constituição do corpos sociais - | comregras · lúdica e formativa a nível das competências...
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____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
I N F O R M A Ç Ã O
Inquérito de opinião ao MAP da Região da FERLAP
Porque, pensamos que os pais têm opinião na Educação dos seus filhos….
A FERLAP - Federação Regional de Lisboa das Associações de Pais, realizou, no final do
Ano Lectivo de 2015/16, um inquérito de opinião ao Movimento Associativo Parental da sua
Região. O inquérito foi da responsabilidade do Sociólogo Isidoro Roque e teve por objectivo
trazer ao conhecimento da FERLAP, de uma forma mais concreta, a opinião do Movimento
Associativo Parental da sua Região sobre a Educação em Portugal. A distribuição foi feita
através de uma lista de distribuição de email disponível ao momento e cujo conteúdo pode
não se encontrar actualizado. Como resultado do inquérito obtivemos dados que reforçam a
opinião que tem sido difundida pela FERLAP - Federação Regional de Lisboa das Associações
de Pais e que pensamos ser de extrema importância chegar ao conhecimento e ser tida em
consideração pelos Governos (Nacional, Regionais e Locais) e Partidos Políticos, pelos
Sindicatos e Organizações Profissionais e pela Comunidade Científica, bem como chegar a
todos os portugueses.
Foram obtidas cinquenta e três (53) respostas, sendo que cinquenta e duas (52) são de
Associações de Pais e uma (1) de uma Federação Concelhia de Associações de Pais, que se
distribuíram da seguinte forma, cinquenta e uma (51) do Distrito de Lisboa e duas (2) do
Distrito de Santarém, sendo que quarenta e uam (41) são Associações de Escola, dez (10) de
Associações de Agrupamento de Escolas, uma (1) de Federação Concelhia e uma (1) de Escola
com Contrato de Associação.
(Os dados obtidos seguem em anexo)
Consideram as Associações de Pais inquiridas, que:
GERAL
É urgente um Pacto Político para a Educação (a vinte (20) opina a FERLAP) que
permita a estabilidade necessária para se atingir o objectivo último da
Educação de Qualidade: Mulheres e Homens preparados para enfrentar o Futuro
com as competências necessárias. (93%)
PESSOAL NÃO DOCENTE
Tem que ser revista a forma como são atribuídas as dotações de pessoal não
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docente. Estas não podem estar dependentes apenas do número de alunos. É
necessário serem tidas em consideração a arquitectura das Escolas (93%), a
população escolar que a constituí e o local onde se encontra inserida (87%).
Os Assistentes Operacionais devem ter formação específica para as funções
que desempenham (93%).
PROFESSORES
Os Professores devem auferir de uma formação contínua que lhes permita
acompanhar a os Alunos do séc. XXI (98%).
A precariedade laboral dos professores contribui para a desmotivação dos
mesmos (85%), contribuindo este estado de espírito para o insucesso escolar
dos Alunos (89%).
Consideramos necessário haver uma avaliação à competência e desempenho
dos Professores (87%)..
EXAMES
Apenas 39,6% das inquiridas consideram necessários os exames em todos os
finais de Ciclo.
MANUAIS ESCOLARES
Os Manuais devem ter uma validade miníma e apenas podem ser alterados se
as actualizações não puderem ser feitas através de adendas (93%).
Sendo um serviço público, os Manuais devem reflectir o custo da produção
acrescido de uma pequena margem de lucro defenda pelo Governo (87%).
Apenas 9,4% das inquiridas não concorda com a publicação dos Manuais pela
Editora do Ministério da Educação, por outro lado, apenas 28,3% não
concorda com a ideia de os Manuais serem pertença da Escola, sendo
distribuidos no início do Ano Lectivo e recolhidos no final.
A ESCOLA É EDUCAÇÃO E NÃO APENAS ENSINO
A Escola deve ser um espaço de cidadania onde se aprende mais do que o
saber científico (47%), sendo que que 39% não concordam e os restantes não
têm opinião definida. Para mais de 75% das inquiridas a Escola não deve ser o
reflexo da sociedade, antes, a sociedade deve ser o reflexo da Escola.
