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COLEGIO HISPANO CHILENO

CUENTA PÚBLICA GESTIÓN EDUCATIVA 2014

A LA COMUNIDAD ESCOLAR

1.- Introducción:De acuerdo a la normativa educacional vigente, la Dirección del Liceo y

Colegio Nuevo Hispano Chileno, informa a la Comunidad Escolar de la gestión Docente y Administrativa llevada a cabo durante el año escolar 2014, basados en los objetivos insertos en el Proyecto Educativo Institucional, y sus resultados tanto en lo académico como administrativo, teniendo presente por excelencia la Misión definida en el mismo proyecto.

Como Liceo Humanístico-Científico aspiramos a entregar las herramientas necesarias para que nuestros alumnos alcancen la educación superior para insertarse en ella con un sentido altruista, futurista y positivo de la vida, logrando finalmente formarse como profesionales al servicio de la sociedad en sus distintos ámbitos. Para ello debemos promover la formación de personas plenas en los aspectos congnitivos, afectivos, sociales y psicomotrices, capaces de iniciar su propio proyecto de vida, predominando valores fundamentales, basados en una filosofía humanista cristiana. Valores tales como: solidaridad, conocimiento, valores patrios, amor, responsabilidad, justicia y verdad, respeto, creatividad, participación, autonomía, autoaprendizaje, apertura y trascendencia, respeto y cuidado por el medio ambiente.

Para lograrlo, los profesores son líderes, guías facilitadores del aprendizaje y generadores de actividades participativas e interactivas en una gestión dinámica, eficiente y cohesionada, y los padres son actores protagónicos en la formación de sus hijos y deberán tomar conciencia que el Colegio no reemplaza a la familia y que el trabajo será fructífero en la medida que sea complementado en el hogar y en general el entorno del alumno.

2.- Desarrollo de las actividades curriculares:

La Dirección como estamento rector dentro de la Unidad Educativa, para el logro de los objetivos intrínsecos en la Misión ya señalada, coordinó con las unidades de Inspectoría General, Unidad Técnico Pedagógica y Unidad de Orientación, las acciones concretas frente a los educandos, profesores y apoderados del Colegio, a través de los Consejos Técnicos de Profesores que se realizaron con cuatro horas de duración un sábado al mes, reuniones bimensuales

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de Padres y Apoderados de cada curso con sus respectivos profesores jefes, reuniones con la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados, reuniones con el Centro de Alumnos a cargo de un profesor asesor, y reuniones trimestrales con Consejo Escolar.

Fue preocupación del Director fomentar en todos los el uso de las TICS en aula, para que a través de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones como nuevas herramientas optimicen el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, para ello la implementación del año anterior en cada sala de clases una unidad notebook, proyector (data) y equipo de amplificación, los que no solo fueron utilizados con los alumnos en casi todas las asignaturas, sino que también en la reuniones de Padres y Apoderados, ya sea para la información académica de sus hijos o hijas y el desarrollo de distintas escuelas para padres, planificadas por el Depto. de psicología y Orientación.

A través de la página web del Colegio, los apoderados tuvieron acceso a la información de cada estamento escolar y en especial a la plataforma educativa “erpconsulting” que recoge, procesa y muestra a cada alumno y apoderado su situación escolar en relación al rendimiento, asistencia, observaciones conductuales, compromisos de los apoderados y aspectos administrativos de los mismos. También por este medio tuvieron acceso al Blog del Colegio creado especialmente para que de una manera amigable, puedan ingresar y ver galerías de imágenes y videos de las distintas actividades que realizamos con nuestros alumnos y alumnas en todos los niveles.

a) Unidad Técnico Pedagógica : como estamento responsable de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares, se centró fundamentalmente en los planes y programas de estudio, los ajustes curriculares y su aplicación y evaluación. Para ello, el apoyo y control de los docentes de aula periódicamente ha sido un factor fundamental en los resultados académicos que se dan a conocer más adelante. Transversalmente también trabajó con el Coordinador Extraescolar, Coordinador de Enlaces, la profesora encargada del CRA y la Coordinadora PSU. Asistencia a Talleres y Jornadas de perfeccionamiento y/o actualizaciones en los lineamientos que emanan del Ministerio de Educación. Se puede resumir las siguientes acciones concretas:

- Transmitir en los Consejos de Profesores los lineamientos que el Mineduc da a conocer.

- Asesoría individual a docentes de cada asignatura sobre su diseño curricular en el aula clase a clase.

- Orientación y supervisión del trabajo planificado por cada profesor en cuanto a estrategias y metodologías utilizadas en el aula.

- Orientación hacia el uso de metodologías adecuadas para el desarrollo de aprendizajes claves en el desarrollo de la Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico.

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- Seguimiento de la práctica docente en todos los niveles y asignaturas a través de :

• Visitas al aula• Revisión de planificaciones.• Revisión del libro de clases en notas y contenidos.• Revisión de guías y material.• Revisión de pruebas confeccionadas por los docentes.• Revisión de cuadernos de los alumnos.

- Reuniones Técnicas periódicas con los docentes de cada nivel o asignatura.

