compromiso visual
DESCRIPTION
EDUCACION, INTERNET. DISCAPACIDADESTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Evaluación de Hardware y Software Educativo
TRABAJO GRUPAL
COMPROMISO VISUAL
SOFTWARE
“AbcSound” y “Mirar y Tocar”
Integrantes del grupo:
ARAYA SEGURA, ADRIANA MARIA
CHAVES ALVARADO, VANESSA MARIA
PEREZ NAVARRO, LUZ ALEJANDRA
II CUATRIMESTRE, 2011
“Si el alumno no puede aprender por el
camino en el que se enseña,
el educador debe enseñar atendiendo al
camino por el que el alumno aprende"
AbcSound
Mirar y Tocar
Según Guía visual Ayuda para el maestro:
“La discapacidad visual se define como la dificultad que
presentan algunas personas para participar en actividades propias
de la vida cotidiana, surge como consecuencia de la interacción
entre una dificultad especifica relacionada con una disminución o
perdida de las funciones visuales y las barreras presentes en los
contextos donde se desenvuelve la persona”
La cita anterior nos muestra la definición de discapacidad visual
que no le permiten a una persona desenvolverse y participar en las
actividades propias de la vida cotidiana y que necesita de ciertas
adecuaciones en el ambiente para poder lograrlo. Los docentes
deben facilitar las herramientas para vencer las barreras que le
presenta los contextos.
Causas de las dificultades visuales:
Estrabismo: Defectos en la musculatura ocular por lo que los
ojos no aparecen alineados correctamente, con el paso del
tiempo repercute en la disminución de la agudeza visual.
Nistagmus: Es un movimiento involuntario de uno o ambos
ojos
Alteraciones cornéales: ejemplo queratocomo, este es un
defecto de la curvatura de la cornea
Alteraciones o ausencias de iris: El iris es el responsable de
la cantidad de luz que entra en el ojo, cuando no existe o no
se ha desarrollado completamente se habla de aniridia, que
trae como consecuencia una disminución muy significativa
de la agudeza visual.
Alteraciones del cristalino: La más frecuente es la catarata,
alteraciones en la transparencia del cristalino.
Alteraciones de la retina: Pueden afectar tanto la agudeza
visual, como el campo visual periférico.
AbcSound Básicamente es un procesador de textos (como Word) con la
variante de que es parlante, por lo que es ideal para alumnos con
discapacidad visual.
AbcSound es su software creado con los siguientes objetivos :
1. Desarrollar ayudas informáticas que le permitan a una
persona ciega o de baja visión, producir textos basados en la
utilización de los principios de lecto-escritura en braille.
2. Diseñar herramientas informáticas dentro de la aplicación, que
posibiliten opciones de accesibilidad a la información, por
medio de cambio y magnificación de los recursos.
3. Generar instancias que basadas en el diseño de ambientes
didácticos, favorezcan el proceso de aprendizaje de las
personas con limitación visual.
4. Construir un teclado que le facilite a la persona con limitación
visual, el manejo de la información a partir del uso de
principios Táctil-kinestésico
5. Crear una herramienta educativa multimedial que le permita a
toda persona, adquirir un conocimiento satisfactorio en la
lecto-escritura Braille, por medio del uso del computador.
Descripción general:
El procesador de texto ABCSOUND es una herramienta
educativa multimedial que sirve para la elaboración de todo tipo
de documentos o finalidades del dominio de la lengua
(incluyendo el código Braille) tanto para los alumnos con
limitación visual y sin limitación, como también para los
profesores y padres de familia. La ventaja de tener una
presentación siempre limpia y de poder corregir y modificar
conservando el aspecto limpio y desechando de inmediato los
errores, hace que sea una herramienta completa. La
homogeneidad en la presentación al no exigir una claridad en la
letra para ser comprendido, deja con menos ataduras la libertad de
expresión y la creatividad de los usuarios que pueden
concentrarse mucho más en el contenido. Por este motivo se usa
con bastante frecuencia para la redacción de cuentos, trabajos de
investigación, cartas, y en general textos de todo tipo.
La posibilidad de darle una forma al texto modificando los tipos
de letras, resaltando, subrayando, añadiendo dibujos o gráficos,
alterando la distribución y formato de los párrafos hace que se
convierta en un potente transmisor de comunicación añadida al
contenido "el texto". Es decir permite trabajar con el fondo y la
forma por igual y sin el problema de los borradores, las pruebas o
tener que volver a empezar. Lo cual a la hora de "redactar" es una
grandísima ventaja.
