Año

2014

Curso de Formación Continua: Diplomatura en Gestión de

Servicios para Jóvenes y Adultos con Discapacidad. Perspectiva de Inclusión enmarcada en el

Diseño Universal

Una propuesta de formación para profesionales relacionados a los ámbitos educativo,

empresarial, salud, social, político y otros.

Equipo de Coordinación y Autores: Ferioli, Graciela C.

Medina, Karina E.

Prados, Silvia

Curso de Formación Continua:

Diplomatura en Gestión de Servicios para Jóvenes y Adultos con Discapacidad. Perspectiva de

Inclusión enmarcada en el Diseño Universal. Una propuesta de formación para profesionales relacionados a los

ámbitos educativo, empresarial, salud, social, político y otros. Equipo de formadores:

Ferioli, Graciela C. Galli, Mariana Lozano, Delia M. Maldonado, Ana M Medina, Karina E. Prados, Silvia M. Romero, Silvia M. Rubiolo, Paula Sosa, Aurea Vazquez, María A.

Formadores Extranjeros:

Leiva, Alma L. (por Perkins internacional en convenio con U.C.C.)

Curso de Formación Continua Diplomatura en Gestión de Servicios para Jóvenes y Adultos con Discapacidad. Perspectiva de Inclusión enmarcada en el Diseño Universal Módulos a distancia y prácticas presenciales optativas Equipo de Coordinación y Autoras: Mgter. Graciela C. Ferioli Mgter. Karina E. Medina Lic. Silvia M. Prados

Justificación

Este curso de formación continua es una oferta que tiende a formar

profesionales para responder a las necesidades de la persona con discapacidad en

esta franja etaria bajo una propuesta innovadora enmarcada en el Diseño

Universal donde la premisa es: “aprendizajes significativos y accesibles para

todos”.

Es imprescindible crear alternativas de servicios para jóvenes adultos con

discapacidad que los prepare para una vida adulta con autodeterminación y que

estimule su interdependencia. Esto se basa en la premisa de que cada persona

existe en un contexto social.

Si bien existen servicios que ofrecen propuestas a los jóvenes y adultos para

alcanzar una vida participativa, muchas veces, los éxitos son poco visibles y las

oportunidades laborales, vocacionales y recreativas en la comunidad son

limitadas. Situaciones similares son vividas por las familias de la persona con

discapacidad ya que visualizan escasas oportunidades existentes en el medio. Probablemente esta situación se deba a que, como mencionan Godoy, P; Salazar,

A; y Bove, M,” a que el futuro de cualquier ser humano se va construyendo

gradualmente desde su gestación. El cómo se aborda la educación en los primeros

años de vida, es determinante en la mayoría de las personas, y especialmente

para esta población, influyendo en el grado de autonomía y capacidad para

participar y ejercer sus derechos en una sociedad cada vez más compleja y

cambiante.” En base a lo expresado por las autoras esta diplomatura está

fundamentada en principios del Diseño Universal generadores de propuestas de

servicios sostenidos en entornos abiertos, inclusivos y accesibles.

Desde los conceptos substanciales vertidos en el párrafo anterior se podría

aseverar que desde esta propuesta de formación se generan oportunidades a la

persona con discapacidad de mejorar sus condiciones de vida externa, sus

relaciones interpersonales y sus condiciones psicológicas internas lo que

conllevaría a mejorar su calidad de vida y la de su entorno. La situación descripta

motiva a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba a ofrecer

esta diplomatura para facilitar un marco teórico práctico que permita brindar

servicios con estrategias de abordaje que favorezcan la participación plena de la

persona joven adulta en su comunidad.

Objetivos General:

Promover la formación de profesionales para generar servicios que garanticen procesos de inclusión en espacios recreativos, vocacionales y laborales.

Objetivos Específicos:

Ofrecer a los participantes un marco teórico/práctico basado en el Diseño

Universal para comprender en profundidad el abordaje a implementar con

los jóvenes adultos con discapacidad en concordancia a los marcos legales

vigente.

Brindar un marco metodológico bajo una concepción de inclusión social

para la planificación y gestión de servicios de preparación para la vida

adulta en post de una futura inserción recreativa, vocacional y/o laboral. Modalidad de la propuesta:

Este Curso de formación continua en Gestión de Servicios para Jóvenes y Adultos con Discapacidad está diseñada para ser implementada combinando modalidad a distancia y presencial (optativa).