- Trabajo colaborativo de docentes de un mismo nivel o ciclo.- Evaluación de los aprendizajes según planificación.- Entrevistas con alumnos.- Atención de alumnos con problemas emocionales, familiares, y de

rendimiento.- Seguimiento de casos de alumnos con problemas y derivación a

Especialista: psicólogo, neurólogo, psicopedagogo.- Entrevistas con apoderados de alumnos con problemas.- Entrevistas con diversas personas relacionadas con el ámbito educativo:

editoriales, entidades de estudios superiores, etc.- Apoyo a profesores jefes para el desarrollo de las unidades de orientación.- Asesoría y supervisión de las actividades relacionadas con el CRA:

Elegibilidad de textos escolares, distribución de textos escolares, plan lector.

- Asesoría y supervisión de las actividades de orientación para la PSU a cargo de la coordinadora PSU.

- Asesoría y supervisión al Coordinador Extraescolar en la planificación de actividades y funcionamiento de talleres.

- Apoyo en salidas extraprogramáticas y muestras a la comunidad escolar: exposiciones, concursos artísticos y literarios, feria universitaria.

- Apoyo en la organización de actividades de finalización del año: Licenciatura, Muestra de Talleres Extraescolares, Premiación.

b) Inspectoría General : cautelar el fiel cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar, como asimismo su difusión entre los alumnos y apoderados, refrendado en la Agenda Escolar que el Colegio entrega a cada alumno matriculado. Deberá derivar a la Dirección situaciones especiales y delicadas que presenten alumnos del Colegio y los apoderados.

Velar por estricto cumplimiento de las horas de los planes de estudio y confección del horario de clases en cada curso, la asistencia de profesores y alumnos en cuanto a horarios de entrada y salida de cada jornada, el cuidado de la infraestructura del Colegio, mantención y aseo mediante el personal auxiliar a su cargo. Coordinar con los Asistentes de la Educación

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para organizar el plan de control y apoyo, mediando ante dificultades disciplinarias de alumnos.

Convocar a representantes de profesores, Consejo Escolar, Centro de Alumnos, Centro de Padres y Asistentes de la Educación en el mes de enero 2015 para revisar y modificar el Reglamento de Convivencia Escolar, actualizándolo a las nuevas realidades, anexando protocolos de acción ante las diversas situaciones que se indica.

Coordinar con Empresas u Organismo relacionados con el ámbito educacional (Bomberos, Carabineros, Centros Cívicos, Consultorios de Salud, ACHS u otros (as), charlas, capacitaciones para la comunidad escolar.

Velar y coordinar con otros estamentos internos el cumplimiento del Calendario Escolar en razón a toda clase de actividades que se planifiquen en el Plan Anual del Colegio.

c.- Coordinador Extraescolar: El profesor encargado de este estamento, veló por el cumplimiento de todas las actividades curriculares de libre elección, destacando las deportivas, artísticas, audiovisuales y la Academia de Ajedrez, de lo cual se señalan concretamente las siguientes actividades:

- Se da inicio a las actividades con la recepción de los alumnos nuevos de ambas jornadas, actividad que se realiza con la colaboración de Inspectoría y Unidad Técnico Pedagógica.

- Se coordina la difusión de los talleres e inscripción de los alumnos, entregándose a los profesores encargados, las listas con los alumnos autorizados por sus padres para participar en ellos.

- Se colabora con los profesores encargados de las efemérides, en la realización de los actos cívicos, encargándose del sonido y amplificación, así como del registro en video y fotografía de los eventos que se realizan.

- Se organiza y dirige la celebración del 81º aniversario del colegio, desde la selección de pruebas hasta la entrega de puntajes a las alianzas, todo esto en colaboración con los alumnos a través de sus presidentes de curso y Centro de Alumnos.

- Se coordinan salidas extraescolares a diversos destinos, tales como teatro, museos, feria del libro, entre otras. Durante el año los profesores de los distintos subsectores solicitaron apoyo en la realización de salidas pedagógicas.

- Se coordina la realización de los actos de finalización del año escolar tales como: cierre de talleres escolares, licenciatura y graduación de los

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cursos finales de cada nivel, actividades en que se cuenta con la colaboración de todos los estamentos del colegio.

- Accesoriamente durante el año se entrevistó y recibió ofertas de diferentes compañías y colectivos culturales, que presentaron desde espectáculos circenses, hasta obras de teatro destinadas a resaltar valores de convivencia, de acuerdo a los objetivos transversales. Estas ofertas fueron difundidas a los profesores de las asignaturas y a los profesores jefes con diversa aceptación por parte de ellos.

d.- Coordinadora Cra : también encargada de biblioteca, atendió y supervisó a los alumnos que solicitaron material bibliográfico, recepcionó y distribuyó los textos escolares de los distintos niveles de enseñanza enviados por el Mineduc, motivó la lectura de diarios y revistas, facilitó los computadores de biblioteca para consultas mediante internet, impresión de trabajos de los alumnos y mantuvo un control diario de entrada y salida de material bibliográfico y audiovisual, manteniendo los inventarios al día de la existencia de recursos para el apoyo de los aprendizajes.

e.- Coordinador de Enlaces: profesor de computación a cargo del laboratorio y clases regulares de los niveles de 1º a 8º año de Enseñanza Básica y de 1º a 2º año de Enseñanza Media, brindado apoyo a docentes y alumnos en la preparación e investigación de trabajos en los distintos subsectores. Tiene a cargo el control e inventario de todo el material computacional, audiovisual, control de uso y mantención. En horarios especialmente destinados para Enlace, atendió a los alumnos de terceros y cuartos años de E. Media en todas las necesidades planteadas por los alumnos, interactuando transversalmente con los docentes de los distintos subsectores.