El procesador de texto ABCSOUND permite reproducir el texto
escrito mediante el sintetizador de voz, lo cual su potencialidad se
multiplica ya que el usuario puede detectar las posibles faltas de
ortografía y le ayudará en la corrección de sus expresiones.
Diseño lógico del procesador ABCSOUND
Usuario
DatosSalida de datosSíntesis por vozAplicación
AbcSound
Usuario
Se observa en el diagrama lógico a nivel general como interactúa
el sistema con el usuario. Donde el usuario ingresa datos al
sistema y este los procesa para luego entregárselos al usuario
mediante salida visual y por
voz.
Modulo Principal
Tutorial Key Braille Practica Braille Diccionario Conf iguraciónDocumento
Síntetizador de v oz
Usuario
Magnif icadorCall
dato
s
datos
datos
dato
s
dato
s
datos
salida por voz
salida por voz
salid
a p
or
voz
salid
a po
r vo
z
salida por v
oz
Call
Call Call Call
Callsalida por vo
z
salida por v
oz
sa
lida p
or
vo
z
salida por voz
salida por voz
sa
lida p
or
vo
z
Sistema
En este diagrama se estructura el funcionamiento interno del
sistema, del cómo interactúa con la síntesis de voz. Todas las
herramientas que el usuario llama para su servicio están
vinculadas con mismo gestor de síntesis, el cual se encarga de
enviarle por voz los eventos y mensajes al usuario.
Diseño Comunicacional Entre Usuario - Programa
La zona de comunicación en la que se maneja la interacción entre
usuario y programa se denomina interfaz, en ella se estructura
todos los elementos y objetos (botones, iconos, barra de estado,
menús, etc.) con los que interactuara el usuario para realizar
determinados procesos preestablecidos (copiar al portapapeles,
cortar datos, etc.).
Es importante conseguir que la interfaz sea amigable, flexible y
adaptable a ciertas condiciones o parámetros del usuario; por
ejemplo: aquellas personas con baja visión requieren que la
información presentada en pantalla este con un contraste alto
(color de fondo y color de texto, ambos de gamas diferentes), con
el fin de realzar la letra; en el caso de las personas ciegas se hace
necesario presentarles la información y los eventos que realiza el
programa mediante un sintetizador de voz, con el fin de establecer
una comunicación.
Interfaz principal
Ventana Principal
Cuando el procesador de texto ABCSOND es ejecutado,
aparecerá en el monitor del computador una ventana como se
muestra. Desde aquí, el usuario podrá invocar e interactuar con
cada una de las herramientas disponibles en el aplicativo
(magnificador, trascripción a braille, tutorial keyBraille, etc.).
El usuario, desde esta ventana también puede manipular la
información “antes debió adquirirla por teclado, scanner o
simplemente copiado desde otra aplicación y pegando al
documento”, para tal fin se implemento la síntesis de voz, como
sistema guía para los usuarios ciegos y poderlos ubicar dentro del
texto para que ellos puedan aplicarle los cambios pertinentes.
Magnificador de imagen
Magnificador de Imagen
Para las personas con baja visión se incorporo una herramienta
diseñada por la compañía Microsoft llamada Magnify, cuya
funcionalidad consiste en ampliar la imagen de la pantalla hasta
seis (6) veces su tamaño real. También brinda la posibilidad de
configurar el contraste de colores en el monitor como en el
segmento ampliado.
Esta sencilla aplicación, pero a la vez de gran utilidad a personas
con residuo visual, facilitando que puedan acceder a la
información que se encuentra en la pantalla sin realizar mayor
esfuerzo alguno.
Keybraille
Tutoríal Keybraille
El tutorial KeyBraille permite a los usuarios, adquirir unas
nociones básicas sobre el manejo del teclado y el sistema braille.
A medida que el usuario presione una determinada tecla, recibirá
una descripción y funcionalidad de ella (cuando son teclas
función) por voz y por texto
En la parte superior de la ventana se muestra el correspondiente
símbolo en braille cuando la tecla presionada es alfanumérica. La
finalidad de mostrar este símbolo es que profesores, padres de
familia y personas interesadas vayan asociando el sistema de
puntos (braille) a la de tinta, de esta manera y gradualmente se va
asimilando la comprensión al interpretar visualmente un
documento en Braille.
Hacia la parte inferior se observa la imagen de un teclado cuyo
propósito tiene el mostrar la tecla que se está digitando y como
punto de referencia para que el usuario domine el teclado mirando
siempre al monitor.
