conferencia michael fullan
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¿Cómo es un centro educativo en el marco del aprendizaje profundo? Claves
para la gestión del cambio
09 de setiembre de 2014
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Profesor emérito del Instituto para Estudios de Ontario de la Universidad de Toronto.
Trabaja alrededor del mundo para llevar a cabo reformas integrales en los sistemas educativos de distintos estados, provincias y países.
En Uruguay realizó un informe de las condiciones del sistema educativo y de la implementación del Plan Ceibal dentro de nuestro sistema.
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TRES CONCEPTOS BÁSICOS
Conocimiento de cambio
Tecnología
Pedagogía
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“La tecnología, bien utilizada, puede ayudarnos a avanzar rápidamente hacia un futuro que la humanidad ansía y que hallará gratificante” (p. 14).
Por sí sola no lo hace todo ni soluciona problemas de fondo
Es una herramienta que puede ser utilizada si cumple con ciertas características
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NUEVA PEDAGOGÍA:
➔ Se define como una relación de aprendizaje diferente entre los distintos actores del sistema educativo: docentes, estudiantes, familia.
➔ El concepto de Innovación pedagógica que se maneja dentro de la Nueva Pedagogía: “Estrategia de desarrollo pedagógico que en la escuela busca la transformación de prácticas educativas a partir de la reorganización intencional y explícita de relaciones, estructuras y contenidos”
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Para generar una pedagogía de cambio:
No se puede presionar a los docentes. Indicarles el camino
No dejar a los docentes y alumnos solos sino acompañar y guiar en el proceso
Ser claros y precisos, teniendo metas cortas no imponiendo competencia sino construyéndolas entre todos
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El cambio supone avanzar hacia un “Aprendizaje profundo”
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Creatividad
e imaginación
Oral, escrita y digital
Empatía, confianza en sí mismo y en los demás
Conocimiento global
Para tomar decisiones eficaces
Trabajo en equipo
Buscar nuevas ideas y liderazgo para la acción
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Aprendizaje colaborativo y conectado
-Se trata de que a través de los recursos digitales, se desarrollen actividades en red, para aprender juntos.
-”Colaboración”:trabajar en equipo, aprender de los demás y contribuir además al aprendizaje de los demás: habilidad para participar en redes sociales, empatía para trabajar con diversidad de personas”
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Nuevas estrategias para el aprendizaje profundo
Aprender a Aprender y la tutoría entre pares.(permite a los estudiantes y profesores desarrollar conciencia y dominio del proceso de aprendizaje)
Requiere que los estudiantes manejen: objetivos
de aprendizaje, criterios de evaluación.
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Rol del docenteProactivo:
En tanto que debe hacer avanzar el proceso de aprendizaje, utilizando su repertorio de estrategias,
en un rol de facilitador y activador LIDERAZGO.
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Para pensar...
“Los alumnos deben ser atraídos para ir a estudiar”“La tecnología tiene que usarse con eficiencia”“Las nuevas pedagogías son una relación de
aprendizajes diferentes entre docentes, estudiantes y familias”
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FUENTES CONSULTADAS: Internet: -
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ceibal.edu.uy%2Fart%25C3%25ADculo%2Fnoticias%2Finstitucionales%2Fsobre-michael-fullan&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGwX0SN12ps5dCzl7hlvU-vrH9XDA
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ceibal.org.uy%2Fdocs%2FFULLAN-Version-final-traduccion-Informe-Ceibal.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFUZYBFH5EOMNOxTFeYn5A9Q4yjBA
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.monografias.com%2Ftrabajos91%2Fconcepto-innovacion-pedagogica%2Fconcepto-innovacion-pedagogica.shtml&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFlO2ez-lIhPMS--oIhCfIBYafnFA
LIBROS:
FULLAN , M y LANGWORTHY"Una rica veta", ed.Pearson, enero 2014.