Durante el año 2014 las actividades por este concepto, se pueden resumir en la planificación y realización de un programa de mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura del colegio, ligada al uso de computadores con fines educativos y administrativos por parte de los profesores. En colaboración con el técnico encargado de apoyar esta labor se mantuvieron los equipos operativos durante todo el periodo escolar realizando las mantenciones y actualizaciones necesarias, instalando programas de tipo educativo y otros de control como antivirus.

Dentro de las tareas de mantenimiento de la infraestructura se suma otra impresora de uso exclusivo de los alumnos y otra de uso de los profesores, en biblioteca y sala de profesores respectivamente.

En el ámbito académico ligado a esta área se incrementó el uso de los recursos computacionales en la sala de clases mediante los sistemas portátiles, así como el uso del laboratorio de computación, mediante la creación de un sistema de reserva y registro de uso y una política de

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acercamiento de los profesores al uso de recursos computacionales, mediante asesoría en ese aspecto en forma personal con cada profesor.

En este mismo ámbito se mantuvo la política de asesoría a los distintos estamentos en aspectos de la especialidad, apoyando el accionar de los profesores en el uso de los recursos que apoyan su accionar pedagógico, entregando información estadística acerca de la situación de cada curso, como apoyo a las labores de jefatura, apoyando a Dirección y Unidad Técnico Pedagógica en temas de tipo computacional y de manejo de información.

f.- Coordinadora PSU : Docente encargada de proporcionar la información requerida para el proceso de Selección Universitaria, designada por la Dirección como profesora Relacionadora con el DEMRE, orientando a los alumnos en el proceso de inscripción y postulación, coordinó los ensayos de PSU con los profesores de los subsectores involucrados, preparación del material de ensayos, organización y motivación de la FERIA UNIVERSITARIA, la que se lleva a cabo en el Colegio y es aprovechada por todos los cursos de E. Media.

g) Unidad de Psicología y Orientación: A partir del año escolar 2013 la Psicóloga Srta. Janina Salas, ha centrado sus funciones fundamentalmente en planificar y supervisar las unidades de orientación en los distintos cursos y la atención de alumnos derivados por profesores a través de la UTP, por situaciones tanto de carácter conductual o mal rendimiento, la cual tuvo el propósito de determinar las causas y luego de informar a sus padres o apoderados se les derivó a un especialista según fuera el caso.

Conjuntamente con UTP también administró Test de Intereses Vocacionales a los segundos medios (72 alumnos) con el objeto de orientarlos a una buena elección del sector diferenciado en 3º Medio del año siguiente.

Los resultados fueron analizados con cada alumno y se dieron a conocer a todos los apoderados mediante carta, la cual debieron responder con su firma y aprobación de la elección de su hijo(a) o pupilo(a).

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3.- INFORME GESTIÓN DE CADA UNIDAD PERÍODO ACADÉMICO 2014

3.1.- UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

MATRÍCULA AÑO ESCOLAR 2014

Curso Matrícula inicial

Retirados Matrícula final

1° Básico 22 0 222° Básico 24 0 243° Básico 28 0 284° Básico 15 0 155° Básico 27 1 266° Básico 19 0 197° Básico 28 1 278° Básico 35 0 35

1° medio A 29 1 281° medio B 39 2 372° medio A 28 0 282° medio B 42 0 423° medio A 26 1 253° medio B 27 0 274° medio A 23 1 224° medio B 35 0 35

TOTAL 447 7 440

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RENDIMIENTO ACADÉMICO 2014

CURSOMATR.FINAL PROMOVIDOS % REPROBADOS %

1° Básico 22 22 100 0 0

2° Básico 24 24 100 0 0

3° Básico 28 28 100 0 0

4° Básico 15 15 100 0 0

5° básico 26 24 92.3 2 7.7

6° Básico 19 19 100 0 0

7° Básico 27 25 95.6 2 7.4

8° Básico 35 30 85.7 5 14.3

1° medio A 28 26 92.9 2 7.1

1° medio B 37 36 97.3 1 2.7

2° medio A 28 21 75 7 25

2° medio B 42 32 76.2 10 23.8

3° medio A 25 23 92 2 8

3° medio B 27 23 85.2 4 14.8

4° medio A 22 22 100 0 0

4° medio B 35 35 100 0 0

RESUMEN RENDIMIENTOE. BÁSICA 196 187 95.4 9 4.6

E. MEDIA 244 218 89.3 26 10.7

TOTAL 440 405 92 35 8

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RESULTADOS SIMCE 20132° BÁSICO