Practica braille
Modulo de práctica
En este modulo, el usuario pone en práctica sus nociones sobre el
sistema braille, donde el objetivo a lograr es: generar un ambiente
simulado del cajetín braille en el cual la persona aprenda a
ubicarse espacialmente dentro del. Para realizar tal simulación se
tomo como referencia el teclado numérico (teclas 1, 2, 4, 5, 7 y 8)
por su similitud con el cajetín.
En el modulo se trabaja con los caracteres, números y signos de
puntuación, como también habrá una evaluación para el usuario,
el cual consiste en ir colocando los puntos (de forma de lectura) a
medida que el sistema pregunte.
Diccionario
Diccionario Español
La vinculación de un diccionario español en la aplicación,
constituye una herramienta que busca mediante las continuas
consultas, mejorar y enriquecer el vocablo del usuario con nuevos
términos y nuevas definiciones, logrando fomentar con ello una
calidad en cuanto a redacción se refiere, incluyendo ortografía.
Explorador web
Explorador web
Hoy en día, el conocimiento humano no se ve reflejado en
grandes enciclopedias temáticas, su destino tiende hacia el
almacenamiento digital y es por ello que se vinculo un explorador
web muy sencillo, para que los usuarios del ABCSOUND puedan
acceder a la red de información más grande del mundo como lo es
la Internet.
Configuración general
Configuración general
He de anotar que un usuario no se adapta al aplicativo sino el
aplicativo se tiene que adaptar a las condiciones y manejo del
usuario. Es por ello que se creó un panel de configuración del
sistema en general para el ABCSOUND, donde se pueden
cambiar las condiciones de presentación en los formularios, no
son de forma, sino del color que le puedo dar toda la ventana,
teniendo en cuenta a una persona con baja visión que puede ver
con más nitidez el contenido en pantalla por tener una
combinación de colores fuertes.
En otro contexto, la información almacenada en nuestro disco
duro la tenemos tener en otros idiomas (ingles, alemán, portugués,
etc.,) y para que una persona ciega pueda accederlo debe entender
su contenido, por tanto, se puede seleccionar el idioma en que
quiere que lea el sintetizador
Impresión en braille
Uno de los principales problemas que se afronta en la actualidad
con una persona ciega es: la comunicación escrita con una
persona vidente, para solventar esto fue necesario encontrar un
punto de concordancia, llegando a una solución informática, que
permita la trascripción de tinta al braille y con las convenciones
de número y mayúsculas.
DISEÑO DEL TECLADO KEYBRAILLE
El teclado es actualmente la forma más estándar de introducir
datos a un programa o software que se encuentra instalado en el
computador, el diseño del teclado alfanumérico que se conoce con
el nombre de qwerty, su nombre deriva de las primeras letras de la
fila superior de la izquierda a la derecha, tiene sus orígenes en la
máquina de escribir durante los años 1870.
El teclado keyBraille es una herramienta que le permitirá al
usuario adquirir las destrezas de desarrollo Táctil-kinestésico, con
el fin que pueda discriminar, reconocer e interpretar el significado
de un código braille con relación a los otros. Para tal fin su diseño
es totalmente plano, el cual permite al usuario desplazar las yemas
de los dedos en continuo contacto con la superficie.
Esto permitirá mejorar el proceso de lectura mediante el tacto, ya
que se realiza letra a letra y no a través del reconocimiento de las
palabras completas como sucede en tinta
También el teclado permite reubicar la posición de las teclas
Braille. La razón de esto, es dada como resultado de varias
pruebas experimentales dentro del Instituto Nacional para Ciegos,
donde fue examinado por una persona invidente, una de baja
visión y otra con visón normar contando con la supervisión de
una educadora especial, como conclusiones resultantes dadas por
la observación y el análisis determinaron que los usuarios hacían
un barrido por todo el teclado identificando el código y su
ubicación, por lo cual la segunda vez que volvían a oprimir el
mismo código lo hacían por su ubicación más no por su
identificación.
COMPOSICIÓN DEL TECLADO KEYBRAILLE
Membrana
Está formado por una estructura de tres capas plásticas que se
aprovechan para construir el conjunto de teclas que forman el
teclado. La capa superior tiene una pista conductora muy delgada
que pasa por debajo de cada fila de teclas. La capa del medio
tiene un agujero en la posición de cada tecla. La capa inferior
tiene una pista conductora muy delgada por debajo de cada
columna de teclas. Cuando se presiona una tecla, la línea superior
entra en contacto con la inferior a través del agujero de la capa del
medio. La característica particular de las teclas de membrana es
que permite construir teclados muy delgados y compactos.
