copia de encuesta stefani

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  • 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZNmero de identificacin 1014233146 Programa de formacinNombres completoselena stefania hernandez velascoFecha:Edad Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila sealar as: 4 El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyoEl estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 2 decreciente1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmero manera horizontal. Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra problema y 1 a la que peor describa su manera habitual. Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su mane que ms se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolve habitual de proceder podra calificarse de:

2. EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTADICERNIMIENTOENSAYANDO. Procedo por eliminacin, Acto por olfato, ensayo 1 2trato de distinguir4 las cosas que se me 3cuidadosamente los ocurren, que se me vienenelementos msa la mente hasta quepertinentes. funciona RECEPTIVAMENTE RELACIONANDO.Estoy concentradoplenamente en lo queTrato de ubicarme 2 4sucede y disponible para 2 3 correctamente con relacinrecoger la mayor a la pregunta o al problemacantidad de elementos que se presenta.posible.SINTIENDO. OBSERVANDO.Observo atentamente lo 3 2Pongo atencin a lo que1 4 que sucede y como sesiento espontneamente desarrollay a lo que soy dentro dela situacin.ACEPTANDOTOMANDO RIESGOS. Acepto la situacin talMe involucro en buen 4 2cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 3incondicionalmente lanuevas, tengo tendencia arealidad, parto de los salirme de los caminoshechos tal como son. convencionales. INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE.Me fo a lo que surgeespontneamente de miMe preocupo sobre todo 5 1intuicin, antes que 2 por obtener resultados4recurrir al razonamiento concretos, trato delgico (induccin, alcanzar un producto til o 3. INTUITIVAMENTE.PRODUCTIVAMENTE. Me fo a lo que surge espontneamente de miMe preocupo sobre todo 5 1 intuicin, antes que 2 por obtener resultados4 recurrir al razonamiento concretos, trato de lgico (induccin, alcanzar un producto til o deduccin, comparacin,interesante. etc.) ABSTRACTO.OBSERVANDO. Tengo tendencia aExaminando atentamente referirme ms, a loslos detalles. Prefiero 6 2 principios y 1 4observar atentamente lo conocimientos adquiridosque sucede en lugar de antes que detenerme atratar de buscar e imaginar analizar los hechos o lasdiferentes explicaciones. evidencias de la realidad.ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.REFLEXIVO. Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucedePienso, reflexiono, el 7 13 4 en el momento presente,problema da vueltas en mi antes que concentrarme cabeza, lo mastico sobre algo que hamentalmente. sucedido antes o que suceder despusAPRENDIENDO MSAPRENDE MS DE LA DE LA EXPERIENCIAOBSERVACINMe refiero principalmenteMantengo mi atencin 8 23 4 al conjunto de mis sobre la situacin, analizo experiencias vividas, o ay observo todo lo que lo que otros han concierna de cerca o de encontrado.lejos.RESERVADO. AFECTIVAMENTECon cautela y sin Pongo toda mi atencin manifestacin externa. 9 4 sobre el tema o problema 3 Tengo tendencia a ser 2 y reflexiono hasta llegarprudente y moderado, a a una conclusin documentarme bien antes satisfactoria. de pronunciarme sobreuna pregunta o unproblema. 4. RESERVADO.AFECTIVAMENTE Con cautela y sinPongo toda mi atencin manifestacin externa.94sobre el tema o problema3Tengo tendencia a ser 2y reflexiono hasta llegarprudente y moderado, aa una conclusin documentarme bien antessatisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. TOTAL 12 15 20 Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta X Experimentacin activa menos observacin reflexiva Y ASIMILADOR ASIMILADORSi X est entre 3 y 18, y entre 2 y-11 ASIMILADOR CONVERGENTECONVERGENTESi X est entre 3 y 18 y Y entre 3y 17. DIVERGENTESi X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12DIVERGENTE ACOMODADORSi X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. 