Estudiantes con puntaje: 25GSE: Medio Alto

Prueba Puntaje Promedio 2013

Variación2013-2012

Comparación con establecimientosdel mismo GSE

Comprensión de lectura

273 ↑7 ●3

9

4° BÁSICO

Estudiantes con puntaje: 18GSE: Medio Alto

Prueba Puntaje promedio

2013

Variación con respecto a la evaluación

anterior

Comparación con

establecimientos del mismo GSE

Comprensión de lectura 290 ●11 ●9

Matemática 283 ↑31 ↑10

Ciencias Naturales 281 ●-1 ●9

10

6° BÁSICO

12

Estudiantes con puntaje: 25GSE: medio alto

Prueba Puntaje promedio 2013

Comparación con establecimientos del

mismo GSEComprensión de Lectura

273 ●5

Matemática 249 ↓-25

Puntaje promedio del establecimiento en Simce escritura 6° básico 2013Prueba Puntaje

nacional promedio 2013

Puntaje promedio

colegio 2013

Comparación con establecimientos

del mismo GSE

Escritura 50 53 ●0

8° BÁSICO



2013

Variación 2013-2011

Comparación con

establecimiento

13

s del mismo GSEComprensión

de Lectura 296 ↑36 ↑21

Matemática 279 ↑23 ●-8Ciencias

Naturales 301 ↑33 ●4

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2° Educación Media



2013

Variación 2013-2012

Comparación con

establecimientos del mismo GSE

Comprensión de Lectura

258 ↓-17 ↓-26

Matemática 265 ↓-22 ↓-48

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3° Educación Media INGLÉS 2012(Año 2013 no se rindió SIMCE de Inglés)

Estudiantes con puntaje: 57GSE: medio

17

Comprensión Lectora

Comprensión auditiva

Total Prueba

Promedio Simce 2012 51 49 50Comparación con puntaje promedio nacional

similar

●3similar

●0similar

●1

Comparación con establecimientos del mismo GSE

similar

●2similar

●-2similar

●0

Porcentaje de estudiantes en dada nivel CEFR y porcentaje de alumnos certificados 2012

NIVEL DEL CERF SIMCE INGLÉS 2012

NIVEL B1 6% (3 alumnos) 20 % 11 alumnos

80 %46 alumnos

NIVEL A2 14% (8 alumnos)

NIVEL A1 30% (17 alumnos)

BAJO NIVEL A1 50% (29 alumnos)Los estudiantes del establecimiento que alcancen los niveles A2 y B1, reciben un certificado que acredita su nivel de inglés.

Comparación alumnos que reciben certificado 2012 – 2010:

SIMCE Inglés 2012 Establecimiento Nacional

Porcentaje de estudiantes del establecimiento que recibe certificado

20 %(11 alumnos)

18%

18

SIMCE Inglés 2010 Establecimiento Nacional

Porcentaje de estudiantes del establecimiento que recibe certificado

17 %(8 alumnos)

11%

RESULTADOS PSU 2014

Estudiantes que rindieron la prueba: 57Lenguaje Matemát Historia Ciencias NEM Ranking

Sobre 751 0 0 0 0 0 4Entre 651 y 750 7 3 4 1 7 6Entre 551 y 650 15 22 12 5 9 9Entre 451 y 550 25 22 7 18 20 17Menos de 450 6 7 4 5 21 21No rendida 4 3 30 28

Porcentaje:Lenguaje Matemát Historia Ciencias NEM Ranking

Sobre 751 0 0 0 0 0 7Entre 651

19

y 750 13 6 15 4 12 11Entre 551 y 650 29 41 44 17 16 16Entre 451 y 550 47 41 26 62 35 30Menos de 450 11 12 15 17 37 36

Pueden postular No pueden postularCantidad de estudiantes 34 23Porcentaje (%) 60 40

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PLAN DE ESTUDIOS 2014

Plan de estudios 1° a 4° Básico Asignatura Horas Anuales

Lenguaje y Comunicación 320

21

Inglés 80Matemática 240

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 120Ciencias Naturales 120

Artes Visuales 80Música 80

Educación Física y Salud 120Orientación 40Tecnología 40

Religión 80Computación Didáctica 80

Total tiempo escolar 1400

Plan de estudios 5° y 6° Básico

Asignatura Horas AnualesLenguaje y Comunicación 240



Artes Visuales 80Música 80

Educación Física y Salud 80Orientación 40Tecnología 40


Reforzamiento Lenguaje 80


Plan de estudios 7° y 8° Básico

Asignatura Horas semanalesLenguaje y Comunicación 6


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Educación Tecnológica 1Educación Artística 2

Educación Física 2Orientación 1


Música 2


Plan de estudios 1° y 2° año de Enseñanza Media

Asignatura Horas semanalesLenguaje y Comunicación 6Idioma Extranjero Inglés 3

Matemática 6Biología 2

Física 2Química 2

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4Educación Tecnológica 1

Artes Visuales o Artes Musicales 2Educación Física 2

Orientación 1Religión 2

Computación Didáctica 2

Total tiempo de trabajo semanal 35

Plan de estudios 3° y 4° año de Enseñanza Media Asignatura Horas semanales

Lengua Castellana y Comunicación 5Idioma extranjero Inglés 3

Matemática 5Historia y Ciencias Sociales 4

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Filosofía y Psicología 3Biología 2

Física 2Artes Visuales o Artes Musicales 2

Educación Física 2Consejo de curso 1

Horas semanales Formación General 29Horas semanales Formación Diferenciada 9

Total horas de trabajo semanal 38

Detalle Plan Formación Diferenciada3° Medio

Letras Horas semanalesLenguaje y Sociedad 3

Ciencias Sociales y Realidad Nacional 4Introducción a la Lógica 2

Total horas semanales 9

Biólogo Horas semanalesQuímica Formación Diferenciada H-C

3° medio5

Evolución, Ecología y Ambiente 4


Matemático Horas semanalesAlgebra y Modelos Analíticos 5

Mecánica 4


4° medioLetras Horas semanales

Literatura e Identidad 3La Ciudad Contemporánea 4

Lógica 2

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Biólogo Horas semanalesQuímica Formación Diferenciada H-C 5

Célula, Genóma y Organismo 4


Matemático Horas semanalesFunciones y Procesos Infinitos 5

Termodinámica 4

Total horas semanales 93.2.- Psicología y Orientación

a.- Atención de Estudiantes:

Las atenciones de estudiantes realizadas durante el año 2014 fueron de un total de 67, correspondientes a enseñanza básica y media. La metodología utilizada en las evaluaciones fue la entrevista en profundidad, de manera de poder determinar en ella una causa preliminar respecto de la problemática individual de cada estudiante que oriente el tipo de intervención a llevar a cabo.

