colÉgio valsassina
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COLÉGIO VALSASSINA. COLÉGIO VALSASSINA. Reunião Encarregados de Educação do 9º ano Ordem de Trabalhos: 1- A orientação vocacional e o final do 3º ciclo; 2- Testes intermédios e exames finais de Língua Portuguesa e de Matemática; Final do ano letivo - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
COLÉGIO VALSASSINA
COLÉGIO VALSASSINA
Reunião Encarregados de Educação do 9º ano
Ordem de Trabalhos:
1- A orientação vocacional e o final do 3º ciclo;
2- Testes intermédios e exames finais de Língua Portuguesa e de Matemática; Final do ano letivo
3- Plano de Estudos do Ensino Secundário no Colégio Valsassina para 2013/14.
4 de dezembro de 2012
COLÉGIO VALSASSINA
ORIENTAÇÃO VOCACIONAL NO 9ºANO:
COMO PODEM OS PAIS AJUDAR?
Gabinete Psicopedagógico - dezembro de 2012
OPÇÕES DE ENSINO APÓS O 9º ANO
ENSINO NÃO QUALIFICANTEDuração: 3 anos
Certificação: 12º Ano
ENSINO QUALIFICANTEDuração: 3 anos
Certificação: 12º Ano + Qualificação Profissional: nível 3 ou 4
Ensino Científico-Humanístico:• Curso de Ciências e Tecnologias• Curso de Ciências Socioeconómicas• Curso de Línguas e Humanidades• Curso de Artes Visuais
• Ensino Tecnológico• Ensino Artístico Especializado• Ensino Profissional• Cursos de Educação e Formação
PERC
URS
OS
APÓ
S O
9º
ANO
ORIENTAÇÃO VOCACIONAL
Processo ao longo da vida: desde a infância até à reforma.
Promoção do desenvolvimento pessoal.
PRINCIPAIS TAREFAS DA ADOLESCÊNCIA:
Estabelecer uma identidade como adulto;
Separar-se psicologicamente dos pais;
Construir um projeto escolar/ profissional.
A AUTONOMIA DOS FILHOS DEVE SER ENCORAJADA!
A VOCAÇÃO
As pessoas não nascem com uma vocação, constroem-na!
Primeiro passo – conhecimento de si próprio:
Aptidões, Interesses, Valores, Características da Personalidade,
Objetivos, Motivações, Percurso Escolar e Métodos e Hábitos de
Estudo, Consciência das Influências Parentais e dos Pares
O que é bom para os outros, não é necessariamente bom para mim!
CRENÇAS ERRADAS DOS JOVENS (1)
“Vou escolher Ciências e Tecnologias, porque estou indeciso. É o curso
mais abrangente e tomo a decisão só no final do Ensino Secundário”;
Tomar uma decisão baseado no nível de desempenho/ classificações
obtidas ao longo do percurso escolar;
“ Se sempre fui bom a Ciências Naturais devo ir para Ciências e
Tecnologias”.
CRENÇAS ERRADAS DOS JOVENS (2)
“Se sou um aluno de níveis 4 e 5 devo ir para Medicina”.
“Os cursos de Artes são considerados cursos complementares/ hobbies”.
“Tenho de seguir a tradição da família … não quero ser diferente”.
“Vou para o Curso … porque os meus amigos vão”.
“Mesmo que venha a ser bom em artes não vou ter um bom emprego”.
COMO PODEM OS PAIS APOIAR? (1)
Encorajar uma exploração planeada;
Demonstrar confiança na capacidade de tomada de decisão dos
seus filhos;
Supervisionar sem controlar;
Realçar as características positivas;
Incentivar a exploração de competências e a pesquisa/contacto
com diversas atividades profissionais;
Partilhar o próprio processo de descoberta vocacional;
Dar conselhos e fornecer informação sobre as profissões e o
mundo do trabalho;
Promover o diálogo sobre os motivos das suas (in)decisões;
Analisar o perfil vocacional com os seus filhos.
COMO PODEM OS PAIS APOIAR? (2)
EVITE:
Demitir-se de apoiar o seu filho;
Projetar-se e decidir pelo seu filho;
Ter escolhas definidas a priori em função.
AS INTERFERÊNCIAS AMBIENTAIS (AMIGOS, FAMÍLIA, ETC.)
TÊM UMA INFLUÊNCIA MUITO DIRETA NA TOMADA DE
DECISÃO!
PAPEL DO PSICÓLOGO
O psicólogo não escolhe, nem decide por ninguém, apenas
fornece ferramentas para que o jovem passe a conhecer-se
melhor a si e ao mundo profissional;
Os testes de orientação vocacional são apenas um
instrumento no processo e não a resposta final.
