PROF. DR. ANA STOICA-CONSTANTINPSIHOLOGIA ADULTULUIElemente de psihologie diferenial 31O tipologie biologic i dou tipologii psihologice corespondente Specificul vrstelor Diferene de gen Diferene de stil cognitiv : adaptativi i inovativi Diferene de fire: personaliti accentuate Cunoaterea oamenilor prin identificarea temperamentului Elemente de psihologie social 29 Concepte i teorii psihologice i din psihologia social Compliana ca proces de influen social1 Prevenia i rezolvarea conflictului cu persoane dificile (Brinkman & Kirschner)2 Elemente de psihologie aplicat 40 Stiluri de leadership /management Optimizarea nvrii Tonusul profesional i strile modificate ale contiinei Rezolvarea creativ a problemelor1 Ana Stoica-Constantin (2004). Conflictul interpersonal, Iai, Polirom 2 Ana Stoica-Constantin (2004). Conflictul interpersonal, Iai, PoliromSCOPUL UNITII DE CURS Familiarizarea studenilor cu o serie de aspecte teoretice i aplicative privind evaluarea persoanei i eficentizarea activitii. OBIECTIVE OPERAIONALE Descrierea principalelor tipologii ale personalitii i recunoaterea lor la persoanele observate. Instrumentarea studenilor cu cunotine minime pentru nelegerea unor procese de psihologie social i pentru eficientizarea unor aspecte ale activitii profesionale i personale. EVALUARE Studenii vor proba ndeplinirea cerinelor cursului, n termeni de competene (abiliti). Criteriile evalurii sunt: Calitatea lucrrilor de seminar; Studierea materialului bibliografic; Capacitatea de a aplica sau a transfera informaia la noi situaii. Notarea va fi rezultatul evalurii continue (50% din not) i al evalurii finale (50%). Evaluarea final.BIBLIOGRAFIE Ana Stoica-Constantin ( 2008). Psihologia adultului, suport de curs (printat i electronic) Ursula chiopu & E. Verza (1981). Psihologia vrstelor, Bucureti, EDP, capitolul VIII: Vrstele adulte. Smith, E. i alii (2003). Introducere n psihologie, ediia a XIV-a, Thomas Learning, Inc., trad. n l. romn la Bucureti, Editura tiin i Tehnic S.A., 2005, 1153p. Nicky Hayes & Sue OrrellL (1997). Introducere n psihologie, Editura ALL, Bucureti, 446p3Capitolul 1. Elemente de psihologie diferenial 1.1. O tipologie biologic i dou tipologii psihologice corespondente 1.1. Picnicii, astenicii i atleticii 1.2. Introvertiii i extravertiii 1.3. Memoria afectiv de tip primar i de tip secundar 2. Specificul vrstelor 2.1. Adolescenii 2.2. Btrnii 3. Diferene de sex 4. Diferene de stil cognitiv: adaptativi i inovativi 5. Diferene de fire: personaliti accentuate 6. Cunoaterea oamenilor prin identificarea temperamentului1. O tipologie biologic i dou tipologii psihologice corespondente n cunoaterea persoanei tipologiile (clasificrile) ne dau anumite informaii, dar caracterul acestora este doar orientativ. Clasificrile bipolare (care mpart oamenii n dou categorii) i n general cu un numr redus de clase /tipuri nu fac diferenieri de detaliu ntre persoane. Excepie fac un procentaj de maximum 10-15% din populaie, care se plaseaz la cele dou extreme ale unui continuum; aceti indivizi au trsturile n discuie mai bine reprezentate. Atenie: Prin urmare, informaiile pe care le vei dobndi despre o persoan prin raportarea sa la tipologiile de mai jos vor trebui confruntate cu alte informaii, culese prin alte metode. Tipologie biologic Criteriul somatic (Conformaia trupului) Picnic Atletic Astenic Tipuri psihologice Orientarea Memoria afectiv dominant a personalitii Extraversiune Primar IntroversiuneSecundar (Hiperperseverena afectului) O tipologie somatic i corespondenele ei psihologice 1. Picnicii, astenicii i atleticiiTipul astenic este de obicei slab. El poate fi recunoscut dup oasele lungi, cu musculatura anemic, umerii nguti, sternul plat. Capul este mic, dar indicatorul cel mai evident al tipului astenic este ascuit a feei, eventual cu brbia puin mpins nainte. Nasul nu va fi niciodat crn, ci lung i de asemenea ascuit, iar tenul este palid. Prul este, de regul, abundent i aspru pe cap, astenicul pstrndu-i pe cap, pn la btrnee, podoaba capilar devenit alb; pe corp, ns, aceasta este mai puin prezent. Tipul picnic este dezvoltat pe orizontal i caracterizat prin rotunjimi (ale feei, abdomenului). De obicei scunzi, bondoci, (dei prin excepie pot fi i nali, definitorii pentru ei fiind formele), cu gtul scurt, umerii rotunzi, sistemul osos mai degrab plpnd, musculatur moale; spre maturitate i rotunjesc abdomenul. Faa este lat, rotund sau oval, cu trsturi armonioase, nasul drept i niciodat borcnat. Picnicul are tenul colorat i fin, prul moale, mtsos, rar i cu tendine spre calviie (chelie) spre jumtatea vieii, n vreme ce barba i prul de pe corp sunt destul de abundente. Tipul atletic este intermediar, apropiat de modelul clasic al sportivului, de mulajele din laboratoarele de anatomie uman: musculos, cu umerii i pieptul largi, bazinul ngust. Pilozitate abundent pe piept. Activitatea independent nr. 1 1. Trasai n stnga foii o linie continu de 20 cm. Scriei n captul de sus Picnici, iar n captul de jos Astenici. 2. Gndii-v la toi colegii dvs. cu care colaborai mai frecvent i plasai-i pe o linie continu, unde la extreme sunt oamenii picnici i, respectiv, astenici. 3. Dac nu ai putut nscrie pe nimeni la unul din capete, gndii-v la oricare persoan cunoscut, care ar putea corespunde unei extreme. 4. nscriei i numele dvs. unde apreciai c i este locul. 5. Consultai-v cu colegii de fa n privina extremelor i a tipului dv. Discutai cu ei detaliile n care nu suntei de acord. 1.2. Introvertiii i extravertiii Activitatea independent nr. 2 2. Gndii-v la o persoan pe care ai considerat-o picnic (poate fi cazul dvs.) i numrai trsturile care o definesc, din lista de mai jos 3, care cuprinde 18 caracteristici. Notai n dreptul numelui ei cifra care indic trsturile E (extraversiune): E= 1. 2. 3. 4. 5. 6. Are foarte muli prieteni i face uor prieteni noi. Realizeaz concomitent mai multe activiti diferite. Reine uor fizionomia cunoscuilor. Memoreaz cu greutate formulele matematice Nu-i place s ia masa singur3 Chestionar formulat de Vladimir Levi (1978). Noi i eu, Bucureti, Editura didactic i pedagogic, pp. 69-71.57. i place s povesteasc anecdote, istorioare, ntmplri 8. Poate s imite persoanele cunoscute i spune glumele cu cea mai potricit intonaie. 9. i place s vorbeasc cnd sunt mai muli de fa 10.i place s fac fotografii 11.Se orienteaz uor n situaii neobinuite pentru el 12.Nu-i place s stea prea mult n cas 13.Simte permanent nevoia s aud ceva n jur (muzic, discuii), s vad, s priveasc. 14.Discut cu plcere despre alii. 15.Vine deseori cu idei i planuri noi. 16.Acioneaz n funcie de mprejurri, adaptndu-se pe loc. 17.Nu-i nelege pe cei care se autoanalizeaz continuu. 18.Se intereseaz de impresia pe care o produce asupra altora. B. Gndii-v cum colaborai cu persoana respectiv: ce v place, v convine i ce nu v place, v deranjeaz la ea. C. Acum citii mai jos, n coloana din dreapta, Extravertitul, i facei-v o prere mai exact despre gradul lui de extraversiune. D. Din lista de mai sus extragei o list cu caracteristicile pe care le avei dvs., indiferent dac v socotii (mai) picnic sau (mai) astenic. Meditai asupra armoniei i /sau dezacordurilor pe care le putei avea cu semenii dv., datorit apartenenei la tipuri somatice diferite. Oamenii au o orientare predominant fie spre lumea exerioar, a obiectelor i fenomenelor, fie spre cea interioar, a tririlor proprii. Picnicul este de cele mai multe ori extravertit. La extravertit rolul hotrtor n determinarea preferinelor, opiunilor, deciziilor l are factorul extern. Astenicul bine definit este, de obicei, introvertit. Introvertitul are o via psihic centrat mai mult pe ideile proprii despre lume i despre sine. Fenomenele lumii exterioare l intereseaz numai n msura n care au vreo legtur cu viaa sa intern. Activitatea independent nr. 3 3. Gndii-v la o persoan pe care ai considerat-o astenic (poate chiar dvs.suntei astenic) i numrai trsturile care o definesc, din lista4 de mai jos, unde vei gsi 18 caracteristici. Notai n dreptul numelui ei cifra care indic trsturile I (introversiune): I= 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Gndete profund Se cufund adesea n amintiri i amintete mult vreme ceva ce i-a plcut sau displcut. Nu leag uor noi prietenii. i pstreaz prietenii pe toat viaa. Reine mai uor sensurile generale, dect detaliile. Nu alerag dup tiri i evenimente noi. i armonizeaz mediul ambiant, ca s se simt bine. Se simte singur.4 Idem10.Prefer s ia masa singur. 11.n public prefer s treac neobservat. 12.Se obinuiete mai greu cu situaiile noi. 13.Este fidel convingerilor sale. 14.l preocup mult propria sntate. 15.Caut ndelung sensurile lucrurilor. 16.i autoanalizeaz mereu sentimentele i strile psihice. 17.Nu prea este la curent cu evenimentele cotidiene. 18.Cnd rezolv o probleme, o face cu perseveren i temeinicie. B. Gndii-v cum colaborai cu persoana respectiv: ce v place, v convine i ce nu v place, v deranjeaz la ea. C. Acum citii mai jos, n coloana din dreapta Introvertitul i facei-v o prere mai exact despre gradul lui de introversiune. D. Facei o list cu caracteristicile pe care le avei dvs. Din lista de mai sus, indiferent dac v socotii (mai) astenic sau (mai) picnic. Introvertitul Tcut i retras5, prefer mai mult s asculte dect s vorbeasc i, n afara familiei sau a unui cerc restrns, evit ocazia de a vorbi despre sine. n relaiile sociale este rezervat i distant, i limiteaz cunotinele la civa prieteni alei cu grij. Prefer s lucreze singur. Plnuiete temeinic nainte de a lua o hotrre sau de a aciona. Serios, mai puin nclinat spre glume i veselie. Are preocupri constante, sentimente profunde, stpnire de sine i autocontrol destul de bun al emoiilor, dar reactivitatea este mai inert, se adapteaz mai lent la schimbrile externe. Unii sunt: nesociabili, timizi, ezitani, fricoi, nclinai spre reverie, speculaii i inactivitate. Extravertitul Sociabil i comunicativ. El se face repede cunoscut de cei din jur pentru c vorbete fr reinere despre viaa lui, despre ce li s-a ntmplat sau au de gnd s fac, comenteaz tot felul de situaii i ine s fie primul care aduce vetile. Vesel i optimist, i place s spun glume, s ntrein buna dispoziie i s fie n centrul ateniei. Stabilete uor prietenii i cunoate mult lume. i place s aib responsabiliti sociale i s lucreze mpreun cu alii. Este activ, dinamic, corect, are iniiativ, i place s conduc i s rezolve probleme practice, la faa locului, fr prea mult plnuire de cabinet. l gseti mai mult printre oameni i lucruri dect printre cri i teorii. ncreztor n sine i n alii, este adesea naiv, indiferent de gradul5 Dup Romulus Crciunescu (1991). Introversiune-extraversiune, Bucureti, Editura tiinific, pp. 10-11.7 Trsturi pozitive ale introvertitului autonom suport bine izolarea sensibil original cu tendin spre abstractizare corect hotrt capabil de atenie susinut cu via interioar bogat tonalitate constant a dispoziiei.de inteligen sau pregtire prin studii. Are reacii prompte, este spontan, impulsiv, i pierde uor stpnirea de sine, se mnie repede, dar nu pentru mult vreme. n cadrul acestui tip se ntlnesc uneori indivizi flecari, fr cuvnt, nestatornici, superficiali i teatrali, unii sunt conformiti i fr opinie proprie. Ei nu ezit s foloseasc brfa, ansa sau lacrimile, uneori sunt certrei i agresivi.Trsturi pozitive