El procedimiento contempló: entrevistas individuales con estudiantes, entrevistas con los padres y/o apoderados, observación en aula y, en ocasiones, con los docentes. De acuerdo a los resultados obtenidos, se llevó a cabo:

Trabajo individual con estudiante.Trabajo con los padres y/o apoderados.Derivación a especialistas externos (psicoterapias, interconsulta psiquiátrica, interconsulta neurológica, evaluaciones psicopedagógicas, interconsulta otros especialistas médicos).Seguimientos de procesos.

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El número de estudiantes atendidos corresponden a 33 de E. Básica y 34 de E. Media.

Las principales problemáticas detectadas en los estudiantes de E. Básica fueron: Emocionales (13 casos); problemas de Conducta (12); Familiares (4); dificultades de Aprendizaje (4); y solicitudes de Orientación Vocacional (0).De éstos, 6 casos se encuentran Cerrados; 9 se encuentran pendientes (apoderados no asisten o no cumplen con compromisos); y 18 casos se encuentran en Proceso, lo cual requiere de seguimiento permanente.

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En tanto, las principales problemáticas detectadas en los estudiantes de E. Media fueron: Emocionales (8 casos); problemas de Conducta (12); Familiares (2); dificultades de Aprendizaje (11); y solicitudes de Orientación Vocacional (1).De éstos, 20 casos se encuentran Cerrados; 9 se encuentran pendientes (apoderados no asisten o no cumplen con compromisos); y 5 casos se encuentran en Proceso, lo cual requiere de seguimiento permanente. Es importante considerar, que muchos de los casos cerrados corresponden a estudiantes de 4° medio o estudiantes que se han cambiado de colegios.

Fortalezas del Proceso:

Se maneja registro de las atenciones y compromisos de los apoderados, lo cual permite tener claridad del proceso individual de cada estudiante. De igual forma, entrega información de cuáles están siendo las principales problemáticas de nuestros estudiantes, de manera de poder generar estrategias de intervención atingentes a las necesidades de nuestra comunidad (unidades de orientación, escuela para padres, etc.).

Los estudiantes que han sido atendidos y se ha podido contar con la presencia y apoyo de la familia, han podido recibir los apoyos respectivos y avanzar en su proceso.

Oportunidades de Cambio

Existe un alto número de apoderados que no asisten ni justifican inasistencias a citaciones del profesional, lo cual impacta negativamente en el aprendizaje y la formación de sus hijos o hijas.

b.- Unidades de Orientación:

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Durante el año 2014, se diseñó un Plan de Trabajo para las Unidades de Orientación de primero básico a cuarto medio, cuya base se encuentra en el programa de Habilidades para la Vida formulado como mecanismo preventivo y formativo. La puesta en marcha de planes de trabajo que permitan potenciar y desarrollar habilidades transversales o “blandas” favoreciendo la formación integral de los estudiantes, preparándolos para un entorno en constante cambio y cada vez más complejo.

Para ello se identificaron las temáticas y se diseñaron actividades idóneas para cada nivel de desarrollo, de manera que se lograse aprendizaje significativo. Estas fueron trabajadas por cada profesor jefe y evaluadas de acuerdo a una pauta estándar.

Fortalezas del Proceso

Recepción de los trabajos y evaluaciones.Se llevaron a cabo presentaciones orientadas al desarrollo de habilidades sociales y a la etapa de desarrollo en el cual se encuentran. Se le entregan las actividades y materiales listos para la aplicación.Se les recuerda, en consejo de profesores y en la sala de profesores, los plazos y los cursos con actividades pendientes.Se realiza seguimiento e informes de procesos a dirección para el trabajo con los profesores.

Sugerencias

Seguir realizando plan de Unidad de Orientación anual, presentándolo al inicio del año, con fechas de aplicación y plazos de entrega. Se deberá hacer firmar al docente la recepción del plan de trabajo. Las actividades serán a los docentes de acuerdo a los plazos del plan de trabajo, deberán firmar recepción.

Las actividades deberán ser entregadas en los plazos estipulados a la encargada de orientación, firmando y registrando la unidad a entregar y la fecha. No serán recibidas por otra persona. Las unidades deben ser trabajadas en las semanas señaladas en el plan de trabajo.

Realizar encuesta semestralmente que permita medir y controlar la aplicación real de las unidades de orientación.

c.- Escuelas para Padres.

Se diseñaron Escuelas para Padres en las siguientes Temáticas:

Mes de Mayo : “Actitud de los padres hacia el colegio”.Mes de Julio : “La ayuda que requieren los hijos e hijas en el estudio”.Mes de Septiembre : “Ocupación del tiempo libre”.Mes de Noviembre : “El sueño: patrones normales y principales alteraciones”.