A ESCOLA A TEMPO INTEIRO
Mais de 88% das inquiridas considera que devem ser aplicadas Políticas Sociais
que permitam aos Pais um acompanhamento efectivo dos Filhos. Que
enquanto tal não for possível a Escola a tempo inteiro deve ser essencialmente
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lúdica e formativa a nível das competências sociais e não uma continuação das
aulas (89%).
CURRICULO
Apenas 9,4% das inquiridas considera como uma certeza que os métodos de
ensino conseguem acompnhar os Alunos de hoje.
Mais de 88% consideram ainda que os programas são demasiado extensos
impedindo o consolidar de cohecimentos por parte dos Alunos.
Apenas 1,9% das inquiridas não concorda com a ideia de que, hoje, os
curriculos devem ser cada vez mais orientados para capacitar os Alunos a gerir
e a recolher informação de entre toda a informação disponível a que têm cada
vez mais acesso.
DISCIPLINA
A presença de adultos nos espaços de recreio, é fundamental para reduzir os
casos de violência e bullying (90%).
Penas 3,8% consideram que a indisciplina é consequência da “falta de
educação em casa”, por outro lado, mais de 64% consideram que a indisciplina
pode de alguma forma ser consequência da falta de preparação dos
Professores para lidarem com a realidade estudantil de hoje.
30% consideram que mais Alunos por Turma aumenta a indisciplina e 52%
consideram que embora não seja determinante, contribui para a indisciplina.
SUCESSO
58% das inquiridas considera que um menor número de Alunos por Turma
aumenta aumenta o sucesso escolar e 39% consideram que embora não seja
determinante, tem influência.
PERCURSOS ALTERNATIVOS
Os Curriculos Alternativos devem seguir um percurso paralelo ao Ensino
Regular de forma a que em qualquer altura os Alunos possam alternar entre
percursos (86%) e devem permitir o acesso ao Ensino Superior em condições
de igualdade (73%). Por outro lado, apenas 27% das inquiridas consideram que
os Cursos Vocacionais são realmente uteis sendo que 11% consideram que
servem apenas para manter os Alunos na Escola até completarem os 18 anoos.
DIRECTOR
56% das inquiridas considera que a direcção da Escola/Agrupamento deve ser
entregue ao Director.
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CONSELHO GERAL
Os Pais podem influenciar as decisões do Conselho Geral (77%), mesmo que
apenas por vezes (60%).
A ESCOLA E A COMUNIDADE
A Escola depois do horário Lectivo deve ser aberta à comunidade para que
esta possa usufruir dos meios disponíveis, mediante a aceitação de regras que
impessam a deteriorização da Escola.
