como melhorar ebd

8/18/2019 Como Melhorar Ebd

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Pedagogia

COMO MELHORAR A ESCOLA DOMINICAL

Marcos Tuler

INTRODUÇÃO

Antes de tratarmos do tema "Como Melhorar a Escola Dominical", faremos algumas reflexõessobre a importância da ED no contexto da Educação Cristã

A ! A Escola Dominical não uma ati#idade opcional, uma ati#idade essencial Ela seconfunde com a pr$pria ess%ncia da &gre'a

"E perseveravam na doutrina dos apóstolos" (At !#!

( Manual da Escola Dominical di)* "A Escola Dominical não uma parte da igre'a+ a pr$priaigre'a ministrando ensino bblico met$dico"

(-.* En/uanto as igre'as tradicionais estão repensando a ED, grande parte das igre'aspentecostais somente começaram a pensar na rele#ância do ensino bblico sistem0tico dealgumas dcadas para c0 1A C2AD atra#s do .etor de Educação Cristã e especificamente doCA2ED #em reali)ando um excelente trabalho de conscienti)ação nesta 0rea3

40 algumas dcadas atr0s, na maioria das igre'as tradicionais, era comum o n5mero dematriculados na ED ser superior ao n5mero de membros da igre'a ( /ue podemos di)er dasnossas Escolas Dominicais6

- ! (nde fica a ED no programa geral de nossas igre'as6 7ual a sua importância6

$onceito% "A Escola Dominical con'uga os dois lados da 8rande Comissão dada 9 &gre'a 1Mt:;:=?3 Ela e#angeli)a en/uanto ensina" 1Manual p0g=?3 A con#ersão perene/uando acontece atra#s do ensinoEnsinar ! at /ue ponto estamos realmente ensinando a/ueles /ue temos con/uistado6"( ensino das doutrinas e #erdades eternas da -blia, na Escola Dominical de#e ser pedag$gicoe met$dico como numa escola, sem contudo deixar de ser profundamente espiritual" 1Manualp0g =


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tabern0culo+ a multiplicação dos pães, etc

A organi)ação na Escola Dominical extremamente necess0ria De#er0 estar presente emcada fase do trabalho* no plane'amento, na execução do plano, e na a#aliação dos resultados

A organi)ação da ED de#e ser simples e funcional+ de acordo com a realidade de cada igre'a

Ra./es para a or-ani.a&0o%

Di#idir e fixar responsabilidadesEsclarecer os limites do trabalho a ser reali)adoAtender as necessidades das pessoas en#ol#idas8arantir resultados satisfat$rios

II! ATRA)* DE UM 12ANO DE $RE*$IMENTO

A Escola Dominical de#e crescer tanto em /uantidade /uanto em /ualidade

As escolas /ue estão sempre crescendo numericamente, geralmente são as /ue mais se

preocupam com a melhoria da /ualidade de ensino 7uais os passos necess0rios para /ue aEscola Dominical cresça6

= ocali)ar o po#o

(s lderes da ED precisam saber onde se encontra a sua população al#o necess0rio saber /uem são e onde estão os alunos em potencial a serem matriculadas naEscola Dominical (nde est0 a fonte de no#os alunos6

a) Lista de novos convertidos.

Muitos se con#ertem e não #oltam mais 9 igre'a 2recisamos busc0!losF

(s no#os con#ertidos são como crianças recm!nascidas em Cristo+ precisam serrecepcionados e identificados imediatamente ap$s a con#ersão 1Gicha de identificação etriagem3

b) Relação de visitantes na escola e nos cultos da igreja.

c) O rol de membros da igreja.

( rol de membros uma fonte /uase inesgot0#el Gaça uma campanha com o lema "Cadacrente um aluno"( n5mero de matriculados na ED de#er0 ser maior /ue o n5mero de crentes no rol demembros da igre'a

d) A comunidade ao redor da igreja.

Gaça um recenseamento @0 /ue o departamento crescer0, os administradores de#erão pensarem /ue direção ele ir0 crescer

Gaça uma #isita 0s famlias e con#ide!as para #isitar a Escola Dominical 1(rgani)e uma classepara não crentes3

: 2romo#a uma campanha contnua de matrculas

Existe uma ligação direta entre a matrcula e a presença na ED H medida /ue cresce a

matrcula, cresce tambm a presença

2ara dobrar a fre/I%ncia na ED necess0rio dobrar a matrcula 18eralmente, o n5mero de

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alunos /ue fre/Ientam a ED assiduamente, corresponde a metade do n5mero de alunosmatriculados3

a) Que plano de matrícula a sua igreja usa?

1lano de matr3cula contr4rio ao crescimento• Exig%ncia de um no#o aluno assistir 9 classe durante certo n5mero de domingos

seguidos, antes de ser matriculado • Desligar /ual/uer pessoa matriculada /ue não assista com regularidade 9 classe

Motivos 5ustos para desli-amentos% morte+ transfer%ncia para outra igre'a+ mudança deresid%ncia /ue impossibilite a assist%ncia 9 escola+ um pedido insistente da parte do pr$prioaluno

b) Quando se deve matricular um novo aluno?

