desarrollo y competencias de los niños 1 a 3 años
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Esta presentación fue realizada para las asignaturas Didactica: Enseñanza de la Tecnologia e informatica y Articulación de la Educación preescolar con la Basica primaria. Maestra: Alba Nury Cardona Yepes- ENSA 2010TRANSCRIPT
DESARROLLO YCOMPETENCIAS de
LOS NIÑOS: 1 A 3 AÑOSSara Gómez Bolívar
Escuela Normal Superior AntioqueñaPrograma de formación complementaria
2010
Tal vez la conquista mas importante de los niños al final del primer año y buena parte del segundo es la autonomía. Es la transformación de bebé a niño. Cuando deja de ser un ser absolutamente dependiente, para convertirse en un sujeto ejecutor.
Los niños conquistan el mundo
Sara Gómez Bolívar Didáctica: Enseñanza de la
Tecnología y la Informática - 04C
Es el momento en que los “saberes” y “haceres”, transformados completamente en “poder hacer” necesitan el tiempo y los grados de libertad para actuar. Los niños requieren desplazarse, necesitan muchos intentos que son como poder-hacer-lentamente, sin la ansiedad de los adultos siguiéndolos.
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Las primeras palabras son revolucionarias tanto para el niño que las pronuncia y cambia el mundo para quienes están allí para escucharlas. Es el niño hablante y el inicio de un proceso que se enriquecerá a lo largo de desarrollo.
La conquista del lenguaje
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El señalamiento aparece como “toma de conciencia” del mundo que descubre y como un “medio de comunicación” con los adultos.
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Una vez conquistan el lenguaje hablado, los niños adquieren autonomía, en la medida en que poseen la capacidad de “ tomar la palabra”, “entrar al mundo de las palabras y sus significados”, “ ser productor de lenguaje”, “dar inicio a las conversaciones”.
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Identifica los objetos según sus funciones y los usa en relación con ello, muestra el dominio de los usos en esa medida, extiende el uso experto a otros objetos similares y diferentes.
La conquista del uso de los objetos
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Muestran la capacidad de utilizar los objetos como instrumentos en la consecución de una meta.
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En las actividades “ que usan algo para” a partir de ideas, rápidamente logran hacer generalizaciones de un objeto a otro y de una experiencia a otra y de esta manera empiezan a transformar su entorno. De esta manera el niño se introduce en el mundo entendiéndolo.
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A partir de los doce meses las emociones de los niños se diversifican, se amplían, se matizan y exteriorizan a medida que van creciendo. Son capaces de manifestar sus sentimientos de placer cuando hacen lo que quieren y de frustración cuando no lo logran.
El mundo de los afectos
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Inician el camino hacia la autonomía y a su vez hacia la regulación de sus emociones. Ellos van adaptándose a la forma como encajan esas emociones en su entorno, dependiendo de cómo el adulto las interprete y del tono como responda a ellas.
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finSara Gómez Bolívar
Didáctica: Enseñanza de la Tecnología y la Informática - 04C