Recopilación y análisis del software existente en internet de diferentes programas educativos: Escucha, Cosas, Explora, Veo veo, Vocabulario, Zebran, Principios básicos de la enseñanza de la lectura y escritura a personas con síndrome de Down, Programa de lectura perceptivo visual y algunos cuentos como Caperucita roja y Los tres cerditos, con el fin de apoyar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura de los niños y jóvenes que presentan síndrome de Down, esta selección de programas fueron sometidos a previa evaluación por los talleristas.

SELECCIÓN SOFTWARE EDUCATIVO.SELECCIÓN SOFTWARE EDUCATIVO.

Se desarrollan tres sesiones de clase para observar y analizar la reacción de los estudiantes frente al nuevo material presentado.

La mayoría de aplicaciones evaluadas no presentan inconvenientes en aspectos funcionales, técnicos y estéticos, navegación e interacción pero si en aspectos pedagógicos y educativos ya que no se adecuan a las necesidades particulares del grupo de estudio.

1.Percepción visual: Se pretende que el estudiante descubra, organice y recree la realidad adquiriendo conciencia de ella por medio de la percepción que brindan los sentidos por medio de actividades de discriminación visual de formas, colores y letras progresivas en complejidad.

Desarrollo de softwareDesarrollo de software. .

Niveles:Niveles:

2. Orientación espacio-temporal: Tiene como objetivo que el estudiante logre identificar conceptos como: antes, después, ahora y que se exprese formando oraciones coherentes en tiempo y espacio presentando actividades como organizar secuencias de dos, tres, cuatro y cinco acciones dentro de un contexto o situación.

3. Lectura ideovisual: El principal objetivo es que el estudiante logre comprender o entender las ideas principales al igual que las secundarias que el autor quiere comunicar y para conseguirlo el programa ofrece una serie de actividades de comprensión y composición relacionadas con un cuento.

4. Pre-escritura: Se pretende que el estudiante sea capaz de asociar la imagen con la palabra, que comprenda que la imagen que observa se representa con un grupo de letras que le dan un significado, además que discrimine los sonidos de las palabras y haga una correspondencia de grafema-fonema.