conocer la visión del alumnado de las escuelas católicas de
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Conocer la visión del alumnado de las Escuelas Católicas de
Madrid sobre aspectos similares a los que se les plantearon tanto
a equipos directivos como profesorado: su propio trabajo, el
funcionamiento del centro, aspectos educativos y sociales…
Contrastar estas opiniones con los diferentes colectivos que
integran los centros; que ya han realizado (equipo directivo,
profesorado) o realizarán (familias y PAS) el mismo cuestionario,
o similar, en años sucesivos.
Desvelar posibles medidas que pueda ser oportuno tomar para
planificar el futuro de los centros que forman parte de Escuelas
Católicas de Madrid
38,6 38,1
21,1 17,9
11,412,5
20,118,9
4,45,3
4,5 7,3
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Madre Padre
NS/NC
No acabo obligatoriosObligatorios (ESO, EGB)FP
Bachiller/BUP/COUUniversitarios
A menor edad más valoración
Aumenta en ciclos formativos
17,7
15,3
6,1
2
2,5
2,2
11,5
2,9
39,7
33,1
5,4
7,3
3,2
2
1,2
4,9
2,8
40,2
Estudio personal en casa
Realización de tareas escolares
Lectura
Planificación de tareas
Ampliación de contenidos de clase
Trabajo en grupo
Pensar en sí mismos
Reflexión del propio trabajo
NS/NC
Dedican más tiempo
Deberían dedicar más tiempo
6,7
3,2
13,2
5,5
8,4
8,2
6,4
7,2
41,3
2,6
4,7
6,7
5,7
8,7
6,7
19,6
7,5
37,7
Estudio personal en casa
Realización de tareas escolares
Lectura
Planificación de tareas
Ampliación de contenidos de clase
Trabajo en grupo
Pensar en sí mismos
Reflexión del propio trabajo
NS/NC
Dedican menos tiempo
Debería dedicar menos tiempo
69,5
69,3
63,0
42,8
23,0
17,4
14,3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Responsabilidad
Constancia/disciplina
Organización
Inteligencia/capacidad
Positividad/optimismo
Imaginación, creatividad e iniciativa
Honestidad
5,8
28,2
32,1
35,1
35,8
46,4
49,4
65,8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Ser discreto y guardar secretos
Ser firmes y mantener lo prometido
Ser amables
Tener buen humor
Decir adecuadamente lo que está mal
Admitan sugerencias de los alumnos
Ser capaz de escuchar
Dispuestos a hablar con los alumnos
30,4
13,8
15,7
16,0
7,1
4,4
5,3
30,5
40,8
39,2
33,6
23,7
20,6
19,3
37,9
44,5
44,6
50
68,5
74,1
74,3
0,5
0,9
0,6
0,4
0,7
0,9
0,6
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Formación religiosa
Dominio de contenidos de años anteriores
Técnicas de estudio
Estrategias de organización del trabajo escolar en casa
Capacidad para relacionarte con un profesor
Trabajo con compañeros
Capacidad para resolver conflictos y problemas con compañeros
Muy insuficiente o Insuficiente Suficiente Bueno o Excelente NS/NC
61,9
49,9
39,2
33,0
28,2
27,6
17,9
11,7
11,6
9,1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Exámenes
Tareas escolares para casa
Lecturas obligatorias
Participación en actividades …
Salir a la pizarra
Asistencia a clase
Preguntar en clase lo que no …
Trabajo en grupo
Participación en actividades …
Educación Física y deporte
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Explicación del profesor
Investigación personal
Trabajo en grupo
Búsqueda en Internet
Lectura de libros,
revistas
científicas,..
