cuidado del niño presentado por: stephani diaz programa aux en enfermeria
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Cuidado del niñoPresentado por: Stephani diaz Programa aux en enfermeria
contenido ¿Qué es el cuidado del niño? Características de la niñez como etapa d
e desarrollo Principales patologías asociadas a esta
etapa Objetivos del cuidado del niño Cuidados de enfermería en esta etapa Conclusiones referencias
Definición del cuidado del niñoLos niños crecen y se desarrollan a ritmos diferentes.
Aunque su paso a través de la niñez difiera, la mayoría pasa por un conjunto de hitos predecibles a lo largo del camino. La información que se presenta aquí ofrece un mapa que puede ayudarlo a seguir la travesía de su propio hijo. Nuestro mapa divide los hitos del desarrollo en cuatro áreas: Desarrollo FísicoDesarrollo Social y EmocionalDestrezas de PensamientoDestrezas de Comunicación En realidad estas áreas se superponen, ya que el desarrollo en un área se ve reforzado y aumentado por el crecimiento en las otras. Los hitos sugeridos para cada área ofrecen ejemplos de los pasos del desarrollo que su hijo pequeño realiza. No son listas completas. A medida que usted siga este mapa, tenga presente que cada niño se desarrolla de manera diferente y que un niño en particular puede desarrollarse más rápidamente en un área que en otra.
Niñez como etapa de desarrollo ETAPAS DEL
DESARROLLO HUMANO
Pre-Natal
Desde laFecundación
Hasta elnacimiento
Infancia
Desde el Nacimiento
hasta los 6 años
Niñez
Desde los 6 Hasta los12 años
En el desarrollo
De bebes recién nacidos al primer mes El bebé de recién nacido • Habilidades básicas Mueve sus extremidades descontroladamente mientras está despierto, aprieta con su
mano, emite gritos y llantos para comunicar lo que quiere o siente (hambre, dolor, sueño, etc...).
• Habilidades avanzadas Levanta un poco la cabeza por algunos segundos, responde a algunos sonidos,
observa los rostros. • Habilidades superiores Sigue objetos con la mirada, emite algunos sonidos. El bebé de 1 mes • Habilidades básicas Levanta la cabeza, responde a los sonidos, observa los rostros. • Habilidades avanzadas Sigue objetos con la mirada, emite sonidos ("u" y "a"), distingue patrones en blanco y
negro. • Habilidades superiores Sonríe, ríe, mantiene la cabeza erguida a 45 grados.
De 2 meses al 3 mes El bebé de 2 meses • Habilidades básicas Vocaliza sonidos, sigue objetos con la mirada, mantiene la cabeza erguida por períodos
cortos. • Habilidades avanzadas Sonríe, ríe, mantiene la cabeza erguida a 45 grados, sus movimientos se suavizan. • Habilidades superiores Mantiene la cabeza firmemente, sostiene algo de peso en sus piernas, levanta su
cabeza y hombros al estar boca abajo. El bebé de 3 meses • Habilidades básicas Ríe, mantiene la cabeza firmemente levantada por momentos, reconoce tu rostro y tu
aroma. • Habilidades avanzadas Canturrea y gorjea, reconoce tu voz, levanta su cabeza y hombros al estar boca abajo. • Habilidades superiores Mira hacia la fuente de sonidos altos, junta sus manos y golpea juguetes, se da vuelta
(rola).
Del 4 mes al 5 mes El bebé de 4 meses • Habilidades básicas Mantiene la cabeza firmemente levantada, sostiene algo de peso en sus piernas,
gorjea cuando le hablas. • Habilidades avanzadas Puede tomar un juguete, intenta alcanzar objetos, se da vuelta. • Habilidades superiores Balbucea algunos sonidos (BA-BA, GA-GA), corta su primer diente, puede estar listo
para su primera comida. El bebé de 5 meses • Habilidades básicas Distingue colores llamativos, se da vuelta, se divierte jugando con sus manos y pies. • Habilidades avanzadas Se vuelve hacia sonidos nuevos, reconoce su nombre cuando lo llaman. • Habilidades superiores Se sienta por algunos momentos sin apoyarse, se lleva objetos a la boca, puede
comenzar una etapa de ansiedad.