Esquema de la membrana
Teclado
La interface para el teclado, se realiza en caucho espuma, un
material moldeable y resistente al contacto, donde cada tecla tiene
forma circular, del diámetro a una moneda de cincuenta pesos y
que coincide con los puntos de contacto en la membrana de
circuitos.
Cada tecla se encuentra marcada en la superficie con el código
braille correspondiente a la posición de la tecla, el material
empleado para tal fin fue una cinta gruesa que es utilizada para
marcar objetos.
Recomendaciones Técnicas:
Discapacidad visual (Distribución gratuita desde Internet)
Básicamente es un procesador de textos (como Word) con la
variante de que es parlante, por lo que es ideal para alumnos
con discapacidad visual.
Las ventajas que ofrece es que permite reproducir el texto
escrito mediante el sintetizador de voz: por letra, línea o texto
completo.
El usuario puede así detectar las posibles faltas de ortografía
que tenga y la corrección de sus expresiones.
Tiene diferentes aplicaciones; sin embargo, la más útil y
recomendable es el utilizarlo como procesador de textos
únicamente.
Otra alternativa, aunque el software no haya sido creado para
ello, es su empleo para leer cuentos o lecciones a los niños.
El lenguaje de programación que se utilizo para el desarrollo
del procesador de texto ABCSOUND fue Microsoft Visual
Basic, por su gran diversidad de complementos y controladores
Activex para el diseño de interfaces, permitiendo una optimo
desempeño en la codificación. También se opto para realizar el
aplicativo en este lenguaje ya que la misma casa Microsoft
trabaja con herramientas gratuitas, como lo es la síntesis de voz
TTS (text to speech)
Conocer muy bien la utilización del programa y saber hasta
qué punto puede ser utilizado por los estudiantes, y en que
aspectos tiene el profesor que intervenir para ayudarlos.
Recomendaciones pedagógicas: Como expone la unidad didáctica si el alumno puede integrarse en
la actividad del aula, bastará con establecer pequeñas medidas de
cercanía al maestro, a la pizarra o a la pantalla del ordenador,
utilizar amplificadores de la imagen, como lupas, o entrega de la
lección escrita con caracteres lo suficientemente grandes como
para que el alumno pueda leerlos sin dificultad.
Existen diversos elementos que podemos utilizar para establecer
la comunicación con las personas con discapacidad visual y
debemos hacer uso de ellos:
- Braille hablado
- Caja aritmética
- Mapa en relieve
- Microscopios, telemicrocoscopios y telescopios.
- Amplificadores de la imagen, etc.
No obstante, en el caso de ABC, tenemos una herramienta muy
valiosa que permite que el estudiante se integre obteniendo
múltiples beneficios en un solo software.
Este software también puede ser adecuado a los niños que no han
adquirido la lecto-escritura para que escuchen las lecciones o la
lectura de un cuento.
Este software en conjunto con equipos especiales nos permite que
la población con discapacidad se acerque y sea parte de la
tecnología además de apoyar en sus procesos de enseñanza-
aprendizaje y ciertamente necesita de una inversión que es para
tener el equipo, ya que el software se puede obtener gratis a través
del internet y descargarlo, por lo que hay ser parte de estas
herramientas que nos permiten un acceso y una comunicación con
las personas con discapacidad visual.
El docente debe de conocer la escritura braille y como se utiliza
Si se va utilizar como herramienta para que los niños escuchen
cuentos se debe de grabar con la acentuación correcta
Mirar y Tocar (Programa de estimulación visual)
Descripción
Mirar y tocar ha sido diseñado para apoyar estrategias de
evaluación objetiva para distintos niveles de visión en personas
con discapacidades múltiples.
Permite al profesional presentar al alumno imágenes de diversas
formas, tamaños y colores, para que él determine cuáles ve
mediante la utilización de un switch (conmutador) estándar, el
teclado o un clic del mouse.
A su vez, los informes generados por el programa permiten
evaluar otros aspectos como, por ejemplo, la velocidad de
respuesta para el uso del switch.
También se puede utilizar el software para generar estímulos,
como herramienta de causa-efecto, y apoyar otras estrategias
educativas, de rehabilitación, etc.
