adapatación curricular 1er ciclo

8/8/2019 Adapatación curricular 1er Ciclo

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Servicio Psicopedagógico Escolar

A-12 de Almoradí

CEIP Ciudad del MarAv. De los Nenúfares s/n

03184 TorreviejaTelf: 965 71 89 77 – Fax: 965 71 40 32

DOCUMENTODE ADAPTACIÓN CURRICULARINDIVIDUAL NO SIGNIFICATIVA

Alumno/a:

Fecha de elaboración: Nivel y grupo: Curso escolar:

Fecha de revisión: Nivel y grupo: Curso escolar:




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HOJA DE DATOS INICIALES

FECHA DE INICIO:

CENTRO: CODIGO:LOCALIDAD:

NOMBRE Y APELLIDOS: NIVEL Y GRUPO:CURSO ESCOLAR:

FECHA DE NACIMIENTO: TELÉFONO:

DIERCCIÓN:

OBSERVACIONES:

TUTOR/A:

INFORMACIÓN GENERALSALUD:

ESCOLAR:

FAMILIAR:

NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS. Es capaz de...LECTURA

Reconocer las grafías

Conocer el abecedarioOrdenar palabras por orden alfabético Buscar palabras en el diccionarioRespetar pausas y signos de puntuación: punto, coma, dospuntos, guión, interrogación, exclamación. Acentuar adecuadamente las palabras Lectura silenciosa sin movimientos silábicos Leer textos con una velocidad aproximada según nivelComprender textos cortos: narraciones, descripciones,recetas, instrucciones...Comprender textos largos: narraciones, textos científicos... Encontrar la idea principal en un textoUtilizar la lectura con iniciativa propia como forma deentretenimiento: cuentos, novelas, revistas… Utilizar la lectura como iniciativa propia como fuente deconocimiento e información: prensa, libros científicos.

ESCRITURA

Utilizar correctamente las reglas ortográficas

convencionales: mp-mb, c-z, c-k-qu, g-j, r-rr, , h Acentuar adecuadamente las palabrasUsar correctamente los signos de puntuación: punto, coma,dos puntos, guión, interrogación, exclamación.Usar correctamente las concordancias de género y númeroUsar correctamente artículos, preposiciones, en la escrituraespontánea.Ordenar correctamente una frase (sujeto, verbo,complementos)Utilizar textos: descriptivos, narrativos...Resumir un textoGRAMÁTICA Conocer la palabra y sus clases: nombre, pronombre,adjetivo, artículo, verbo, preposición, adverbioConocer y formar familias de palabras: derivadas,compuestasUtilizar sinónimos y antónimosConjugar tiempos verbales: presente, pasado, futuroReconocer diversas clases de oraciones: enunciativas,interrogativas, exclamativas

MATEMÀTIQUESContar hasta___________

Escribir números hasta ___________Ordenar números hasta ___________ Poner número anterior - posterior a uno dado hasta_______Descomponer en unidades y decenas Sumar sin llevar / llevandoRestar sin llevar / llevandoConocer números ordinalesConocer numeración romanaUtilizar los conceptos mayor, menor, igualConocer las tablas hasta el ___Multiplicar Dividir Conocer el significado de las fraccionesRepresentar gráficamente fracciones Leer fracciones Escribir fraccionesConocer el significado de los números decimales Leer números decimales Escribir números decimales

DIFICULTADES O PROBLEMAS QUE PRESENTA




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DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL

ESCOLAR: Interacción con el medio escolar, especialmente con el profesorado y sus compañeros

Inicio de la escolaridad: _______________________________ Cursos repetidos: ____________________________Atención individualizada con anterioridad: P.T. Logopeda Fisioterapia Otros: _______________ Acepta con facilidad las normas de aula Es aceptado por los compañeros Pide ayuda a los compañeros cuando tiene dificultades Pide ayuda a los maestros/as cuando tiene dificultades Presenta absentismo escolar

Presenta conductas disruptivas en el aula Respeta a sus compañeros Es comunicativo con los compañeros Es comunicativo con los maestros/as

Otras observaciones:

FAMILIAR- SOCIAL: datos relativos a la convivencia familiar y a la interacción social que influyan en suaprendizaje escolar.