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Mes de Diciembre : “La importancia de la comunicación en la Familia”.

Capacitación Docentes

Durante el período académico 2014, se asiste a tres consejos de profesores para presentar plan de trabajo y las actividades diseñadas con la finalidad de responder las dudas además de orientar el trabajo tanto con los estudiantes como con los padres y/o apoderados. La metodología utilizada fue a través de presentaciones apoyada de videos y presentaciones en power point.

Trabajo Multidisciplinarios UTP

Se trabaja de manera coordinada y colaborativa con la jefa de Unidad Técnica Pedagógica, con la finalidad de determinar líneas de acción que permitan mejorar la calidad de la educación prestada, controlar variables que podrían interferir en el aprendizaje de los estudiantes, identificar de manera individual o grupal los apoyos que requieren los estudiantes en sus distintas etapas de su formación, manejo conductual, entre otras acciones.

d.- Encuesta de motivación para estudiantes.:

Se diseña, aplica, tabula y analiza información de la Encuesta de Motivación, cuya finalidad era detectar causas de la actitud que presentaban los estudiantes frente al aprendizaje. Se generó informe completo con los datos arrojados y la presentación en power point para ser presentadas a los docentes y también una para los estudiantes.

En la presentación realizada a los docentes, se trabajaron aspectos también relacionados a la responsabilidad de los educadores en la actitud que hoy tienen los estudiantes y se entregaron sugerencias en el trabajo diario en aula.

En relación a la PPT diseñada para los estudiantes, se les presentó a los docentes y se les explicó de manera que los profesores jefes pudiesen exponerlas en cada uno de sus grupos cursos sin mayores dificultades.

3.3.- Informe Gestión Inspectoría General

De acuerdo a lo señalado en el punto 2 letra b) del presente informe, en que se señala el rol de la Unidad de Inspectoría, se describen las acciones que se llevaron a cabo:

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a) Confección de horario de clases velando que el criterio de la distribución de las horas de las distintas asignaturas sea estrictamente pedagógico, favoreciendo el aprendizaje de los alumnos.

b) Entrega de agenda escolar el primer día de clases a todo el alumnado y coordinar toma de fotografías del alumnado para la página web del Colegio, libro de clases, ficha escolar y agenda escolar.

c) Controló la asistencia diaria a clases de los alumnos llevando una estadística computacional en el sistema erpconsulting, cautelando que actividades se desarrollen en una sana convivencia.

d) Que la normativa existente sea cumplida por alumnos y apoderados del colegio.

e) El cumplimiento de asistencia de personal del colegio.f) Controló la asistencia de los apoderados a citaciones o entrevistas citados

por los profesores.g) Fiscalizó todas las acciones para las salidas extraprogramáticas de los

alumnos.h) Supervisó el cuidado de la infraestructura, mantención y aseo del colegio,

mobiliario, que estén de acuerdo a la matrícula.i) Controló la ubicación y vigencia de los extintores de incendios además de

las señaléticas de prevención de riesgos y de salida de emergencia.j) Determinar las zonas de seguridad (ZS) con apoyo de prevencionistas de la

ACHS.k) Apoyo en general de las actividades curriculares del plan anual como ser

ensayo PSU, en actividades Actos cívicos, elecciones de CCAA, día del alumno y en actividades aniversario del colegio, en acto de finalización del año escolar y licenciatura de 4°s medios.

l) Atención de accidentes escolares llevando un registro de ellos.m) Coordinó simulacros mensuales (PISE) en enseñanza básica y media y

ensayo masivo de simulacro del 13/11, en presencia de José González y Francisca Lara expertos e prevención de riesgo de la ACHS.

n) Se coordinó charla del ejército de Chile para el cantón de reclutamiento.ñ) Coordinó charla de primeros auxilios para todo el personal de colegio con la Clínica Santa María, llevada a cabo en el Consejo de Profesores de Mayo.o) Se coordinó visita de CESFAM Domeiko para vacunas de 1°, 4° Y 8° básico.p) Atención de visitas periódicas del plan cuadrante de Carabineros de Chileq) Llamadas telefónicas al domicilio de los alumnos por ausencia, accidentes o enfermos.r) Convocó en el mes de Enero de 2015 a Profesores, asistentes de la educación, representantes de centro de padres , centro de alumnos, para revisar y actualizar reglamento de convivencia escolar.

3.4.- Informe Gestión CRA:

a) De los Textos Escolares 2014:

Todos los alumnos recibieron sus textos 2014. Los textos escolares son de los alumnos. Todos los profesores recibieron sus guías didácticas. La jefa de UTP

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indicó que los alumnos de Cuarto Medio seguirán utilizando sus textos de Ciencias 2014 el 2015 ya que tiene los contenidos que necesitan.

Los textos que dejaron los alumnos en sus salas fueron recolectados y guardados en biblioteca para utilizarlos el año siguente.

b) Computadores e Internet:

La biblioteca cuenta con 7 computadores , de los cuales 6 son para el uso de los alumnos los cuales están conectados a una impresora Epson Stylus T 25, y 1 computador para ser usado por las encargadas de biblioteca el cual está conectado a impresora Epson L110. Todos los monitores fueron reemplazados por pantallas planas LG.