&mediatamente, se for esse o dese'o dele Jão se de#e pKr obst0culos para a efeti#ação damatrcula

L Elabore um programa de #isitação

A visita&0o visa encora5ar os alunos ausentes6 e reinte-r47los 8 vida crist0!

1odo Domingo, cada classe de#e preparar uma lista de alunos ausentes e determinar /uem daclasse os #isitar0 durante a semana3

Ampliar as estruturas

Criar no#os departamentos, no#as classes

? 2ro#idenciar espaço ade/uado

Jão adianta pensar em matricular no#os alunos, em formar no#as classes, se não existeespaço para a no#a classe funcionar Este um dos principais problemas /ue explicam o poucocrescimento na maioria das Escolas Dominicais

"A Escola Dominical crescer0 en/uanto hou#er espaço para as classes" 1Manual, p0g:>3

a) Redimensionar o espaço que j possui na igreja.

Bm estudo criterioso apontar0 o espaço não usado ou mal usado

b) Aproveitar o espaço e!istente nas casas pr"!imas # igreja ou em escolas p$blicas ou particulares.

c) Reali%ar a &scola 'ominical em dois turnos.

Algumas igre'as reali)am duas Escolas Dominicais* uma pela manhã e outra 9 tarde (scolgios fa)em isto+ por/ue não a igre'a6

d) Ampliar a construção.

A igre'a /ue constr$i espaço suficiente para a sua ED tem espaço para todas as suasnecessidades

III! ATRA)* DO A2I*TAMENTO6 +ORMAÇÃO6 E TREINAMENTO DE NOO*1RO+E**ORE*

.e a ED #ai crescer em organi)ação e pro#idenciar espaço para no#as classes, naturalmenteprecisar0 de no#os professores

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$omo alistar novos pro9essores: ;uais os crit,rios de escol


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(s chamados t%m esmero 1dedicação3* "se ensinar, ha'a dedicação ao ensino" 1Pm =:Qb3Esmero significa integralidade de tempo no ministrio ! estar com a mente, o coração e a #idanesse ministrio

er um relacionamento #ital e real com @esus Cristo

Cristo seu sal#ador pessoal+ sal#o!o de todo o pecado e tambm .enhor e dono da sua#ida

Esforçar!se em seguir o exemplo de @esus

@esus o maior pedagogo de todos os tempos+ usou todos os mtodos did0ticos dispon#eispara ensinar

Peconhecer a importância da sua tarefa

Encarar o magistrio cristão com seriedade Chegar0 o dia em /ue cada professor dar0 contasde si mesmo a Deus 1Pm ==:+3

"Muitos de #$s não se'am mestres, sabendo /ue receberemos mais duro 'u)o" 1g L=3

Disposição de aprender 1humildade3

( homem um ser educ0#el e nunca acaba de aprender Aprendemos com os li#ros+ comnossos alunos+ aprendemos en/uanto ensinamos Jão h0 melhor maneira de aprender do /uetentar ensinar outra pessoa 7uando o professor não sabe uma resposta, melhor ser honestoe di)er /ue não sabe

iderança positi#a• ealdade 9 igre'a e ao pastor* na assist%ncia aos cultos+ na participação no sustento

financeiro 1d)imos3• .er crente integrado 9 sua igre'a* presença nos cultos e ati#idades da igre'a+ manter!sedistante dos #entos de doutrinas+ eticamente correto

• Ni#er o /ue ensina ( professor não pode ensinar a/uilo /ue não est0 disposto aobedecer ( professor de#e personificar a lição

• ( professor de#e ter um lar cristão modelar • Apoiar a missão e a #isão da igre'a local ( professor não de#e usar a sala de aula para

promo#er uma re#olta contra a direção da igre'a • er como al#o o nascimento de uma no#a classe a cada ano • er como al#o a geração de no#os professores a cada ano

I! ATRA)* DA UTI2IBAÇÃO DE M)TODO* $RIATIO*

= Exposição oral

Aula expositi#a ou preleção Mtodo tradicional usado fre/Ientemente em escolas de todos osn#eis ( professor colocado diante do grupo expõe oralmente a matria, falando ele s$ otempo todo o mtodo mais criticado, mas tambm o mais utili)ado ( %xito ou fracasso noseu emprego depender0 da habilidade do professor

: 2erguntas e respostas

largamente utili)ado por ensinadores experientes, desde os dias da antigIidade A efic0ciadeste mtodo reside no fato de /ue as perguntas sempre são desafiadoras A mente, nestecaso, não apenas recebe informação, mas a analisa e pondera Existe todo um processo de

reflexão, analise e a#aliação /ue ocorre no crebro do aluno, en/uanto ele recebe a pergunta,medita nas suas implicações e #erbali)a a resposta