La primera versión del programa fue diseñada e implementada
por Antonio Sacco y los alumnos del tercer año de Polimodal del
Colegio Lincoln de La Plata (orientación en ciencias naturales),
en diciembre de 2005.
Su distribución es totalmente gratuita.
Manual
Desde esta página se puede descargar el manual en formato .HLP
Si desea guardar el manual sin visualizarlo, oprima el botón
derecho del mouse sobre él y elija la opción "Guardar destino
como".
Instalación
Para instalar "Mirar y tocar" hay que seguir el siguiente
procedimiento:
1. Si ya tiene una versión anterior de "Mirar y tocar" instalada
en su computadora es conveniente (aunque no
imprescindible) desinstalarla antes de continuar. Para ello,
en Windows ir a Inicio, Configuración, Panel de Control,
Agregar o quitar programas.
2. Descargar el archivo "myt1_inst.exe" y abrirlo con doble
clic. El programa lo guiará durante el resto del proceso de
instalación.
Al instalar el programa en la ventana principal se muestran dos
secuencias. Cada secuencia, es un conjunto de pantallas, se
pueden crear hasta 100 pantallas, las cuales se pueden configurar
según los siguientes parámetros: Colores del fondo y de las
figuras; Imagen a mostrar (círculos, cuadrados o imágenes de
archivos: fotos, dibujos…); Tamaño de la imagen; Acción y
dirección (aparición, movimiento o crecimiento); Ubicación
vertical (arriba, abajo, o centro de la pantalla); Orden de
presentación (secuencial o aleatorio); Tiempo de retraso inicial,
antes de que aparezca la imagen (décimas de segundo); Tiempo
de permanencia de las imágenes en la pantalla (décimas de
segundo); Cantidad de veces que debe presentarse cada pantalla;
Avance de las pantallas (manual o automático); Para cambiar el
orden en que aparece una pantalla dentro de la lista Pantallas se
puede utilizar el botón Reubicar pantalla.
Permite ajustarnos a las necesidades e intereses de cada alumno,
al poder configurar cada pantalla con la figura o imagen que
seleccionemos. El alumno ha de determinar cuáles ve, mediante la
utilización de un pulsador, el teclado o un clic del ratón. También
se puede utilizar el software para generar estímulos, como
herramienta de causa-efecto, y apoyar otras estrategias educativas,
de rehabilitación, etc.
Una vez configuradas las pantallas se comienza la evaluación:
Permite visualizar, guardar e imprimir los informes que genera el
programa.
Ventajas:
Analiza la capacidad visual de los estudiantes
Puede utilizar Imágenes cotidianas para la asimilación
de los estudiantes
Se puede aplicar, en función de los conceptos de
lateralidad que tienen los estudiantes
CONCLUSIONES
Las lecciones siempre tienen que realizarse a beneficio de los
estudiantes y el profesor o profesora deben buscar la mejores
estrategias para lograr que los dicentes puedan desarrollar al
máximo sus capacidades físicas, motoras, cognitivas, auditivas,
visuales, en general que puedan desenvolverse en el contexto
actual de la sociedad y las tecnologías han abierto un mundo de
posibilidades para ayudar a personas con (DMP) Discapacidades
Múltiples Profundas.
A las personas con necesidades visuales se les brindan
herramientas tecnológicas para poder desarrollarse como personas
útiles para las familias, la comunidad y el país.
El software educativo consta de diversas herramientas para este
tipo de población que les permite hacer uso de las diferentes
herramientas para comunicarse e incursionar en el mundo laboral
del país.
Bibliografía
Compromiso Visual (2010) Compromiso Visual NEE.
Recuperado el 07 de julio de 2011 de
http://visualnee2010.blogspot.com/
Maciel de Balbinder M (nd) Discapacidad Visual y Esquema
Corporal. Recuperado el 07 de julio 2011 de
http://www.integrando.org.ar/investigando/dis_visual.htm
Guía Visual ayuda para el maestro (2007) Guía de apoyo Técnico
Pedagógico: Necesidades Educativas Especiales en el nivel de
educación parvularia. Recuperada el 07 de julio 2010 de
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true
&srcid=0Byol9KJB010sYWYxMzMzMzAtMDZhNC00Nzg1LT
kxOTktMzhkN2JiM2FiMTEy&hl=en_US
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/librostecnicosyens
ayos/abcsound/index.asp#_Toc47324019
http://www.iite.com.mx/revista/?p=543
http://www.cuadernalia.net/spip.php?article6256