desarrollo de la expresiÓn oral
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACION Y CAPACITACIÓN
DOCENTE
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAIÒN PÚBLICO - AYAVIRI
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL CANTO, UTILIZANDO LAS NTIC EN LOS ETUDIANTES DEL TERCERO GRADO “D” DE LA I.E.P.
Nº 71 011”SAN LUÍS GONZAGA” - AYAVIRI”
PRESENTADO POR:HUAMAN TUPA, Hugo Rodidardo.
CAPÍTULO IPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
1.1.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Las investigaciones realizadas en diversos países, el éxito logrado por la gente, comprueban fehacientemente que tener el don de la palabra, ser un buen comunicador, buen conversador y, en suma, hablar bien en público, son herramientas fundamentales para alcanzar el éxito, contribuir al desarrollo de nuestra sociedad y tener una vida mejor. Así mismo las experiencias de todos los que habitamos en este planeta demuestran que los alumnos más destacados de las instituciones educativas en sus diferentes niveles, en las universidades, etc. más reconocidos son aquellos que saben expresarse mejor. La región sur, específicamente el departamento de Puno, el problema fundamental es la dificultad de la expresión; Es por ello que habiendo diagnosticado en nuestra provincia de Melgar, fundamentalmente en los estudiantes del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri; presentan la dificultad al expresarse en su comunicación y desenvolvimiento. En esta perspectiva el trabajo de investigación con los estudiantes del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri, ha conducido a desarrollar la expresión oral a través del canto, utilizando las NTIC como la estrategia para mejorar los niveles de la expresión oral.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
1.2.1. ENUNCIADO DEL DIAGNÓSTICO.
Durante el proceso de nuestras prácticas profesionales hemos detectado a través del diagnóstico el siguiente problema. “Existe dificultad de la expresión oral durante su comunicación y desenvolvimiento en los niños y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 San Luis Gonzaga- Ayaviri”.
Por estas consideraciones el presente estudio nos planteamos las siguientes interrogantes:
1.2.2. PREGUNTAS DE ACCIÓN: 1.2.3. FORMULACIÓN DE LA GUÍA DE ACCIÓN:
¿Cómo promover la expresión oral a través del canto, con el uso de las NTIC en los niños del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri?
¿Cómo aplicar las cualidades de la expresión oral a través de cantos utilizando las NTIC en los niños y niñas del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri?
¿Como evaluar las cualidades de la expresión oral a través de la declamación poética; ejecutados por los niños y niñas del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri?
Ejecutando cantos con DVD, CD Karaokes e instrumentos musicales con los niños y niñas del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri.
Desarrollando las cualidades de la expresión oral a través del canto y la utilización de las NTIC en los niños y niñas del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri.
Utilizando técnica e instrumentos de evaluación (ficha de observación) en la declamación poética de los niños y niñas del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri.
1.4. JUSTIFICACIÓN
ORIGINALSIGNIFICATI
VO PERTINENT
E
ES:
Porque no se encontró trabajos realizados de esta naturaleza en dicha institución educativa, por ello nuestra propuesta es nueva y única en su género; motivo por el cual nos permitimos a desarrollar la expresión oral a través del canto utilizando las NTIC en los estudiantes
Porque nuestra investigación parte a raíz de las necesidades comunicativas y situaciones reales de los educandos, además la aplicación del canto es motivador; lo cual posibilita a que participen activamente.
Porque el desarrollo de la expresión oral responde a las necesidades, características y demandas del estudiante y de la realidad social en proceso de cambio y todas las canciones seleccionadas, los instrumentos musicales y las nuevas tecnologías informáticas son de acuerdo al interés de los estudiantes, por ser motivadoras en el desarrollo de las sesiones.
Porque que la institución educativa cuenta con medios y recursos necesarios, los investigadores dispone con toda las posibilidades necesarias, los elementos a utilizar son manejables, movibles y de interés del los educandos
VIABLE
1.1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
1.1.5.1. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la expresión oral a través del canto como estrategia, con el uso de las NTIC en los niños y niñas del tercero grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luis Gonzaga”- Ayaviri; matriculados en el año 20....
1.1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Promover la expresión oral a través del canto, con el uso de las NTIC e instrumentos musicales en los niños y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”- Ayaviri.
Aplicar las cualidades de la expresión oral a través de cantos utilizando las NTIC e instrumentos musicales en los niños y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”- Ayaviri.
Evaluar las cualidades de la expresión oral a través de la declamación poética; ejecutados por los niños y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”- Ayaviri.
