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COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D.

PEI: COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

TALLER INTEGRADO

CUARTA y QUINTA SEMANA

INTRODUCCION

1. Al terminar la semana 1° marque el cuaderno con 2° Periodo - 2nd Term.

2. Los trabajos se desarrollan en cada cuaderno (copiar y resolver).

3. Tomar fotos o escanear y enviar al profesor(a) titular de la asignatura.

4. Antes de enviar revise que el trabajo este completo (respondió todo).

5. Marque el correo con CURSO APELLIDOS NOMBRES ASIGNATURA

SEMANA #.

6. Haga leer a su hijo(a) cada guía en voz alta (no es necesario imprimir).

Área: HUMANIDADES

Jornada: Única

Asignatura: ESPAÑOL Grado:

Segundo

Docentes responsables:

201 Andrea Soto [email protected]

202 Clemencia Aldana [email protected]

203 Angela González [email protected]

204 Pilar Espinel [email protected] 300 4278977

ACTIVIDAD Resolver en el cuaderno y enviar a la profesora durante la semana.

LA RECETA DE LA ABUELA PARA SER FELIZ

Autor: Yolanda Fernández Edades: Todas las edades Valores: bondad, colaboración, amor, buen humor

La abuela era maga. Pero no lanzaba hechizos ni usaba sombrero de punta o túnica hasta los pies. Tampoco necesitaba una barita mágica en forma de estrella plateada. Poseía el preciado don de transformar los trajes anticuados en vestidos de princesa, de crear a base de retales y lanas delicadas muñecas de trapo y bordar sábanas que con los años se transformaban en disfraces que convertían a sus nietos en traviesos fantasmas. Con su carácter alegre llenaba la casa de risas y colmaba a los nietos de tiernos abrazos que conseguían hacer desaparecer los problemas en menos de un segundo. Un día, esa abuela que olía a azúcar, les contó uno de sus preciados secretos a sus nietos: la receta de su tarta de chocolate. Es decir, la

receta para convertir un día que ha comenzado triste y aburrido, en otro lleno de sonrisas de oreja a oreja y risas contagiosas que provocan hipo.

Llevó a sus nietos hasta la cocina y sacó una serie de alimentos de la bolsa de la compra: un paquete de galletas, 50 gramos de mantequilla, 150 gramos de chocolate negro, chocolate con leche y chocolate blanco, 3 sobres de cuajada, un brick de nata líquida, 750 mililitros de leche y 600 mililitros de nata para montar. - ¿Sabéis cuál es el ingrediente principal? – preguntó la abuela. - ¡El chocolate!– dijo el mayor. - No – respondió la abuela dulcemente. - ¡Las galletas! – dijo el mediano. - No, tampoco son las galletas – contestó nuevamente la abuela. - ¡La leche!- dijo la más pequeña. - Tampoco. El ingrediente más importante es el cariño con el que hagáis esta receta. Si ponéis grandes dosis de cariño, la tarta siempre será exquisita ¡Vamos a comenzar a prepararla! ¿Listos para ayudarme? - ¡Sí! – gritaron los niños. El mayor trituró las galletas y ayudó al mediano a mezclarlas con la mantequilla. Luego la pequeña les ayudó a extender la mezcla resultante sobre un molde con forma de corazón. La abuela les iba explicando que de esta manera se obtenía la base para la tarta al mismo tiempo que ponía un cazo en el fuego y añadía el chocolate negro, la nata líquida, un vaso de leche y el sobre de cuajada. - ¿Os animáis a ir removiendo la mezcla? - ¡Sí!

Y la abuela les pasó unos cucharones de madera

con los que no pararon de remover y remover hasta

que se derritió el chocolate y espesó un poco. Luego

entre los cuatro volcaron la mezcla del cazo sobre la

base anterior que había dentro del molde, y lo

introdujeron en la nevera. La misma operación la

repitieron con los otros dos tipos de chocolate.

Dejaron reposar las tartas en el frigorífico y

finalmente las decoraron con nata montada a la vez

que incorporaron dulces fresones cortados en

láminas y apetitosas cerezas.

Cuando los niños crecieron no se olvidaron de seguir elaborando la tarta de chocolate con mucho cariño, y de

esa forma conseguían que la cocina se llenara de una alegría desbordante que inundaba la casa y se filtraba

por las paredes subiendo hasta el cielo y creando un arco iris.

1. De la lectura anterior indica: a. Personajes b. Espacio (lugar) c. Tiempo d. Acciones

2. En este taller encontrarás diferentes lecturas. Es importante que las identifiques. Busca y escribe:

a. ¿Qué es una narración? b. ¿Qué es una retahíla? c. ¿Qué es un poema? d. ¿Qué es una anécdota?

3. En que se parecen la narración, la retahíla, el poema y la anécdota.

4. En que se diferencian la narración, la retahíla, el poema y la anécdota.

5. Describe y escribe lo que pasa en las siguientes imágenes para construir una narración corta teniendo en cuenta sus partes

Iniciación: ¿qué pasa primero?

