planteamientos institucionales

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

TIEMPO ESCOLAR


DE LA LOGSE A LA LOE

PROYECTOS

LOGSE LOE

PLANTEAMIENTOPARALELO

PLANTEAMIENTOINTEGRADOR


LOGSE

PROYECTOS DE CENTRO

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOCURRICULAR

CONSEJOESCOLAR

CLAUSTRO DEPROFESORES

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

CONSEJOESCOLAR


PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE

VALORES OBJETIVOS CONCRECIONES

CURRÍCULO

PLAN DE ATENCIÓN

DIVERSIDAD

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO

PRIORIDADES DEACTUACIÓN

PLAN DE TUTORÍA

PLAN DE CONVIVENCIA

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO PROYECTO CURRICULAR

VALORES PRINCIPIOS OBJETIVOS

PRIORIDADES DEACTUACIÓN

PLAN DE ATENCIÓN

DIVERSIDAD

PLAN DE TUTORÍA

PLAN DE CONVIVENCIA

CONCRECIONESDEL

CURRÍCULO

CARÁCTER GENERAL

PROGRAMACIONESDIDÁCTICAS


DEPARTAMENTOSDIDÁCTICOS

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

PLAN DE CONVIVENCIA

PLANIFICACIÓNEVALUACIÓN

NIVELES DE PLANIFICACIÓNNIVELES DE PLANIFICACIÓNPLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALESPLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

LARGO Y MEDIOPLAZO

CORTO PLAZO

PROGRAMACIÓNGENERAL

ANUAL

PROYECTO EDUCATIVO

DOCUMENTOS DE LARGO O MEDIO PLAZO

TIENEN LA VOCACIÓN DE PERMANENCIA, SU DURACIÓN ES PARA VARIOS AÑOS.

SON DOCUMENTOS TENDENCIA, ESTABLECEN LA MISIÓN Y LA VISIÓN DEL CENTRO.

TIENEN UN CARÁCTER DE CONTINUIDAD NECESITAN SER CONCRETADOS Y DESARROLLADOS PUEDEN Y DEBEN SER MODIFICADOS, SEGÚN LOS

CAMBIOS QUE SE PROPONGAN EN LOS PROCESOS DE SU SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

LAS REFORMAS EDUCATIVAS SUELEN EXIGIR, A VECES, CAMBIOS QUE PUEDEN HACER NECESARIAS REVISIONES Y ACTUALIZACIONES

DOCUMENTOS A CORTO PLAZO

PLANIFICACIÓN PARA UN CURSO ESCOLAR LA PGA CONCRETA Y DESARROLLA PARA UN CURSO LOS

DOCUMENTOS DE LARGO O MEDIO PLAZO. LAS DIMENSIONES O LOS ÁMBITOS DE PLANIFICACIÓN DE LOS

DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS A LARGO O MEDIO PLAZO Y LOS DE CORTO PLAZO SON LOS MISMOS. NO SON DOCUMENTOS DIFERENTES. LA PGA CONCRETA Y ACTUALIZA PARA UN CURSO ESCOLAR LAS DECISIONES ADOPTADAS EN LOS DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DE MAYOR DURACIÓN.

IMPORTANCIA DE ENTENDER QUE ESTOS PROCESOS DE ELABORACIÓN SON COMPLEMENTOS E INTEGRADORES.

LAS MEMORIA ANUAL PERMITE QUE DECISIONES DE CARÁCTER ANUAL, UNA VEZ EVALUADAS, PUEDAN ADQUIRIR UN CARÁCTER DE PERMANENCIA, O QUE ACUERDOS ADOPTADOS PUEDAN SER REVISADOS O EVALUADOS Y SE INTRODUZCAN CAMBIOS QUE MODIFIQUEN LOS DEMÁS PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

La Programación General Anual (PGA) es un instrumento de planificación a corto plazo (Un curso escolar) de los centros educativos.

La LOE establece en el artículo 126 que los centros educativos elaborarán al principio de cada curso escolar una programación general anual.

Los objetivos de la Programación General Anual y de los Planes de actuación que se puedan adoptar, deben partir, y tener como base, las conclusiones y propuestas recogidas en la Memoria Anual del curso anterior

Los centros deben fijar unos criterios de evaluación o indicadores de logro que permitan realizar un seguimiento y una posterior evaluación del nivel de consecución de los objetivos propuestos y de los resultados alcanzados.

Programación General Anual FINALIDAD

1. Concretar y desarrollar para un año escolar los documentos de planificación a largo o medio plazo: Proyecto Educativo de Centro y los elementos que lo integran.

2. Establecer un plan de seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo de Centro y/o de las concreciones del currículo, desde una perspectiva global o de algunos de sus elementos y apartados.

3. Recoger las decisiones que afecten a la organización y funcionamiento de los centros para un curso académico.

4. Es el instrumento que permite al centro introducir medidas en la organización y funcionamiento de los centros y en los procesos de enseñanza con la finalidad de mejorar los resultados educativos.

5. La Programación General Anual tiene la función de garantizar la actuación coordinada de las estructuras organizativas y de los equipos de coordinación docente, propiciar la participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa y definir la distribución responsable de las tareas y actividades para conseguir los objetivos establecidos a nivel de centro

ELEMENTOS DE LA PGA

Una introducción en la que se recoja, de forma breve, las conclusiones de la memoria del curso anterior

Los objetivos generales del centro fijados para el curso escolar La planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los

objetivos generales propuestos en cada uno de los ámbitos, especificando el calendario previsto, los responsables de su

realización y evaluación, los recursos económicos y materiales, y los procedimientos para su seguimiento y evaluación.

Decisiones de carácter anual Planes de trabajo de estructuras organizativas y equipos docentes

del centro Proceso y planes de trabajo de elaboración del PEC y de sus

elementos Planes de seguimiento y evaluación del PEC y de sus elementos

Sesiones de evaluación Medidas organizativas del PAD

Plan de actividades extraescolares y complementarias DOC

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTROY

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Como Anexos, todos aquellos documentos que concreten los ámbitos de autonomía del centro y se elaboren por primera vez. En cursos sucesivos, sólo se incorporaran sus modificaciones.

PROYECTO EDUCATIVO

DE CENTRO

CONCRECIONESDEL

CURRÍCULO

PLANATENCIÓN

DIVERSIDAD

PLAN ORIENTACIÓN

TUTORIAL

PLAN DE

CONVIVENCIA

DECISIONESCARÁCTER GENERAL

PROGRAMACIONESDIDÁCTICAS

CHECKVerificar

DOHacer

ACTActuar

PLANPlanificar

A P

C D

NIVELES DE PLANIFICACIÓN

A LARGO PLAZO

A MEDIO PLAZO

A CORTO PLAZO

MISIÓN

VISIÓN

PLAN DE MEJORA

PROYECTO EDUCATIVO: CARACTERÍSTICAS

DOCUMENTO DEL CENTRO Y PARA EL CENTRO QUE DEBE CONOCER LA ADMINISTRACIÓN

PEC


INSTRUMENTO

NO, UN FIN


PROCESO Y PRODUCTO

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