1.1.6. ENTENDIMIENTO DE VARIABLES.
EXPRESIÓN ORAL
EL CANTO
LAS NTIC
1.1.7. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN:
Las actividades extra curriculares programadas por la institución educativa que, desorientaron el cronograma de actividades establecidos por el equipo de investigación.
Las actividades extra curriculares realizadas por la UGEL- Melgar al programar capacitaciones a los docentes de dicha institución.
Programación de viaje de estudios, realizado por docentes de distintas sub áreas y estudiantes.
CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. MARCO DE ANTECEDENTESLos investigadores MAMANI MAMANI, Ruth Days y ZELA QUISPE, Elsa Flora Teniendo como título “DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL, CANTANDO EN LENGUA MATERNA DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE LA IEP 70 685 DEL MEDIO URBANO MARGINAL DE JULIACA AÑO 2006”, teniendo como objetivo general: Conocer el nivel de influencia de las canciones en L1 y L2 como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los educandos cuarto grado, teniendo como conclusiones los siguientes referente al desarrollo de la expresión oral:
las canciones escolares en lengua materna si influyen positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los educandos del cuarto grado de las instituciones educativas del medio urbano marginal de la ciudad de Juliaca.
Al utilizar como estrategia las canciones en lengua materna durante el desarrollo de la expresión oral se han identificado que durante el trabajo pedagógico predomina el canto grupal y determinando de esta manera cierta fluidez verbal de los educandos del cuarto grado de educación primaria de las instituciones educativas del medio urbano confortantes de la muestra.
La profesora ENA LOURDES ROJAS GARCIA, al culminar su trabajo de investigación titulado "APLICACIÓN DEL CANTO COMO VEHÍCULO MOTIVACIONAL PARA EL DESARROLLO DE SU CREATIVIDAD Y DEL LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO"; finaliza con los siguientes conclusiones concernientes al desarrollo del lenguaje expresivo:
Las capacidades comunicacionales de los niños y niñas están en proceso de mejora, lo que le permitirá que expresen ideas, sentimientos de su vida cotidiana en una forma más adecuada.
El canto y la música son de vital importancia, ayudan en la práctica pedagógica, formación integral de los niños y niñas.
El canto y la música son el vehículo que induce al niño/niña asimilar sus aprendizajes
El tesista de la Institución Educativa “Manuel Scorza Torres” – Collahuasi del UGEL: Recuay DREA: Ancash con el “PROYECTO DE INNOVACIÓN EL CANTO Y POESÍA COMO MEDIO DE DESARROLLO PARA LA EXPRESIÓN ORAL”; muestran los siguientes resultados de la aplicación del canto y la poesía:
Los estudiantes expresan sus ideas, opiniones y sentimientos con fluidez, seguridad y coherencia en el aula.
Los estudiantes se expresan con entonación, claridad y seguridad a través del canto y la poesía.
Los estudiantes demuestran sus habilidades comunicativas en distintos escenarios públicos.
Los docentes conocen y aplican diversas estrategias de expresión oral.
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
REFERENTE TEÒRICO
ÓRGANOS QUE CONSTITUYEN EL APARATO FONADOR
SIGUIENTE
LA RESPIRACIÓN
c) Abdominalb) Pulmonara) Clavicular
TIPOS
Resonancia de la voz
CU
AL
IDA
DE
S D
E L
A E
XP
RE
SIO
N O
RA
LVOCALIZACIÓN
• Labiales
DICCIÓN
ARTICULACION vocales consonantes
el tono medio o intermedio MODULACIÓN DE LA VOZ
PAUSA:
RITMO
VOLUMEN
DURACIÓN - VELOCIDAD
• Linguales
TIMBRE
Tonoel tono agudo
el tono grave
La Voz 38 %
LA KINÉSICA
LA PROXÉMICA
Los ademan
es
Los gestos
La Palabra 7 %
LA MÍMICA: Gestos y Ademanes (Néstor Purisaca Risco)
El Cuerpo 55%
EL CANTO Y LA EXPRESION ORAL
LA DISCUSIÓ
N Y EL DEBATE
ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
EXPRESIO N ORAL
EL SIMPOSIO
EL TALLER
LA NARRACI
ÓN DE CUENTOS Y OTROS TIPOS DE RELATOS
Recitación y
comentario de
textos poéticosLAS
DRAMATIZACIONES
Y LAS REPRESENTACIONE
S TEATRALE
S
Discursos
escolares
EL PANEL
LA MESA REDONDA 8
79
6
5 43
2
1
NUEVAS TECNOLOGIAS INFORMATICAS Y COMUNICACIÓN
( NTIC) son todas aquellas tecnologías que se aplican en los procesos de generación, procesamiento, almacenamiento, transmisión y reproducción de información, y en los procesos de comunicación de cualquier índole . Por lo tanto, este conjunto de recursos reúnen las condiciones para que los aprendizajes (competencias y capacidades) se puedan alcanzar con profesores debidamente capacitados, estudiantes y comunidad educativa sensibilizadas por el cambio
BENEFICIOS DE LAS NTIC
BENEFICIOS DE LAS NTIC
Aproximan a la realidadMotivan las sesiones de aprendizaje.Facilitan la percepción, comprensión,
elaboración y aplicación de procedimientos y conceptos
Concretan ilustran y dinamizan lo que se acostumbra a exponer verbalmente.