Los alumnos utilizan los computadores preferentemente durante los recreos. Si lo requieren usar durante las clases deberán ser autorizados por el (la) profesor(a) con el cual estén y el trabajo debe ser de la misma asignatura. Los profesores también pueden disponer del uso de los computadores.

c) Reglamento y Uso de los computadores: Para el correcto uso de los computadores, se estableció un reglamento que fija

las normas de funcionamiento tanto en horarios como en las restricciones o mal uso de éstos, documentos está expuestos en biblioteca en lugares visibles. Esto ha facilitado el trabajo en biblioteca.

d) Devolución de préstamos:Se lleva un registro digital de los préstamos de libros para trabajos en casa del

alumno, para lo cual el reglamento fija los plazos de devolución y establece una multa por día de atraso de $ 100 incluyendo los Sábados, Domingos y festivos. El valor máximo de multa es de $1.000.-

e) Programas Mineduc:

Colección CRA media :

Los libros, tanto de literatura como de materias específicas de la colección CRA Media, están disponibles para alumnos, profesores y apoderados. Este material fue ingresado y codificado adecuadamente. La Comunidad escolar tiene acceso a todo el material con que cuenta la biblioteca.

f) Publicaciones Periódicas CRA

Los ejemplares de las 5 publicaciones Cra 2014, se están recibiendo de acuerdo a su periodicidad. Las publicaciones son: Informe ETHOS, Maestra básica, Muy interesante, The teacher’s Magazine, Selecciones Reader’s Digest.

La revista The teacher’s magazine tuvo un retraso indicado por la distribuidora y fueron recepcionados durante Junio-Julio los ejemplares correspondientes.

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Además, el colegio mantiene la suscripción de revistas Condorito y National Geographic para el año 2014 la cual renovó, en septiembre para el período 2014-2015, y el diario La Tercera que se recibe diariamente un ejemplar. Se solicitó la suspensión momentánea por vacaciones desde el 1 de Enero al 22 de Febrero, volviendo a recibirlo a partir del 23 de febrero.

Para el año 2015 el establecimiento educacional, LICEO Y COLEGIO NUEVO HISPANO CHILENO, RBD 8639 ha realizado y ha sido aprobada la siguiente selección de publicaciones periódicas:

Títulos: -INFORME ETHOS -PAT ( Patrimonio cultural) -EDUCAR -TU VOCACIÓN -MUY INTERESANTE -CONÉ

Se hizo un cambio en algunas revistas para ampliar las materias de interés de la comunidad educativa.

g) Mis lecturas diarias: El Proyecto “Mis Lecturas Diarias” estimula la lectura diaria y variada para

todos los cursos tanto de enseñanza básica como media. Todos los profesores, de básica y media, están informados de la existencia de este material para que lo puedan utilizar.

h) Biblioteca digital del estudiante : Corresponde a un DVD adquirido por el Colegio en el cual se encuentran en

formato pdf o Word, la mayoría los libros de plan lector que deben leer los alumnos de nuestro colegio. La modalidad es que lo envían a sus correos para que lo puedan leer.

i) Encuestas CRA : Se participó en encuestas sobre “Reportes Mensuales de Préstamos” para el

año 2014 por Bibliotecas CRA a través del sitio www.comunidadescolar.cl.

j) Material de UTP : Jefa de UTP entrega durante el año varios libros técnicos para disponibilidad

de los docentes, todos digitalizados e ingresados en carpeta “Material de UTP”/en disco D /biblioteca 2014-2015.

k.- Inmobiliario: 6 computadores con pantalla plana (LG) para los alumnos,1 impresora alumnos Epson T25 Series, 1 impresora Epson L110, 1 escritorio, 1 silla madera/ género, 1 teléfono, 1 pizarra, 1 diario mural alumnos,1 diario mural

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encargadas, colección de libros y revistas, 1 estufa, 2 ventiladores (techo), 2 muebles que contiene revistero y diarios, 2 cajas azules de madera :una es para diarios y revistas para reutilizar; la otra contiene cuentos para alumnos de la enseñanza básica.

3.5.- Informe Gestión Extraescolar 2014 y proyección para el año 2015.

En esta área los resultados son similares a los del año anterior, se repite la baja asistencia en relación a la matrícula inicial, pero los alumnos que finalmente se decantan por el taller permanecen hasta la última clase. Los resultados en términos de aprendizajes logrados, son difíciles de medir, por diferencias intrínsicas en la naturaleza del taller, así los talleres musicales pueden ser medidos (por la comunidad educativa) en la presentación final en el mes de diciembre, los talleres de baile español y folclórico, en los actos cívicos en los que participan y los talleres deportivos mediante su participación en diversos encuentros deportivos realizados con otras entidades.

Una impresión general del trabajo de los talleres es, de esta manera, bastante positiva. Se pueden destacar algunos alumnos en particular por su gran avance en el año y también algunos talleres, como el folclórico que amplío su repertorio y mostró avances notorios en la técnica y el compromiso.

Las perspectivas para el año 2015 a la luz de estos resultados, solo puede ser mejor, podría en este sentido tomarse la medida de exigir más participación en los actos del colegio a los talleres y relacionarse con otras instituciones, aceptando invitaciones a encuentros deportivos e igualmente organizando encuentros en que seamos la entidad organizadora.

El apoyo institucional a estas actividades fue el apropiado en cuanto a lo material, en cuanto a la difusión de las actividades, esta se limitó al entorno del colegio, constituyendo así un punto a mejorar en el próximo año.