Nudo: ¿Qué pasa después?

Desenlace: ¿Qué pasa finalmente?

6. Escribe un cuento corto a partir de la siguiente secuencia de imágenes

Área: MATEMATICA

Jornada: Única

Asignatura: Matemática Grado: Segundo






ACTIVIDAD. Resolver en el cuaderno y enviar a la profesora durante la semana.

1. Resuelve el problema. Según la lectura inicial, ¿cuántos mililitros utilizo la abuela en la receta?

a. Escribe los datos.

b. Realiza el análisis.

c. Luego las operaciones

d. Y encuentra la respuesta.

DATOS ANÁLISIS

• mililitros

• mililitros

• mililitros

¿Qué se debe hacer para resolver el problema?

OPERACIÓN RESPUESTA

La abuela necesito ______ mililitros.

2. Resuelve el problema. Si la abuela utilizo 150 gramos de chocolate para preparar una torta, ¿cuántos

gramos necesitaría para preparar tres tortas?

DATOS ANÁLISIS

• gramos

• gramos

• gramos

¿Qué se debe hacer para resolver el problema?

OPERACIÓN RESPUESTA

Para hacer ______ tortas se necesita ______

gramos de chocolate.

3. Resuelve las preguntas a, b y c teniendo en cuenta la siguiente información.

Carolina, la nieta de la abuela tiene una finca productora de flores, durante algunos días se

recolectaron flores en las siguientes cantidades:

cantidades:

a. ¿Cuántas rosas se recolectaron en total durante los tres días? b. ¿Cuántas rosas más, que claveles se recolectaron el martes? c. ¿Cuántos claveles se recolectaron en total el martes y el miércoles?

DIAS ROSAS CLAVELES

LUNES 243 184

MARTES 615 345

MIERCOLES 122 348

4. Realiza las siguientes restas y usa el resultado para hacer la operación inversa.

5. Completa las siguientes series:

a.

b.

1 2 3 7 8 9

14 15 16 19 20

21 23 26 27 28

31 34 37 39

42 45 47 48 40

51 54 56 60

62 63 65 67 69 70

71 74 76 78

82 85 87 80

93 96 98

Área: MATEMATICA

Jornada: Única

Asignatura: Lógica matemática Grado: Segundo






ACTIVIDAD Resolver en el cuaderno y enviar a la profesora durante la semana.

Área: CIENCIAS

NATURALES

Jornada: Única

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: Segundo


201 Andrea Soto [email protected] Mónica Pachón [email protected]

202 Clemencia Aldana [email protected] Mónica Pachón [email protected]

203 Angela González [email protected] Mónica Pachón [email protected]

204 Pilar Espinel [email protected] Mónica Pachón [email protected]

wh 300 4278977 wh 311 8478539


PRÁCTICA DE LABORATORIO:

• Objetivo: Identificar el concepto de materia y sus principales propiedades (masa-volumen)

• Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.

• DBA: Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

• Materiales: Balanza, 1 vaso plástico transparente y una jeringa (para medir)

• Procedimiento:

1. Reporte de resultados

En la casilla de OBJETO dibujar los 6 objetos que ha elegido, posteriormente use la balanza para mirar

que objeto tiene menos masa y cual tiene mayor masa.

MENOR MASA OBJETO MAYOR MASA

2. Reflexiones de la Práctica

a. ¿Cuál sería el concepto de materia?

b. ¿El aire es materia? Justifique su respuesta (¿Por qué sí o por qué no?)

Nota: No deseche el vaso ni la balanza, ya que se va a utilizar en próximas prácticas.

REFUERZO:

Área:

CIENCIAS

SOCIALES

Jornada: Única

Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado: Segundo


201 Andrea Soto [email protected] Ruth Stella [email protected]

wh 305 4173370

202 Clemencia Aldana [email protected] Ruth Stella [email protected]

wh 305 4173370


Ruth Stella [email protected]

wh 305 4173370

204 Pilar Espinel [email protected]

Ruth Stella [email protected]

wh 300 4278977 305 73370


1. Enumera algunas celebraciones que realizas con tu familia. ¿Qué comidas preparan para la reunión? (nómbralas y dibuja).

•

•

•

2. ¿Alguna vez has preparado una comida o un postre al lado de las abuelas? Narra la experiencia.

3. escribe una receta tradicional de la familia. Recuerdas alguna anécdota (escríbela).

a. Ingredientes b. Preparación c. Resultado (dibujo) d. Anécdota

Área: ETICA Y VALORES

Jornada: Única

Asignatura: ETICA Y VALORES Grado: Segundo





204 Pilar Espinel [email protected] wh 300 4278977 ACTIVIDAD. Resolver en el cuaderno y enviar a la profesora durante la semana.