ale extravertitului bine integrat n realitate, inclusiv cea social (sociabilitate) ndrzne activ spontan realist mobil obiectiv inventiv cu gndire concret, cu rezultate immediate i aplicabile.Trsturi negative nesociabil indiferen fa de ceilali i mediu n general subiectiv ncpnat anxios timid.Trsturi negative dominator impulsiv cu dispoziie variabil relativ superficial.4. Memoria afectiv de tip primar i de tip secundar n funcie de memoria afectiv vorbim despre tipuri primare i secundare (hiperperseverente), respectiv de memorie afectiv scurt i de durat. Tipul primar este asociat, de obicei, cu tipul somatic picnic, care la rndul su este ndeobte extravertit. El triete intens evenimentele, se supr sau se entuziasmeaz, iubete, dar i trece repede, uit. Partea bun a primarului este aceea c nu poart resentimente, ur, el cznd repede la pace, dup o ceart gen furtun ntr-un pahar. Pe de alt parte, tipul primarului este mai puin durabil n sentimentele pozitive (dragoste, loialitate). El renun cu mai mult uurin la o prietenie bun, i n general orice sentiment pozitiv i se atenueaz n timp, dac nu-l ntreii permanent.Tipul secundar retriete psihic i fiziologic ntreaga ntmplare sau situaie, ori de cte ori i-o amintete. De cte ori revede persoana cu care a avut un conflict, se enerveaz din nou, i crete pulsul, tensiunea, noradrenalina. El nu poate uita, dei educaia l poate face s devin ierttor. Un secundar nu poate fi total obiectiv n relaiile cu tine, pentru c involuntare pe ecranul memoriei sale afective i se afieaz toate situaiile n care l-ai suprat. Activitatea independent nr. 4 Revenii la exerciiul de mai sus. 1. Verificai n ce msur corespund trsturile tipului primar cu extraversiunea picnicului pe care l-ai analizat i ale tipului secundar cu introversiunea astenicului pe care l-ai analizat. Notai rezultatul sub form de procentaj. 2. Gndii-v la dvs. i facei o list cu calitile care v definesc ca tip primar i secundar de memorie afectiv i una cu defectele care v definesc ca tip primar i secundar. Activitatea independent nr. 5. Exerciiu n doi: 1. Alegei un coleg cu care v cunoatei bine i facei schimb de aprecieri: a) spunei-i cum l considerai dvs. Ca tip somatic, intro-extraversiune i memorie afectiv; b) el v spune cum v vede el. Discutai neconcordanele dintre aprecieri. 2. Meditai la felul n care suntei perceput (vzut) de colegi i persoanele din public. Ce anume din comportamentul dvs. ai putea retua? Ce anume apreciai pozitiv?92. Specificul vrstelor Adolescenii6 Shakespeare: A vrea s nu mai existe nici o vrst ntre 10 i 30 de ani, sau tinerii s doarm toat vremea aceea.Activitatea independent nr. 6. 1. Scriei numele a 3-5 adolesceni pe care i cunoatei, fete sau biei. 2. Sunt ei adolesceni, nu copii sau tineri? Din ce interval de vrst i-ai ales ? 3. Meditai la felul n care v nelegei cu fiecare, dac suntei de acord cu tot ce fac, simt i gndesc ei i ce nu v place. 4. Gsii cte o explicaie pentru fiecare fapt, gest pe care l-ai dezaprobat la vreunul din aceti adolesceni. 5. Deschidei o list cu comportamente specifice vrstei, pe care le-ai observat la adolescenii din acest exerciiu. Adolescenii nu stau numai pe bncile colii, ci i gsim i la birou sau ntreprindere n calitate de colegi ai notri, ori la ghieu, ca peteni, clieni. Ei pot intra n conflicte cu persoanele mature, mai mult din obrznicie dect din stricciune sufleteasc, ar spune Aristotel, de fapt mai mult din cauza lipsei de nelegere din partea adultului, care nu cunoate specificul acestei etape din via, sau, oricum, l-a uitat. Vrsta adolescenei a fost admirativ supranumit de aur, a doua natere (naterea adultului), Sturm und Drang (Furtun i Avnt, ntocmai ca pe un cunoscut curent artistic, romantismul), dar i cu team i respingere vrsta primejdioas, a negrii, a ncpnrii. Adolescena parcurge dou etape: a) adolescena primar, pubertatea sau preadolescena, n care predomin transformrile organice (12/13 14/15 ani) b) marea adolescen, adolescena juvenil, adolescena propriu-zis, n care prevaleaz transformrile sociale i culturale (14/15 - 18/25 ani). Puberul intr mai puin n obiectivele lucrri de fa, aa nct ne mulumim s-l evocm printr-un citat care realizeaz o succint descriere: n perioada central a pubertii faa este adeseori dizgraioas, privirea uor neclar i se evit contactul vizual. Uneori apar dermatite sau acnee suprtoare. Zonele din jurul nasului sunt de obicei mai lucioase, grase. Toate6 Jean Rousselet (1969). Adolescentul, acest necunoscut, Bucureti, EDP (Traducere);Maurice Debesse (1970). Psihologia copilului de la natere la adolescen, Bucureti, EDP (Traducere); Ursula chiopu i Emil Verza (1981). Psihologia vrstelor, Bucureti, EDP.; Ursula chiopu i Emil Verza (1989). Adolescena. Personalitate i limbaj, Bucureti, Editura Albatros; tefan Zisulescu (1968). Adolescena, Bucureti, EDP.; Fred Mahler (1983). Introducere n juventologie, Bucureti, Editura tiinific i enciclopedic; Fred Mahler (1986). Tinereea n timp i spaiu, Bucureti, Editura Albatros.aceste motive constituie motive de griji ale adolescentului. Nemulumit de nfiarea sa, cu porii deschii, din ce n ce mai stngaci [..], transpirnd din belug, nclzit i agitat, nspimntat de nendemnarea sa, plin de acnee, cu minile mari i greoaie, sensibil la orice aluzie, atingere, ironie (fapt ce se manifest prin eritem facial intens), cu pudoare agresiv, continuu n alert; puberul se ndoiete de sine, se crede mai puin inteligent, artos i respectat, pentru c se percepe pe sine cu nemulumire.7 Caracteristici psihologice, sociale i culturale ale adolescenei propriu zise (14/15 24 ani)a) Revolta, scandalul se instaleaz mai ales n prima parte a adolescenei pubertatea. Trecem mai repede peste aceast subetap, ntruct preadolescntul nu ne-a devenit nc coleg la locul de munc i nici nu se prezint cu formulare i petiii la ghieul nostru. Pe scurt, perioada revoltei se manifest prin refuzul de a se mai supune la solicitrile prinilor (care, n ignorana lor fa de specificul vrstei, pun gaz pe foc prin formularea la modul imperativ), zmbetul batjocoritor la adresa a tot ce vine din partea adulilor i mai cu seam a prinilor (copiii le dispreuiesc i resping ideile, concepiile, realizrile, stilul de via domestic, vestimentaie, obiceiuri, totul ce ine de ceea ce era pe vremea voastr, a babacilor, de care dealtminteri se i ruineaz n public)8, teama de a nu mai fi pclit ca un nc; revolta mpotriva prinilor, care pentru ei este cea mai veche i opresiv tutel (copilul nostru cuminte de pn atunci devine de nerecunoscut: nepoliticos, critic, negativist); revolta mpotriva colii (unde cei mai vizai sunt profesorii: ataamentul pentru doamna nvtoare este nlocuit cu dispreul suveran fa de ignorana, nedreptile svrite i defectele ct casa ale profesorilor, pe care-i sancioneaz cu porecle i-i reclam la prini pentru persecuiile n notare); revolta mpotriva moralei i politeii, acas, la coal sau pe strad. n marea adolescen se instaleaz, succesiv, sau prin suprapunere, sau prin omisiunea vreunei etape: b) Dezvoltarea contiinei de sine (nchiderea n sine). Adolescentul capt vocaia psihologic a analizei propriului suflet i tririlor afective. Unii i ncredineaz observaiile preioase unui jurnal intim. Ei caut singurtatea, izolarea, i ca atare pretind de la prini camer separat sau i apr cu agresivitate teritorial o parte bine delimitat din camer masa lui, patul lui, lucrurile lui. Caut s se cunoasc pe sine din punctele de vedere: sexual, vocaional, social i filosofico-moral. c) Afirmarea personalitii (Exaltarea): Adolescenii sufer de supraevaluare. Biatul /fata se crede geniu. i redacteaz autobiografii pentru a veni n sprijinul posteritii care-l va studia. Scrie opere. Se consider punctul central al universului att ca individ, ct i ca generaie. n absena cunoaterii sale obiective,7 Ursula chiopu i Emil Verza (1981). Psihologia vrstelor, Bucureti, EDP., p. 184 8 Alexander Pope (sec. XVIII): Nou, acum detepi, prinii proti ne par a fi / Dar fiii notri, mai detepi, la fel pe noi ne-or socoti.11 adolescentul se supraestimeaz i, cu sentimentul c lumea-i st la picioare, i vede un viitor scldat n glorie; nivelul de aspiraie al adolescenilor nu las loc mediocritii i anonimatului (Aut Caesar, aut nihil), el vrea superlativul, o via i o carier absolut unice. Dorina de autodepire. Muli i ncearc limitele fizice i psihice (vor s tie ct rezist sau ct de bine pot s realizeze ceva); este perioada performanelor i a recordurilor. Singularizare. Vrea s fie altfel dect masa semenilor, prin ieirea n eviden sau, dimpotriv, ntruct constat c toi adolescenii fac parad n fel i chip, cte unul ncearc s se detaeze prin reversul medaliei modestie sau anonimat deghizat: Modalitile de singularizare cele mai frecvente sunt: vestimentaia (se mbrac trznit sau discret); semntura (umple paginile de la sfritul caietelor cu specimene de semnturi, semntura fiind simit ca un element indispensabil noii personaliti aprute n univers; limbajul (folosesc argouri, arhaisme, neologisme, antiteze); n societate dau tonul, vorbesc tare i rd zgomotos, gesticuleaz exagerat. Gndirea atinge pe la 16 ani nivelul maxim de funcionare, ceea ce l ncnt pe adolescent, ca odinioar o jucrie nou: el capt gustul excesiv al raionamentului i savureaz sofismele; aserteaz opinii extreme i categorice, fr a admite nici o concesie; logica, ns i este nc ubred pe ici, pe colo, dei nu admite acest handicap. Acum i structureaz concepia tiinific despre lume i via. Atitudinea este hipercritic fa de toate instituiile sociale: statul nu funcioneaz cum trebuie, nici justiia, nvmntul .a.m.d. Imaginaia este debordant. Aceasta face posibil, la o elit, creativitatea de valoare autentic (un Eminescu scriind la 20 de ani Venere i madoon, un Enescu compunnd Poema romn, un Grigorescu, care picta biserici pe la vrsta de 13-14 ani, un Labi, afirmat deja ca buzduganul unei ntregi generaii la 21 de ani, sau un Braille, care avea numai 15 ani cnd a inventat alfabetul pentru orbi care-i poart numele), dar la cei mai muli nu se fructific dect n actele cotidiene. Specific acestei vrste este i reveria, visarea cu ochii deschii. Adolescentul se retrage n turnul lui de filde, reveria, fie la frustrare pentru a-i rezolva insatisfaciile, fie pentru a tri n plan imaginativ plcerea surogat a succesului i recunoaterii publice. Fiind expus la exces i riscul alienrii, un printe avizat l va mai trage pe pmnt pe tnrul care rmne prea des cu privirea pierdut n neant. Interesele sunt multe, diverse, dar instabile. Adulii i reproeaz pe nedrept instabilitatea (N-o s realizezi nimic temeinic n via dac treci de la o pasiune la alta: azi filatelia, mine calculatoarele, poimne karate. Apuc-te de un lucru i ine-te de el), netiind c adolescentul traverseaz aceast etap absolut necesar i benefic, prin care i cunoate aptitudinile i se dezvolt. Atenia este de asemenea instabil, cel mai periculos din acest punct de vedere fiind intervalul 18-24 ani, cnd tnrul este mai expus accidentelor datorate neateniei. Sensibilitatea exagerat a adolescentului l face s se simt jignit cu uurin. Hiperemotivitatea le poate chinui un timp att pe fete, ct i pe biei.Sugestibilitatea are un reviriment, pe fondul descreterii treptate din copilrie pn la maturitate i repetnd vrful de la nceputul vrstei colare9. De aceea adolescenii pot cdea victime ale propagandei i manipulrii, lipsa lor de msur, autocontrol emoional i imaturitatea cultural contribuind la excesul de a deveni mai catolici dect Papa. n cutarea propriei identiti, ei se ataeaz de modele /idoli, pe care-i copiaz trind succesiv diferite personaliti de mprumut. Din pcate, aceast for educaional teribil nu poate fi valorificat ntotdeauna n sensul dezvoltrii lor tiinifice, morale sau culturale, ntruct au tendina de a mbria modele din sfera entertainment-ului (actori, cntrei, fotbaliti).Un psiholog american de la nceputul secolului al XX-lea (Stanley Hall, 1904) comprima admirabil psihologia adolescenilor, n fraza: Nevinovai ca ngerii, mndri ca prinii, ndrznei ca eroii, vanitoi ca punii, ncpnai ca mgarii, fr fru ca mnjii i iritabili ca fetele mari. Activitatea independent nr. 7 1. Revedei descrierile pe care le-ai fcut n exerciiul anterior adolescenilor pe care i cunoatei. Identificai i subliniai comportamentele i /sau nsuirile despre care tocmai ai citit c sunt specifice vrstei. 