1

Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 16

Título del Proyecto. ConCienciAmamos

Centro educativo solicitante. CEIP VALERIANO BÉCQUER

Coordinador/a. Mª ANTONIA BLANCO ROIZ

Temática a la que se acoge. Cambio Climático

Objetivos y justificación: A lo largo de estos últimos años, hemos ido notando una serie de cambios en el clima que nos afectan de manera considerable; la temperatura de la Tierra aumenta y esto hace que la primavera llegue antes y por tanto las plantas florezcan antes; se produce un deshielo de las regiones polares que hace subir el nivel del mar y por tanto desaparecer playas.......

Todos estos cambios no sólo afectan a nuestro planeta sino a todas aquellas personas que vivimos en él por tanto en la medida de nuestras posibilidades debemos poner freno para que nuestras futuras generaciones encuentren un mundo lo más limpio posible.

Como vemos este cambio climático es uno de los mayores problemas de nuestro siglo por tanto hemos decidido abordarlo este año en esta 14ª edición de la FFCC con el propósito de dar a conocer a nuestro alumnado en qué consiste este cambio climático, en concienciarlo y que adquieran pautas de comportamiento responsable para el cuidado de nuestro entorno; todo ello a través de una serie de experimentos sencillos y lo más lúdico posibles que durante los días de celebración de esta edición mostrarán a los asistentes a la FFCC.

OBJETIVOS

* Conocer en qué consiste el cambio climático y sus consecuencias.

2

*Realizar de forma divertida para divulgadores y visitantes diferentes explicaciones y experimentos que muestren las consecuencias del cambio climático. *Comprender cómo actúa el efecto invernadero. *Distinguir los climas de España. *Conocer los instrumentos de una estación meteorológica. *Introducir al alumnado en el concepto de energía sucia y cómo perjudica al medio ambiente. *Fabricar los instrumentos principales de una estación meteorológica. *Elaborar juegos sobre acciones positivas para concienciar sobre la necesidad de frenar el cambio climático. *Poner en marcha un taller de reciclado en el cual nos concienciemos de Reciclar, Reutilizar y Reducir. CÓMO Y CUANDO TRABAJAMOS EL PROYECTO DE LA FFCC CON EL

ALUMNADO

El estudio del tema “Cambio Climático” lo abordamos a través de una UDI

que se diseña para todo el Centro, adaptando cada nivel los contenidos y

actividades a las características del alumnado.

3

Relación de actividades

• Actividad 1. R R R (Infantil)

Interrogante que plantea. ¿Sabéis que significan las tres R?

Descripción de la actividad. Los más pequeños del Centro explicarán en qué consiste el nombre de su actividad.

También vamos a trabajar durante el curso en un taller de Reciclado y haremos juguetes, decoramos…. con materiales que ya no nos sirven y de esta forma reciclamos, reutilizamos y por tanto reducimos residuos.. Explicarán a los visitantes en qué ha consistido su trabajo de reciclaje durante el curso así como ofrecerán a quien lo desee la lista de materiales para poder hacer en casa, con la familia, algunos de los juguetes allí expuestos.

Material necesario. Folios, plástico para plastificar, colores, fotocopias, telas, cartón,

pegamento, tijeras…..

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. 10 minutos.

• Actividad 2. A JUGAR……. ( 1º y 2º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Queréis jugar con nosotros?

Descripción de la actividad. La actividad se va a desarrollar a través de una serie de juegos, recortables, puzles, verdadero – falso……., que hemos realizado en nuestro cole.

Interacción con el visitante. Vamos a jugar!!! a ver si respondéis correctamente y

aprender sobre causas, consecuencias del efecto invernadero y medidas de actuación para frenar sus efectos.

Material necesario.Fotocopias, paneles, colores, tijeras, cable, bombilla, pila,

plastificadora, pinturas, cinta adhesiva. Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 minutos.

4

• Actividad 3. UN DÍA DE PLAYA (3º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Qué le ocurre a nuestra playa cuando el hielo se derrite?

Descripción de la actividad. Hemos recreado en una bandeja una playa poniendo arena y agua, la tierra y el mar, en el mar ponemos unos cubitos de hielo simulando un iceberg de las zonas polares y observaremos qué va sucediendo.

Interacción con el visitante. Mira esta playa, el sol calienta la Tierra y por tanto cuando el

hielo se va calentando, se derrite, convirtiéndose en agua ¿qué sucede en la playa?, ¿qué consecuencias puede tener este hecho?.

Material necesario. Bandeja de plástico, arena, agua, cubitos de hielo, foco. Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 minutos.

• Actividad 4. CAPTADOR DE PARTÍCULAS (4º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Sabes que hay cosas que nos dan energía pero a cambio nos dejan el aire sucio?