91,3
40
28,9
20,8
20,3
10,6
7,0
12,2
11,8
13,9
13,9
14,4
18,5
18,5
26,2
47,8
19
22,9
21,9
26
25,6
27,2
28,2
29,9
31,6
28,3
27,5
69,5
69,4
65,3
61,7
59,5
57,7
56,7
51,1
49,6
45
22,7
0,9
0,7
0,6
0,5
1
1,2
0,7
0,6
0,4
0,5
2
0% 50% 100%
Los alumnos estamos informados sobre los criterios de evaluación
El profesorado está al corriente de los últimos avances de su materia
Los profesores responden adecuadamente a mis preguntas
Los profesores me han explicados los valores del centro
Se utilizan materiales y recursos necesarios para que aprendamos más y mejor
Los profesores explican con claridad y de forma ordenada
Con los programas, esquemas, explicaciones del profesor sabemos qué hacer
Los profesores relacionan unas asignaturas con otras
Los temas y trabajos de clase están relacionados con la vida real
Hay bastantes tareas de colaboración y trabajo en grupo
Me puedo comunicar con mis profesores a través de la web del colegio
Muy en desacuerdo o En desacuerdo Indiferente De acuerdo o Muy de acuerdo NS/NC
89,5
61,4
55,8
39,4
19,1
14,3
9,7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Es importante que atiendas en clase y hagas las tareas de casa
Hazte respetar desde el primer día
Está muy bien participar en otras actividades del centro …
Estudia mucho y pasa de todo
Pelotea a los profesores
Con estudiar el día antes del examen te basta para aprobar
Intenta pasar desapercibido y que te conozcan lo menos posible
37,4
38,6
45,7
50,7
53,0
55,2
62,1
69,3
72,0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Alumnos/Dirección
Alumnos/PAS
Padres/Dirección
Padres/Profesores
Religiosos/Seglares
Alumnos/Profesores
Profesores/PAS
Entre alumnos
Entre profesores
FORTALEZAS (+ del 50%) DEBILIDADES (- del 50%)
1. Solidaridad con los pobres
(71,5%)
2. Religiosidad Católica (70,4 %)
3. Espíritu de caridad y servicio
(63,3%)
4. Hospitalidad (62,6 %)
5. Trabajo constante (62,2%)
6. Inclusividad (62 %)
7. Interculturalidad (59,9 %)
8. Alegría de la vida (56, 7 %)
9. Empatía con el entorno (55,2 %)
10.Apertura a lo novedoso (53, 6%)
11.Corresponsabilidad (53, 5 %)
1. Honestidad (49,7 %)
2. Creatividad (49,2 %)
3. Innovación educativa (45,1%)
4. Igualdad y equidad (45 %)
5. Sencillez/humildad (42 %)
6. Austeridad (38,7%)
7. Interioridad (35,6%)
20,1
27,2
29,8
41,1
41,5
52,2
54,3
58,4
0% 50% 100%
Amplitud de horario
Tipo de alumnado del centro
Catolicismo del centro
Instalaciones
Resultados académicos
Cercanía al domicilio
Orden y disciplina
Prestigio del centro
16,2
16,4
17,1
23,7
26,2
29,0
37,6
70,1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Distribución del mobiliario del aula
Forma de evaluar
Orden de los contenidos
Normas de convivencia
Salidas externas
Cuándo evaluar
Método de trabajo
Reparto de responsabilidades
15,6
16,2
18,8
21,5
23,6
29,0
30,2
35,2
36,9
55,0
88,4
89,0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Son innovadores
Son justos
Tienen en cuenta los sentimientos de …
Tratan a los alumnos como adultos
Hacen la clase interesante
Sentido del humor
Muestran favoritismos
Explican con claridad
Ayudan a todos los alumnos
Dominio de la asignatura
Controlan el orden en clase
Existe coordinación y unidad entre ellos
FORTALEZAS (+ del 50%) DEBILIDADES (- del 50%)
1. Colaboramos habitualmente con
campañas solidarias (71,1%)
2. El funcionamiento de mi centro hace
que mis padres estén satisfechos
(58%)
3. Mi centro se preocupa por el bienestar
de todos los alumnos (56,7%)
4. Este centro tiene unas señas de
identidad reconocidas (54,4%)
5. Estoy orgulloso de mi centro (52,8%)
6. En mi centro se realizan numerosas
actividades sociales y culturales
(50,6%)
7. Mi centro tiene un alto nivel