Economizan esfuerzo a los estudiantesBrinda oportunidad para que se manifiesten
las actitudes y el desarrollo de habilidades específicas.
Desarrollo de la creatividad Aprendizaje permanente Análisis dinámico Comunicación y colaboración
2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
EDUCACION
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Capacidades
Estrategia
Método
MAESTRO
Recursos didácticos
Competencias
Habilidades
ESTUDIANTE
Destrezas
Evaluación
INFRAESTRUCTURA
conocimiento
Conducta
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.
El presente trabajo de investigación es cualitativa, por ser una investigación transformadora, interpretativa y multimetódica (que engloba y hace partícipe a la comunidad a investigar, es más, tanto el investigador se involucra en la comunidad educativa para cambiar la realidad problemática del estudiante).
3.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
SIGNIFICADO:P = poblaciónM.= Muestra de investigación.Pl.= Promover las estrategias metodológicas.Ap.= Aplicación de estrategias metodológicas.Ev.= Evaluación
M Pr. Ap. Ev.P
EXPLORACIÒN
3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE INVESTIGACIÓN
3.3.1 POBLACIÓN En el presente trabajo de investigación se ha previsto la conformación de la población en un número total de 134 entre niños y niñas matriculados en el año 2010 de los terceros grados de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luís Gonzaga”– Ayaviri.
3.3.2. MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓNEl método para seleccionar nuestra muestra ha sido el de no probabilística, a elección de nosotros. En este caso los niños y niñas del tercer grado “D” en Nº 24 estudiantes matriculados en el año 2010 de la I.E.P. Nº 71 011 “San Luís Gonzaga”– Ayaviri.
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1. La observación Ficha de observación.
2. La entrevista Guía de entrevista
3. Meta cognición Ficha metacognitiva4 Análisis documental Fichas bibliográficas
-OTROS AUXILIARES:Cámara fotográfica.Filmadora ReporteraReproductor del audio.
Son los procedimientos y vías que ponen en acción al investigador con las fuentes de datos relevantes para indagar sobre el objeto de estudio, son las siguientes.
CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS AL PROMOVER LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL CANTO.
4.1. PROCESO DEL DINAMISMO AL PROMOVER OBJETIVO:
Promover la expresión oral a través del canto, con el uso de las NTIC e instrumentos musicales en los niños y niñas del tercer grado “D” de la I.E.P. Nº 71011 “San Luís Gonzaga”- Ayaviri.
• Reproductor de audio• Reproductor audio visual (TV)• CD karaoke • DVDs• Instrumentos musicales acústicos• Papelografo• Hoja de canto
MATERIALES:
FASE
S D
EL D
ESA
RR
OLL
O A
L PR
OM
OVE
ER
FASE 2: Promoviendo con CD karaoke
FASE 1: Promovien
do con DVD
FASE 3: Promovien
do con instrument
os musicales
4.1.1. RESULTADOS AL PROMOVER LA EXPRESION ORAL
CUADRO Nº 01PROMOVIENDO CON DVD y/o VCD
CODIGO DE ESTUDIANTES
CALIFICATIVOSNº %
C B A AD
16 X 01 4.2%
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,17,18,19,20,21,22,23,24 X 23 95.8%
TOTAL 24 100%Fuente: aplicación de la ficha meta cognitiva
CUADRO Nº 03 PROMOVIENDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES
CODIGO DE ESTUDIANTESCALIFICATIVOS
Nº %C B A AD
1,3,5,7,9,10,11.14,17,18,21,22,23 X 13 54.2%
2,4,6,8,12,13,15,16,19,20,24 X 11 45.8%
TOTAL 24 100%
Fuente: aplicación de la ficha metacognitiva
CUADRO Nº 02 PROMOVIENDO CON CD KARAOKE
CODIGO DE ESTUDIANTESCALIFICATIVOS
Nº %C B A AD
1,3,5,7,9,10,11,14,17,21,22,23 X 12 50.0%
2,4,6,8,12,13,15,16,18,19,20,24 X 12 50.0%
TOTAL 24 100%Fuente: aplicación de la ficha metacognitiva
Fuente: aplicación de la ficha metacognitiva
4.5. RESULTADO DE LA APLICACIÓN DE LA FICHA METACOGNITIVA INICIAL
RESPUESTAS F1 %
MUCHO 22 92
POCO 02 08
NADA 00 00
TOTAL 24 100
CUADRO Nº 04ITEM: 01 ¿TE GUSTÓ LAS CANCIONES?
