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Idá l ia Sá -Chaves CIDTFF/Un ivers id a d e d e Ave i ro
Colóquio Europeu /Complexidade e Diversidade humana
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Guião
1.O pretexto reflexivo
2.O contexto de reflexão
3.O enfoque temático
4.Contributos
4.1 Dos fundamentos conceptuais
Diferença, dignidade e transformabilidade
Educação e desenvolvimento
Um olhar externo /contributos da investigação
4.2 Das práticas de referência
Um estudo de caso
Colóquio Europeu /Complexidade e Diversidade humana
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O 55º aniversário da Fundação Liga
Colóquio Europeu /Complexidade e Diversidade humana
pretexto reflexivo
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Fundação Liga / uma história de vida
compromisso com o desenvolvimento humano
processo continuado e sistemático de (re)construção de conhecimento
preside-lhe uma ideia de reflexão crítica e ética
instituição reflexiva e aprendente
Colóquio Europeu /Complexidade, diversidade e condição humana
contexto de reflexão
… une e religa em vez de separar, inclui em vez de excluir,
não rejeita o incerto, antes o acolhe como efeito potencial de
inovação, de progresso e de desenvolvimento
epistemologia da
complexidade
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consciência, conhecimento e intencionalidade
mudança e desenvolvimento
atitude social e pedagogicamente transformadora
Colóquio Europeu /Complexidade, diversidade e condição humana
contexto de reflexão
…
pessoas e instituições em mudança que contam a história do
seu próprio desenvolvimento, procura de mais dignidade e na
linha da resistência às abordagens ao humano de matriz
tecnicista,mutilante, simplista e redutora da complexidade
que o caracteriza
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A ideia de diferença percebida como marca ontológica
A ideia de dignidade de cada ser humano como horizonte de
cidadania solidária e universal
Colóquio Europeu /Complexidade e Diversidade humana
enfoque temático
qualidade da educação e da formação como factor
determinante do desenvolvimento pessoal e social
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Dos fundamentos conceptuais
Diferença (grande e fascinante marca do humano)
Singularidade do sujeito
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contributos
síntese das determinações biológica, cultural e humana
Mais-valia da pessoa
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Dos fundamentos conceptuais
natureza dinâmica do constructo/ diferença
“Somos todos principalmente conforme”
“Plural como o universo” fundamentos conceptuais
“
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contributos
esta condição de poder ser outro, sendo o mesmo, de
se ainda e de ser de novo, numa abertura ao mundo e
ao futuro, que alimenta de esperança todo o processo
de desenvolvimento no fluir das vidas, das gerações,
das culturas e das civilizações
Miguel Rovisco
Pessoa
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Dos fundamentos conceptuais
Discursos e declarações
Dignidade como construção deliberada
Ideia generosa do mundo
Referencial ético
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contributos
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Das práticas vigentes
Dignidade como construção deliberada
Ideia generosa do mundo
Referencial ético
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Contributos
um sentido novo para a educação, que possa
reconhecer a diferença como mais-valia e a
dignidade do humano em cada ser
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Complexidade
uma outra inteligibilidade dos fenómenos
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contributos
Compreender é humanizar
Singularidade e
universalidade recorrência e
recursividade
emergência e
imprevisibilidade
compromisso e
responsabilidade
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Das práticas
Dois estudos de pós-doutoramento
Objectivo
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Contributos
perceber como é que as organizações aprendem a
partir do individual e como é que os indivíduos
aprendem a partir da sua imersão activa no ethos
reflexivo de um colectivo
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Desenho investigativo de dupla modelização, no
formato estudo de caso e numa abordagem qualitativa
de matriz complexa
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contributos
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Dos resultados
concomitância dos dois processos
natureza dialógica e recursiva
retro-alimentação e
sustentabilidade do sistema global
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contributos
uma visão complexa
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Individualmente
Aprofundamento das dimensões do seu conhecimento profissional
do conhecimento de conteúdo
pedagógico de conteúdo
pedagógico geral
dos aprendentes
dos contextos
dos valores, fins e objectivos da acção educativa
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contributos
(re)significação do conhecimento de si próprios
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entendimento da instituição como um todo
compreensão do desenvolvimento como dinâmica intencional
enriquecimento garantido pela diversidade de saberes, perspectivas,
representações e práticas postos em comum
competências de gestão integrada
de liderança humanizada
de coordenação solidária e
de supervisão pedagógica, sistemática e atenta de todo o processo
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contributos
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complexo tecer reflexivo dos princípios, que humanizam o
fazer pedagógico, colaborativo, afectuoso e sustentável, que
o cerne do projecto ancorou, inscrevendo-o num desígnio
universal de bem e no reconhecimento da dignidade de todos
e de cada um dos seus co-autores/destinatários.
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contributos
o espírito do vale