Isidoro Roque
Presidente do CE
Lisboa, 23 de Novembro de 2016
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A N E X O
Concelho * Distrito
Distrito
Total Lisboa Santarém
Concelho Alenquer n 1 0 1
% no Distrito 2,0% 0,0% 1,9%
Amadora n 8 0 8
% no Distrito 15,7% 0,0% 15,1%
Cartaxo n 0 1 1
% no Distrito 0,0% 50,0% 1,9%
Cascais n 1 0 1
% no Distrito 2,0% 0,0% 1,9%
Lisboa n 7 0 7
% no Distrito 13,7% 0,0% 13,2%
Loures n 7 0 7
% no Distrito 13,7% 0,0% 13,2%
Lourinhã n 1 0 1
% no Distrito 2,0% 0,0% 1,9%
Mafra n 3 0 3
% no Distrito 5,9% 0,0% 5,7%
Odivelas n 12 0 12
% no Distrito 23,5% 0,0% 22,6%
Oeiras n 1 0 1
% no Distrito 2,0% 0,0% 1,9%
Rio Maior n 0 1 1
% no Distrito 0,0% 50,0% 1,9%
Sintra n 8 0 8
% no Distrito 15,7% 0,0% 15,1%
Torres Vedras n 1 0 1
% no Distrito 2,0% 0,0% 1,9%
Vila Franca de Xira n 1 0 1
% no Distrito 2,0% 0,0% 1,9%
Total N 51 2 53
% no Distrito 100,0% 100,0% 100,0%
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Concelho * É uma Associação de:
É uma Associação de:
Total Escola
Agrupamento
Escolas
Outra
situação
Concelho Alenquer n 0 1 0 1
% em É uma Associação de: 0,0% 10,0% 0,0% 1,9%
Amadora n 7 1 0 8
% em É uma Associação de: 17,1% 10,0% 0,0% 15,1%
Cartaxo n 0 1 0 1
% em É uma Associação de: 0,0% 10,0% 0,0% 1,9%
Cascais n 1 0 0 1
% em É uma Associação de: 2,4% 0,0% 0,0% 1,9%
Lisboa n 6 1 0 7
% em É uma Associação de: 14,6% 10,0% 0,0% 13,2%
Loures n 5 2 0 7
% em É uma Associação de: 12,2% 20,0% 0,0% 13,2%
Lourinhã n 0 1 0 1
% em É uma Associação de: 0,0% 10,0% 0,0% 1,9%
Mafra n 2 1 0 3
% em É uma Associação de: 4,9% 10,0% 0,0% 5,7%
Odivelas n 11 1 0 12
% em É uma Associação de: 26,8% 10,0% 0,0% 22,6%
Oeiras n 1 0 0 1
% em É uma Associação de: 2,4% 0,0% 0,0% 1,9%
Rio Maior n 1 0 0 1
% em É uma Associação de: 2,4% 0,0% 0,0% 1,9%
Sintra n 6 1 1 8
% em É uma Associação de: 14,6% 10,0% 50,0% 15,1%
Torres Vedras n 0 0 1 1
% em É uma Associação de: 0,0% 0,0% 50,0% 1,9%
Vila Franca de Xira n 1 0 0 1
% em É uma Associação de: 2,4% 0,0% 0,0% 1,9%
Total N 41 10 2 53
% em É uma Associação de: 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "Porque, a Educação é o Futuro de
um País. É necessário o estabelecimento de um Pacto Politico para a
Educação, entre, pelo menos, os Partidos Políticos com assento
Parlamentar, no sentido de evitar as constantes alterações Legislativas na
Política Educativa Nacional. Este Pacto Político vai permitir a estabilidade
necessária para atingir o objectivo final da Educação de Qualidade,
Mulheres e Homens preparados para enfrentar o Futuro com as
competências necessárias."
Resposta N % % Válida % Acumulada
2 1 1,9 1,9 1,9
5 3 5,7 5,7 7,5
6 3 5,7 5,7 13,2
7 2 3,8 3,8 17,0
8 12 22,6 22,6 39,6
9 13 24,5 24,5 64,2
10 19 35,8 35,8 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "O número de Assistentes
Operacionais deve, também, ser dependente das características
arquitectónicas da Escola e não, apenas e só, do número de Alunos."
Resposta N % % Válida % Acumulada
1 1 1,9 1,9 1,9
3 1 1,9 1,9 3,8
4 1 1,9 1,9 5,7
5 1 1,9 1,9 7,5
6 3 5,7 5,7 13,2
7 2 3,8 3,8 17,0
8 9 17,0 17,0 34,0
9 12 22,6 22,6 56,6
10 23 43,4 43,4 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
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O que pensam da seguinte afirmação: "O número de Assistentes
Operacionais deve, também, ser dependente das características da
população escolar e do local onde está inserida e não, apenas e só, do
número de Alunos."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 2 3,8 3,8 3,8
2 2 3,8 3,8 7,5
5 3 5,7 5,7 13,2
6 4 7,5 7,5 20,8
7 2 3,8 3,8 24,5
8 9 17,0 17,0 41,5
9 9 17,0 17,0 58,5
10 22 41,5 41,5 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "Os Assistentes Operacionais têm
que ter obrigatoriamente formação especifica para desempenhar as suas
funções."