Los marcos teóricos de cada módulo diseñados por los docentes

coordinadores de la Diplomatura se realizará en base a material de texto, visual,

auditivo entre otros, considerando el uso de una plataforma moodle para facilitar

el acceso a distancia de los participantes y docentes, se realizarán apoyos y

seguimientos vía correo interno, chat, entre otros. La modalidad presencial

optativa ofrece dos instancias: *una experiencia práctica para realizar una visita

guiada y de estudios a los servicios disponibles y accesibles al participante con un

instrumento guía ofrecido por los tutores y supervisado por los coordinadores. Se

podrá efectivizar durante el cursado de los módulos “Preparación para la Vida

Adulta” y “Vida Independiente e Inserción Laboral”; *la participación a

capacitaciones presenciales programadas para los participantes y público en

general. Evaluación: Los participantes realizarán una producción donde reflejará el proceso de aprendizaje de lo trabajado en cada módulo. El proceso evaluativo culminará con una instancia integradora escrita que podrá

ser individual y / o grupal de no más de tres personas. El criterio de evaluación

final será cuantitativo de 1 a 10 recibiendo el estudiante una única posibilidad de

revisión de acuerdo a la devolución del Equipo Coordinador. El Trabajo Final consistirá en la presentación de una propuesta renovadora de

Servicios para Jóvenes y Adultos con discapacidad bajo el marco del Diseño

Universal, integrándose los contenidos desarrollados en la presente propuesta. Duración: 10 meses Carga Horaria: 380hs Destinatarios: profesionales relacionados a los ámbitos educativo, empresarial, salud, social, político y otros. Requisitos: Titulo de Nivel Superior Universitario y no Universitario Conocimientos básicos en el uso de PC e internet. Tener garantías de acceso internet

Estructura Curricular

Los contenidos están organizados de una manera secuencial tal como se detalla a continuación:

MODULO I: CONTENIDOS: RESPONSABLE: FECHA /CARGA HS:

La Persona Joven Concepto. Desafíos en la Delia Lozano 40hs

Adulta con adolescencia y adultez

discapacidad Causas más comunes

MODULO II: CONTENIDOS: RESPONSABLE: FECHA /CARGA HS.

Diseño Universal Diseño físico, social y de Karina Medina 50hs

del Aprendizaje ambiente de aprendizaje

para personas con

discapacidad. Concepto.

Su aplicación.

MODULO III: CONTENIDOS: RESPONSABLE: CARGA HORARIA:

Modos Alternativos y

Comunicación Aumentativos de Ana Maldonado 40hs

Comunicación

MODULO IV: CONTENIDOS: RESPONSABLE: FECHA/CARGA HS.

Movilidad Concepto. El uso de Lorena Leiva 50hs

Independiente

técnicas y equipamientos

Karina Medina

que favorecen la

movilidad independiente

en el hogar y la

comunidad.

MODULO V: CONTENIDOS: RESPONSABLE: FECHA/CARGA HS.

Trabajo en Tipos y modelos de

Graciela Ferioli & Aurea Sosa 30hs

Equipo: Familia

Profesionales equipos. Roles y

funciones de quienes

Comunidad

participan del proceso de

Preparación a la Vida

Adulta. Estrategias que

favorecen el trabajo de

sociedades entre familias,

profesionales y

comunidad.

MODULO VI: CONTENIDOS RESPONSABLE: FECHA/CARGA HS.

Valoración de Planificación Centrada en María Vázquez 30hs

fortalezas la Persona

COACH

Carpeta de Evaluación

MODULO VII: CONTENIDOS: RESPONSABLE FECHA/CARGA HS.

Programa de Concepto. Principios Paula Rubiolo 50hs

Preparación para básicos. Proceso.

la Vida Adulta. Currículo: ámbito

vocacional, de la vida

diaria, social y recreativo

Vida Independiente.

Opciones de viviendas

MODULO VIII Trabajo competitivo: El RESPONSABLE FECHA/CARGA HS.

