competencia de trabajo en equipo · en equipo escuchar las opiniones de los demás y feflexionar...
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“Desarrollando competencias para la búsqueda de empleo e inclusión. Una perspectiva internacional”
Gijón, 3 al 5 de julio de 2017
Como pasar del “yo” al “nosotros” y
no desesperar en el intento
Dra. Mª Angeles Pascual Sevillano Facultad de Formación del Profesorado y Educación
Universidad de Oviedo
C
U
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S
O
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A
N
O
Project 2016-1-ES01-KA204-025159 ERASMUS+ Sharing effective educational practices and systematizing a training
competences programme for employment and inclusion for vulnerable adults.
2nd International Joint Staff Training
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Se suele decir que, en caso de que quieras llegar rápido, camina solo y que, si el
objetivo es llegar lejos, hazlo en equipo.
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Competencia transversal en trabajo en
equipo
Tare
as
• Más difíciles
• Diversidad habilidades, conocimientos.
• Adaptabilidad
• Respuestas rápidas
Ve
nta
ja
com
pet
itiv
a • Aumenta la productividad
• La innovación
• La satisfacción Cal
idad
• Colaboración
• Cooperación
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Definición de competencia en trabajo
en equipo
“La competencia de trabajo en equipo supone la disposición personal y la colaboración con otros en la realización de
actividades para lograr objetivos comunes, intercambiando informaciones, asumiendo responsabilidades, resolviendo
dificultades que se presentan y contribuyendo a la mejora y desarrollo colectivo.” (Torrelles, 2011).
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4 Dimensiones de esta competencia
Identidad
Comunicación
Regulación
Ejecución
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EQUIPO
Cohesión
Gestión del tiempo
Buena comunicaci
ón
Responsabilidad
compartida
Coordinación de
actividades
Objetivos comunes
Cumplimiento tareas
Evaluación conjunta
El trabajo en equipo exige a sus
miembros
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HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO
ESCUCHAR
Las opiniones de los demás y
feflexionar sobre ellas
PREGUNTAR
Profundizar en los
planteamientos
RETRO-ALIMENTACIÓN
Abierto a la crítica
ASERTIVIDAD
Saber lo que quiero
comunicar
PROACTIVIDAD
Con iniciativa hacia la mejora,
al logro.
FLEXIBILIDAD apertura a
nuevas formas de trabajo
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Desarrollar esta competencia entre
nuestros estudiantes
Como docentes, cuáles son las claves
para trabajar en equipo.
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Como desarrollamos esta competencia
en el ámbito educativo
Colaborar con los demás
Proyecto común
Crecimiento personal
Calidad del aprendizaje
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Como desarrollamos esta competencia
en el ámbito educativo
HABILIDADES PREVIAS
EJERCICIO PROGRESIVO
ESPACIO DE FORMACIÓN EN EL
CURRICULUM
• Escuchar, preguntar
• Planificación
• C. transversal
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HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO
ESCUCHAR
Las opiniones de los demás y
feflexionar sobre ellas
PREGUNTAR
Profundizar en los
planteamientos
RETRO-ALIMENTACIÓN
Abierto a la crítica
ASERTIVIDAD
Saber lo que quiero
comunicar
PROACTIVIDAD
Con iniciativa hacia la mejora,
al logro.
FLEXIBILIDAD apertura a
nuevas formas de trabajo
Co
mo
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esa
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bito educativo
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PLANIFICA
CIÓN
Definición
Protocolo de
actuación
Evaluación
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Definición y distribución de funciones
Definir objetivos
Distribuir funciones
Desarrollar habilidades comunicativas
Asunción de responsabilidades
Autoconocimiento individual
Capacidad de evaluar el propio trabajo y el del grupo
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Protocolo de actuación: Niveles progresivos
de desarrollo de la competencia
1. Equipos dirigidos
2. Equipos guiados
3. Equipo autónomos
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1. GRUPOS DIRIGIDOS
El estudiante participe de forma activa y responsable en el trabajo colectivo
Muestre una buena actitud hacia el grupo
Tareas de complejidad baja
Profesor: pautas claras
Protocolo de actuación: Niveles progresivos
de desarrollo de la competencia
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2. GRUPOS GUIADOS
Consolidación y cohesión. Buena comunicación. Efectividad
Tareas complejas
Profesor: otorga mayor autonomía
Protocolo de actuación: Niveles progresivos
de desarrollo de la competencia
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3. GRUPOS AUTÓNOMOS
El estudiante dirige el equipo: son capaces de identificar las tareas a realizar, velar por la integración y rendimiento del equipo.
Proyecto completo de carácter interdisciplinario
Protocolo de actuación: Niveles progresivos
de desarrollo de la competencia
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Niveles de desarrollo
competencial distribuidos
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Coordinación
Planificación de actividades
Coordinación
Seguimiento
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Profesorado Protocolos Alumando
Evaluación
• Específicas
• T.equipo
• Continuada, formativa y formadora.
• Instrumentos: Rúbricas…..
Desarrollo
• Orientaciones, Seguimiento tareas
• Equilibrio entre trabajo grupal y responsabilidad individual.
• Resolución conflictos
Planificación de tareas
• Objetivos
• Tarea
• Características de los equipos
• Materiales
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Evaluación
• Específicas
• T.equipo
• Continuada, formativa y formadora.
• Instrumentos: Rúbricas…..
Herramientas
• Tareas
• Resolución conflictos
Habilidades
• Escuchar
• Preguntar
• Flexibilidad
• Proactividad
• Retroalimentación
• Asertividad
Profesorado Protocolos Alumando
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Técnicas
T. Iniciación grupal
Conocimiento mutuo, integración y desinhibición.
Lograr atmósfera grupal.
Al comienzo de cada reunión.
T. De producción grupal Facilitan el cumplimiento de las tareas y
organizan formas de discusión, acuerdos y responsabilidades.
T. De medición y evaluación grupal
Resultados del grupo. Métodos empleados y satisfacción .
Técnicas de cohesión grupal
Construcción grupal
Afianzamiento
proyección
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Quiero que mi equipo funcione como
una orquesta
equipo
Confianza
Pertenencia
Decisiones compartidas
Objetivos comunes
Entendimiento
Responsabilidad y
compromiso común
Comunicación
Diversidad
Celebra éxitos
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Claves a tener en cuenta para trabajar
en equipo
• Conocer las fortalezas y asignar roles
• Dialogar, más que debatir
• Escuchar más que oír
• Aceptar el caos e incorporar su creatividad
• Aceptar el error y aprender de él
• Aprehender la misión.
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De grupo a Equipo
Cohesión
Atracción interpersonal
Normas Lider
Comunicación