Resposta N % % Válida % Acumulada
1 1 1,9 1,9 1,9
5 3 5,7 5,7 7,5
7 2 3,8 3,8 11,3
8 6 11,3 11,3 22,6
9 12 22,6 22,6 45,3
10 29 54,7 54,7 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
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O que pensam da seguinte afirmação: "Os Professores deveriam usufruir de acções de
formação, curriculares e pedagógicas que devem ser regulares, no sentido de poderem
acompanhar sem constrangimentos as novas realidades dos alunos."
Resposta N % % Válida % Acumulada
5 1 1,9 1,9 1,9
7 5 9,4 9,4 11,3
8 7 13,2 13,2 24,5
9 11 20,8 20,8 45,3
10 29 54,7 54,7 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "A precariedade laboral dos
Professores contratados, contribui para a desmotivação dos mesmos."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 1 1,9 1,9 1,9
3 1 1,9 1,9 3,8
4 1 1,9 1,9 5,7
5 5 9,4 9,4 15,1
6 1 1,9 1,9 17,0
7 3 5,7 5,7 22,6
8 12 22,6 22,6 45,3
9 8 15,1 15,1 60,4
10 21 39,6 39,6 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
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O que pensam da seguinte afirmação: "A desmotivação dos Professores é
um dos motivos que contribui para o insucesso escolar."
Resposta N % % Válida % Acumulada
3 2 3,8 3,8 3,8
5 4 7,5 7,5 11,3
6 2 3,8 3,8 15,1
7 11 20,8 20,8 35,8
8 11 20,8 20,8 56,6
9 10 18,9 18,9 75,5
10 13 24,5 24,5 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "Os Professores devem ser
avaliados quanto à sua competência e desempenho."
Resposta N % % Válida % Acumulada
5 7 13,2 13,2 13,2
6 1 1,9 1,9 15,1
7 2 3,8 3,8 18,9
8 13 24,5 24,5 43,4
9 9 17,0 17,0 60,4
10 21 39,6 39,6 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
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Consideram que os exames nacionais:
N % % Válida % Acumulada
Respo
sta
são necessários no final de
cada Ciclo; 4º, 6º, 9º, e 12º
Anos
21 39,6 39,6 39,6
necessários no final do 12º
Ano 7 13,2 13,2 52,8
necessários apenas para o
acesso à Faculdade 8 15,1 15,1 67,9
desnecessários 6 11,3 11,3 79,2
outras situações 11 20,8 20,8 100,0
Total 53 100,0 100,0
Partindo do pressuposto de que devido à conjectura económica, os
Manuais Escolares não podem ser gratuitos, o que pensam da seguinte
afirmação: "Os Manuais Escolares devem ter uma validade mínima antes
de poderem ser substituídos, a substituição dos Manuais apenas poderia
acontecer quando as actualizações não fossem possíveis por meio de
adendas.