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L Discussão ou debate

( mtodo de discussão ou debate a/uele em /ue um assunto ou t$pico da lição colocadopara ser discutido entre os membros do grupo

cnicas de trabalho em grupo 1Dinâmica de grupo3

2or maior /ue se'a o entusiasmo do professor em incenti#ar a participação ati#a dos alunos,seu sucesso #ai depender em 5ltima instância de saber organi)ar ati#idades /ue facilitem estaparticipação A /ue entram as tcnicas de trabalho em grupo Eis algumas* phillips >>+dade+ grupos simples com tarefa 5nica+ tempestade cerebral+ pergunta circular+ grupos de#erbali)ação e de obser#ação+ painel+ estudos de casos etc

! ME2ORANDO A $OMUNI$AÇÃO ENTRE 1RO+E**ORE* E A2UNO*

Ensinar não somente transmitir, não somente transferir conhecimentos de uma cabeça aoutra, não somente comunicar Ensinar fa)er pensar+ a'udar o aluno a criar no#os h0bitos

de pensamento e de açãoEnsinar não s$ comunicar, mas necess0rio primeiro comunicar

= A importância da comunicação no processo ensino!aprendi)agem

2ara /ue ha'a comunicação necess0rio /ue se estabeleça pontes de ligação entre ocomunicador e o receptor

oda comunicação possui tr%s componentes b0sicos* intelecto, emoção #ontade+ em outraspala#ras, pensamento, sentimento e ação

A maioria dos professores se limita a transmitir a mensagem apenas intelectualmente Damospouco peso aos aspectos emocional e #oliti#o da comunicação

Então, todas as #e)es /ue formos dar aula, de#emos responder 9s seguintes perguntas* o /ue /ue sei e dese'o /ue esses alunos saibam tambm6 ( /ue sinto, e dese'o /ue eles sintamtambm6 ( /ue estou fa)endo e /uero /ue eles façam6

: 7ual o padrão ideal de comunicação e interação entre professores e alunos6• Comunicação unilateral• Comunicação bilateral• Comunicação multilateral

L ( processo da comunicação humana

( processo da comunicação possui elementos* Emissor, receptor, mensagem, e meio oucanal

( emissor codifica a mensagem 1conforme seu repert$rio de signos3 e emite a mensagem (receptor recebe a mensagem, decodifica 1interpreta3 e responde ao seu interlocutor1retroalimentação, feed bacR3

2rincipais problemas de comunicação entre professores e alunos• professor est0 mais preocupado em expor a matria 1transmitir conhecimento3 • professor utili)a conceitos ou termos /ue ainda não existem na experi%ncia dos alunos

no#os con#ertidos • professor não se preocupa em aumentar o #ocabul0rio de seus alunos • professor coloca tantas idias em cada exposição /ue somente algumas delas são

compreendidas e retidas

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• Alguns professores falam r0pido demais ou articulam mal as pala#ras (utros, em #o)baixa e tom mon$tono

• professor não utili)a meios #isuais para comunicar conceitos ou relações /ue exigemapresentação gr0fica

I! ATRA)* DO A1OIO IRRE*TRITO DO 1A*TOR

= Comparecendo e participando

: Estimulando 1A importância do estudo da -blia3

L &ncenti#ando seus auxiliares do ministrio e lderes de Departamento

&n#estindo na Escola Dominical

a) Recursos (inanceiros.

De#e a igre'a destinar uma #erba regular a fim de /ue a Escola Dominical possa funcionar sematropelos e impro#isações

b) Recursos umanos.

Compreende a reciclagem peri$dica do superintendente e professores

c) Recursos *+cnicos.

A/uisição de material did0tico, moblias ade/uadas e salas pedagogicamente plane'adasO>s% $omportamento ne-ativo

! 2ermitir ati#idades paralelas 9 Escola Dominical 1Ati#idades administrati#as, tesouraria,ser#iço de som, afinação de instrumentos musicais, aconselhamento pastoral3

! Jão in#estir, ou in#estir insuficientemente na 0rea de educaçãoA principal parcela do orçamento da igre'a sempre dirigida a outras 0reas em detrimento daeducacional

$ON$2U*ÃO

odo o trabalho da ED de#e passar por uma a#aliação peri$dica De#e!se ob'eti#ar o padrão deexcel%ncia= Como buscar o padrão de excel%ncia6

Comparando o presente progresso 1os resultados3 com os al#os e ob'eti#os pre#istos A partirda, #oc% #ai descobrir a possibilidade de melhorar e aperfeiçoar

: 7uais as causas do insucesso da sua Escola Dominical6L 7uais as causas da constante e#asão de alunos6 A /uantidade de alunos em cada classe est0 dentro dos padrões ideais6? A moblia e as instalações são apropriadas6> ( programa de abertura e encerramento da ED são extensos demais a ponto de suprimir otempo das aulas6

Marcos Tuler , peda-o-o e c

como melhorar ebd

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