Vida proceso de la inserción

Silvia Romero 50hs

laboral.

independiente e

inserción laboral

MODULO IX Estructura y organización RESPONSABLE FECHA/CARGA HS

Gestión

de institucional: Roles y

Marcela Prados & 40hs

Funciones

Servicios para Mariana Galli

Jóvenes Adultos Proyecto Institucional

Sustentabilidad

DESCRIPCION DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES MODULO I: LA PERSONA JOVEN ADULTA CON DISCAPACIDAD

El presente módulo tiene como finalidad conceptualizar al destinatario y su

entorno teniendo en cuenta las necesidades que presenta. Se ofrecerán

recursos que permitan identificar posibles desafíos que puedan surgir durante la

adolescencia y/o adultez . CONTENIDOS MINIMOS

La Persona con discapacidad y su familia. Conceptos desde una perspectiva

social y de derecho. Etapas del desarrollo: La adolescencia y la adultez. Cambios

físicos y emocionales: naturales y de elección. Desafíos de la persona y su

entorno: Estrategias de abordaje. MODULO II: DISEÑO UNIVERSAL

Este módulo tiene como propósito ofrecer a los participantes las herramientas

conceptuales y metodológicas necesarias para diseñar una propuesta de

formación para la vida adulta ofreciendo los soportes transitorios o

permanentes para garantizar la participación total en los diferentes entornos. CONTENIDOS MINIMOS Diseño Universal: Concepto. Principios fundamentales: su aplicación y sus

implicancias en la práctica. Jóvenes y adultos vulnerables a los procesos de

exclusión. Culturas inclusivas. Su efectivización. Redes de apoyo y colaboración

para garantizar los procesos inclusivos.

MODULO III: COMUNICACION Este espacio curricular pretende que los futuros participantes comprendan la

necesidad de crear un ambiente comunicativo que estimule las fortalezas de

cada persona para que llegue a ser un miembro participativo y con

autodeterminación. Se ofrecerán modelos alternativos y aumentativos de

comunicación en un marco de reflexión personal para evaluar el que mejor

funciona para cada persona con discapacidad considerando los posibles apoyos

humano y materiales en relación a la optimización de la comunicación. CONTENIDOS MINIMOS La Comunicación como Conexión. Esquema conceptual de la comunicación. El desarrollo de la comunicación: desde lo no verbal hacia el mundo de los

símbolos. Funciones y formas comunicativas. Evaluación Funcional de la

comunicación. Sistemas de comunicación aumentativa y alternativa: concepto,

competencias intelectuales y físicas para seleccionar el mejor método de

acuerdo a la diversidad de personas con discapacidad. Recursos humanos. Apoyos. Concepto, roles y funciones: intérprete, guía

intérprete, mediadores, otros. Recursos materiales. Apoyos. Concepto y

aplicación: calendarios, agendas, tablero de comunicación, otros. MODULO IV: MOVILIDAD INDEPENDIENTE Este espacio focalizará el desarrollo de conceptos sobre movilidad

independiente entendiendo que la capacidad para la orientación y movilidad

está sujeta a otros aspectos del desarrollo general de la persona: condición

psíquica, física y cognitiva El desarrollo de estas habilidades en el joven facilitarán una participación plena

en los diferentes entornos. Para ello es necesario ofrecer oportunidades para

ser asertivo y ejercer su autodeterminación.

CONTENIDOS MINIMOS: Servicios Especializados: su función. Categorías de

Habilidades incluidas en los NAE: Orientación y movilidad. Concepto. Desafíos

para su implementación: A.Uso de los sentidos para la movilidad: Visión,

Audición, Tacto, Olfato y Kinestesia; B. Imagen corporal. Conciencia del cuerpo,

del espacio y del entorno; C. Comunicación. Su estimulación e interacción con el

ambiente; D. Accesibilidad: organización y apoyos humanos y materiales.

Técnicas que asisten a la orientación y movilidad. MODULO V: TRABAJO EN EQUIPO: FAMILIA PROFESIONALES COMUNIDAD Este curso recalcará la importancia del trabajo colaborativo entre la familia, los

profesionales y la comunidad para favorecer el desarrollo de oportunidades

para el joven/adulto con discapacidad. Basándose en la premisa de que la

familia es quien puede ofrecer los mejores recursos a la persona con

discapacidad. Es menester construir alianzas con cada una de ellas y con su

comunidad para crear redes que sostengan la propuesta del joven/adulto en

base a un trabajo en equipo.