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 1 1,9 1,9 1,9
4 1 1,9 1,9 3,8
5 2 3,8 3,8 7,5
7 2 3,8 3,8 11,3
8 10 18,9 18,9 30,2
9 16 30,2 30,2 60,4
10 21 39,6 39,6 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
Partindo ainda do pressuposto de que devido à conjectura económica, os
Manuais Escolares não podem ser gratuitos, o que pensam da seguinte
afirmação: "A publicação de Manuais Escolares deveria ser entendida
como serviço Público, pelo que o seu preço deveria reflectir os custos da
produção acrescidos de uma pequena margem de lucro estabelecida pelo
Governo, exercendo este uma fiscalização efectiva sobre as editoras."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 2 3,8 3,8 3,8
3 2 3,8 3,8 7,5
4 1 1,9 1,9 9,4
5 2 3,8 3,8 13,2
7 3 5,7 5,7 18,9
8 4 7,5 7,5 26,4
9 16 30,2 30,2 56,6
10 23 43,4 43,4 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
Partindo ainda e mais uma vez do pressuposto de que devido à conjectura
económica, os Manuais Escolares não podem ser gratuitos, o que pensam
da seguinte afirmação: "A publicação de Manuais Escolares deveria ser
exercida pela Editora do Ministério da Educação."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 2 3,8 3,8 3,8
1 1 1,9 1,9 5,7
3 1 1,9 1,9 7,5
4 1 1,9 1,9 9,4
5 5 9,4 9,4 18,9
6 5 9,4 9,4 28,3
7 6 11,3 11,3 39,6
8 6 11,3 11,3 50,9
9 11 20,8 20,8 71,7
10 15 28,3 28,3 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "Os Manuais Escolares devem ser
propriedade das Escolas, sendo distribuídos no início do Ano Lectivo e
recolhidos no final do mesmo."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 3 5,7 5,7 5,7
1 1 1,9 1,9 1,9
2 3 5,7 5,7 5,7
3 5 9,4 9,4 9,4
4 3 5,7 5,7 5,7
5 6 11,3 11,3 11,3
6 5 9,4 9,4 9,4
7 4 7,5 7,5 7,5
8 7 13,2 13,2 13,2
9 5 9,4 9,4 9,4
10 11 20,8 20,8 20,8
Total 53 100,0 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "A Escola, devido à impossibilidade
dos Pais, seja por falta de tempo, seja porque não querem ou ainda
porque não têm competências para isso, não se pode limitar a transmitir
conhecimentos científicos, ela deve transmitir a educação que deveria ser
transmitida em casa. A Escola é e, tem que ser encarada, cada vez mais,
como o garante do futuro de Portugal."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 6 11,3 11,3 11,3
1 8 15,1 15,1 26,4
2 1 1,9 1,9 28,3
3 3 5,7 5,7 34,0
4 3 5,7 5,7 39,6
5 7 13,2 13,2 52,8
6 3 5,7 5,7 58,5
7 7 13,2 13,2 71,7
8 3 5,7 5,7 77,4
9 2 3,8 3,8 81,1
10 10 18,9 18,9 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "A Escola não pode ser o reflexo da
sociedade, pelo contrário, a sociedade tem que ser o reflexo da Escola."
Resposta N % % Válida % Acumulada
1 1 1,9 1,9 1,9
2 3 5,7 5,7 7,5
5 9 17,0 17,0 24,5
7 7 13,2 13,2 37,7
8 11 20,8 20,8 58,5
9 4 7,5 7,5 66,0
10 18 34,0 34,0 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "A Escola a tempo inteiro, apenas
pode ser compreendida como uma forma de minorar a falta de
disponibilidade, devido aos constrangimentos laborais, para os Pais
acompanharem os filhos depois das aulas e ainda devido à
impossibilidade financeira para outro tipo de actividades e tempos livres.
São necessárias Politicas Sociais com vista a permitir aos Pais um
acompanhamento efectivo dos seus filhos."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 1 1,9 1,9 1,9
4 1 1,9 1,9 3,8
5 4 7,5 7,5 11,3
6 4 7,5 7,5 18,9
7 6 11,3 11,3 30,2
8 8 15,1 15,1 45,3
9 10 18,9 18,9 64,2
10 19 35,8 35,8 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "Partindo do pressuposto de que a
Escola a tempo inteiro é um mal menor para colmatar a ausência forçada
dos Pais, esta deve ser entendida como essencialmente lúdica e formativa
ao nível das competências Sociais e não, e apenas, como uma
continuação das Aulas."
Resposta N % % Válida % Acumulada
4 2 3,8 3,8 3,8
5 7 13,2 13,2 17,0
6 5 9,4 9,4 26,4
7 5 9,4 9,4 35,8
8 7 13,2 13,2 49,1
9 7 13,2 13,2 62,3
10 20 37,7 37,7 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
Consideram que os Métodos de ensino actuais conseguem acompanhar (corresponder
às expectativas) os alunos de hoje?
