ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: Informática e Internet

 PROJETO FINAL: Colocar em prática TICs na Educação – Conteúdo para ensino Online

PROFESSOR: Leandro Libério

TUTORES: Gláucio Antonio Santos e Maria Cristina de Azevedo Avelino

ALUNO: Fabiana Braga

MATRÍCULA: 252.781.448-40

Conteúdo para ensino online

Fotografia

Introdução

Em nossa sociedade, vivenciamos a noite, o escuro e a sombra como

elementos misteriosos e sombrios. É comum também que as crianças experimentem sensações de medo diante de ambientes sem luz. Mas, afinal, o que é a luz? Quais as possibilidades de criação a partir dela? Como as crianças percebem as diferentes situações luminosas? Pensar a fotografia é justamente pensar a luz. A fotografia, aliás, nasceu como registro da luz. Neste plano de aula, a fotografia, assim como o desenho e a fala dos alunos, são registros que demonstram como são variadas as possibilidades de trabalhar o tema e refletir sobre ele na escola.

Objetivos

• Estudar a história da fotografia.

• Conhecer o processo de produção da imagem fotográfica.

• Estimular diferentes formas de olhar.

• Explorar possibilidades de criação com e sombra.

• Tirar fotografias a partir da percepção da luz, em diferentes situações ( no escuro, com luzes coloridas e de diferentes intensidades.

• Perceber sensações causadas pelo imagem que se vê e que se registra.

Conteúdos

• História da Fotografia

• Fotografia a partir de diferentes situações luminosas e sentimentos.

• Luz e sombra.

• Claro e escuro.

Material - Recursos

• Para realizar esse projeto vamos precisar de: câmera digital, celular, projetor de luz, papel celofane colorido, lâmpadas coloridas, velas, ambientes (espaços internos e externo da escola), giz de cera, papel para desenho de tamanho grande.

Duração do Projeto

• Tempo estimado: 8h/a – 45min cada aula

Público

Alunos do 1º ano do ciclo de alfabetização

Foto/imagem: alunos do ciclo de alfabetização e aluno da monitoria Ano 2013 – projeto registrando espaços utilizando das mídias – câmera digital no laboratório de informática. EMEF. Professor Noé Azevedo.

Estratégia - Metodologia 1º Fase

• Leitura compartilhada dos textos sobre a história da fotografia.

• Utilização de vídeos sobre o tema.

• Pedir que os alunos tragam fotografias para a sala de aula.

• O professor deve levar para sala de aula várias imagens fotográficas , de diferentes fontes e apresentá-las aos alunos, de maneira que eles percebam suas diferenças.

• Inicie uma exploração com as crianças sobre o que é luz e onde encontramos: na natureza em casa, na escola e nos objetos luminosos.

• A partir das atividades como: realizar um processo investigatório na escola em diferentes ambientes. Observando e identificando: escuro, escuro absoluto, luminosidade baixa, média ou alta. Observar e conversar sobre nossos olhos e a abertura das nossas pupilas se comportam diante dessas diferentes luminosidades.

• Fazer uso criativo da luz, com o auxilio de lanterna, como iluminar partes do nosso corpo e fazer projeções na parede e no teto, com a possibilidade de criação de histórias a partir delas.

2ª Fase

• Introduza agora uma investigação sobre o que é sombra e como ela só existe na presença da luz. Nesse sentido, algumas atividades possíveis são: utilizar uma luminária ou projetores para brincar e fazer sombras na parede, usando apenas as mãos, o corpo inteiro e objetos.

• Também usando a projeção de luz, fixar um papel branco de tamanho grande em uma parede. Enquanto uma criança projeta sua sombra no papel, outra contorna sua sombra com giz de cera. A ação pode ser repetida até que todos tenham desenhado.

• Projetar com lanternas ou velas a sombra de diferentes objetos, de maneira que as sombras provoquem distorções conforme o ângulo em que os objetos são posicionados.

• Propor que as crianças desenhem, no pátio, as sombras das árvores ou das folhas projetadas em papeis dispostos no chão.

3ª Fase

• Após as explorações iniciais sobre luz e sombra, ajude as crianças a pensar o quanto a percepção da luz é importante para fazer uma fotografia.

• Explique que o significado da palavra foto é luz, que fotografia é um desenho ou registro da luz.

• Em seguida podemos propor retomas as possibilidades anteriores utilizando a câmera fotográfica, sugerindo fotografar no escuro, na ausência da luz e sem o uso do flash. Ajude as crianças perceberem que sem luz não há fotografia. As fotos podem ser observadas com projetor ou ampliada com impressão.

• Proponha também, uma sessão fotográfica utilizando diferentes intensidades da luz. Utilizando lâmpadas coloridas ou lanternas cobertas com celofane.

• Após essa experimentação, observem e conversem sobre os novos resultados e sobre o que aconteceu com as imagens captadas em casa situação.

Avaliação

• Análise os conhecimentos adquiridos pelas crianças sobre luz, sombra e fotografia. Para tanto, é importante registrar as falas e as descobertas que surgem ao longo do trabalho. Peça que a turma comente as fotografias feitas nas diferentes atividades, relembrando o que aconteceu em casa etapa, como e por que chegaram ao resultado obtido.