La familia se muestra colaboradora Se puede contar con los padres Se puede mantener contacto continuo con los padresPresenta un ambiente familiar: favorecedor poco favorecedor para el aprendizajeOtras observaciones:

NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIASGrado de desarrollo de las capacidades de la etapa, del área o materia

Presenta un nivel actual de competencias actual que lo sitúa en el _________ ciclo de E.I. E.P.siendo de un nivel de _____ curso en matemáticas y de un nivel de _____ curso en lengua castellanaOBSERVACIONS:

CAPACIDADES COGNITIVAS Y ESTILO DE APRENDIZAJEHabilidades cognitivas y manipulativas, hábitos y ritmo de trabajo, estrategias de comprensión y generalización de aprendizajes

ACTITUD DEL ALUMNO ANTE LA ACTIVIDAD

Muestra interés por las actividades escolares Finaliza las tareas Se frustra ante las dificultades Precisa que se le proporcionen refuerzos

Se esfuerza en la realización de actividades Siente satisfacción cuando acaba la actividad Intenta superar las dificultades Acepta realizar actividades diferentes de los otros

ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES Se distrae con facilidad ante cualquier estímulo Presenta dificultades de comprensión

HABITOS DE TRABAJO Es capaz de trabajar de forma autónoma Ordena sus materiales antes de la actividad

Cuida los materiales Corrige sus errores Tiene un ritmo de trabajo adecuado

Precisa de supervisión frecuente Trae los materiales

Planifica su trabajo Presenta los trabajos con orden y claridad Tiene un ritmo de trabajo lento




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SITUACIONES GRUPALES PARA EL APRENDIZAJE M S FAVORECEDORAS Gran grupo Pequeño grupo Individualmente en el aula ordinaria Individualmente con la maestra de apoyo

RITMO DE APRENDIZAJE: Muy lento Lento Normal Rápido Impulsivo Reflexivo

REALIZA MEJOR TAREAS: Motrices/manipulativas Gráficas Verbales Lógico - matemáticas

OTROS FACTORES (actitudes, motivaciones e intereses)

OBSERVACIONES:




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ADAPTACIÓN CURRICULAR

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

ÀREA DE LENGUAJE AO AEE 1 2 3

1. Comprender textos orales de uso habitual Comprender el vocabulario que se usa Comprender la idea principal que se transmite

2. Expresar oralmente de forma organizada experiencias, sentimientos ynecesidades:

Utilizar correctamente el vocabulario Narrar de forma ordenada hechos de su experiencia

3. Leer de forma comprensiva Palabras Oraciones Textos sencillos

4. Leer con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados Reconocer la correspondencia entre grafema y fonema Leer sílabas directas Leer sílabas inversas y mixtas Leer sílabas travadas Interpretar el valor de los signos de puntuación: Punto, interrogación y

exclamación

5. Elaborar textos escritos breves y sencillos, con presentación clara yordenada:

Escribir la grafía correspondiente a cada fonema Escribir sílabas directas Escribir sílabas inversas y mixtas Escribir sílabas travadas Escribir oraciones descriptivas sencillas

6. Elaborar textos narrativos, descriptivos y poèticos (carta, cuento,invitación, tarjeta postal) con coherencia, según modelo dado.

