cuestionario portafolios electrónico
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Nombre del trabajo:Cuestionario Portafolios Electrónico
Curso:DHTIC
Alumno:
Carlos Augusto Flores MenesesMatrícula: 201314331
Registro CVU
Profesor tutor:Jimenez Martínez Aureliano
17 de agosto del 2015
Cuestionario Portafolios Electrónico
Contesta el siguiente cuestionario:
1.- ¿Qué es un Portafolios Electrónico?
Los portafolios son recopilaciones de trabajo pensadas para un objetivo
específico, que es proporcionar un registro de los logros.
http://fernandosantamaria.com/blog/2007/01/portafolios-electronico-que-son-y-como-pueden-beneficiar-experiencias-de-aprendizaje-i/
Un portfolio electrónico es una aplicación informática que
pretende acompañar al alumno y a su Tutor en el proceso de adquisición de
competencias que debe poseer el alumno al finalizar su período formativo.
http://www.portfolioelectronico.com
2.- ¿Qué son Artefactos o Evidencias?
Son pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas directamente del proceso de
formación. Son recolectadas con orientación del Instructor utilizando
métodos, técnicas instrumentos de evaluación seleccionados, según sean
evidencias de de conocimiento o de desempeño (proceso y producto), permitiendo
reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz.
De conocimiento
Manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje del Aprendiz, relacionadas
con el saber y el comprender, saber qué se debe hacer, cómo se debe hacer, por
qué se debe hacer y qué se debe hacer cuando las circunstancias cambian. Esto
incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y
las teorías y las maneras de utilizar y aplicar el conocimiento en situaciones
cotidianas.
De desempeño
Pruebas del saber hacer, relativas al como el aprendiz ejecuta actividad (proceso),
en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Permiten
obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma
como el aprendiz desarrolla el proceso técnico y tecnológico para, así, poder
identificar los aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar.
De producto
Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad del proceso de
formación. El producto puede ser un artículo u objeto material, un documento o un
servicio, el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre
el proceso o método utilizado.
http://evaluacionaprendizajesena.wikispaces.com/1.+Evidencias+de+aprendizaje
Nuestras Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material
que demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso
enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por parte de los
Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos realicen
representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el Instructor.
http://tgbef.webnode.es/evidencias-de-aprendizaje/
3.- ¿Cuál en la propuesta de Frida Díaz Barriga para el uso adecuado del
Portafolios Electrónico?
Se reporta una experiencia de diseño tecnopedagógico de portafolios
electrónicos de aprendizaje con 18 estudiantes universitarios de psicología. El
modelo de e-portafolio se sustenta en el enfoque de enseñanza situada y
evaluación auténtica, y se apoya en las metáforas del portafolio como espejo, mapa
y soneto. Se incluye la descripción del e-portafolio, las capacidades y aprendizajes
esperados en los alumnos, las preguntas clave para la reflexión, las entradas
mínimas a incluir y el tipo de evidencia o artefactos esperados, así como los
recursos tecnológicos empleados. Se aportan ejemplos de las reflexiones de los
estudiantes y de los resultados de las auto y coevaluaciones realizadas. Las
conclusiones apuntan a que los e-portafolios de aprendizaje permiten la
recuperación y sistematización de producciones y experiencias de aprendizaje, y
pueden funcionar como una herramienta para el seguimiento del aprendizaje así
como para la reflexión sobre la propia identidad profesional, la trayectoria
personal y académica.
http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/313}
El propósito principal de diseñar el portafolio electrónico de aprendizaje era
que los estudiantes pudieran reflexionar acerca de su formación como estudiantes
en la Licenciatura en Psicología de la UNAM, en relación a la consolidación de
una serie de conocimientos y habilidades profesionales vinculadas con el campo
de la intervención educativa en escenarios reales. Un segundo propósito residía en
el análisis y autoevaluación de sus propias producciones académicas generadas en
el curso de Psicología Pedagógica II, en particular de aquellas referidas al análisis
e intervención de la realidad educativa desde la visión constructivista. Un tercer
propósito era que aprendieran a diseñar su propio portafolio de aprendizaje en
formato digitalizado y que adquirieran las habilidades tecnológicas requeridas para
su realización. Se consideró pertinente ubicarlo tanto en la categoría de portafolio
de los mejores trabajos elegidos por los propios estudiantes, sin dejar de lado el
análisis del progreso en los aprendizajes.
http://www.redalyc.org/pdf/155/15525013008.pdf
4.- ¿Qué diferencias encuentras entre la propuesta de Hellen Barrett y Frida Díaz
Barriga para el uso del Portafolios Electrónico?
http://fernandosantamaria.com/blog/2008/04/apuntes-sobre-e-portafolios/
Barrett tiene una definición más vaga de lo que es un portafolio electrónico.