Del 6 mes al 7 mes El bebé de 6 meses • Habilidades básicas Se vuelve hacia sonidos y voces, imita algunos sonidos, hace burbujas con su saliva,
se da vuelta en ambas direcciones, logra el control total de su cabeza. • Habilidades avanzadas Alcanza objetos que luego lleva a la boca, se sienta sin apoyarse, está listo para su
primera comida. • Habilidades superiores Puede abalanzarse hacia adelante o comenzar a gatear, imita el habla combinando
sílabas, arrastra objetos hacia él. El bebé de 7 meses • Habilidades básicas Se sienta sin apoyarse, arrastra objetos hacia él, imita el habla (balbucea). • Habilidades avanzadas Combina sílabas como si fueran palabras, comienza a gatear o a abalanzarse hacia
adelante. • Habilidades superiores Se para sosteniéndose de algo, mueve la mano diciendo adiós, golpea objetos entre sí.
Del 8 mes al 9 mes El bebé de 8 meses • Habilidades básicas Puede decir PA-PA o MA-MA a cualquiera, comienza a gatear, se pasa objetos de
una mano a otra. • Habilidades avanzadas Se para sosteniéndose de algo, gatea completamente, señala objetos. • Habilidades superiores Se para solo, toma pequeños objetos con sus dedos a modo de pinza, demuestra
lo que desea con gestos. El bebé de 9 meses • Habilidades básicas Combina sílabas como si fueran palabras, se para sosteniéndose de algo. • Habilidades avanzadas Toma pequeños objetos con sus dedos a modo de pinza, camina sosteniéndose
de algo con pasos irregulares, golpea objetos entre sí. • Habilidades superiores Dice MAMA o PAPA a quien corresponde, juega a las escondidas.
Del 10 mes al 11 mes El bebé de 10 meses • Habilidades básicas Mueve la mano diciendo adiós, toma pequeños objetos con sus dedos a modo de pinza,
gatea completamente, camina con la ayuda de alguien con pasos irregulares e inseguros. • Habilidades avanzadas Dice MAMA o PAPA a quien corresponde, responde a su nombre y entiende la palabra NO,
demuestra lo que desea con gestos. • Habilidades superiores Toma líquidos de un vaso, se para por algunos segundos, pone objetos dentro de otros. El bebé de 11 meses • Habilidades básicas Dice MAMA o PAPA a quien corresponde, se para solo por algunos segundos, juega a las
escondidas. • Habilidades avanzadas Imita lo que otras personas hacen, pone objetos dentro de otros, entiende pedidos
sencillos. • Habilidades superiores Toma líquidos de un vaso, dice alguna palabra nueva además de PAPA y MAMA, se agacha
cuando está parado.
A los 12 meses El bebé de 12 meses • Habilidades básicas imita lo que otras personas hacen, balbucea sílabas
como si fueran palabras, demuestra lo que desea con gestos.
• Habilidades avanzadas Dice alguna palabra nueva además de PAPA y MAMA,
comienza a caminar, entiende y responde a pedidos sencillos.
• Habilidades superiores Garabatea con sus primeros crayones, camina
completamente, dice dos palabras más además de MAMA y PAPA.
Patologías asociadas a esta etapa Entre un 40 y un 50% de los recién nacidos con SD presentan una cardiopatía congénita, es
decir, una patología del corazón presente en el momento del nacimiento, siendo estas la causa principal de mortalidad en niños con SD.
Algunas de estas patologías sólo precisan vigilancia para comprobar que su evolución es adecuada, mientras que otras pueden necesitar tratamiento quirúrgico urgente. Casi la mitad de ellas se corresponden con defectos del (ausencia de cierre más o menos completa de la pared que separa aurículas y ventrículos). Una tercera parte (en torno al 30% según las fuentes) son defectos de cierre del septo ventricular (pared que separa los ventrículos entre sí), y con menos frecuencia se encuentran otras patologías como ostium secundum, ductus arterioso persistente o tetralogía de Fallot.