2. ntoarcei-v n trecutul dvs. i privii-v prin grila de mai sus. Pe care din manifestrile enumerate aici le-ai avut la un moment dat? d) Integrarea social. n a doua parte a adolescenei are loc inseria individului n societatea adulilor, care se manifest prin: Nevoia de comunicare: adolescentul se simte atras de colectivul de colegi, prieteni, i triete cu emoie sentimentul tovriei; el intr cu plcere n organizaiile de tineret, instituionalizate sau nu. nceteaz s se mai simt factorul central n univers i viaa social, acceptnd ierarhia. Valorile l pasioneaz: culturale, politice, estetice, morale sau religioase (Patria, Partidul Sportul, Arta, Religia). Printre altele, ierarhizeaz valorile morale clasice: binele, frumosul i adevrul. Consecvent cu inconsecvenele sale, adolescentul svrete i aici un paradox. Dei proclam i crede n valorile perene nalte, acestea rmn mai mult un cod de aspiraii i exigene, pentru c n viaa cotidian nu se sfiete s le mai ncalce (o minciun aici, un kitch dincolo .a.m.d.). Virtuile pe care pun pre sunt nobile: generozitatea, devotamentul dezinteresat, curajul eroic. Lipsii de msur, i aici sunt expui riscului. Socializarea atitudinilor, intereselor, percepiilor, punerea lor n concordan cu opinia public general este un alt simptom al inseriei sociale. Prietenia, modestia sunt deja percepute n adevrata lor lumin i au o mare putere de seducie pentru afectivitatea adolescentului. Prietenia se9 Stela Teodorescu (1974). Dinamica procesualitii psihice n adolescen, n vol. Adolescen i adaptare, sub red. Petre Brnzei, Iai, Centrul de Cercetri pentru Problemele Tineretului, p. 54.13ofer i se cere total, iar modestiae este autentic, nu o cale deghizat spre afirmare ca n anii precedeni. Agitaia se potolete treptat i individualizat. ntre 20 24 de ani se instaleaz un calm general. Activitatea independent nr. 8 1. Amintii-v de un incident neplcut cu un coleg sau client /partener /petent tnr. ncercai s-l reconsiderai, de aceast dat prin prisma psihologiei adolescenei. 2. ntocmii un mini-ghid de purtare a dvs. fa de adolesceni, astfel nct s evitai orice incident neplcut cu ei i s le cptai ncrederea. 5. Btrnii (Seniorii, vrsta a treia) Vrsta a treia este caracterizat prin modificri specifice de mbtrnire normal senescen sau de mbtrnire patologic senilitate (o accelerare i o exagerare a procesului normal de mbtrnire). Etape: pre-senescena - ntre 45 i 65 de ani senescena (btrneea propriu-zis) - dup 65 de ani. Activitatea independent nr. 9 1. Gndii-v la cel mai n vrst coleg, trecut de 45 ani. Dac nu avei, gndii-v la un cunoscut sau rud. 2. Cu gndul la el, citii descrierea vrstei a treia i ncercai s-i recunoatei i explicai unele comportamente. 3. Acum gndii-v la dvs., indiferent de vrsta pe care o avei, i recitii lista. Care din trsturi v deranjeaz cel mai mult la persoanele n vrst? Imaginai moduri de a le face mai suportabile att de dvs., ct i de partenerul vrstnic. Sub aspect psihologic senescena normal se caracterizeaz prin: ncetinire a tuturor funciilor psihice (lentoare general). Diminuare general a vitalitii, a energiei. O serie de deficite senzoriale i senzorio-motorii primele afectate sunt auzul i vzul. Scade promptitudinea micrilor, perioada de laten de la stimul la rspuns este mai mar.; Deteriorarea funciilor cognitive: - Nu-i amintete sau i amintete eronat. De asemenea, se instaleaz treptat memoria regresiv nu-i amintete evenimentele recente dar i sunt foarte clare cele din copilrie i tineree, amintiri care-l viziteaz deseori i pe care le relateaz cupasiune, iar i iar, ca pentru prima dat, ntruct memoria de scurt durat nu-l mai atenioneaz c le-a mai povestit i ieri, sptmna sau luna trecut. Montesquieu are intuiia exact a memoriei regresive n fraza: La btrni memoria celor petrecute rmne, dar ei au uitat de cte ori spusu-le-au). - Se adapteaz greu la situaii noi, asimileaz mai greu ceva necunoscut: un algoritm senzorio-motor (operaii succesive standard), cuvinte i expresii, o metod, tehnic intelectual. - Scade capacitatea de abstractizare i cea analitic; peste 60 ani se deterioreaz calculul mintal, memoria de fixare, sesizarea asemnrilor etc.), dar rmn intacte capacitatea de nelegere i vocabularul. - se reduce durata i puterea de concentrare. - scade capacitatea de orientare n spaiu. Modificarea afectivitii spre polul depresiv: - btrnul este mai nchis n sine - mai suprcios i nerbdtor - nu se mai entuziasmeaz tare - nu mai are imbolduri puternice spre activitate - suprarea i veselia se sting mai repede, el este mai schimbtor n emoii, stri dispoziionale, mai capricios. Acentuarea trsturilor de personalitate din perioada maturitii: - prudentul devine temtor sau ipohondru (este obsedat de a nu fi bolnav) - cumptatul devine avar - meticulosul devine stereotip, rigid, tipicar - circumspectul devine bnuitor. Apariia unor reacii compensatorii fa de neajunsurile vrstei: - btrnul vrea recunoatere a prestigiului su, vrea s se tie i s se recunoasc cine a fost el n via, mai exact c el a fost Cineva; - devine autoritar; - se ataeaz excesiv de bunurile materiale. Activitatea independent nr. 10 1. Meditai la felul n care ar trebui s v schimbai unele comportamente fa de o persoan n vrst din anturajul dvs., pentru ca s colaborai bine i s avei o atmosfer plcut. 2. Asociai-v cu unul sau mai muli colegi /cunoscui /rude i stabilii o list de ndemnuri i interdicii pentru relaiile cu persoanele n vrst.6. Diferene de sex (gen)Activitatea independent nr. 11 1. Gndii-v la dvs. niv i facei o list cu avantajele care decurg din faptul c suntei brbat /femeie i una cu dezavantaje. Care predomin numeric? Care prevaleaz ca importan pentru dvs. Personal? 2. Pe msur ce citii descrierea sexelor, facei o list cu nsuirile pe care le regsii la dvs. 3. Dac avei un /o coleg antipatic, ntocmii pentru el /ea o list cu dezavantajele izvorte din apartenena la sexul su i ncercai s explicai15unele comportamente prin aceste handicapuri specifice sexului. Psihologia ca tiin, din care fiecare cititor mai tie cte ceva, ne d informaii despre fiina uman abstract, general, adult. ntre oameni exist, ns, attea diferene, nct excepiile de la regul ne pot pune n mare dificultate cnd ne aflm n faa unei anumite persoane. Diferenele datorate sexului i efectele acestora asupra relaiilor la locul de munc i asupra productivitii ntregului colectiv sunt, uneori, mai mari dect ne-am nchipui. De aceea propunem aici un ndreptar privind psihologia diferenial n funcie de sexe. Mai precis, vom sesiza diferenele dintre brbat i femeie10 de pe poziia femeii, indicnd modul n care ea se deosebete de brbat, implicit prin ce se abat anumite trsturi feminine de la ceea ce psihologia general accept ca norm. Dicionarul enciclopedic o definete n cel mai sec mod cu putin: Femeia este un adult de sex feminin. Misoginii (persoanele cu atitudine ostil femeii) i feminitii nu sunt credibili nici unii nici ceilali, de aceea vom considera c femeia este aa cum natura i-a creat constituia fizic i cum condiiile sociale i-au modelat forma moral i intelectual. Un autor romn dintre cele dou rzboaie mondiale ne ncnt cu plasticitatea i pitorescul exprimrii, cnd afirm c: Nu exist literatur mai bogat ca cea care se ocup de femeie: s-ar putea spune c cel puin jumtate din tot ce s-a scris pe lumea asta privete femeia Dar din tot acest belug de tipritur nu te alegi cu nimic. Femeia ori e njurat, ori linguit, mai rar gseti mijlocia. Sunt puine scrieri despre femeie, care s merite cu adevrat s fie citite. S tot fie vreo dou-trei sute la numr.11 Biologic: Femeia este tiparul speciei, diferenele dintre rase sunt mai mici dect la brbat. Proporia brbai-femei este de 50%, la nivel global, pe la vrsta de 40 de ani, cci dup 80 de ani raportul devine de n favoarea femeilor; aa se face c, n orice comunitate, ntlnim mai mult femei btrne, dect brbai. Altfel spus: longevitatea este mai mare la femeie (de regul soia i supravieuiete soului). Paradoxal, morbiditatea este mai mare la femeie (femeia sufer tot timpul de cte o boal). Din fericire, femeia suport mai bine durerea fizic (un chirurg chiar propusese, cndva, ca operaiile noi i dureroase s fie testate mai nti pe femei). Dei brbaii se implic mai frecvent n confruntri fizice violente soldate cu contuzii i rni, ei sunt mai puin dotai pentru suportabilitatea durerii; tragedia lor cea mare, cea adevrat este, ns, trit pe scaunul stomatologului. Daltonismul este extrem de rar la femeie, mai frecvent la brbai (nu distinge verdele de rou, mai rar roul de albastru sau verdele de albastru)10 Vezi i: George Fischer (1922). Femeia. Cum trebuie privit din punct de vedere fizic, psihic, moral, intelectual i social, Bucureti; Vasile Vleanu i Constantin Daniel (1977), Psihosomatic feminin, Bucureti, editura Militar; Mathilde Niel (1968). Drama eliberrii femeii (traducere, Paris, 1968), Bucureti, Editura Politic. 