Su definición afirma que es la colección de evidencias que reflejan el progreso que
ha logrado un estudiante. A diferencia de Barrett, Frida Diaz Barriga da como
opción al portafolio electrónico como una medida de evaluación diferente a las
convencionales, así mismo se critica el hecho de presentarlo al aula se ve desde un
punto de vista meramente instrumental.
5.- ¿Cuáles son los beneficios del uso del Portafolio Electrónico?
Los principales participantes en el proceso de desarrollo de un eportafolio
son: aprendices, profersores e instituciones. Los usuarios finales son: los
potenciales empleadores, los profesores (para la evaluación), los padres y las
entidades que conceden premios o becas.
Se pueden beneficiar de esta herramienta:
Aprendiz Profesor Empleadores potenciales Agencias
Los eportafolios proporcionan a los aprendices muchos beneficios, a medida
que intentan crear y reflejar experiencias de vida.
Gestión del conocimiento personal Historia del desarrollo y evolución Herramienta para establecer planificación y objetivos Ayudar a los aprendices en la creación de conexiones entre experiencias
de aprendizaje (que puede incluir aprendizaje formal e informal) Proporcionar los elementos metacognitivos necesarios para ayudar a los
aprendices en la planificación de futuras necesidades de aprendizaje basadas en los éxitos y fallos precedentes.
Control personal de la historia de aprendizaje (con respecto a las organizaciones que controlan la historia del aprendiz)
http://fernandosantamaria.com/blog/2007/01/portafolios-electronico-que-son-y-como-pueden-beneficiar-experiencias-de-aprendizaje-i/
Promueve el aprendizaje a través de la retrocomunicación, la reflexión, la
auto evaluación y la metacognición
Provee desarrollar el esfuerzo cooperativo entre maestros, padres y
estudiantes
http://blogporta-e.blogspot.mx/2007/10/ventajas-del-assessment-electronico.html
6.- ¿Qué elementos, apartados o tarjetas puede contener?
Varian de acuerdo a nuestras necesidades, Biografía, Presentación, Certificaciones,
Blog, Publicaciones y Enlaces. Portafolio
Reflexivo del Profesor (PRP) son: Introducción, punto de partida, objetivos, repertorio
demuestras y visión global
7.- ¿Qué tipos de portafolios electrónicos existen?
1.– DE TRABAJO: Es una colección deliberada de trabajos orientada por
objetivos de aprendizaje. Su propósito es ser el depósito del trabajo de los
estudiantes. Ayuda a diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y
débiles en el alcance de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza futura.
2.– DE PRESENTACION:En estos portafolios se exhiben los mejores
trabajos y su propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por
el alumno. Estos portafolios suelen estar dirigidos a personas importantes o que
toman decisiones. Se pueden incluir vídeos, trabajos, escritos, proyectos y
testimonios.
3.– EVALUACION DIAGNÓSTICA: Su finalidad es documentar lo que
ha aprendido el alumno en relación con objetivos curriculares específicos. Para
este tipo de portafolios los objetivos y cuestionamientos deben evocar el
conocimiento y la habilidad especifica que se pide. Este tipo de portafolios
abarcan desde un eriodo de clases, una unidad y hasta un año entero, puede estar
dedicados a uno o mas temas.
https://sites.google.com/site/portafolioselectronicosfudes/tipos-de-portafolios
Hay muchos tipos de e-portfolios, así en educación se puede hablar de:
Portafolios del Estudiante o de Aprendizaje: Se trata de una colección de
trabajos académicos del alumno acompañados de su propia reflexión sobre el
esfuerzo que tuvo que realizar para elaborarlos, de su proceso de aprendizaje,
mostrando así su evolución a través del tiempo al largo de su vida académica. Así
visto, el portafolios es una herramienta didáctica que permite visualizar el progreso
el desarrollo del alumno a través de los registros acumulados y a los comentarios
acerca de la consecución de los aprendizajes, facilitando tanto la autoevaluación
del alumno y la evaluación procesal o continua realizada por el profesor.
e-portfolio
Portafolios del Profesor: Está constituido por materiales representativos del
trabajo del profesor, los cuales, deben ir acompañados de una reflexión. El
portafolios docente se puede convertir en una herramienta que facilite la reflexión
sobre la propia experiencia profesional, lo que permitirá comprender el proceso
educativo para una mejor toma de decisiones encaminadas a la consecución de los
objetivos, y por lo tanto del avance de la calidad educativa. El portafolios del
profesor pode contener: Objetivos de la asignatura que imparte; contenidos;
metodología; tipo de evaluación; experiencias de trabajo en el aula; actividades
extracurrriculares; habilidades del docente, etc. Además, los profesores pueden
utilizar los portafolios electrónicos cómo diario de campo en una investigación
cualitativa, como instrumento en un estudio de caso, para dar a conocer
experiencias profesionales, como instrumento de evaluación continua del
profesorado, etc.
https://www.cesga.es/es/soporte_usuarios/usr-elearning-colaboracion/usr-elearning-material-portfolio#tipos
8.- ¿Qué herramientas se pueden utilizar para crear un Portafolios Electrónico?