Descripción de la actividad. Hemos construido un fijador de partículas y comprobado

cómo la energía que mueven los coches ensucian el aire. Interacción con el visitante. En el fijador de partículas el folio es papel blanco, limpio. Si

lo dejamos durante un tiempo en el exterior vamos a ir observando cómo se va volviendo grisáceo, se ensucia. Lo puedes comprobar rápidamente si el fijador y con la ayuda de un adulto, lo pones en el tubo de escape de un coche ¿Sabrías decirme qué efecto provoca esta emisión de gases que ensucia nuestro aire?.

Tú puedes hacer uno y comprobarlo. Material necesario.Marco de madera, folios blancos, vaselina.

Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 minutos.

Más ciencia, más futuro, más innovación

1

• Actividad 5. LLUEVE….. (4º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Sabes por qué la lluvia estropea algunos edificios y estatuas?

Descripción de la actividad. Hemos preparado tres vasos, uno con agua, otro con limón y otro con vinagre e introducimos un trozo de tiza en cada uno de ellos..

Interacción con el visitante: Mira, aquí tenemos tres vasos de cristal , uno con agua, otro con limón y el tercero con vinagre, toma tres trocitos de tiza e introduce uno en cada vaso ¿qué crees que pasará en cada uno de ellos?, de los vasos del limón y vinagre salen burbujas ¿por qué?.

Material necesario. Vasos transparentes, agua, zumo de limón, vinagre, tiza.

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. 5 minutos.

• Actividad 6. ¿QUÉ CLIMA TENEMOS?

Interrogante que plantea. ¿Sabes identificar los diferentes tipos de clima?

Descripción de la actividad. A través de juegos explicamos las distintas características de cada uno de los climas para que el visitante pueda identificarlos.

Interacción con el visitante. Tenemos una serie de características que corresponden a

los diferentes tipos de climas ¿puedes relacionar.....? CARACTERÍSTICA - CLIMA. Material necesario.Folios, fotocopias, plastificadora, lápices vileda, tijeras. Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 minutos.

Más ciencia, más futuro, más innovación

2

• Actividad 7. METEOROLOGÍA (5º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Queréis saber qué aparatos hay en una estación meteorológica? ¿Queréis aprender los pasos a seguir para construir un termómetro, una pluviómetro y un anemómetro?

Descripción de la actividad. Vamos a explicar qué es una estación meteorológica y los instrumentos principales que podemos encontrar en ella. También cómo fabricar un termómetro, pluviómetro y anemómetro.

Interacción con el visitante. ¿Sabéis dónde podéis encontrar todos estos aparatos?

Ahora vamos a explicaros cómo hemos hecho este termómetro, pluviómetro y anemómetro para que podáis montar en casa vuestra pequeña estación meteorológica.

Material necesario. Termómetro: agua, alcohol, botella de plástico, colorante, cañita de

plástico, plastilina. Pluviómetro: botella de plástico transparente, cinta adhesiva, tijeras, marcador permanente,

regla, agua, piedras pequeñas, regadera. Anemómetro: cartulinas, pegamento, tijeras, bolígrafo, aguja de punto, cañitas de plástico, vasito de yogurt, cinta adhesiva, ventilador.

Consideraciones especiales. Ninguna. Duración. 10 minutos.

• Actividad 8. ¿SIN ATMÓSFERA? (6º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Qué pasaría si no existiera la atmósfera? Descripción de la actividad. Hemos realizado dos maquetas, en una de ellas

representamos la Tierra sin atmósfera y en la otra cuando la atmósfera está presente envolviendo la Tierra.

Interacción con el visitante. Aquí presentamos dos maquetas para explicar cómo la

Tierra sin atmósfera estaría helada y cómo al tener atmósfera la energía del sol que es la que nos calienta, la atraviesa , la calienta y por tanto ella también emite energía, es un círculo de absorber y emitir energía, entonces ¿por qué la temperatura de la Tierra es cada vez más alta?

Material necesario. Panel de madera, pinturas, segueta, pinceles.

Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 minutos.

Más ciencia, más futuro, más innovación

3

• Actividad 9. EFECTO INVERNADERO (6º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Sabes cómo se produce el efecto invernadero?

Descripción de la actividad. Pretendemos recrear el efecto invernadero con dos tarros llenos de agua y uno de ellos dentro de un cuenco que recibe calor del sol..

Interacción con el visitante: Vamos a llenar de agua dos frascos y uno lo tapamos con un

cuenco grande, le damos calor y ¿qué vaso tendrá el agua más caliente? ¿saber por qué?

Material necesario. Dos frascos de cristal, un cuenco grande, agua, un foco de luz.

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. 5 minutos

• Actividad 10. POBRE PLANTA!!!!! (6º de Primaria)

Interrogante que plantea. ¿Qué le ocurre a la planta del interior de la caja?

Descripción de la actividad. En esta actividad vamos a explicar las consecuencias del efecto invernadero sobre los seres vivos.

Interacción con el visitante. Hemos plantado y cultivado estas dos plantas, una de ella la

hemos metido en el interior de la caja y como veis se está poniendo mustia, ¿sabes por qué le está ocurriendo esto?

Material necesario.Caja de plástico, macetas, tierra, semillas, agua, sol (foco de

luz), termómetros. Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 minutos.