Resposta N % % Válida % Acumulada
Sim 5 9,4 9,4 9,4
Talvez 18 34,0 34,0 43,4
Não 26 49,1 49,1 92,5
Não temos opinião 4 7,5 7,5 100,0
Total 53 100,0 100,0
O que pensam da seguinte afirmação: "Os programas curriculares são
demasiado extensos, impedindo o consolidar de conhecimentos por parte
dos Alunos."
Resposta N % % Válida % Acumulada
2 1 1,9 1,9 1,9
4 1 1,9 1,9 3,8
5 4 7,5 7,5 11,3
6 5 9,4 9,4 20,8
7 8 15,1 15,1 35,8
8 9 17,0 17,0 52,8
9 7 13,2 13,2 66,0
10 18 34,0 34,0 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "Na "sociedade da informação" em
que vivemos, o currículo deve ser cada vez mais adaptado no sentido de
capacitar os Alunos a gerir e a recolher a informação necessária, entre a
toda informação disponibilizada."
Resposta N % % Válida % Acumulada
2 1 1,9 1,9 1,9
5 4 7,5 7,5 9,4
6 2 3,8 3,8 13,2
7 8 15,1 15,1 28,3
8 16 30,2 30,2 58,5
9 5 9,4 9,4 67,9
10 17 32,1 32,1 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "A presença de adultos nos
espaços de Recreio é fundamental para reduzir o número de casos de
violência e ou bullying nas Escolas."
Resposta N % % Válida % Acumulada
3 1 1,9 1,9 1,9
5 4 7,5 7,5 9,4
6 1 1,9 1,9 11,3
7 6 11,3 11,3 22,6
8 10 18,9 18,9 41,5
9 9 17,0 17,0 58,5
10 22 41,5 41,5 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "A indisciplina é consequência da
falta de "educação em casa" que é transferida para a Escola."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 1 1,9 1,9 1,9
3 1 1,9 1,9 3,8
5 8 15,1 15,1 18,9
6 7 13,2 13,2 32,1
7 11 20,8 20,8 52,8
8 10 18,9 18,9 71,7
9 7 13,2 13,2 84,9
10 8 15,1 15,1 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "A indisciplina é consequência da
falta de formação dos Professores em novas competências para
acompanharem a nova realidade do mundo estudantil."
Resposta N % % Válida % Acumulada
Respo
sta
0 1 1,9 1,9 1,9
1 1 1,9 1,9 3,8
2 4 7,5 7,5 11,3
3 4 7,5 7,5 18,9
4 5 9,4 9,4 28,3
5 4 7,5 7,5 35,8
6 10 18,9 18,9 54,7
7 12 22,6 22,6 77,4
8 9 17,0 17,0 94,3
10 3 5,7 5,7 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
De que forma consideram que o número de Alunos por Turma influencia a disciplina na sala
de aula?
Resposta N % % Válida % Acumulada
Mais Alunos por Turma,
maior disciplina 1 1,9 1,9 1,9
Menos Alunos por Turma,
maior disciplina 16 30,2 30,2 32,1
O número de Alunos por
turma influencia, mas não é
determinante para a
indisciplina
28 52,8 52,8 84,9
A disciplina não depende do
número de Alunos por
Turma
8 15,1 15,1 100,0
Total 53 100,0 100,0
De que forma consideram que o número de Alunos por Turma influencia o sucesso Escolar?
Resposta N % % Válida % Acumulada
Menos Alunos por Turma,
maior sucesso escolar 31 58,5 58,5 58,5
O número de Alunos por
turma influencia, mas não é
determinante para o
sucesso escolar
21 39,6 39,6 98,1
O sucesso Escolar não
depende do número de
Alunos por Turma
1 1,9 1,9 100,0
Total 53 100,0 100,0
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
O que pensam da seguinte afirmação: "Para a dignificação dos percursos
alternativos de Ensino, o Ensino Profissional e os Cursos Vocacionais
ministrados nas Escolas Públicas, como percursos alternativos, têm de
seguir uma via em paralelo com o Ensino Regular, permitindo este
paralelismo que em qualquer altura o Aluno possa optar por um percurso
ou por outro."
