desarrollo del razonamiento y la competencia matemática a través del juego de mesa
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Desarrollo del razonamiento y
la competencia matemática a la competencia matemática a
través del juego de mesa.
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Son muchos y variados los juegos que podemos encontrar relacionados con las matemáticas, algunos de ellos son muy buenos y trabajan muchas áreas del currículo, pero es demasiado evidente el aprendizaje para los alumnos y alumnas, lo que les provoca un rechazo inicial que elimina el elemento clave rechazo inicial que elimina el elemento clave
del aprendizaje efectivo, la Motivación.
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Algunos de los juegos matemáticos usados en el aula alcanzas los objetivos curriculares previstos, pero en ocasiones a los niños y niñas pueden resultarles tediosos, por ello…..
…. nosotros proponemos
otro tipo de juegos que
nos permiten el
aprendizaje de las áreas aprendizaje de las áreas de matemáticas y la estimulación del razonamiento lógico, mientras juegan y se
divierten (elemento clave para que exista la motivación).
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OBJETIVOSLos objetivos que alcanzaremos con este tipo de juegos desde la etapa
de infantil hasta la de secundaria son:
• Asimilar las diferencias entre figuras geométricas.
• Desarrollar la orientación y representación espacial
• Adquirir las relaciones espaciales de los objetos entre sí.
• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad
y viceversa.
• Promover a partir del juego lógico matemático
motivaciones para el ejercicio de contenidos matemáticos
en general y el desarrollo del pensamiento lógico en particular.
• Desarrollar en los alumnos y alumnas el razonamiento lógicomatemático.
• Comprender y utilizar las nociones numéricas, geométricas, de estimación y medida y de organización e interpretación de la información.
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Competencias
Comunicación Lingüística.
Competencia Matemática y competencias
básicas en Ciencia y
Tecnología.
Conciencia y
Expresiones
Culturales.
Competencias Clave
Competencia
Digital.
Aprender a
Aprender.
Competencias
Sociales y
Cívicas.
Sentido de la
Iniciativa y
Espíritu
Emprendedor.
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¿Qué competencias desarrollamos en el juego?
• Todos los juegos de mesa propuestos trabajan de una forma directa o indirecta los aspectos mas relevantes de las Competencias Clave.mas relevantes de las Competencias Clave.
• Partimos de la premisa de que las competencias
“SE APRENDEN NO SE ENSEÑAN”
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Competencia Matemática y
competencias básicas en Ciencia y
Tecnología.
• Todos los juegos llevan un componente de conteo, • Todos los juegos llevan un componente de conteo, visión espacial y comprensión numérica, interiorizando el razonamiento matemático en los jugadores.
• Algunos de los juegos representan situaciones reales de nuestra vida diaria, desde la compresión geográfica, temporalidad de sucesos, gestión y distribución de recursos o investigación cooperativa.
• Otros nos permiten que adquieran de una forma mas real distintos sistemas de medidas o aprender a analizar datos.
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Desarrollo del razonamiento y
la competencia matemática a
través del juego de mesa.
QUÉ HAREMOS EN LAS JORNADAS
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Durante las jornadas los monitores de AFIM21 presentaran distintos juegos relacionados el razonamiento y la competencia matemática con distintos niveles de dificultad, que dificultad, que
permitan trabajar
con edades
comprendidas
entre la etapa
de infantil y secundaria.
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LOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOSLOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOS
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ETAPAS
NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.
De Mudanzas X X X
Laberinto X X X X
4 monos X X X
Ubongo X X X
Blokus X X X
Pingüinos X X
Qwirkle X X X
Gravity X X X
Carrera de tortugas X XCarrera de tortugas X X
Set X X X
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ETAPAS
NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.
Carrera de cerditos X X
Los tres cerditos X X
Wings of glory X X
Torre de Hanoi X X X
Rush Hour X X X
IQ X X X
Diabolo X X X
El frutal X
Batalla de ovejas X X XBatalla de ovejas X X X
Piko Piko X X X
La Torre encantada X X
Rechen Piraten X X
Fauna X X X
Terra X X X
El principito X