CONTENIDO MINIMO: Equipo. Concepto. Tipos. Miembros: roles y funciones. Equipos efectivos:

Características. Equipos colaborativos cooperativos: principios, proceso y

beneficios. Reuniones de equipo: objetivo, agenda, organización, participación,

plan de acción, conclusiones. La actitud del equipo profesional frente a la

familia. La familia como parte del equipo colaborativo cooperativo. El lugar que

le corresponde a cada uno de los miembros del equipo. ¿La familia en el equipo

o el equipo en la familia? La realidad familiar en sus diferentes configuraciones.

El proceso familiar y la valoración de la disponibilidad de recursos. El

establecimiento y valoración de los objetivos.

MODULO VI: VALORACION DE FORTALEZAS Este espacio curricular tiene como objeto brindar herramientas que permitan

valorar las fortalezas y detectar necesidades del joven /adulto y su entorno para

diseñar propuestas que contemplen los ámbitos recreativos, del tiempo libre,

vocacional y laboral. Para ello se considerará las individualidades de cada

joven/adulto, su familia y su contexto. CONTENIDOS MINIMOS: Valoración. Concepto. Fundamento. Herramientas informales de evaluación. Sus

ventajas y desventajas. Tipos de evaluaciones: Planificación Centrada en la

Persona, Carpeta de Evaluación y COACH: su aplicación. MODULO VII: PROGRAMA DE PREPARACION PARA LA VIDA ADULTA El presente módulo tiene como finalidad conceptualizar el proceso individual de

preparación para la vida adulta entendiendo que el mismo implica crear las

condiciones en el joven y su entorno para facilitar la transición hacia la siguiente

etapa: la adultez. Se ofrecerá a los participantes recursos que les permitan

promover la construcción de un proyecto de vida propio para cubrir sus

necesidades, preferencias y deseos respetando su condición socio económico y

cultural. CONTENIDOS MINIMOS: Preparación para la Vida Adulta: Filosofía y Conceptualización. Supuestos

básicos. Roles y funciones de los implicados en el proceso. Autodeterminación.

El Proceso de transición en el ámbito educativo y la creación de vínculos con

entidades e instituciones. Curriculum: ámbito de la Vida Diaria, Vocacional,

Recreativo y Comunitario. Estrategias de trabajo que favorecen la participación

e inclusión social. Rol del mediador-guía interprete en este proceso. Pilares

fundamentales del proceso: educación, trabajo, salud, transporte, vivienda.

MODULO VIII: VIDA INDEPENDIENTE E INSERCIÓN LABORAL El presente espacio se propone ofrecer los conocimientos prioritarios acerca de

los procesos de inserción laboral basados en: evaluación, orientación,

oportunidades, formación profesional, inserción y seguimiento para garantizar

el ejercicio del derecho al trabajo desde los marcos legales vigentes. CONTENIDOS MINIMOS: La persona adulta – adulta mayor: Concepto. Inserción socio laboral: Proceso.

Apoyos humanos y materiales. Marco legal. Principios de calidad vida para la

persona mayor en entornos abiertos, inclusivos y accesibles: trabajo, recreación,

salud, otros. MODULO IX: GESTION DE SERVICIOS PARA JOVENES ADULTOS El módulo pretende brindar herramientas que permitan diseñar y gestionar

proyectos sustentables para ofrecer oportunidades educativas, vocacionales,

recreativas y laborales a jóvenes adultos con discapacidad desde una

perspectiva clara en relación a las necesidades o demandas a cubrir. El trabajo en red será una de las estrategias fundantes de la sustentabilidad de

los proyectos, lo que permitirá optimizar los recursos propios y del medio para

generar de manera conjunta las configuraciones de apoyo necesarias que le

permitan al joven adulto aumentar sus posibilidades de participación en la

mayor cantidad y variedad de ámbitos posibles. CONTENIDOS MINIMOS: Gestión de proyectos. Proyectos sustentables. Modelo Trebol. Guía para

emprender un proyecto sustentable. Programación y evaluación de proyectos

sociales. Trabajo en red. Animación socio cultural.

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