Algunas definiciones son:

Conjunto de condiciones previas y de presupuestos que hacen posible la acción.

Saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, eligiendo y movilizando un equipamiento doble de recursos: recursos personales (conocimientos, saber hacer, cualidades, cultura, recursos emocionales) y recursos de redes (banco de datos, redes documentales, redes de experiencia, entre otras).

Competencia

Requisitos

Condiciones

Presupuestos

Recursos Potenciales

(conocimientos, saberes, habilidades, destrezas, capacidades, actitudes, aptitudes, valores)

Competencia no es sinónimo de conocimiento, ni de habilidad. Conocer algo muy bien no equivale a ser competente. Ser muy hábil para algo no es igual a ser competente

Competencia

Los aspectos anteriores se interrelacionan e integran de diversas maneras, tanto entre sí como con elementos externos.

Nuestro bagaje interior se organiza de una manera de la cual no tenemos conciencia, pero que nos funciona en la medida en que nuestra competencia enfrenta diferentes retos.

Habilidades

Saberes

Actitudes

CapacidadesDestrezas

Conocimientos

Add TitleActitudes

Aptitudes

Valores

Estos elementos interrelacionados posibilitan un desempeño concreto.

La competencia no es observable “per sé” necesita de un escenario para producir desempeños o productos observables.

Este desempeño se materializa al responder a una demanda compleja, para resolver problemas no rutinarios, nuevos, no previstos.

La competencia es transferible a nuevos contextos y situaciones.

Permite lograr un resultado esperado y pertinente. 

El desempeño concreto, que materializa una competencia y la hace visible, debe ser positivo (valorado en el contexto) para poder concluir que una persona tiene una determinada competencia.

Por ser el desempeño una actuación específica, es evaluable, con determinados criterios

Los desempeños son :

Concretos Visibles Medibles

La competencia se incrementa y mejora con la práctica y con su metacognición. 

La competencia tiene grados. No es lo mismo 10 años de experiencia con contextos diversos que un (1) año de experiencia repetido 10 veces en el mismo contexto.

Un conjunto de potencialidades queposibilita un desempeño exitoso,que se materializa al responder auna demanda compleja que implicaresolver un(os) problema(s) en uncontexto particular, pertinente y norutinario.

Mejía, W. (2007). El enfoque de competencias: elementos clave. Bogotá: Norma Educación. Recuperado el 1° de julio de 2011 de http://www.eleducador.com/ecu/index.php?option=com_content&view=article&id=44:enfoque‐de‐competencias&catid=52:varios