Si disponemos de una conexión a internet en condiciones y, buscando
siempre la facilidad de uso y con curvas de aprendizaje para el profano de muy
fácil asimilación, recomendaría lo siguiente:
Un blog realizado en cualquier plataforma (Blogger, WordPress, etc.).
Muy sencillo de gestionar y que nos permite generar un portfolio electrónico de
mucha calidad y altamente configurable (a todos los niveles). Para los más puristas
y más puestos en el tema, es lo que se llamaría b-portfolio
Cualquier app de Google tipo Sites o Docs. De gestión sencillísima y
totalmente integrado con culquiera de las herramientas gratuitas que pone a
nuestra disposición Google.
Una wiki. Ideal para portafolios compartidos donde se integran muchas
personas para llevarlo a cabo de forma colaborativa. Con un gran potencial y
muchas herramientas para crearlas (Wikispaces, Dokuwiki, etc.). ¿Os gustaría
tener un e-portfolio de gestión parecida a la Wikipedia?
Y, para todos aquellos que queráis rizar el rizo, recomendaros he
http://www.xarxatic.com/herramientas-para-crear-un-e-portfolio/
Iconify: con la consigna de que no solamente podemos tener un portfolio,
sino que además podemos ser icónicos, surge Iconify. Por el momento, solamente
se puede acceder a través de una invitación, pero cuenta además con aplicaciones
móviles para completar la experiencia. Con un diseño minimalista, esta plataforma
nos permite generar nuestros propios portfolios para dar a nuestro trabajo un lugar
protagónico, además de combinar funcionalidades sociales para que se viralice, y
una interesante suite de métricas para saber quién está visitando nuestro sitio.
Behance: con Behance además tendremos acceso a una de las
comunidades creativas más importantes del mundo, que agrupa a fotógrafos,
diseñadores, ilustradores y más. Creando nuestro perfil podemos subir nuestros
trabajos, y contactarnos con otros usuarios. Compartir y descubrir son las dos
consignas principales de este sitio. Las funcionalidades para explorar son muy
interesantes, pero la clave está en que otras personas pueden ver nuestro trabajo sin
que necesariamente tengamos que hacer acciones para que eso suceda.
Carbonmade: con una estética que se aproxima más al
cartoon,Carbonmade es una opción más distendida para crear nuestro portfolio
online. No requiere conocimientos previos de HTML, y cuenta con una interfaz
muy simple que nos permite subir rápidamente nuestro trabajo al sitio. Es una
opción ideal para ilustradores o artistas que quieran dar a conocer su trabajo. Y es
completamente gratuito, con una importante cantidad de funcionalidades para
aprovecharlo al máximo.
DeviantArt: se trata de una de las comunidades más antiguas de artistas
que existe en la web, aún antes que Behance se posicionara como una de sus
competencias más importantes. Está más orientado a artistas, con un perfil con
menos opciones de personalización. Pero como Behance, tenemos el acceso a
nuestro portfolio de la comunidad de artistas que además nos pueden dejar
feedback de nuestro trabajo. Aunque eventualmente construyamos un sitio, o nos
movamos a otras redes de artistas, un perfil enDeviantArt es fundamental.
Dribbble: finalmente, Dribbble es una plataforma creada específicamente
para diseñadores, con una comunidad creciente de usuarios, que persigue la misma
lógica que Behance y DeviantArt. Pero además, una de sus funcionalidades más
interesantes es que cuenta con una cartelera de empleos –aunque están bastante
limitados geográficamente, se pueden encontrar oportunidades freelance-. De
hecho, Dribbble es más bien una comunidad para que los diseñadores intercambien
oportunidades laborales y los otros usuarios, que pueden ser recruiters de
compañías y agencias, encuentren la persona que están buscando. Pero, además, en
el medio podemos crear un portfolio atractivo sin tener que hacer una inversión
considerable.
http://hipertextual.com/archivo/2012/10/herramientas-para-crear-un-portfolio-online-atractivo/
9.- Haz una tabla comparativa de ventajas y desventajas de utilizar un
Portafolios Electrónico de Paga con un Portafolios Electrónico gratuito.
