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Daniela Venturi – 4° ano A/D
Matemática
O QUE SABEMOS SOBRE DIVISÃO?
“Eu sei que divisão tem a conta armada”
“Divisão é difícil”
“Dividir é separar em pedaços”
“Dividir tem que ser igual para todo mundo, não pode sobrar nada”
Que estratégias vocês usariam para resolver os cálculos abaixo?
24:2 =
6754:35=
500:5=
245:5=
PRIMEIRAS ESTRATÉGIAS
PRIMEIRAS ESTRATÉGIAS
MULTIPLICAÇÃO/TABUADAS
DECOMPOSIÇÃO
APROXIMAÇÃO
CONVENCIONAL
ALGORITMO
AMERICANO
Vídeo – “O que fazer com
o resto?”
Vídeo – “O que fazer com
o resto?”
“O QUE APRENDEMOS SOBRE DIVISÃO”
• Aprendemos que para realizar cálculos de divisão podemos usar algumas estratégias: a tabela de Pitágoras, multiplicação, decomposição, algoritmo americano e convencional.
• Para dividir por 10, 100 e 1000 podemos usar o cálculo mental “cobrindo” o mesmo número de zeros, por ex: se dividir por 100, deverá “cobrir” dois zeros.
• Em alguns cálculos percebemos que existe um RESTO que devemos considerar: usá-lo para incluir na resposta; não fazer nada com ele, pois não pode continuar sendo dividido (ex: livro, bola); continuar dividindo-o (ex: chocolate, dinheiro, medida).
• Ao ler os enunciados dos problemas é importante grifar algumas palavras “chave”, ex: repartir, igualmente, partes iguais, distribuir, dividir, cada um, etc...
Língua Portuguesa
É possível ler textos
difíceis no quarto
ano?
Texto informativo
Identificar as características do gênero;
Aprender diferentes estratégias de leitura; Estabelecer relações entre os textos lidos;
Ler para aprender mais sobre os conteúdos estudados
(CN/CS);
Trabalhar em parceria nas discussões e produção de um texto;
Produzir texto informativo; Revisar.
Ler textos difíceis;
Grifar partes mais importantes, fazer
anotações, circular palavras desconhecidas ou
principais, colocar uma interrogação, um
asterisco ou uma palavra chave ao lado do
parágrafo e discutir.
Leitura
Aprender a lidar com palavras e/ou expressões difíceis
(checar se o próprio texto ajuda a compreender ou se
é necessário o apoio do dicionário);
A partir do título e subtítulo, em CN, por exemplo,
estabelecer relações e pensar qual o foco da leitura;
Leitura
Olhar direcionado para o texto - antecipar com uma
pergunta, levantar questões/ dúvidas, retomar
aprendizagens anteriores;
Tomar notas durante a leitura em forma de tópicos;
Selecionar e pesquisar textos para apoiar estudos,
pesquisas e produções.
Leitura
Planejar o texto utilizando diferentes procedimentos: elaborar
perguntas, listar em tópicos;
Selecionar materiais pensando nos assuntos que não podem faltar;
Produção de textos intermediários – registro mais rápido para apoiar
a produção;
Reflexão da estrutura do texto: discussão sobre as partes do texto:
introdução, desenvolvimento e conclusão; como relacionar as
informações durante a escrita (ao contrário de blocos); conectar as
informações a partir de palavras (lista de boas palavras);
Produções em dupla (CN e CS – você sabia);
Produção de texto
Palavras
que
conectam
• Produção coletiva;
• Produção em duplas;
• Revisão;
• Avaliação CN / LP.
Produção de texto
Planejamento
1- Como o solo é formado?
2- Características das camadas;
3 – Conclusão – falar sobre a importância do solo.
COMO O SOLO É FORMADO?
Você sabe tudo sobre o solo? Até que ele é dividido em 5 camadas? Então, vamos falar um pouco delas.
O solo, como dizemos anteriormente é dividido em cinco camadas:
Húmus, areia, argila, argila com pedaços de rocha não degradadas e a rocha mãe.
O Húmus é a camada vital do solo, formada por matéria orgânica em decomposição(restos de comida, animais mortos etc…) e é nele que plantamos tudo.
A segunda camada é a areia, formada por pedaços de minerais e rochas degradadas, areia e um pouco de matéria orgânica. Ela serve como um coador de café, retém a matéria orgânica mas deixa a água passar.
A argila é a terceira camada formada só por argila mesmo. Ela não tem matéria orgânica mas é rica em água, pois ela retém ela.
A quarta camada é a argila com rochas não degradadas e a última camada é a rocha mãe que deu origem ao solo.
Uma coisa é clara. O solo é essencial para a vida do ser humano, pois é nele que plantamos, e as plantas nos dão alimento, madeira, produzem boa parte do oxigênio e mantém a temperatura do planeta.
Produção em dupla
Ciências Sociais
Consiga: Produção de Saiba Mais, em duplas,
a partir das três versões estudadas da
chegada de povos ao Brasil.
Produção Você sabia?
Produção Você sabia?
O que deveria ser feito para escrever um bom texto informativo?
AÇÕES QUE DEVO REALIZAR SERÁ BEM FEITO SE...
Planejamento Separar os materiais para consulta;
Colocar as informações principais em itens;
Os itens devem estar em ordem.
Título Estiver de acordo com o texto;
For interessante.
Introdução Informar o tema que será apresentado;
Contar um pouco sobre o assunto;
Pode começar com uma pergunta.
Desenvolvimento Explicar sobre o assunto apresentado na introdução;
Não mudar de assunto no meio do texto;
Escrever todas as informações possíveis;
Selecionar informações importantes (bom conteúdo);
As frases estiverem bem construídas (atenção aos conetivos).
Conclusão Terminar com a pergunta que começou;
Encerrar o texto com a ideia principal;
Acrescentar algo que não foi dito, mas que é importante.
Revisão do texto A pontuação e a ortografia estão corretas;
Cuidar para não repetir palavras;
Consultar materiais para confirmar o conteúdo.
Base de orientação
Vídeo – Base de orientação
O QUE AINDA ESTÁ POR VIR...
Notícias
Produção de contos de suspense
Apresentação do teatro de sombras (mito)
Geometria
Fração
Unidades de medidas – capacidade e massa
Massa, volume e Flutuação
Deslocamentos populacionais (chegada da corte
portuguesa ao Brasil e haitianos)
Obrigada pela sua presença!!!