11 George Fischer (1922). Femeia. Cum trebuie privit din punct de vedere fizic, psihic, moral, intelectual i social, Bucureti. Femeia este mai termofil, mai friguroas; temperatura n camer trebuie s fie cu cteva grade mai ridicat dect are nevoie brbatul. Necesitatea de somn nocturn este n medie cu 30 min. Mai mare la femeie.Psihosocial i cultural vorbind, diferene ntre brbai se observ i le vom meniona mai jos, dar este greu de decelat ntre elementele ereditare, naturale, specifice sexului feminin, ca atare greu modificabile, i cele dobndite n timpul vieii sub imperiul factorului social, dintre care unele s-au atenuat pn la dispariie, cel puin la anumite categorii de femei. Afectivitatea prevaleaz la femeie, motiv pentru care sexul feminin este considerat de unii Sexul afectiv. Argumentele prevalrii afectivitii la femeie stau n aceea c femeia: a) prezint expresii emoionale mai puternice: plnge i rde mai uor i mai mult, roete sau plete la fa, i tremur degetele, i crete pulsul la emoie; b) reaciile la durerile psihice sunt mai mari, ceea ce o ndeamn la mai multe acte disperate dect svrete brbatul; c) profunzimea sentimentelor este mai mare n iubirea matern (se folosete expresia dragoste de mam, ca pasiune unic i copleitoare, dar ci au auzit de sintagma dragoste de tat?; n dragostea erotic, fa de brbat, profunzimea sentimentelor este de asemenea mai intens, dar probabil mai scurt i exigent (spunem aceasta sub influena unei cercetri recente, care a gsit c femeile, comparativ cu brbaii, se ndrgostesc mai trziu i pierd acest sentiment naintea partenerului); dragostea filial, fa de prini, o face s fie mai grijulie cu acetia (nu fr motiv unii prini se bucur la naterea unei fetie, care va avea grij de noi la btrnee), iar la pierderea lor s sufere chiar depresii psihice; femeia are, apoi, tendine gregare, de ataamant la familie, cu tendina de a o pstra reunit; n fine, prezint sentimente estetice mai puternice dect brbatul (motiv pentru care Kant a i numit-o Sexul frumos), dei unii susin c n art femeile exceleaz ca receptori ai mesajului artistic, ca pasive consumatoare de art, admiratoare ale frumosului, dar rmn la stadiul de ucenic contiincios, fr a avea fora, curajul inovativ, ca productoare ale frumosului, ca i creatori. Emoiile i sentimentele negative nregistreaz n egal msur recorduri la femeie, cauzate de fenomene bine definite i exclusiv feminine: graviditatea i naterea, menstruaia i menopauza. Factorii intelectuali ofer i ei cteva aspecte distinctive ntre brbai i femei: Gndirea este identic n performane, dei mult vreme a dominat ideea care admitea c femeia gndete mai mai rapid, dar gndirea i este mai superficial, mioap, izbit de amnunte i uneori pripit (deci singura calitate, rapiditatea, se autoelimin). Acelai psiholog romn de la nceputul secolului XX, George Fischer, ilustra aceast atitudine: Femeia pare s aib lumini naturale care lipsesc brbailor. De aceea, adesea, ea a i ajuns la int, n timp ce brbatul calculeaz nc distanele. Iar terenul pe care el nainteaz cu trud, ea l strbate cu o uurin uimitoare. [] De obicei, e prea mult izbit de amnunte i nu poate s judece ansamblul. n unele cazuri prinde foarte bine i dintr-odat ceea ce brbaii ntrezresc numai, dar face aceasta fr s chibzuiasc, fr s17ptrund chestiunile, fr s-i dea seama n mod exact despre lucruri. Schopenhauer, care n-a lsat neobservat aceast superficialitate, declar: Femeia sufer de o miopie intelectual care, printr-un fel de intuiie, o las s vad n mod ptrunztor lucrurile apropiate; dar orizontul ei este mrginit: ce e deprtat, i scap. Deci conchide Fischer femeia este altfel inteligent dect brbatul12 Inteligena: - Specificul: brbaii au o inteligen fluid, flexibil, ndrznea, aventuroas, femeile stabil, constant i cuminte. - Vrsta: fetele se dezvolt mai repede, avansul intelectual ajungnd n adolescen pn la doi ani. Ulterior nivelul maxim se egalizeaz, dar exist diferene calitative, adic domenii n care exceleaz femeile i n care exceleaz brbaii. De exemplu, brbaii par ceva mai dotai n ceea ce privete abstracia judecii din matematic, fizic, tehnic, n vreme ce fetele apar mai dotate n legtur cu emotivitatea expresiei emoionale13, sau cel puin aa se prezentau lucrurile nainte ca femeile s aib acces, condiii i succese n nvmntul superior. - Diversitatea ntre brbai este mai mare (reprezentai pe o linie continu, de la oligofreni la supradotai, mprtierea este mai mare). La 60 brbai pe extreme, genii sau oligofreni, corespund numai 40 excese feminine. Cu alte cuvinte, mai muli biei dect fetie populeaz aezmintele care adpostesc copiii oligofreni (imbecili, idioi), dup cum, n aceeai msur, mai muli brbaii se afirm ca genii dect femeile. Memoria: femeile memoreaz mai bine cele citite sau auzite, brbaii rein ceea ce au cunoscut prin experiena proprie, prin descoperire de cte ori este posibil. Exprimarea prin limbajul verbal este mai elevat la femei. La acelai nivel de educaie o femeie vorbete mai bine dect brbatul. De aceea unele din performanele lor sunt n literatur. (Un psiholog englez, Cyril Burt, dei a fcut o eroare crucial n poziia sa fa de inteligena uman, a lsat o fraz interesant: Brbaii se dezvolt cu ochiul i cu mna, n vreme ce femeile cresc cu gura i penia). Imaginaia i creativitatea sunt mai mari la femei, ca virtualitate sau potenial, dar mai bine valorificate de brbai, ca realizri sau creaii. Curiozitatea brbatului este orientat preferenial spre lucruri i fenomene (o curiozitate fundamental de cunoatere, ar susine ei), a femeii spre persoane i relaii interpersonale (tot att de important ce i cea obiectiv, ar susine ele). Trsturi de personalitate Femeia este mai conformist, mai normativ, supus la cerinele sociale, dar, n mod curios, n situaii n care este implicat afectiv poate nfrunta i sfida mai uor opinia public, dect o face brbatul (pentru o pasiune erotic, pentru un copil etc.). Stima de sine: la femeie stima de sine se alimenteaz din opinia general despre ea i din sentimentul c este util i iubit (este ceea ce unii numesc vanitate), bizuindu-se mult pe frumusee, atractivitatea feminin, chiar dac nu contientizeaz acest mecanism; la brbat respectul de sine se hrnete12 George Fischer, op. cit., p. 72. 13 Nicolae Mrgineanu (1973). Condiia uman. Bucureti, Editura tiinific, pp. 228-229. din succesele concrete i se manifest ca ngmfare. Autocontrolul. Femeile sunt mai slabe la nimicuri cotidiene, crora le dau mare importan i tribut n consumul nervos, dar, curios, dup cum spun unii psihologi, ele apar mai tari i se reculeg mai repede n faa tragediilor spontane i a greutilor majore. Intuiia psiho-social e mai rafinat la femeie, de asemenea transptrunderea social (i d seama de raporturile dintre cei din jur). Curajul social propriu-zis este al brbatului; femeia nu prea nfrunt deschis adversarul, dar exceleaz n curajul rezistenei (opoziie pasiv). Flexibilitatea comportamentului: brbatul este mai constant, inert, n vreme ce femeia se dovedete mai maleabil, adaptabil. Rousseau o percepea chiar ca mai ireat i mai prefcut, ca Despgubire pentru fora pe care nu o are. Orientarea profesional predilect a femeii este spre domeniile de lucru cu oamenii, n care i poate valorifica grija i compasiunea (medical, de asisten social), sau facilitile de comunicare: scriere literar, profesorat, sau sensibilitatea artistic. Hrnicia, pun psihologii, este mai mare la femeie, sau cel puin aa se vede din exterior, ea rspunznd mai prompt necesitilor de intevrvenie uman din ambient. ndemnarea, rapididtatea i fineea micrii, mult vreme atribuit femeii, s-a dovedit a fi, ca i celelalte nsuiri, rezultatul exerciiului, al solicitrii specifice de-a lungul epocilor; este suficient s menionm ascendentul brbailor chirurgi fa de femeile chirurgi, pentru a ne da seama de aceasta. Confortul psihologic este foarte important pentru productivitatea muncii la femeie: relaiile proaste cu colegele o destabilizeaz. Pentru brbat conteaz mai mult rezultatele muncii sale i relaia profesional cu eful direct, dect legturile afective cu colegii. (Super)agresivitatea se pare c o caracterizeaz tot pe femeie, dar nu prin pumn, ci prin cuvinte i sentimente, atitudini. Memoria afectiv este mai de durat la femeie, mai transferabil i cu efect de halo (sentimentul este contagios, se extinde i la alte aspecte ale persoanei iubite, admirate sau urte, dispreuite).n fine, reproducem o comparaie sintetic i concluziv ntre brbai i femei: Din orice punct de vedere au fost examinaii brbaii pe care i-am studiat, ei au artat un deosebit interes pentru aventur, explorare i cutare de noi lucruri, fa de activitile fizice ncordate, desfurate afar, n aer liber, precum i fa de maini, tiin, fenomene fizice i invenii, apoi, dei mai puin, fa de comer i afaceri. n schimb, femeile au manifestat mult interes fa de treburile casnice, obiectele i chestiunile de art; ele au preferat mult mai mult viaa sedentar i preocuprile casnice, n special pe cele legate de copii, bolnavi, neputincioi. n spiritul acestor diferene i ca pe un supliment al lor, trebuie considerate o seam de deosebiri subiective, legate de dispoziia sufleteasc general i de emoii. Brbaii manifest, n mod direct sau indirect, mai mult afirmare de sine i agresivitate; ei arat mai mult duritate i lips de fric, precum i mai mult vigoare i asprime n maniere, vorb i sentimente. Femeile se arat a fi mai comptimitoare i simpatetice, mai timide, mai dispreuitoare, cu sensibilitate estetic mai fin, n general mai emotive, mai moraliste, dei predispuse s admit n ele nsele mai mult slbiciune n stpnirea i controlul19de sine, n constituia fizic mai ales. 14 Activitatea independent nr. 12 1. Gndii-v la eful /efa dvs. Direct. ncercai s identificai comportamentele specifice sexului. Facei un efort de a i le nelege, pentru a le tolera. 2. A) Facei o list cu nsuirile specifice sexului, pe care le-ai constatat la colegii dvs. B) identificai i notai cteva modaliti pe care ai putea s le practicai pentru a valorifica acele nsuiri. B) Acum notai cteva modaliti de a contracara efectele neplcute pentru dvs. ale specificului de gen.7. Diferene de stil cognitiv: adaptativi i inovativi Stilurile cognitive adaptativ i inovativ15 desemneaz anumite modaliti specifice, constante de recepionare i prelucrare a informaiei. Concret, ele se refer la modul n care oamenii abordeaz schimbarea, adic se implic n creativitate (generarea noului), rezolvarea problemelor (soluionarea noului) i adoptarea deciziei. Stilurile cognitiv-adaptativ influeneaz foarte mult relaiile dintre noi, n bine sau ru, fr ca noi s bnuim care este cauza. Fiecare individ prezint un mod structural propriu de a face fa schimbrilor, un stil cognitiv preferat, nnscut i stabil, pe care-l utilizeaz spontan, cu consum minim de energie i n care este mai eficient. ns natura problemei sau a soluiei ateptate ntr-un context specific poate constrnge persoana s renune la stilul preferat, adoptnd temporar i conjunctural un stil nefamiliar ei, impus, un comportament de adaptare sau de conformare la cerinele externe (acea problem sau gen de soluie previzionat). Exemplu. Dr. X lucreaz n cercetarea istoriei literare, unde se simte n largul lui: are contact numai cu crile, lucreaz dup un program sui-generis i scrie fr grij de acuratee a exprimrii la prima mn, pentru c i permite s fac oricte corecturi vrea, pn obine forma definitiv. Semestrul trecut ia inut locul unui fost coleg, la facultate, unde a trebuit s predea cursuri i s in seminarii. S-a descurcat foarte onorabil, dar l-a obosit foarte mult programul strict, conform orarului, expunerile libere i dialogul cu studenii, care la nceput l cam intimidau. Acum a revenit oarece de bibliotec i n-ar mai repeta experiena didactic dect dac ar fi obligat sau extrem de bine pltit. Dar a opera cognitiv n afara stilului propriu este incomod, iar omul nu este dispus s tolereze acest lucru dect prin prezena unui motiv. Determinat i susinut de o motivaie suficient de puternic, individul accept i reuete s realizeze ceea ce nu-i st n fire i ntr-un mod care nu-i st n fire.14 L. Terman & C. Miles (1936). Sex and Personality, McGraw Hill Book Company, N.Y.15 Kirton, M.J. (1976). Adaptors and Innovators: A Description and Measure, n: Journal of Applied Psychology, 61, pp. 622-629, Ana Stoica-Constantin (1998). Teoria i instrumentul KAI.. Posibiliti de utilizare n rezolvarea conflictelor, n vol.: Psihosociologia rezolvrii conflictului, coord. de Ana Stoica-Constantin i Adrian Neculau, Editura Polirom, Iai, pp. 83101.Costurile psihologice sunt ns direct proporionale cu diferena fa de stilul preferat i cu durata comportamentului impus. Individul va reveni involuntar, spontan la stilul preferat, de ndat ce survine una din condiiile urmtoare: dispariia