S: Superado SD: Superado con dificultades DS: Ha de Superar




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ADAPTACIÓN CURRICULAR

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

EVALUACIÓN

ÁREA DE MATEMÁTICAS AO AEE 1 2 3

1. Contar desde el 1 hasta el 999

2. Ordenar y completar series hasta el 999

3. Distinguir y escribir ordinales hasta el 10º

4. Escribir el nombre de los números hasta el 999

5. Componer y descomponer números hasta el 999 6. Identificar el concepto de suma con la acción de juntar y reconocer el signo +

7. Identificar el concepto de resta con la acción de quitar y reconocer el signo -

8. Resolver sumas y restas sin llevar.

9. Resolver sumas y restas llevando.

10. Identificar el concepto de multiplicación por medio de la suma de sumandosiguales.

11. Expresar oralmente situaciones problemàticas que impliquen sumas y restas.

12. Comprender el enunciado de problemas y relacionarlo con la suma o la resta 13. Resolver problemas de sumas y restas especificando el resultado.

14. Identificar y diferenciar las figuras planas: cuadrado, triángulo, rectángulo ycírculo.

15. Conocer las unidades principales de medida de forma práctica:

Longitud Capacidad Peso

16. Distinguir las monedas y billetes de uso habitual. 17. Distinguir las medidas de tiempo:

Horas en punto Media hora. Cuartos de hora.

S: Superado SD: Superado con dificultades DS: Ha de Superar




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SUGERENCIAS DID CTICAS Y METODOL GICAS

Utilizar refuerzos motivacionales constantes (apoyo afectivo, estímulos, alabanzas...). Elogiar, connotar positivamente y amplificar ante el grup de clase sus éxitos.

Aumentar el seguimiento del trabajo realizado y la supervisión (seguir el trabajo individual y nivel de realización de tareas, aclarar sus errores y aplicación de técnicas autoinstructivas).

Proporcionar ayuda y materiales complementarios más estructurados (explicaciones individuales, proporcionar tareas mássecuenciadas y con posibilidad de éxito).

Ayuda individual cuando el maestro disponga de tiempo no dedicado al grupo de clase.

El desarrollo de estrategias de aprendizaje que faciliten su capacidad de trabajo en grupo. El desarrollo de estrategias de enseñanza que supongan tareas cortas, variadas y motivadoras. Estimulación y refinamiento de su lenguaje oral. El desarrollo de estrategias que le permitan un mejor autocontrol. El seguimiento continuo, apoyo y orientación a la familia desde la escuela para mejorar sus pautas educativas.

Situarlo en aquellos grupos en que se hayan establecido afinidades espontáneas y que permitan un mejor trabajo dentro del aula.

Proporcionar responsabilidades concretas dentro de su grupo-clase de manera que se favorezca su socialización y suautoestima.

Facilitar el acceso a los materiales de la clase que le permitan un trabajo autónomo.

Utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación distintos de los del grupo de referencia, centrándonos en losprogresos que va realizando, comparado consigo mismo.

Introducir actividades, alternativas o complementarias, para conseguir objetivos comunes al grupo de referencia.

Introducir actividades individuales para desarrollar contenidos y objetivos específicos del alumno. Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Eliminar contenidos y criterios de evaluación. Poner al alumno con otro compañero más competente que pueda ayudarlo y facilitarle explicaciones.

Proponer grupos de trabajo cooperativo, donde los compañeros se expliquen el tema y se ayuden mutuamente para realizar eltrabajo.

Otros:

PERSONAS IMPLICADAS EN LA ELABORACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA ACIFirma:

Firma:

Firma:

Firma:

Firma:

HORARIO DE REFUERZOS

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 – 10:10

10:10 – 11:10

11:30 - 12:10

12:10 – 12:45

15:00 – 16:00

16:00- 17:00




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INFORME FINAL DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO

PROPUESTAS PARA EL PRÓXOMO CURSO

Torrevieja, _____ de _________________________ de _________

El tutor/a

Fdo: ___________________________




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Visto el correspondiente expediente y, previa audiencia con los padres o tutores legales del alumno, el Equipo

Docente de su grupo autoriza la presente Adecuación Curricular en la sesión celebrada el día: ____ de ______________ de _________

Torrevieja, ____ de ______________ de __________

El/la Director/a

Fdo: _________________________

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