Ventajas Paga Desventajas Paga
Son herramientas fáciles Tiene un formato impuesto por el propietario
de utilizar Dispone de
características que ayuda conducir el proceso (vistas, controles de acceso, roles, permisos, gestión de contenidos y calificaciones)
Posibilita la gestión y alojamiento del sitio
Dispone de apoyo técnico
Dispone de un sistema de consulta y ayuda proporcionado por los vendedores
Permiten la integración con otras herramientas y servicios
No permite el control de la arquitectura de la información ni del diseño visual
Está sujeto a los rápidos cambios del mercado y el sector
Tiene sujeta la personalización a las opciones del vendedor
Puede tener altos costes de licencia
Ventajas Gratis Ventajas gratis.
Son herramientas conocidas, los estudiantes las van a utilizar en algún momento (si no lo hacen ya)
Fomentan el proceso de reflexión
Promueven la escritura sintética
Permiten la personalización
Son muy flexibles Son fáciles de usar, sin
costes (o muy baratas)
Depende de las convenciones y estilos del género (diario) que no siempre son congruentes con las del portfolio (p. e. orden cronológico, entradas permanentes, no jerarquía ni diferenciación)
No permite integrar las distintas fases de pensamiento de un folio (sobre todo, selección y conexión): un diario no es un portfolio
10.- ¿Qué es Internet?
Conjunto de redes de ordenadores creada a partir de redes de menos tamaño,
cuyo origen reside en la cooperación de dos universidades estadounidenses.
Es la red global compuesta de limes de redes de área local (LAN) y de redes de
área extensa (WAN) que utiliza TCP/IP para proporcionar comunicaciones de
ámbito mundial a hogares, negocios, escuelas y gobiernos.
http://www.mastermagazine.info/termino/5410.php
Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no
sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras
entre sí.
Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través
de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas,
etc.) con el objeto de compartir recursos.
De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite
ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la
característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación
de los diferentes participantes; este lenguaje común o protocolo (un protocolo es el
lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce
como TCP/IP.
Así pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo
de comunicación.
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
11.- ¿Qué es la World Wide Web?
En informática, la World Wide Web (WWW) o red informática mundial1
comúnmente conocida como la Web, es un sistema de distribución de documentos
de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles vía Internet. Con un
navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que
pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega
a través de esas páginas usando hiperenlaces.
https://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web
La World Wide Web o www nace a principios de los años 90 en Suiza. Su
función es ordenar y distribuir la información que existe en internet.
La World Wide Web se basa en hipertextos, es decir, páginas en las que se
pueden insertar hipervínculos. Estos conducen al usuario de una página web a otra
o a otro punto de esa web.
Existen sistemas de escritura para las páginas llamados "Lenguaje de
marcado". El más utilizado es el HTML o "Hyper Text Markup Lenguaje"
(Lenguaje de marcas de hipertexto). Con esta escritura se dan las órdenes para que
la información se presente de uno u otro modo en las páginas web. Las marcas
("tags" o etiquetas) permiten dar formato al texto y combinarlo con otros
elementos multimedia. Esta página es un hipertexto HTML.
http://www.fotonostra.com/digital/paginasweb.htm
12.- ¿Qué es Web 2.0?
El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y
la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios
en una comunidad virtual. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web,
los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de
alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups yfolcsonomías. Es la evolución
de las aplicaciones estáticas a dinámicas donde la colaboración del usuario es
necesaria. El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly,
debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el
término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una
actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios
acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios
finales utilizan la Web. En conclusión, la Web 2.0 nos permite realizar trabajo
colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que
ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino
también pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a
estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El
trabajo colaborativo esta tomando mucha importancia en las actividades que
realicemos en internet.
https://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno
social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El
término establece una distinción entre la primera época de laWeb (donde el
usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba,
sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y
la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras
herramientas relacionadas.
http://definicion.de/web-2-0/
13.- ¿Se puede crear un Portafolios Electrónico en un dispositivo móvil?
Si, hay sitios que proveen aplicaciones para gestionar su uso.
14.- ¿Qué expectativas tienes antes de construir tu propio Portafolios
Electrónico?
Espero tener trabajos y/o evidencia con más orden, así mismo espero tener
un mayor aprendizaje y un uso adecuado de la tecnología como medio para
fomentar el aprendizaje.
NOTA: Basa tus respuestas principalmente en las publicaciones de Frida
Díaz Barriga y Hellen Barrett.
Recuerda que deberás crear un documento de Word configurado con los
requerimientos del Manual EGE de la Escuela de Graduados en Educación del
Tecnológico de Monterrey que se indica en la página 69.(Se anexan junto con éste
cuestionario)
El documento no se debe imprimir.
Envía tu archivo a tu propio correo electrónico para que no se te olvide.
Es importante que estudies tu cuestionario porque se te harán preguntas en la
plenaria que haremos en la próxima clase.