motivului, implicit dispariia sursei energetice suplimentare; ducerea sarcinii la bun sfrit; schimbarea condiiilor, devenind posibil rezolvarea ntr-un mod mai apropiat de stilul preferat. Comportamentul real este mai mult sau mai puin sub semnul comportamentului impus, un comportament exclusiv preferat fiind mai puin posibil. Cel care este supus schimbrii este comportamentul, nu stilul preferat. Tipurile adaptativ extrem i inovativ extrem se plaseaz la polii unui continuum, urmnd distribuia normal, gaussian. Adaptativii. Adaptativul realizeaz progresul, schimbarea, creaia pstrnd paradigma (statu-quo-ul existent, acceptat, verificat), consolidnd-o, mbuntindo. Chiar atunci cnd rezultatul final este transformarea integral a paradigmei iniiale, acest proces se produce treptat, n timp, pas cu pas, prin acumulri pariale, niciodat prin destructurarea i restructurarea ntregului. Adaptativul se mic n interiorul paradigmei, nu-i amenin tabu-urile, regulile, postulatele, el i cunoate regulile i le respect, valorificndu-le cu succes; el nu va ataca nici un pattern, fie el comportamental, organizaional, de limbaj, vestimentar, tiinific (instrumental, conceptual sau teoretic), sau de orice alt gen. Preocuparea lui major este de a perfeciona datul existent (a face mai bine), adaptnd din mers paradigma la noile cerine. Este eficient n situaii de stabilitate, dar n momentele de criz, cnd paradigma nceteaz a mai fi viabil i se cere nlocuit, adaptativul poate fi expus erorii de a nu sesiza aceasta i a nu opta pentru o transformare capital i frontal. Pe scurt, adaptativul prefer s realizeze schimbarea prin evoluie. Trsturile adaptativilor: 1. Caracterizati prin precizie, exactitate, soliditate, spirit metodic, pruden i disciplin. 2. Preocupati mai degrab de rezolvarea problemelor, dect de gsirea lor. 3. Caut solutii n modalitati deja ncercate i verificate. 4. Rezolv problemele prin mbunatatiri treptate, cu continuitate i stabilitate. 5. Este vazut ca logic, om care accept regulamentele. 6. Pare a nu se plictisi niciodat, este capabil s fie meticulos far s devin superficial spre sfirsitul unei activiti mai ndelungate. 7. n cadrul unor structuri date i familiare lui, este foarte competent. 8. Regulile le schimb rareori, cu atentie i numai dac este sigur de sprijin puternic. 9. Tinde s se ndoiasc de sine; reactioneaz la critici printr-o mai mare conformare la cerinele externe; vulnerabil la presiunea social i la autoritate (efi); docil. 10. Este un element esential n functionarea curent a institutiei, dar uneori este nevoie ca sistemul s-l nghionteasc. n colaborarea cu inovativii, adaptativii: 1. Ofer stabilitate, ordine i continuitate 2. Mentine coeziune i cooperare grupului; n general este sensibil la ceilalti oameni, la ideile i problemele lor. 3. Reprezint un coeficient de sigurant n cazul operatiilor mai riscante.21Adaptativii sunt considerati de inovativi ca: stabili, conformisti, prudenti, previzibili, inflexibili, pastratori ai sistemului, intoleranti fata de situatiile ambigui. Reacii la prerile despre ei: adaptativii sufer la exprimarea unor opinii negative despre ei i sunt mai puin dispui s le admit, pentru c sunt preocupai de consens i de opinia bun din partea celorlali. Inovativii sunt mai puin eficieni, dar mai originali. Ei pot ncepe rezolvarea problemei prin nsi redefinirea, reformularea acesteia. Inovativul schimb deseori regulile, are un respect redus pentru tradiie i modurile de lucru existente, ncetenite. Inovativul atac paradigma, pe care fie c o restructureaz din temelii, fie c o nlocuiete, fie c o prsete pentru a face incursiuni n altele. El poate fi abil n utilizarea normelor existente, dar prefer s le sfrme, practicnd o schimbare de tip revoluie. Obsesia inovativului este de a face altfel. Trsturile inovativilor: 1. Vzut c indisciplinat, ca un om care abordeaz sarcinile din unghiuri neateptate. 2. Descoperitor att de probleme, ct i de solutii pentru rezolvarea lor. 3. Se ocup de probleme contestnd (punnd la ndoiala) certitudinile existente. 4. Catalizator pentru grupele deja stabile, fr respect pentru opiniile unanime ale membrilor grupului; perceput c abraziv i producator de dezacorduri. 5. Vazut ca ilogic, nepractic; adesea i socheaz pe oponenti. 6. Trateaz metodele n uz cu prea putin consideratie. 7. Capabil de munc de rutin i detaliu numai pentru perioade foarte scurte; ori de cte ori poate, le transfer altuia. 8. Are tendinta s preia controlul cnd sarcina este nestructurata, confuza. 9. Schimb deseori regulile, are un respect redus pentru traditie, modurile de lucru ncetatenite, existente. 10. Nu este chinuit de indoieli cnd genereaz idei, nu are nevoie de consens pentru a face fat contestatarilor. 11. Se simte n elementul lui n perioadele de criz neprevazut ale ntreprinderii/institutiei; dac are capacitatea de a canaliza eforturile celor din jur, poate ajuta la iesirea din criz. n colaborarea cu adaptativii, inovativii reprezint factorul dinamic n momentele periodice de schimbare radical, de criz. Inovativii sunt vzui de adaptativi ca: plini de farmec, impresionanti, nestabili, fara spirit practic, asumndu-si riscuri, incomozi, persoane care perturba sistemul existent si creeaza dezacorduri. S-a observat c nu numai opinia public are tendina de a-I investi cu mai multe merite pe inovativi, dar nii adaptativii triesc un anumit sentiment de inferioritate fa de inovativi i creativitatea acestora, n acord cu credina inovativilor despre ei nii. Reacii la prerile despre ei: la opiniile negative adresate lor, inovativii sunt pe departe mai dispui dect adaptativii fie s le admit, fie s le ignore, dac nu s le considere drept laude.Activitatea independent nr. 13 1. Recitii cele dou descrieri, cu gndul la dvs., pentru a v apr ecia stilul cognitiv, (mai) adaptativ sau (mai) inovativ. 2. Trasai o linie vertical n stnga foii, pe toat lungimea ei. La captul de sus scriei Adaptativi, dincolo Inovativi. Marcai centrul liniei. nscriei-v numele pe acest continuum. 3. nscriei numele colegilor i ale efilor pe acest continuum. 4. Verificai corectitudinea aprecierilor efectuate de dvs. Prin aprecierile efectuate de unul sau mai muli colegi. Activitatea independent nr. 14 1. Raportai-v la cea mai deprtat persoan fa de dvs., de pe linia Adaptativ-Inovativ, spre Adaptativi. Gndii-v la modul n care colaborai i facei o list cu ceea ce v place la ea, i alta cu ceea ce nu v place. 2. n dreptul fiecrei nsuiri incomode pentru dvs., scriei dac este specific stilului Adaptativ i cum ar trebui s procedai dvs. 3. Acum repetai procedura, pentru Inovativul cel mai ndeprtat de dvs. Care sunt mai buni, adaptativii, ori inovativii? Ambii au caliti, ambii au defecte. ntr-o organizaie sau orice structur social sunt necesare ambele tipuri cognitive, ele fiind complementare sau prelund alternativ rolul de vioara nti. Dac n perioadele de stabilitate i randament susinut sunt solicitai adaptativii, cel puin n structurile manageriale, o criz acut scoate n prim plan inovativii, indivizi capabili s proiecteze o schimbare radical. Pe lng aceasta, n fiecare organizaie exist departamente prin excelen adaptative (contabilitatea, de exemplu) sau inovative (marketing, proiectare) care reclam angajai mai adaptativi sau mai inovativi. Exist, apoi, o deschidere a unor profesiuni pentru un anumit stil ; cercetrile au gsit c scorurile medii cele mai adaptative le prezint directorii de sucursale bancare, funcionarii, contabilii, efii de secie, directorii de ntreprinderi, inginerii de ntreinere, programatorii, ucenicii, secretarele i, n mai mic msur dar de asemenea adaptativi, profesorii de coal i ofierii militari, iar cei mai inovativi au aprut efii unor echipe de cercetare nsrcinai cu proiecte speciale, urmai de personalul de marketing, finane i planificare, de modiste, apoi de directorii compartimentelor de cercetare i dezvoltare. Activitatea independent nr. 15 Scriei pe cte o list numele angajailor din fiecare departament mai important al instituiei /firmei n care lucrai. Evalui-le gradul de adaptativitate-inovativitate. Urmrii, n timp, comportamentul lor, pentru a observa care le este stilul preferat i care ar fi stilul impus de specificul locului de munc. Exist o dominan a unui stil A-I n sectoarele analizate? Ar fi o grav eroare i o regretabil nedreptate pentru adaptativi s se23considere c progresul umanitii a fost realizat exclusiv de inovativi. Dac inovativii lanseaz un produs, atta timp ct principiile generale i rmn neschimbare, perfecionrile succesive, mici dar constant acumulate n timp, sunt aduse de adaptativi. Lor li se datoreaz n mare msur diferenele spectaculoase dintre un automobil actual cu design ultramodern, confortabil i de mare vitez i primitivele automobile ale pionieratului, ntre navele actuale i nava cu aburi a lui Fulton. Schimbarea principiului deplasrii, cu perna de aer sau magnetic, nu a putut fi imaginat dect de inovativi i pus n oper de pragmatismul, eficiena i tenacitatea adaptativului. Or, aceasta este creativitate evident i, ca rezultat final, de o mare originalitate. Sarcinile mereu diferite cu care se confrunt colectivele de orice dimensiune, ncepnd cu diadele (echipele de doi), fac apel alternativ la adaptativi sau la inovativi. nsei stadiile rezolvrii unei aceleiai sarcini se preteaz fie la o abordare adaptativ, fie la una mai inovativ. n concluzie, adaptativii i inovativii sunt la fel de valoroi i n msuri similare imperfeci. Ei se completeaz reciproc. Factori care nu coreleaz cu stilul cognitiv adaptativ-inovativ (A-I), nu au nici o legtur cu gradul de adaptativitate sau inovativitate: Nivelul creativitii: ambele categorii de persoane pot accede la nalta performan creativ sau pot funciona n banalitate sau chiar ineficien. Adaptativul poate fi foarte creativ, inovativul poate fi foarte slab creativ. Nivelul inteligenei. Vrsta, odat ce s-a depit adolescena. Nivelul de instruire, studiile. Pregtirea prin studii nu influeneaz stilul, dar poate influena dispoziia i capacitatea de a accepta comportamentul impus (de adaptare) i nelegerea mai bun a situaiilor constrngtoare. Satisfacia n munc: munca nsi, supervizarea, colegii de munc, latura pecuniar i oportunitile de promovare. Unii factori de personalitate: timiditate-curaj; spirit practic-imaginativ; dependen-independen; rezervat-deschis; fora eului; expansivitate; duritate-delicatee; ncreztor-nencreztor; ncredere calm-ncredere nelinitit; tensiune ergic; anxietate; introversiune-extraversiune. Stilul de leadership, centrat pe sarcin sau centrat pe persoane, respectiv preocupat exclusiv de producie i bunul mers al activitii n firm, ori atent mai degrab la asigurarea condiiilor i confortului subalternilor, cu ignorarea accidental a productivitii. Factori care coreleaz cu stilul cognitiv adaptativ-inovativ, destul de slab, ns: Factorul Adorno (dogmatism, intoleran la ambiguitate, inflexibilitate, conservatorism). Orientarea dominant a personalitii (intro-extraversiunea) extravertiii sunt mai inovativi, introvertiii mai adaptativi. Integrarea psihosocial, mai bun la adaptativi. Asumarea riscului, mai puternic la inovativi. Cutarea de senzaii, de asemenea. Sexul. Brbaii sunt mai inovativi. Totui, ca manageri, femeile sunt mai inovative dect brbaii-manageri. Aici este cazul limitat al unei autoselecii: femeile care au ajuns n funcii de conducere au trebuit s realizeze douperformane: s accead acolo i s sparg barierele tradiionale, ptrunznd ntr-o poziie considerat de competena brbailor. La ce ne ajut cunoaterea stilului cognitiv propriu i al celorlali? 