1. Lee la retahíla en voz alta.

2. En el diccionario busca y copia el significado, da un ejemplo y realiza un dibujo de: a. Prudencia. b. Moderado. c. Constante. d. Imperturbable.

3. Teniendo en cuenta la lectura inicial explica

a. ¿Qué valores nos enseñan las abuelas? b. ¿Cómo cuidamos a los adultos mayores durante la pandemia? c. ¿Cómo cuidamos el agua y cumplimos las normas durante la pandemia??

Área: RELIGION

Jornada: Única

Asignatura: RELIGION Grado: Segundo





204 Pilar Espinel [email protected] wh 300 4278977 ACTIVIDAD. Resolver en el cuaderno y enviar a la profesora durante la semana.

1. Cuando realizamos algunas celebraciones estamos mostrando amor y agradecimiento por esta razón las personas oran, cantan, leen la biblia y realizan buenas acciones. Reflexiona en familia y colorea.

2. Debemos agradecer la creación y todo lo que tenemos en la tierra. Por ello celebramos El día de la tierra, del trabajo, del agua y muchos más.

. a. Explica ¿por qué celebramos el día del trabajo?

b. Explica ¿por qué celebramos el día del agua y porque es importante para el planeta?

c. Lee el poema en voz alta, grava un audio y envíalo a la profesora.

Área: HUMANIDADES

Jornada: Única

Asignatura: INGLÉS Grado: Segundo


201 Lina María Trujillo [email protected] wh 313 8488051



204 Yohana Mora [email protected]


1. Underline in the story the ingredients of the recipe. Write in the English notebook the date As a tittle write: Activity: Week 4-5. Then draw or cut the images of the ingredients and write the name in English. (Subraya en la historia los ingredientes de la receta. Luego en el cuaderno de inglés escribe con lápiz rojo la fecha y el título que está en negrilla y subrayado. Dibuja o recorta la imagen de los ingredientes y escribe su nombre en inglés)

2. Make the chart in your notebook tick or cross out or what you do or don’t at home with your family. (Realiza el cuadro en el cuaderno y marca lo que haces o no con tu familia en casa).

Do you… Yes No

Cook delicious breakfast?

Play video games?

Play with your toys?

Do you… Yes No

Do homework?

Help with the chores at home?

3. Watch the video about pronouns and verb to be. https://www.youtube.com/watch?v=DTxMD3r-dLA Then match and complete.( Observa el video de pronombres personales y el verbo SER o ESTAR. Luego une y completa).

4. With the new information of verb to be and the vocabulary of physical description of the guide from the 3rd week, make a simple description of the grandmother and the girl of the text. (Con la nueva información del verbo ser o estar y el vocabulario de descripción física visto en la guía de la semana 3, realiza una descripción sencilla de la abuela y de la niña de la historia. Puedes usar mas vocabulario del visto si lo deseas).

GRANDMOTHER She is a woman She ________________ She ________________ She _______________ GIRL She ______________________ She ____________________________ She ______________________ She _____________________

Área: TECNOLOGIA

Jornada: Única

Asignatura: TECNOLOGIA Grado:

Segundo


201 GRACIELA SANCHEZ

[email protected]

202 203

ADRIANA

BOHADA [email protected]

204 ZORAYDA

HERNANDEZ [email protected]

ACTIVIDADES: Lee y copia en tu cuaderno de Tecnología y enviar a la profesora durante la semana. ¿Qué es el ahorro? El ahorro es la acción de separar una parte de los ingresos que obtiene una persona con el fin de guardarlo para su uso en el futuro, ya sea para algún gasto previsto o imprevisto, emergencia económica o una posible inversión. El ahorro también está relacionado con el bajo consumo de un servicio o materiales. Los servicios públicos como el agua, la luz, el gas tienen un costo que se puede reducir mes a mes, cuando realizas una actividad con diferentes materiales como: cartulina, temperas, colbón, etc., puedes utilizar sin desperdiciar para ahorrar dinero. Pregunta a tus papás y responde:

1. Escribe cuales son los gastos principales en tu familia para un mes.

2. Realiza una suma todos los gastos. Ubica bien cada número

Gastos CM DM UM c d u

3. ¿Con los ingresos de tus padres alcanza para todos los gastos?

4. ¿Por qué es importante el ahorro?

5. Escribe 5 acciones que puedes realizar en casa para contribuir con el ahorro.

6. Construye con materiales reciclables que encuentres en tu casa una alcancía y tómale una foto.

Ubícala en un lugar visible para tu familia y recuérdales que es el símbolo del ahorro.

7. Muchos elementos tienen una segunda oportunidad, se pueden reutilizar, y no gastar dinero. Escribe

tres ejemplos de cómo reutilizar un producto que ya o sirve para la función que inicialmente tenía.

colegio tomas carrasquilla i.e.d. pei: comunicaciÓn ...€¦ · in english. (subraya en la...

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