El Taller de la Academia de Ajedréz, tuvo un accionar regular durante el año y participó en algunos torneos escolares y de agrupaciones de la misma área, culminando con la organización con el patrocinio del Colegio de la 7° versión del Torneo COPA JOSE MIGUEL CABEZAS DEL CANTO que se realizó en memoria de nuestro recordado Director y Socio Fundador, el día Sábado 27 de Septiembre para las series infantiles y el OPEN para todo competidor el Domingo 28 del mismo mes, que convocó a grandes figuras y maestros del deporte ciencia de distintas regiones del país.

De los talleres deportivos, en el siguiente cronograma se establecen las distintas actividades por disciplina:

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a) Abril: comienzo de todos los talleres con diagnóstico y rutinas de ejercicios para integrar a los alumnos nuevos y fortalecer los grupos de trabajo.

b) Mayo: comienzo de las competencias en dos de los talleres deportivos (torneos cortos), campeonato interno de por alianzas de babyfutbol de basketball con puntajes para la celebración del día del alumno.

c) Junio y Julio: partidos amistosos de vóleibol, básquetbol y fútbol sala en dos categorías, damas y varones, dichos encuentros se encontraron se efectuaron con YMCA Santiago y contra equipos formados por exalumnos, partidos tanto de visita como de local.

d) Agosto: comienzo de la segunda etapa del trabajo con preparación para las competencias internas del colegio y para el cuadrangular polideportivo.

e) Septiembre: Comienzo del campeonato interno por cursos en dos disciplinas, básquetbol y babyfútbol (torneos largos) con puntajes para las alianzas de la celebración del aniversario del colegio.

f) Octubre y Noviembre: Participación del cuadrangular polideportivo realizado en YMCA Santiago, en el cual se tuvo una destacada competición obteniendo la copa de campeones en básquetbol masculino y segundos lugares en vóleibol y futbol sala.

3.6.- Enlaces en el colegio. En esta área se ha logrado un gran avance tanto en lo cualitativo como en

lo cuantitativo.

a) En el primer aspecto se ha visto un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles por parte de los profesores, los recursos informáticos se están usando cada vez de mejor forma, incluyendo uso de presentaciones, videos y programas de apoyo didáctico en la clase y un avance en el uso de la sala de computación.

b) En el segundo aspecto se pudo apreciar un uso cada vez mayor de las unidades móviles en cada sala y en cuanto al uso de la sala de computación se registro una ocupación de 318 horas durante el año, concentrándose en las asignaturas de lenguaje en educación media y tecnología en educación básica.

c) Los desafíos para el 2015 son: Continuar con la modernización de los equipos, desechando los que no están en condiciones, implementar una red cableada que cubra las salas de clases, continuar con la alfabetización digital, ya que hay profesores que no están usando herramientas TIC por desconocimiento o desconfianza en sus capacidades, mantener un proceso de actualización en cuanto a

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material didáctico y exploración de nuevos aparatos, como pizarras inteligentes y otros que pudieran ser empleados en las sala.

d) Se hace necesario también consensuar procedimientos adecuados para el trabajo con los recursos disponibles, se han producido situaciones complicadas, como mal funcionamiento de las unidades móviles de aula, por contaminación con virus al no ejecutarse las rutinas de seguridad en el uso de pendrive, inexplicables enredos de cables que demoran el uso de los equipos, manipulación de estos por parte de los alumnos, con instalaciones de programas que causan mal.

5.- Mantención de nuestra infraestructura:

La Administración del Colegio, coordinada con los distintos estamentos del Colegio, definió las acciones sobre la infraestructura.

5-a.- Fue pintado todo el Colegio tanto exteriormente como interiormente, esta vez a solicitud del Consejo de Profesores, las salas fueron pintadas con un color suave y claro con el objeto de dar una apariencia distinta y agradable a la vista de los alumnos.

5.b.- Remodelación de los baños higiénicos de damas y varones en cuando a cambio total de wc y lavatorios de mano con toda la grifería nueva, cambio de cielo raso y pintura total e iluminación nueva, quedando en óptimas condiciones de uso.

5.c.- Mantención y actualización de todos los computadores del laboratorio de computación y de los computadores de la biblioteca.

5.d.- En el sector asignado como comedor para la colación de los alumnos, se completó con 3 nuevos microondas totalizando 6, para beneficio del alumnado y además con la ayuda del Centro General de Padres, si instalaron 2 extractores de aire para ventilar el recinto.

5.e.- Fue reparada la techumbre, bajadas de aguas lluvias y se cambiaron canaletas y planchas de zinc ondulado.

5.f.- Renovación completa de mobiliario escolar de acuerdo a los estándares en las salas N° 1 y 2.

6.- Supervisiones de la Superintendencia de Educación:

El Colegio no fue supervisado el año 2014 la Superintendencia de Educación, por lo que no existen denuncias y observaciones que informar.

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7.- Rendición de ingresos percibidos de los apoderados por concepto de escolaridad, período marzo 2014 a febrero 2015:

En anexo adjunto, se detallan los ingresos percibidos y los egresos en función al destino y gastos propios del ejercicio del Colegio, que le fuera entregado al Centro General de Padres y Apoderados y al Consejo Escolar junto con la presente cuenta pública.

LUIS OMAR GALAZ NAVARRETE

DIRECTOR

Santiago, Marzo de 2015.-

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