8. n instaurarea i meninerea unor raporturi colegiale relaxante i productive. Relaiile interindividuale sau intragrupale sunt influenate de asemnrile sau diferenele de stil adaptativ-inovativ. Dac ne imaginm c cele dou tipuri sunt plasate la capetele unei linii continui, iar la mijlocul distanei se plaseaz persoanele cu trsturi mixte, direcia dinspre persoana de referin i partenerul acesteia este cea care face ca partenerul s fie perceput ca (mai sau intolerabil de) adaptativ sau (mai sau intolerabil de) inovativ. Un adaptativ plasat imediat lng punctul de la jumtatea liniei, spre captul adaptativilor, se va plnge de adaptativul apropiat de capt, reprondu-i defectele adaptativilor, pe cnd acela, la rndul lui, l va vedea ca prea inovativ. Mrimea diferenei de stil cognitiv A-I ntre doi parteneri face colaborarea i nsi coexistena cotidian posibil, agreabil i productiv, sau dificil ori chiar imposibil. O diferen mic, sesizabil de ambii parteneri ct i de observatorii neimplicai, este tolerabil, persoanele pot coabita i conlucra. Un decalaj mare duce la dificulti n comunicare, conflictele devin inevitabile i de obicei sunt insolubile prin strategii echitabile. n cazul diferenelor ntre grupe lucrurile se petrec n mod similar. Un adaptativ va fi mai tolerant fa de un alt adaptativ, se va simi mai confortabil n prezena lui i va colabora fr incidente cu acesta / acetia, dar va fi mereu n alert, tensionat, obosit i revoltat de stilul de lucru riscant i abrupt, rupt de realitate, dezordonat i ineficient al inovativului. La rndul lui, inovativul simte, evalueaz i procedeaz simetric. Esena este aceeai neacceptarea celuilalt. Evident c o relaie conflictual este funcie de numeroi ali factori de personalitate i sociali, dar analiza de fa se focalizeaz pe factorul stil cognitiv adaptativ sau inovativ, n spe pe implicarea acestuia n provocarea strilor conflictuale, dar i n evitarea sau lichidarea conflictului. 9. n leadershipul colectivelor suntem foarte mult ajutai de cunoaterea stilurilor AI. Mai nti, n crearea i meninerea unor echipe colective sau echipe coezive i eficiente. Climatul cognitiv al grupului reprezint stilul cognitiv preferat al majoritii membrilor grupului. Acesta contribuie la climatul organizaional mai larg i, n recul, influena se va rsfrnge asupra fiecrui individ. Este un fapt de observaie curent c la schimbarea de climat organizaional, un mare numr de persoane pleac, ceea ce poate releva dificultatea de a-i schimba comportamentul cognitiv. Kirton nsui (autorul teoriei AI) vorbete de tendina de omogenizare a mediei grupului, omogenizare relativ atins dup aproximativ trei ani, dei el o pune pe seama altor mecanisme, cel mai important fiind prsirea grupului de ctre cei cu decalaj greu de suportat fa de media grupului. Este posibil, de asemenea, ca membrii grupului s personalizeze diferenele de stil dintre ei i cei care nu se potrivesc s exercite presiuni ca acetia din urm s plece. Deosebirile de stil cognitiv adaptativ-inovativ se fac resimite n relaiile interindividuale (colegi de serviciu, ef-subaltern, soi, un printe fa de copil, prieteni), intergrupale (departamente ntr-o instituie sau ntreprindere, grupe de sarcin, grupe de creativitate), grup individ (grupul opus unui membru al25grupului, efului, unei persoane din afar). Un ef mult mai adaptativ dect colectivul va induce ostilitatea mocnit sau fi a subalternilor; un coechipier neobinuit de inovativ va fi perceput, n situaii de stabilitate, ca un neadaptat, inutil, parazit pe umerii adaptativilor, care duc n spate problemele colectivului; eful, tot adaptativ, se va altura colectivului n aciunea de exercitare a presiunilor pentru conformarea la norm i disciplinarea inovativului, sau de sancionare a acestuia. Pentru reducerea decalajului sau neutralizarea efectelor negative, se poate proceda n mai multe moduri: 1. nelegerea, cunoaterea faptului c una din cauzele ostilitii i a friciunilor este diferena dintre oameni n privina modului n care rezolv problemele i / sau adopt deciziile. 2. Reorganizarea rolurilor ntr-o echip, colectiv de lucru. 3. Gsirea unei puni, a unui intermediar. Persoana-punte este un membru al grupului cu stil cognitiv plasat ntre doi colegi sau dou grupuri compacte de colegi, aflai la mare distan ntre ei, ceea ce ngreuiaz sau poate face imposibil coabitarea sau colaborarea. Cei intermediai de omul punte pot fi de stiluri diferite, dar este foarte posibil s se plaseze de aceeai parte a mediei, adic s fie ambii adaptativi sau ambii inovativi, dar la distane greu reconciliabile sau imposibil de conciliat. A funciona drept punte este un rol social pentru care poate fi pregtit majoritatea oamenilor. Ei i vor exercita acest rol, odat ce ndeplinesc urmtoarele condiii: sunt acceptabili ca disciplin, statut, cunotine similare etc. Pentru cei ntre care vor intermedia, accept s-i asume acest rol i, n fine, dispun de abilitile necesare (pregtirea n relaiile umane joac un rol cheie). n fine, n cazuri nesoluionate altfel, se poate merge pn la schimbarea profesiei, cu reorientarea spre una mai adecvat stilului propriu, sau doar introducerea unor schimbri n profesia curent. 10.Alte utilizri ale teoriei AI: n cursurile de management / leadership; n complementarea programelor de TQM (Managementul Calitii Totale); consultan n creativitate i rezolvarea problemelor; construirea de echipe din instituiile de nvmnt sau corporaii i readaptarea echipelor (n funcie de etapele procesului creativ dintr-o organizaie i de evoluia organizaiei nsi); gestiunea schimbrii; studiile asupra mobilitii profesionale; studiile de marketing asupra comportamentului consumatorului; bateriile de evaluare pentru dezvoltarea individual i perfecionarea profesional; consilierea marital i profesional; mediere; predicia i explicarea conflictelor i asigurarea unui cadru care s-i ajute pe participani s-i neleag i s-i interpreteze conduitele. Cu un foarte mic efort, foarte curnd teoria KAI v poate deveni indispensabil att la lucru, ct i acas ori ntre amici. Activitatea independent nr. 16 1. Amintii-v de un conflict din biroul /secia dvs., dintre doi colegi sau un subaltern i eful direct. Diagnosticai stilul cognitiv AI al fiecruia. ncercai s vedei dac sursa conflictului st n deosebirile mari de stil. 2. La prima nenelegere cu un coleg care are un stil AI foarte diferit de al dvs., ncercai s rezolvai situaia prin apelul la teoria KAI.5. Diferene de fire: personaliti accentuate16 11.Demonstrativul Persoana cu fire demonstrativ are o capacitate anormal de refulare, de a scoate din contiin, a uita elementele neplcute ale experienei. La isteric, care constituie forma extrem, devenit patologic a demonstrativului, puterea de a face abstracie de ceea ce i propune s nu in seam este att de mare, nct se extinde i la palierul fizic: el i poate suprima durerea (se neap cu ace fr s simt, i cresteaz braul cu cuitul ori i bate cuie n cap) i chiar reflexul de vom (nghite, cnd are interes, cret pentru a simula boala, ori vreo lingur). Cu att mai simpl este pentru un demonstrativ refularea la nivel psihic; el poate uita complet o amintire care l deranjeaz, ori poate face abstracie deplin de o stare de lucruri prezent de care nu vrea s in seama. Anumite lucruri, refulate continuu, sunt pn la urm complet uitate, el ajungnd s mint cu sinceritate. n consecin, un neadevr spus de isteric nu seamn cu minciuna contient a omului normal: istericul, ca i demonstrativul, este destins, prietenos, pentru c, luminia de veghe a contiinei nu-i semnaleaz nimic n neregul, al doilea se trdeaz involuntar. Se cunosc cazuri cnd nsui detectorul de minciuni a capitulat n faa contiinei curate a demonstrativului /istericului reacia fiziologic necontrolabil de omul normal, fiind inhibat aici. i totui, istericul poate readuce imediat n contiin ceea ce era mai nainte n incontient (vezi escrocul isteric care, declinndu-i fa de toi necunoscuii o identitate fals, nu va face acest lucru i fa de colegul de coal pe care tocmai l-a zrit printre cei de fa). Adultul demonstrativ este caracterizat prin: Prefctorie i minciun spus cu dezinvoltur; el poate fi un mincinos patologic. Lauda de sine: fiecare dintre noi se simte bine cnd se vede admirat, stimat, preuit, dar cenzura intern ne oprete de la acte autolaudative, prin care s provocm artificial aceste emoii la cei din jurul nostru. Or, demonstrativul i inhib fr probleme, involuntar jena, regula impud de prini i educatori de a nu se luda singur, ct i teama de a fi dezaprobat de cei din jur i ca atare se urc singur pe piedestal, i furete o aureol frumoas, de care se bucur fr rezerve. Tendina de a se impune n ochii celorlali, de a strni interesul plin de respect: demonstrativul i suprim timiditate sau emoiile cnd se afl n centrul ateniei generale, meninndu-se mndru i fericit chiar i cnd aceast atenie este parial reprobativ. Tendina de a se comporta cu o mare mulumire de sine, fr umbr de sim autocritic. Tendina de a impresiona, autocomptimirea, intrarea n rol de martir, prin relatarea unor situaii absolut fenomenale prin care a trecut, sau a unor dureri insuportabile, pe care i le zugrvesc inndu-te de gulerul hainei; unii sunt bolnavi nchipuii.16 Seciunea urmeaz ndeaproape textul: Karl Leonhard (1972). Personaliti accentuate n via i literatur, Bucureti, Editura Enciclopedic Romn (traducere)27Ia hotrri pripite, pentru c refuleaz dezavantajele ce pot aprea n viitor i care nu au ce cuta n prezentul preferat momentan, pentru a-i umbri plcerea. Trind mai mult n prezent, n spirit hedoonist, i atrag frecvente neplceri. Interesat este amabil numai cnd i fa de cine i este de folos, fa de ceilali neostenindu-se s-i ascund egoismul. Umil cu efii, dur cu cei cu statut inferior, ntocmai ca n imaginea biciclistului, plecat spre ghidon, dar clcndu-i n picioare pe cei de dedesubt. Intrigant rezolv diferendele instignd oamenii ntre ei. Brfitor: brfete pe rnd fiecare parte, din dorina de a-i fi pe plac celui cu care se ntreine pe moment. Darul de a se face iubit: i face repede prieteni, crora le arat numai partea amabil a personalitii lui. i induce astfel n eroare (deseori un demonstrativ lene este perceput de noii tovari drept unul foarte harnic). Bun capacitate de adaptare la alii. Demonstrativii sunt empatici; n plus, dac sunt mnai de uninteres, fie el i sentimental, ei pot face abstracie de sine, fcnd orice pentru a-i intra n voie celuilalt: dac vrea s arate ce bun vnztor sau funcionar este, se poate purta exemplar cu fiecare client n parte, n funcie de firea aceluia, indiferent de faptul c i este antipatic sau nu. Cu partenerul de cuplu poate avea o convieuire fericit, dac l iubete sau are interes s fie mpreun, ceea ce poate contribui la o csnicie reuit. Factor de aplanare a conflictelor ntre oameni dificili. Demonstrativii au nsuiri care favorizeaz dezvoltarea talentelor artistice, ndeosebi actoriceti. Copilul demonstrativ este, acas, fratele /surioara cea mai acceptat de prini, pentru c el este: copilul cuminte din familie. Dar aceasta se petrece numai n prezena adultului, pentru c n absena lor i tortureaz pe ceilali copii. Linguitor, prietenos i asculttor fa de adult (prini i educatoare /nvtor). Vom ti c un copil care prte este ntotdeauna demonstrativ. Fa de colegi: dumnete concurenii, folosind metode necinstite, inclusiv minciuna. i face plcere s citeasc altora cu voce tare i talent teatral. Activitatea independent nr. 17 1. Identificai la personalitatea demonstrativ nsuirile pe care le apreciai i care v convin pentru colaborare. 