Resposta N % % Válida % Acumulada
4 1 1,9 1,9 1,9
5 6 11,3 11,3 13,2
6 3 5,7 5,7 18,9
7 12 22,6 22,6 41,5
8 12 22,6 22,6 64,2
9 7 13,2 13,2 77,4
10 12 22,6 22,6 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
O que pensam da seguinte afirmação: "O paralelismo entre o Ensino
Regular e o Ensino com Percursos Alternativos deverá permitir o acesso
ao Ensino Superior em condições de igualdade"
Resposta N % % Válida % Acumulada
2 3 5,7 5,7 5,7
3 2 3,8 3,8 9,4
5 9 17,0 17,0 26,4
6 2 3,8 3,8 30,2
7 7 13,2 13,2 43,4
8 9 17,0 17,0 60,4
9 9 17,0 17,0 77,4
10 12 22,6 22,6 100,0
Total 53 100,0 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
Consideram que na vossa Escola/Agrupamento o Ensino Profissional (cursos vocacionais) têm
alguma utilidade para os Alunos ou, servem apenas para os manter na Escola até completarem
os 18 anos?
Resposta N % % Válida % Acumulada
São úteis 14 26,4 26,9 26,9
Uns são úteis, outros
servem apenas para passar
o tempo
13 24,5 25,0 51,9
Servem apenas para os
manter na Escola 6 11,3 11,5 63,5
Não sabemos 19 35,8 36,5 100,0
Total 52 98,1 100,0
n/r 1 1,9
Total 53 100,0
A quem consideram que deveria ser entregue a Direcção da Escola/Agrupamento de
Escolas?
Resposta N % % Válida % Acumulada
Director 27 50,9 56,3 56,3
Conselho Executivo 16 30,2 33,3 89,6
Indiferente 3 5,7 6,3 95,8
Outra 2 3,8 4,2 100,0
Total 48 90,6 100,0
n/r 5 9,4
Total 53 100,0
____________________________________________________________________________ Pessoa Colectiva de Utilidade Publica D.R., 2ª Série, nº 133, de 9 de Junho de 1992
Partindo das seguintes premissas:
O Conselho Geral da Escola ou Agrupamento de Escolas é o seu Órgão
máximo.
É o único local em que os Pais têm poder de decisão sobre a vida escolar.
Que a função dos Conselheiros representantes dos Pais é trazerem à Escola
uma visão não subordinada às decisões do Ministério da Educação
Consideram que na vossa Escola/Agrupamento os Conselheiros representantes dos
Pais conseguem influenciar as decisões tomadas?
Resposta N % % Válida % Acumulada
Sim 8 15,1 16,7 16,7
Às vezes 29 54,7 60,4 77,1
Não 8 15,1 16,7 93,8
Não sabemos 3 5,7 6,3 100,0
Total 48 90,6 100,0
n/r 5 9,4
Total 53 100,0
O que pensam da seguinte afirmação: "A Escola cheia de vida, transforma-se
no horário pós-lectivo, num espaço "morto" e desaproveitado. No horário pós-
lectivo, as Bibliotecas, as salas, os Auditórios e os espaços desportivos,
poderiam estar abertos à comunidade envolvente, sendo os acessos
condicionados pela aceitação das regras de utilização."
Resposta N % % Válida % Acumulada
0 1 1,9 2,0 2,0
5 9 17,0 17,6 19,6
6 5 9,4 9,8 29,4
7 5 9,4 9,8 39,2
8 7 13,2 13,7 52,9
9 8 15,1 15,7 68,6
10 16 30,2 31,4 100,0
Total 51 96,2 100,0
n/r 2 3,8
Total 53 100,0
A escala de resposta varia entre Discordo totalmente (0) e Concordo totalmente (10)