cuadernos para el aula 1er ciclo power point
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ESTRUCTURA
Índice “Enseñar Lengua en ...” “EJE ...”
– NAP del eje y del año– Saberes que se ponen en juego– Propuestas de enseñanza
Evaluación de los aprendizajes del eje Bibliografía
Hablar en la escuela
“todos los chicos
saben hablar” diferentes lenguas
o variedades el valor del diálogo la palabra del maestro
Hablar en la escuela
El rol de la escuela en el desarrollo de la oralidad
APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA
Alcances del término “alfabetización”
Alfabetización como proyecto escolar
Alfabetización inicial Ingresar a la cultura escrita ¿Saber para qué, qué y cómo leer y escribir? Alfabetización temprana.
¿Cómo trabajar con textos desde el comienzo de la
alfabetización?
Comprender el sistema alfabético. Enseñanza explícita.
APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA
Se retoman preguntas clásicas en torno
de la alfabetización (¿Por dónde
empezar? ¿Con qué letra? ¿Con qué
método?) y se las contextualiza dentro
de una propuesta integral.
Propuestas de enseñanza
Consideraciones disciplinares y didácticas Estrategias de trabajo Sugerencias de actividades, propuestas de
itinerarios Registros de clase Producciones de niños Cuentos, poesías y otros textos
Propuestas de enseñanza
Situaciones de enseñanza: conciliar lo nuevo con la mejor tradición.
Actividades específicas con texto, frase / oración, palabra, letra.
Gestión de la clase: el pizarrón, el cuaderno, distintas formas de agrupamiento, el plurigrado.
El maestro
Modelo lector y escritor. Trabajo “en colaboración”. Enseñanza explícita.
Los alumnos
Distintos puntos de partida y distintos ritmos de aprendizaje.
¿Qué hace solo? ¿Qué hace en colaboración?¿Cómo se presenta el incremento paulatino de
la autonomía?
Propuestas de enseñanza
Participación de familia y comunidad
Propuestas de enseñanza
¿Cómo organizar secuencias de trabajo que articulen aprendizajes de distintos ejes del área?
¿Cómo todas las áreas contribuyen con el proyecto alfabetizador?
Otras características del material
recomendaciones de libros
referencias a páginas web
relaciones con Trengania
Evaluación Confianza en que los chicos pueden
aprender a leer y escribir Puntos de partida y diversos modos de
desarrollo Hay plazos Se evalúan distintos aspectos. Los
aprendizajes son variados y no se dan en etapas claramente delimitables
La enseñanza: contar con diferentes estrategias (variables individuales, grupales, y culturales)