FUENTE: Ficha Meta cognitiva (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)
MATERIALES CANTIDAD %
DVD 01 04
Instrumento musical 11 46
Karaoke 00 00
Todos 12 50
total 24 100
CUADRO Nº 05ITEM : 02 ¿ CON QUÉ MATERIAL TE GUSTARÍA CANTAR?
FUENTE: Ficha Meta cognitiva (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)
ALTERNATIVAS CANTIDAD %
pronunciar bien las palabras 22 92
pronunciar regularmente las palabras 02 08
pronunciar mal las palabras 00 00
total 24 100
FUENTE: Ficha Meta cognitiva (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)
CUADRO Nº 06ITEM: Nª 03 AL EJECUTAR LAS CANCIONES ¿QUÉ TE FACILITA?
Discurso de los
niños y
niñas
Incorporación
del CEO en la poesía
Aparato
fonador
Proxémica Kinési
ca
Modelo y
ensayo del discur
so
La respirac
ión La dicció
n
Concurso
fono mímica
Práctica
Velocidad
ritmo y pausa
Modulación de la voz
Práctica
Articulación
PROCESO DE LAS
APLICACIONES
4.3. RESULTADOS DE LA EVALUACIÒN
CODIGO DE ESTUDIANTES
CALIFICATIVOS Nº %
C B A AD
1,3,6,9,11,14,17,21,22,23
X 10 41.7%
2,4,5,7,8,10,15,16,18,19,20,24
X 12 50.0%
12,13 X 2 8.3%
TOTAL 24 100%
CUADRO Nº 4RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACIÓN
FUENTE: Ficha de observación (Elaborado y aplicado por el equipo de investigación)
GRÁFICO Nº 25
CAPITULO VCONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
5. 1 CONCLUSIONES.Arribamos a las siguientes conclusiones: PRIMERA.- Al promover la expresión oral a través del canto como una estrategia, utilizando las NTIC e instrumentos musicales; se logró exitosamente incentivar, motivar la expresión oral en los estudiantes durante las sesiones de aprendizaje; por ende es una metodología valida y veras para su aplicación.
SEGUNDA.- La aplicación de las cualidades de la expresión oral y el canto como estrategia, se logró significativamente el desarrollo de su expresión oral en los niños y niñas, reflejando en ellos(as) el manejo de las cualidades dela expresión oral, una buena interrelación, comunicación, socialización en la comunidad educativa, la sociedad y confianza autónoma de sí mismos(as).
TERCERA.- Al evaluar el nivel de expresión oral de los estudiantes el logro ha sido efectivo, en la declamación poética, puesto que, en los niños y niñas refleja las cualidades de la expresión oral; lo que nos hace entender que el canto como estrategia para desarrollar la expresión oral es eficaz.
5. 2 SUGERENCIAS.El equipo de investigación del presente trabajo “Desarrollo de expresión oral a través del canto; utilizando las NTIC, los estudiantes del tercer grado “D” sugerimos a los involucrados en la tarea educativa especialmente a los docentes de educación primaria los siguiente:
PRIMERO: A los docentes del nivel de educación primaria, estudiantes deben promover y motivar con el canto como estrategia durante las sesiones de aprendizaje para coadyuvar el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas. Además relacionar con la poesía y la utilización de la NTIC como uno bueno alternativa.
SEGUNDO: A los profesores sugerimos que; para desarrollar la expresión oral deben de aplicar los cantos en sus sesiones de aprendizaje, cuyas letras estén evaluados, vinculados con el contexto y su vida diaria de los niños, por que ayuda a desarrollar las cualidades de la expresión oral congruente con la utilización de la NTIC.
TERCERO: A los docentes; una vez desarrollado las cualidades de la expresión oral en sus sesiones de aprendizaje, se evalúe el desenvolvimiento de cada uno de los niños, utilizando diversas técnicas, como la declamación poética, el canto entre otros vínculos ligados a la expresión oral.