2. Identificai la demonstrativ nsuirile care v displac i /sau v perturb relaiile cu el. 3. ncercai s imaginai modaliti de diminuare a efectelor acestor nsuiri. II. Hiperexactul Este o personalitate deosebit de valoroas pentru societate, dar cu costuri destul de mari pentru sine. El este un perfecionist, hipercontiincios i de aceea lumea tie c se poate bizui pe el. Contrar demonstrativului, i lipsete capacitatea de refulare, de reprimare a impulsurilor, senzaiilor, ideilor, amintirilor. Firea hiperexact se definete prin: Nehotrre n chestiunile importante. Cu tendina excesiv de a se spla (pentru a elimina absolut orice urm demurdrie i de microbi). La serviciu termin greu lucrrile, pentru c rsverific, e meticulos i perfecionist (deseori recupereaz prin ore suplimentare voluntare). Se ntoarce din drum la plecare, ca s verifice dac a lsat totul n ordine. n drum spre cas e preocupat i nelinitit de lucrrile pe care le-a executat, mai ales dac are sarcini de rspundere. Timpul dinainte de a adormi este folosit pentru a se gndi iar i iar la activitile din ziua respectiv, la ce va face mine i la felul n care treaba ar putea fi fcut mai bine. Femeia hiperexact, acas: Face i ntreine o curenie exagerat. Spal la infinit ingredientele pentru gtit. Grij excesiv de a evita accidentele (verific de cteva ori robinetul de gaz, de ap, ua de la intrare, dac n-a uitat fierul de clcat n priz dei niciodat nu le uit). Grij exagerat pentru propria bunstare psihofizic: Se ferete de primejdiile inutile. Evit excesele: nu bea prea mult, nu fumeaz prea mult, nu pierde nopile. Viaa e mai tensionat, clipele fericite i relaxate sunt mai rare din cauza attor griji. Copilul hiperexact este contiincios i ordonat. Uneori muncete peste puterile sale. 12.Hiperperseverentul Se caracterizeaz prin perseverana excesiv a afectului nedescrcat (amintii-v de memoria afectiv de tip secundar). La o persoan normal o emoie negativ, neplcut (furie, gelozie, team) se stinge dac s-a rezolvat conflictul sau a trecut ceva timp. La hiperperseverent estomparea emoiilor este foarte lent i ele se reactiveaz la reamintire: persoana se nfurie din nou. Trsturile hiperperseverentului sunt: Ranchiunos, perseverent n dumnie. Susceptibil, se simte cu uurin jignit. Suspicios. ntruct n controversele cu alii persist afectele anterioare, la hiperperseverent comportamentul este determinat mai mult de afect dect de raiune. Dac l-ai suprat luna sau anul trecut, ori de cte ori te vede sau i eti evocat, el i amintete frustrarea de atunci i o retriete, se nfurie din nou. i orict de raional sau educat ar fi, ntr-o nou experien cu tine el nu poate fi absolut neutru emoional. Ambiios: mndru de cele nfptuite i nemulumit de recunoaterea public. Ambiia l poate ndemna la realizri pozitive, dar i la folosirea mijloacelor imorale pentru atingerea scopurilor (discreditarea i nlturarea concurenilor). Setos de prestigiu personal, el triete un mai pronunat sentiment al propriei valori. Doritor de bunuri materiale, n mai mare nsur dect majoritatea oamenilor. Poate deveni un fervent lupttor pentru dreptate, de exemplu fa de un ef tiranic. Alternana ntre succes i insucces ntr-un conflict de durat, unde ansele nclin succesiv de la unul la altul, marcnd sau pierznd puncte (ntr-un conflict cu eful, cu soacra, ntr-un proces) poate duce la intensificarea29 nentrerupt a sentimentului negativ de furie, revolt, disperare, umilin etc. (afectul paranoic). Aceast alternan, dealtfel, poate avea efecte asemntoare i la firile normale, dar la hiperperseverent intensitatea crete continuu, pn la pierderea auto-controlului i svrirea, la un moment dat, a unor acte reactive violente i neateptate, aparent nejustificate prin cauza imediat care le-au provocat. Vrea s aib ntotdeauna dreptate. Poate ajunge s combat tot ce se mpotrivete preteniilor sale. ndrtnic, sacrific alte interese pentru a-i atinge un scop. Nu este anxios, fricos atta timp ct situaia nu prezint oscilaie ntre succes insucces, speran team etc.13.Firea nestpnit Aceast fire se recunoate prin reaciile impulsive: nestpniii se ceart cu efii, colegii (sunt agresivi, trntesc pe birou lucrarea, i dau demisia). O consecin este schimbarea frecvent a locului de munc. Adolescenii fug de acas, nemotivat. Triesc n prezent, nu gndesc mai departe. De aceea, este posibil s nu aib scrupule morale: dac sunt tentai pe moment, pot comite cu senintate un delict: de exemplu, nestpnitul poate comite o spargere la un magazin alimentar, numai pentru c e flmnd i vrea o mas copioas, ca dovad c nu ia de acolo dect alimente, cteva sticle de butur i igri. Harnici, nclinai spre activitatea fizic. Un nestpnit nu se va plnge niciodat de volumul de munc, ci de perturbrile, neregulile, ntreruperile n desfurarea muncii. Nestpnirea fizic i expun la excese de consum (pot fi alcoolici sau gurmanzi) ori sexuale. La brbai nestpnirea sexual se manifest prin raporturi mai frecvente, nu i prin schimbarea partenerei, unii fiind chiar foarte legai de o femeie (dei acest lucru nu are nimic de-a face cu fidelitatea, cci dac o alt femeie l atrage se las condus de impuls fr nici un fel de scrupule). Femeile pot deveni prostituate (mai ales fetele, n perioada adolescenei, cnd impulsul sexual este foarte puternic). Nerbdtor: ceea ce-i propune s fac ori sau dorete s dobndeasc nu sufer amnare. Gndirea este lent i greoaie: pus la proba productivitii, prin care-i cerem s enumere timp de 3 minute toate obiectele care-i vin n minte, el nu se ridic pn la limita minim normal de 60 de itemi rostii, n condiiile n care, teoretic vorbind, n 3 minute se pot rosti 180 de cuvinte, dac nu mai multe. Totui, unii pot fi foarte inteligeni. Cnd relateaz cevan nestpnitul se pierde n amnunte inutile i divagaii, nct eti mereu nevoit s-l readuci la firul discuiei. Deseori pedant. Cel mai greu influenabil prin educaie, aceasta presupunnd trecerea impulsurilor sub controlul raiunii. . De obicei are o conformaie atletic, ceea ce accentueaz efectul de intimidare asupra celor care i cunosc firea impulsiv. V. Hipertimicul Este o combinaie de veselie, optimism, cu dorina de a aciona i nevoia de a vorbi. Toate acestea sunt caliti agreabile, dar hipertimicul (sau doar unii hipertimici) le pot exagera, negativndu-le. Astfel: n societate, numai dac are cine s-l asculte, devine vorbre, vesel, povestete cu arm, fantezie i umor. l pate, ns, primejdia ca veselia s i se transforme n iritabilitate (dei numai n cazuri excesive). Nevoia de aciune, micare, dinamism l poate duce la realizri de valoare, dar i la agitaie steril: devine mprtiat, nerbdtor, se apuc de multe dar nu le duce pn la capt, e plin de idei nefinalizate. Volubilitatea faciliteaz comunicarea i destinde climatul, dar hipertimicul devine greu de urmrit cnd trece de la una la alta i face digresiuni n gndire, care pot merge pn la fuga de idei. Nu prea are simul datoriei. Nu se las chinuit de remucri, ceea ce poate duce la abateri de la etic. Superficial, i poate pune prestigiul n joc. i poate periclita situaia material, deoarece tendina hedonist l lanseaz n aciuni care pe moment i fac plcere.VI. Distimicul 1. Este o persoan onorabil, pentru c are principii etice ferme i solide i nu se ine de glume (este serios). 2. Inactiv: deseori lene, comod sau sedentar. 3. Gndire lent. 4. Randament sczut. 5. n societate nu particip la conversaie. VII. Labilul Nu este o fire distinct, ci o succesiune de stri pur hipertimice cu stri totalmente distimice. Aceste alternane afective pot avea cauze externe, vizibile de cei din jur, dar i cauze interne, neevidente, ceea ce le fac mai de neneles. VIII. Exaltatul Reacioneaz mult mai intens la diferitele ntmplri, prin entuziasm sau disperare de cele mai multe ori. Cauzele sunt mai degrab nobile, superioare i altruiste, dect egoiste. De exemplu, disperarea poate fi provocat de mil (pentru om sau animal). Pot fi profund nefericii pentru un fleac propriu sau al unui prieten. De asemenea, se las cuprins de o exaltare pn la extaz, de: muzic, art, natur, sport, religie, o concepie despre lume. Stpnii de team. Frica i grija pentru propria persoan pot deveni excesive. Se descurc greu n via, deoarece reaciile lor deosebit de sensibile i fac mai puin api s nfrunte dificultile brutale ale existenei. De obicei sunt firi artistice (mai ales poei).IX. Anxiosul Copilul anxios se teme s rmn seara singur n pat i cere lumin de veghe. i este fric de ntuneric, de cini, de furtun, de ali copii (nu se apr de atacuri, devenind inta celorlali), de profesori. Ca adult, va fi:31Incapabil s se afirme n cazul divergenelor de opinie Timid i docil. n ambele cazuri se poate produce o supracompensaie, timiditatea exagerat avnd ca rezultat o atitudine aparent sigur de sine, plin de ncredere, sau chiar arogant, dei un ochi atent poate observa c este nefireasc, forat. X. Emotivul Este nrudit cu temperamentul exaltat, pentru c prezint reacii de mare sensibilitate n sfera sentimentelor subtile, spirituale, nu grosolane. Despre emotivi spunem c au inim sensibil, sunt duioi. Cauze minore duc la sentimente profunde de mil, duioie, se bucur de frumuseile naturii, artei. Tririle emoionale se exteriorizeaz prin expresivitatea mimicii: de exemplu, plng la filme sau romane, la despriri sau revederi. Traumele psihice sunt greu suportate, dei nu au o predispoziie special pentru depresiuni; ei doar se bucur i sufer mai repede i mai intens dect alii. Nu se las contaminat de o societate vesel, ca hipertimicul. Activitatea independent nr. 18 Reparcurgei descrierile celor 10 firi (personaliti accentuate) i notai, separat, nsuirile care vi se potrivesc. Pentru fiecare, amintiti-v cte un fapt, o situaie, un gest sau o emoie /sentiment care o ilustreaz i notai-o sub form de titlu n dreptul nsuirii ilustrate. 14.Meditai asupra profilului de personalitate care tocmai a rezultat. Cerei i prerea unei persoane apropiate, pentru a v verifica corectitudinea autoevalurii. 15.Cunoaterea oamenilor prin identificarea temperamentului Temperamentul se exprim n conduita observabil ca o sintez a diferitelor grade ale forei, mobilitii i echilibrului. Fora, mobilitatea i echilibrul sunt proprietile excitaiei i inhibiiei, care, la rndul lor, sunt cele dou procese nervoase fundamentale. Manifestri observabile n conduit ale forei, mobilitii i echilibrului 1. Fora (energia, capacitatea de lucru): Tipul puternic suport tensiunea psihic, este ferm, stpn pe sine i energic n executarea aciunilor. Tipul slab nu rezist la efort. Uneori este temtor, nesigur, irascibil, sensibil, emotiv. 