• Tornar o jovem mais ativo e autónomo no processo de desenvolvimento vocacional;
• Promover o autoconhecimento (experiências, expetativas, objetivos, interesses, aptidões, valores,
etc.);
• Análise de crenças erradas e autoavaliações inconsistentes;
• Ajudar a interpretar informação profissional;
• Apoiar a tomada de decisões vocacionais fundamentadas ;
• Perspetivar o futuro académico e profissional, não especificando, nesta fase, uma profissão, mas optando por uma área de estudos.
Ajuda especializada na
construção de projetos
vocacionais e da identidade pessoal dos
jovens
GABINETE PSICOPEDAGÓGICO: OBJETIVOS DE INTERVENÇÃO
FASES DO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL 2012/13
FASES CALENDARIZAÇÃO
1ª Fase: Sessão de sensibilização para a Orientação Vocacional
setembro de 2012
2ª Fase: Realização de Provas de Orientação Vocacional
outubro e novembro de 2012
3ª Fase: Fórum de Orientação Profissional novembro e dezembro de 2012
4ª Fase: Reunião com os Encarregados de Educação dezembro de 2012
5ª Fase: Entrevistas Individuais no Gabinete Psicopedagógico
novembro de 2012 a março de 2013
6ª Fase: Envio dos Relatórios Individuais janeiro a março de 2013
7ª Fase: Visita de exploração vocacional à Futurália 2013 - Feira da Juventude, Qualificação e Emprego
13 a 15 de março de 2012
3ª FASE: FÓRUM DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
Engenharias Gestão e Economia
Arquitetura
Ciências da Saúde
DesignBiotecnologia
2 – Testes Intermédios, exames nacionais e final do ano letivo
Testes Intermédios - ( matéria do 3º ciclo)
2º período 3º Período
Português 7 fevereiro
Inglês 22 fevereiro
Matemática 12 abril
Físico-química 18 abril
História 22 abril
Ciências Naturais 30 abril
Testes Intermédios / final ano letivo
Final do ano letivo
-Último dia de atividades letivas – 7 de junho
-Entre 7 de junho e os exames nacionais:
Aulas de Português e de Matemática – preparação para exame.
-Afixação Pautas 3º período – entre 12 e 14 junho ?
- Exames nacionais – a partir de 17 de junho ?- (matéria relativa ao 3º ciclo – 7º, 8º e 9º ano)
Testes Intermédios / final ano letivo
situação de retenção e não admitido a exame
Alunos que tenham no final do 3º período:
- Nível 1 a Português e a Matemática
- Nível 1 ou 2 a duas disciplinas e nível 1 a Português ou a Matemática
- Nível 1 ou 2 a três disciplinas, com exceção de Português e Matemática
Condições de transição e acesso aos exames
Exemplo de um aluno que pode ser admitido a exame
Aluno com 4 níveis de 2, sendo dois deles a Português e a Matemática
Português – 2Matemática – 2Ciências – 2Educação Visual – 2
Pode transitar de ano caso obtenha, no exame, nível 4 a Português e a Matemática
Condições de Transição e acesso aos exames
Condições de transição após exames nacionais
Qualquer aluno transita, desde que:
- Não obtenha classificação final inferior a 3 em Português e a Matemática
- Não obtenha classificação final inferior a 3, em três disciplinas quaisquer
Condições de Transição e acesso aos exames
3- Plano de Estudos do Ensino Secundário no Colégio Valsassina para 2013/14.
Cursos Científico-humanísticos:
- Curso Ciências e tecnologias
- Curso Ciências Socioeconómicas
- Curso Línguas e Humanidades
- Curso de Artes Visuais
Ensino Secundário 2013/14.
Curso Ciências e Tecnologias
Ensino Secundário 2013/14.
Curso Ciências Socioeconómicas
Ensino Secundário 2013/14.
Curso de Artes Visuais
Ensino Secundário 2013/14.
Processo de Renovação da matrícula:
Janeiro/Fevereiro – envio de Inquérito
de 5 a 12 de março – renovação matrícula
Ensino Secundário 2013/14.
3 – Ordem de PrioridadeNo caso de haver mais pedidos de inscrições do que as vagas existentes para
cada curso (29), a ordem de prioridade será a seguinte: 1º - Média do 9º ano (todas as disciplinas exceto as áreas curriculares não disciplinares e Religião e Moral). 2º - Nota de Matemática 3º - Nota de Língua Portuguesa 4º - Ter um(a) irmão/irmã no Colégio em 2012/2013 5º - Antiguidade no Colégio 6º - Ordem de inscrição
As inscrições efetuadas após os prazos definidos só serão aceites caso haja vagas nas turmas pretendidas.
Após a afixação das pautas relativas às notas do 3º período, a Secretaria Pedagógica informará da existência, ou não, de vaga para o(a) seu(sua) educando(a).
Ensino Secundário 2013/14.
COLÉGIO VALSASSINA
Um projeto pedagógico de formação humanista -do jardim de infância, à preparação para a universidade
-identidade, exigência, responsabilidade social