5. TILOS DE APRENDIZAJE Programa de formacinFecha: 08 05 1992 Edad18 pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber n cada fila sin repetir los nmeros. Se incluye la valoracin deal de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un l. ue ms se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a lade la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante ativas de respuesta de cada enunciado o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera 6. CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTAEXPERIMENTACIN ACTIVA PRACTICANDO. INVOLUCRNDOME.Trato de hacerlo de1 Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria, con ardor, pongo muchoyendo de lo ms corto, inters y energa.con un mnimo de tiempo y esfuerzo.IMPARCIALMENTE. ANALITICAMENTE. Me esfuerzo por ser lo Analizo la situacin, tomo en1ms objetivo posible, consideracin, uno a uno, los estudio la situacin sin diferentes elementos que tomar partido ni prejuicios. pueda identificar.PENSANDO. HACIENDO.Pienso y trato de comprenderPaso rpidamente a la qu es lo que me presenta3accin, hago de todo para una dificultad, trato deresolver inmediatamente y encontrar una explicacin a de manera prctica el lo que me intriga problema presentado.CON CAUTELA. EVALUANDO. Fijndome si las ideas con En primer lugar y ante todo ciertas o correctas. Me trato de evaluar seriamente mantengo alerta, con los4 el estado actual de las cosas,ojos abiertos, trato de y apreciar su justo valor percibir lcidamente todo antes de efectuar cualquier lo que me concierne de cambio. cerca o de lejos al problema o a su solucin,CUESTINANDO. LOGICAMENTE Me hago todo tipo de Trato de aplicar hasta el fin3preguntas y trato un razonamiento lgico activamente de buscar y (inductivo, deductivo, aportar elementos de comparativo, etc.) riguroso. 7. CUESTINANDO. LOGICAMENTEMe hago todo tipo de Trato de aplicar hasta el fin 3 preguntas y trato un razonamiento lgico activamente de buscar y (inductivo, deductivo, aportar elementos de comparativo, etc.) riguroso. respuestas satisfactorias.CONCRETO. ACTIVO. Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, Prefiero antes que nada 3 materiales del problema,hacer activamente algo, antes que en sushacer operaciones dimensiones conceptuales, prcticas. tericas.PRAGMTICO. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Buscando efectos o usos prcticos.. Antes de Me preocupo sobretodo degastar energas, me 2 las perspectivas del futuro,preocupo primero de que trato de prever y/o prevenir lo va a servirme, qu que podra eventualmenteaplicacin prctica podra suceder con relacin a ello.tener en la vida de todos los das.DISEANDO FORMAS APRENDE MS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS CONCEPCIN. Creo o provoco los Me las ingenio para elaboraracontecimientos o 1 una explicacin terica que situaciones con el objetivo muestre, de manera original,de estudiarlos los diversos aspectos de la metdicamente o situacin problemtica. controlar los aspectos indeseables. RACIONALABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi 1 juicio lgico para resolver un problema o responder unaApertura a otras opciones. pregunta. 8. RACIONALABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi1 juicio lgico para resolver un problema o responder unaApertura a otras opciones. pregunta.11 8-4 EXPERIENCIA CONCRETA12ASIMILADOR ACOMODADOR EXP 15OBSERVACIN REFLEXIVA Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus caractersticasCONCEP 9. CONCEP 10. Dimensiones del aprendizaje segn David Kolb Experiencia Concreta y ConceptualizacinForma como el individuo abstractaorganiza su trabajoManera como el individuo Experimentacin activa y se relaciona con el objeto Observacin reflexivade aprendizaje 11. OBSERVACINCONCEPTUALIZACIN EXPERIMEN TACIN REFLEXIVAABSTRACTA ACTIVA 15 2011ACOMODADOREXPERIENCIA CONCRETA DIVERGENTE20 12 10 15 11 IN REFLEXIVA 0 EXPERIMEN TACIN ACTIVA 20CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA 12. 20CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA 13. ACOMODADORSi X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador porque se destaca en situaciones donde hay qu a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar una teora sobre lo que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente cmodo con las personas, veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docen En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la pers hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concrecin de sus metas. Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ triviales. Puede desempearse muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y mercadotecnia.CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREIntuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales. Observador, atento a los detalles.Ejercicios de imaginacin. Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresin artstica. Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos. Dramtico, vivencia los contenidos. Discusin socializada. Emocional, el entorno es determinante.Composiciones sobre temas puntuales. Sociable, emptico, abierto, espontneo Grficos ilustrativos sobre los contenidos. Acepta retos, impulsivo, orientado a la accinActividades de periodismo, entrevistas. Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metforas sobre contenidos. Dependiente de los demsHacerle utilizar el ensayo y error. Poca habilidad analticaDIVERGENTESi X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin refle