2. Mobilitatea (viteza trecerii de la excitaie la inhibiie i invers): Tipul mobil trece uor de la o activitate la alta (de exemplu de la conversaie la redactarea unui raport), i formeaz rapid noile deprinderi (nva uor ce are de fcut), le modific i le nlocuiete pe cele vechi, ia decizii rapide, are iniiativ. Tipul inert suport greu variaiile n succesiunea activitilor, schimbrile i vitezele mari, surprizele, i formeaz greu noile deprinderi, micrile 3.sunt lente. Prefer activitile tipice i fr variabilitate. Echilibrul ntre excitaie i inhibiie, sau cantitatea de energie mobilizat: Tipul excitat /neechilibrat are o energie tumultuoas (calc apsat i energic, vorbete tare, scrie apsat, apuc zdravn micile obiecte), este agresiv, irascibil i nechibzuit. Tipul normal face micri proporionale cu solicitrile, directe i suficient de rapide; vorbirea este echilibrat i expresiv. Tipul inhibat se concentreaz greu, obosete repede i nva ncet.Cele patru temperamente clasice sunt rezultatul asocierii dintre fora, mobilitatea i echilibrul excitaiei i inhibiiei nervoase i sunt cele mai cunoscute (vezi tabelul de mai jos). Temperamentele: Coleric Puternic Mobil Neechilibrat Melancolic Slab Neechilibrat Mobil / Inert Sanguin Puternic Mobil Echilibrat Excita bilitat ea Calm Excitab il Excitab il Calm Afect ul Activis mul Flegmatic Puternic Inert Echilibrat Exterioriz are sau retragere Retras Exterioriza t Exterioriz at RetrasCaracteristicile temperamentelor17: Temp Viteza Intensita erame reaciei tea ntul emoion reaciei ale emoion ale Lent Puternic Melancoli c Coleri Rapid Puternic c Sangu Rapid Slab in Flegmat Lent Slab icNeplcu t Neplcu t Plc ut Plc utInacti v Activ Activ Inacti vTemperamentul coleric18. Colericul este un om vioi, impetuos, agitat, inegal, impulsiv, nestpnit, capabil de iniiative de mare cutezan, care solicit o for impresionant, dar cu tendin spre surescitare, epuizare, ajungnd pn la incapacitatea de aciune. Pentru c dispun de mult energie nervoas, colericii acioneaz puternic, dar neeconomic, fcnd mare risip de energie. Efectueaz activitile n asalt, n interval minim de timp; drept urmare, apare periodic remisiunea, nevoia imperioas de ntrerupere a aciunii, de odihn prelungit. n plan motric, colericul se caracterizeaz prin permanent neastmpr, prin caracterul neregulat, abrupt al micrilor. Colericii sunt oameni mereu nelinitii, agitai, alarmai, nerbdtori, irascibili, combativi, impulsivi, agresivi. Predominnd procesul excitator, n gndirea colericului se constat o17 Gordon W. Allport (1981). Structura i dezvoltarea personalitii, Bucureti, Editura didactic i pedagogic, pp. 49-50. 18 Descrierile care urmeaz sunt reproduse dup Victor Oprescu (1983). Dimensiunea psihologic a pregtirii profesorului, Craiova, Editura Scrisul romnesc, pp. 178-18033not de impetuozitate. Vorbirea este exploziv, rapid, inegal, cu intonaii oscilante i cursivitate adeseori ntrerupt. n sfera vieii afective, caracteriznduse printr-o intens reactivitate emoional, printr-o desfurare furtunoas a sentimentelor, colericii sunt nclinai spre explozii afective; ei oscileaz ntre entuziasm, ncredere necritic n forele proprii, temeritate ieit din comun i dezndejde, nencredere n sine, team. Volumul ateniei colericului este mijlociu, concentrarea ateniei e puternic i stabil, dar distribuia i comutarea ei e mai greoaie. Colericii acioneaz uor i eficient numai sub impulsul unor scopuri de major semnificaie, fiind greu adaptabili aciunilor ce reclam uniformitate, rezolvri de detaliu. n relaiile cu oamenii, colericii sunt inegali. Dei nu prea au deprinderea de a se subordona, ei au o evident vocaie spre aciune, sunt buni i energici conductori i organizatori de colectiviti umane. Temperamentul flegmatic. Indivizii aparinnd acestui temperament ofer un tablou relativ srac n manifestri exterioare. Flegmaticul este prin excelen o fire linitit, neobinuit de calm, imperturbabil, lent. Se adapteaz greu la situaiile noi, trece greu de la o activitate la alta. Are un ritm lent de lucru, are nevoie de multe repetiii ale materialului pentru a-l nelege i memora. n comparaie cu colericul sau sangvinicul, cheltuiete mult mai mult energie pentru aceeai aciune. Se angajeaz cu mai mare greutate n activitate, n schimb este foarte meticulos, perseverent, i poate obine performane excepionale. n activitate i n conduit este disciplinat i ordonat. Reactivitatea emoional este moderat, desfurarea emoiilor este lent, sentimentele sunt ns foarte stabile. n acest sens, leag greu prietenii dar, odat nchegate, acestea devin statornice. Starea afectiv este lipsit de exteriorizri pronunate, prin lips de agitaie motric i dinamism n micri. Vorbirea este lent, egal, corect, fr emoii viu exprimate, fr gesticulaii i mimic. Volumul ateniei este redus, concentarea se realizeaz greu, dar rmne foarte durabil. Flegmaticii sunt oameni cumptai, cu simul msurii, realiti, practici, i evalueaz corect propriile fore, pun mai mare temei pe fapte dect pe vorbe. Temperamentul sangvinic. Dominanta sangvinicului este vioiciunea, veselia, buna dispoziie. Este un om uor i economic adaptabil la orice mprejurare, calm, rbdtor, stpn pe sine, comunicativ. Sangvinicul trece cu uurin de la o activitate la alta. Manifest o activitate ritmic, echilibrat n micri i vorbire, o reactivitate emoional cu o pronunat mobilitate a vieii afective. Leag uor prietenii, dar tot uor se i desparte de oameni, ceea ce nu ntotdeauna este convenabil sub aspect moral. Volumul ateniei este mare, distribuia i comutarea acesteia se realizeaz uor, concentrarea ei este ns mai dificil. n sfera activitii intelectuale sangvinicul se caracterizeaz prin rapiditate, prin capacitatea de a gsi soluii optime la situaii schimbtoare, prin interes deosebit pentru tot ceea ce e nou. Sangvinicul simte continuu nevoia de a depi situaiile obinuite, de a varia ambiana aceeai situaie l plictisete repede manifest tendina de a modifica continuu modul de activitate, ceea ce l face deosebit de activ; aceast particularitate l mpinge, ns, uneori, spre superficialitate. Sangvinicul i nsuete repede limbajul, are un vocabular bogat, vorbirea este puternic, rapid, clar, curgtoare, echilibrat, cu accente i intonaii corecte, nsoit fiind de o mimic i pantomimic expresiv. Temperamentul melancolic. Individul aparinnd temperamentului melancolic, fiind puin rezistent nervos, prezint, n genere, o sczut rezisten la efort, mai ales la eforturile intelectuale, sczut capacitate de concentrare, redus mobilizare energetic, ntmpin dificulti n lupta cu obstacolele, einclinat spre interiorizare, reverie, sentimentalism. Melancolicul este un timid, cam fricos, cu o sczut capacitate de a nfrunta primejdiile, nchis n sine. Are nevoie de multe repetiii pentru nelegerea i fixarea materialului de nvat. Viaa afectiv este srac, mimica inexpresiv. Vocabularul este srac, debitul verbal este sczut, vocea monoton, inexpresiv, propoziiile sunt scurte i cu o construcie gramatical simpl. Volumul ateniei este redus, capacitatea de concentrare, distribuie i comutare a ateniei este sczut. n caz de suprasolicitare, n virtutea rapidei epuizri a rezistenei lor nervoase, melancolicii sunt stpnii de nencredere n forele proprii, ndoial, team. n condiii neprimejdioase de lucru, melancolicii acioneaz, ns, normal, dovedesc rbdare, contiinciozitate, spirit de analiz minuioas, fiind capabili de realizri remarcabile. Activitatea independent nr. 19 1. Identificai temperamentul propriu. Facei o list cu semnele prin care exteriorizai temperamentul. 2. Identificai temperamentele efilor i ale colegilor. Facei o list cu manifestrile cele mai reprezentative. 3. Pentru fiecare tip de manifestare de-a efului sau colegilor scriei reacia dvs. cea mai adecvat, n folosul pstrrii bunelor relaii de munc i al bunstrii dvs. psihice. Unii psihologi prefer o tipologie mai detaliat, care recunoate opt temperamente (numite i Caractere)19. Acestea rezult din combinaiile binare ale factorilor emotivitate (E), activism (A), secundaritate (S) i primaritate (P), care pot avea valori mari (caz n care au fost notate aici cu majuscule) sau mici, caz n care factorul este absent, nonfactor (n faa simbolului majuscul apare un n , ca n exemplul nA nonactiv). Vei vedea c cele 4 temperamente clasice se regsesc n clasificarea de mai jos 20: Pasionaii (E-A-S) sunt cei care se realizeaz. Tensiune extrem a ntregii personaliti. Activitate concentrat asupra unui scop unic. Dominatori, n mod firesc api pentru a comanda. tiu s-i domine i s-i utilizeze violena. Serviabili, onorabili, iubitori de societate, adesea buni vorbitori. Iau n serios familia, patria i religia. Au un sim profund al mreiei i tiu s-i reduc trebuinele organice, mergnd uneori pn la ascetism. Valoarea dominant: opera de realizat. Exemple: Napoleon, Pascal, Racine, Corneille, Flaubert, Michelangelo, Pasteur. Colericii (E-A-P). Generoi, cordiali, plini de vitalitate i de exuberan. Optimiti, n general plini de bun dispoziie, adesea sunt lipsii de simul msurii. Activitatea lor este intens i febril, dar i multipl. Se arat interesai de politic, iubesc poporul, cred n progres i sunt cu drag inim revoluionari. Adesea dotai cu aptitudini oratorice i impetuoi, mobilizeaz mase de oameni. Valoarea dominant: aciunea. Exemple: Hugo, George Sand, Gambetta, Petru cel Mare, Puchin, Pavlov. Sentimentalii (E-nA-S). Ambiioi care rmn la stadiul aspiraiei. Meditativi, introvertii, schizotimi. Adesea melancolici i nemulumii de ei nii. Timizi, vulnerabili, scrupuloi, ei i alimenteaz viaa interioar prin distilarea19 Gaston Berger (1997). Tratat practic de cunoatere a omului, Bucureti, Editura IRI (traducere). 20 Idem, pp. 58-60.35trecutului. Nu prea tiu s intre n relaii cu ceilali i cad uor n mizantropie. Stngaci, ei se resemneaz dinainte n faa a ceea ce puteau totui evita. Individualiti, au un viu sentiment al naturii. Valoarea dominant: intimitatea. Exemple : Rousseau, Robespierre. Nervoii (E-nA-P). De o dispoziie variabil, vor s uimeasc i s atrag asupra lor atenia celorlali. Indifereni la obiectivitate, au nevoia de a nfrumusea realitatea, mergnd de la minciun la ficiunea poetic. Au un gust pronunat pentru bizar, oribil, macabru i, n general, pentru negativ. Muncesc neregulat i numai dup plac. Au nevoie de excitani spre a se smulge inactivitii i plictiselii. Inconstani n viaa sentimental, sunt rapid sedui, rapid consolai. Valoarea dominant: divertismentul. Exemple : Baudellaire, Musset, Poe, Verlaine, Heine, Chopin, Stendhal. Flegmaticii (nE-A-S). Oameni ai obinuinelor, cu respectul principiilor, punctuali, obiectivi, demni de ncredere, ponderai. De o dispoziie echilibrat, n general impasibili, sunt de asemenea rbdtori, tenaci, lipsii de orice afectare. Civismul lor este profund, religia pe care o practic are un caracter mai ales moral. Au un sim al umorului adesea foarte viu. Iubesc sistemele abstracte. Valoarea dominant: Legea. Exemple : Kant, Washington, Franklin, Bergson, Kutuzov, Krlov. Sanguinii (nE-A-P). Extravertii, tiu s fac observaii exacte i dau dovad de un remarcabil spirit practic. Iubesc societatea, unde se arat politicoi, spirituali, ironici, sceptici. tiu s manipuleze oamenii i sunt diplomai abili. Liberali i tolerani n politic, au prea puin respect pentru marile sisteme i pun mai mult pre pe experien. Dau dovad de iniiativ i de o mare suplee de spirit. Oportuniti. Valoarea dominant: succesul social. Exemple : Montesquieu, Talleyrand, Mazarin, Anatol France. Amorfii (nE nA P). Disponibili, conciliani, tolerani prin indiferen, adesea fac totui dovada unei indiferene pasive i ct se poate de