académico que lo hace inaccesible a
determinados tipos de alumnos (32
%)
1. Mi centro está abierto al
barrio/pueblo (48,8%)
2. Valoro las oportunidades
extraescolares que el centro me
proporciona (46,5%)
3. Las escuelas católicas, en general,
aportan algo distinto al resto de
colegios concertados-privados
(43,9%)
4. Mi centro está abierto a las críticas y
dispuesto a cambiar en beneficio de
nuestra formación (40,3%)
5. En este centro los profesores innovan
e investigan (34,9%)
6. Buena parte del profesorado del
centro cree que antes educar era
más fácil (34,1%)
7,5
10,9
18,5
26,3
54,7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Ns/Nc
Me gustaría trabajar como profesor en este centro
No querré acordarme de dónde estudié
Perteneceré a la Asociación de Antiguos Alumnos
Si tengo hijos, los traeré a este centro
7,7
41,7
42,9
49,7
51,4
73,6
0% 50% 100%
Ampliar el número de horas de clase
Menos exigencia en las normas de disciplina
Cambiar la forma de dar clase de los profesores
Reducir el número de alumnos por aula
Contratar profesores nativos ingleses
Que cada alumno tenga un ordenador en clase
FORTALEZAS (+ del 50%) DEBILIDADES (- del 50%)
1. Aptitud profesional (65,6%)
2. Vocación educadora (62,7%)
3. Capacidad de adaptación (57,7%)
4. Motivación del profesorado (56,8%)
5. Sensibilidad social (51,3%)
6. Preocupación por su formación
permanente (50,8%)
1. Sintonía con el ideario del centro
(46,9%)
2. Capacidad de innovación (42,4%)
3. Vivencia religiosa (41,6%)
36,20%
19,90%
8,20%
25,10%
7,50% 3,00%
Una posibilidad interesante
Una oportunidad para que
mejore mi educación
Nos van a cargar con una
tarea más
No cambiará nada
Otra idea tonta
NS/NC
19,79,1
20,5 16,6 19,5 16,4
78,989,9
78,2 82,3 79,2 82,4
1,4 1 1,3 1,1 1,3 1,2
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
6º E. Prim. 4º ESO 2º Bach. CFGM CFGS TOTAL
NS/NC
No
Sí
55,2
29,2
7,2
4,8
3,7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Me resulta una actividad muy interesante
Me gustaría ser como mis profesores
Es lo más útil para mejorar el mundo
Me gustaría tener alumnos de muchas nacionalidades
Ns/Nc
51,2
48,6
41,5
40,3
28,7
23
16
15,8
6
5,1
4,8
2,5
0 20 40 60 80 100
Paro
Crisis económica
Hambre/pobreza
Guerra/terrorismo
Medio ambiente
Drogas
Derechos Humanos
Poderes Políticos
Tribus Urbanas
Consumismo
Indiferencia ante lo religioso
Globalización
54,4
10,8
33,8
23,9
9,7
63,1
2,2 2,2
0
20
40
60
80
100
Personal/Familiar Nacional
NS/NC Negativo- Muy negativo
Ni positivo ni negativo Muy positivo-Positivo
19,78,6
42,7
24,6
35,9
64,8
1,7 2
0
20
40
60
80
100
España Planeta
NS/NC Negativo- Muy negativo
Ni positivo ni negativo Muy positivo-Positivo
21%
40%
37%
2%
Muy positiva-positiva
Ni positiva ni negativa
Negativa-Muy negativa
NS/NC
54
49,7
25,3
22,9
21,6
21,5
18,8
18,4
17,8
0 20 40 60 80 100
Unión Europea
Estados Unidos
Latinoamérica
China
Norte de África
Oriente Medio
Asia
Africa Subshariana
Rusia
MÁS CONFIANZA MENOS CONFIANZA
1. Policia (45,1%)
2. ONG’s (43,5%)
3. Fuerzas Armadas (43,1%)
4. Sistema de Enseñanza (40,5%)
1. Administración de justicia
(22,4%)
2. Parlamento de la CAM (21,7%)
3. Sindicatos (21, 7%)
4. Parlamento del Estado (18,4%)
27,9
33,3
66,3
71,5
73,8
79,0
80,7
81,9
88,3
89,9
91,8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Política
Religión
Ganar dinero
Vida afectivo-sexual
Trabajo
Vida moral y digna
Tiempo libre/ocio
Estudios y formación
Amigos y conocidos
Salud
Familia
16,0
24,0
26,0
29,8
47,0
61,5
63,8
64,6
69,3
71,6
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Estatus social
Cortesía y urbanidad
Sentido Crítico
Coherencia
Aceptación de los demás
Seguridad
Solidaridad
Autoestima
Trabajo, esfuerzo, tesón
Honradez