En general casi todos estos defectos provocan paso inapropiado de sangre desde las cavidades izquierdas del corazón a las derechas, aumentando la circulación pulmonar. La tetralogía de Fallot, en cambio, provoca un cortocircuito inverso, por lo que disminuye el flujo sanguíneo pulmonar y aparece cianosis (color azulado por la deficiente oxigenación de la sangre), sobre todo en crisis de llanto o esfuerzos. Esta es una patología grave que precisa cirugía, habitualmente en el primer año de vida, para reparar los defectos.
Es frecuente que el examen clínico del recién nacido no ofrezca datos de sospecha por lo que pueden quedar sin diagnosticar en la etapa neonatal hasta un 50% de los recién nacidos con cardiopatía congénita. Por este motivo se recomienda la realización de una ecografía del corazón a todo recién nacido con SD. En la etapa de adolescencia adolescencia o adulto joven pueden aparecer defectos en las válvulas cardíacas (Con mayor frecuencia, prolapso de la válvula mitral). Los adultos con SD presentan, en cambio, menor riesgo de arterioesclerosis y unas cifras de tensión arterial inferiores a las de la población general, por lo que se consideran un grupo poblacional protegido frente a enfermedad coronaria (angina de pecho, infarto de miocardio…).
Enfermedades mas frecuentes
Problemas en los ojos, otitis, varicela, gripe, diarrea...Toda la información sobre los síntomas y los tratamientos de las enfermedades más habituales en los niños.
Enfermedades niños
Objetivos de cuidado en niño El Juego: Es la principal actividad del niño, este
estimula su desarrollo motor, social, emocional y cognoscitivo, y favorece el desarrollo de la creatividad, la solidaridad y la felicidad. Jugar es una necesidad del niño(a), de esta forma se pone en contacto con la realidad, libera tensiones, adquiere habilidades y destrezas, aprende a afrontar situaciones nuevas.
El Sueño: En la edad preescolar el niño tiene un patrón de sueño bien preestablecido, en general duerme toda la noche y necesita una siesta diurna de una hora.
Los hábitos higiénicos: La adquisición de estos permite al niño hacer actividades que redundan en beneficio de su salud, estos se adquieren mediante la imitación y la enseñanza.
Baño: Esta actividad le proporciona satisfacción al niño y por ello adquiere hábitos higiénicos; en esta edad se debe dejar que el menor se bañe sola(o).
Lavado de Manos: Esta práctica es muy necesaria antes de comer y antes y después de utilizar el sanitario, es uno de los hábitos más importantes para evitar infecciones y parásitos intestinales.
Cepillado de dientes: Inmediatamente después de cada comida es el requisito principal para mantener una buena salud oral, y se aprende como todos los hábitos por imitación.
Control de esfínteres: Entre los dieciochos y veinticuatro meses se inicia la educación para el control de los esfínteres. En esta edad se tiene la madurez neurológica, motriz y social necesaria para adquirir el control de sus esfínteres vesical y anal, que constituye un avance sustancial en la consecución de la autonomía.
La Alimentación: Se requieren los nutrientes necesarios con el fin de reparar las células, formar otras nuevas y aumentar el tamaño de las ya existentes; se requiere una alimentación balanceada y suficiente para cubrir los requerimientos.
La Disciplina: En la edad preescolar se esta en una etapa en la que se le pueden explicar al menor unas normas que ella (el) deben hacer propias; esto se hace indicándole al menor la necesidad de las normas y el fundamento de la existencia de estas, no se requiere agredir al menor de ninguna forma, se trata de ser firmes en las situaciones en que el menor presenta pataletas.
Televisión: Este aparato atrae por sus movimientos, colores, sonidos; en esta edad no se separa la realidad de la fantasía, son los padres los que con acompañamiento debe enseñarle al menor.
El Jardín: A partir de los tres años, para el niño es importante ampliar sus relaciones con adultos diferentes a sus padres y con niños de su misma edad; en el jardín se presenta un excelente ambiente que le permite entrar en contacto con otras personas, y a la vez se va a ver favorecido en su desarrollo motor, social, emocional y cognoscitivo.
Cuidados en enfermeria
Conclusiones
referencias http://www.pbs.org/wholechild/spanish/a
bc/index.html
http://www.babysitio.com/bebe/desarrollo_control_cabeza.php
http://www.mailxmail.com/curso-educacion-profesor-auxiliar-preescolar/cuidados-nino-preescolar-educador-como-agente-salud
