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COLEGIO ANTONIO VILLAVICENCIO IED GUIAS “APRENDER EN CASA” Semanas: del 31 de agosto al 11 de Septiembre de 2020

Docentes: Aura Arévalo - Diana Parra - Yolanda Suarez - Beatriz Gómez. Grado 502 J. Tarde

Cuarto periodo Guías 1

CIENCIAS NATURALES – GUIA 1

La Energía

La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos. Es decir, el concepto de energía se define como la capacidad de hacer funcionar las cosas.




Calor al interior

de la tierra

Sol

Viento

Agua

TRANSFORMACIÓN DE LA

ENERGÍA

Química Calorífica Solar

Lumínica

Lumínica

Eléctrica

Eléctrica Mecánica

Mecánica Química

Química

Química




Actividad:

1. Ingresa al siguiente enlace y juega de manera interactiva. No olvides enviarme una foto del puntaje que obtuviste. https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/materia-energia/fuentes-energia

2. Lee, piensa y completa el mapa conceptual que aparece a continuación, usando los siguientes textos y símbolos.

Impacto ambiental del uso de la energía Todas las fuentes de energía producen algún grado de impacto negativo sobre el medio ambiente. ● La energía eólica produce impacto visual en el paisaje, ruido de baja frecuencia y puede ser una trampa para aves. ● Las grandes presas provocan pérdidas de biodiversidad, generan metano por la materia vegetal no retirada, provocan pandemias en climas templados y cálidos, inundan zonas con patrimonio cultural o paisajístico, generan el movimiento de poblaciones completas y aumentan la salinidad de los cauces fluviales. ● La energía del interior de la tierra contamina las aguas cercanas con arsénico y amoniaco y deteriora el paisaje. ● La energía de la biomasa es contaminante ya que produce gases que favorecen el efecto invernadero. Estos gases, con posterioridad, son reabsorbidos por las plantas disminuyendo así el impacto ambiental. Además necesita de tierras cultivables para su desarrollo, disminuyendo así la cantidad de tierras destinadas a la agricultura y la ganadería.

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/materia-energia/fuentes-energia

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/materia-energia/fuentes-energia




GESTION EMPRESARIAL – GUIA 1

Emprendimientos en tiempos de crisis

Un emprendimiento es el proceso de diseñar, lanzar y administrar un nuevo negocio, ofreciendo a la venta un producto o servicio. Muchas veces, estos emprendimientos surgen a raíz de las dificultades o problemas que se nos presentan, pero con inteligencia, creatividad y esfuerzo estos problemas se pueden transformar en oportunidades. Veamos dos ejemplos que nos pueden servir de inspiración para pensar y tal vez crear nuestro propio emprendimiento.

“Empanadictos”

Un día un publicista bogotano que trabajaba en reconocidas agencias en el mundo del marketing, las ventas y los negocios quedó sin empleo. Por esa época este publicista tenía una novia a la que no le gustaban las flores y como buen creativo decidió cambiarlas por empanadas. Así que decidió crear ramos de empanadas que han servido para pedir matrimonio, pedir perdón o simplemente para disfrutar un rico antojo. Hoy “Empanadictos” es una empresa familiar. Este publicista junto a su hermana y sus papás trabajan todos los días para seguir llevando la alegría de las empanadas a todos los rincones de Bogotá. Tienen domiciliarios que llaman “cómplices de entregas” y todo un equipo de producción. Así mismo esta empresa maneja variedad de empanadas para todos los gustos. A través de las redes sociales se puede pedir el domicilio.




Actividad:

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿A raíz de qué dificultad nació “Empanadictos”? _________________________________. b. ¿A raíz de qué dificultad nació “Ay caray”?______________________________________.

2. Encierra las características que tienen estos emprendedores

RELIGION – GUIA 1

“Ay Caray”

Es una iniciativa creada por una pareja bogotana que decidió ayudar a dos establecimientos icónicos de Bogotá, pastelería “La florida” y “Almacenes Only” comercializando sus productos en cajas de regalo. La idea nació el pasado 25 de mayo, en medio de la cuarentena por esta pandemia del Covid – 19 , cuando esta pareja de bogotanos decidió armar kits con productos de empresas

típicas de la capital con más de 60 años de trayectoria y que necesitaban un empujón para reactivar sus ventas. De esta manera, en la caja de regalo podrá encontrar un delicioso pastel y un producto de almacenes “Only”. La pareja lanzó oficialmente el proyecto por Instagram, whatsApp y Facebook.

Creativos perdedores Inteligentes

Perseverantes innovadores pesimistas Negativos soñadores visionarios arriesgados Juiciosos responsables problemáticos




ÉSPAÑOL – GUIA 1

Clases de textos

Clase de texto Características Ejemplo

Narrativo

Relatan hechos reales o imaginarios en un tiempo y lugar determinados.

Cuento Leyenda Novela

Reportaje. Anécdotas.

Lírico Transmiten emociones, sentimientos y visiones personales.

Poema Canción Acróstico

copla

Dramático

Obras literarias a través del dialogo de personajes.

Tragedia Comedia Drama.

Descriptivo Cuenta cómo son los objetos, lugares animales o personas de forma detallada.

Catálogos Guía de viajes

Fragmentos de novelas.

Informativo

Transmitir información.

Noticias Cartas

Biografías Diario de vida.

Instructivo Da pasos, instrucciones, pautas o

indicaciones a seguir. Reglas de juego Receta de cocina

Expositivo Desarrolla y explica un tema con el propósito de informar de él.

Noticia Libros de texto

Textos científicos.

Argumentativo Defiende o refuta una opinión o idea.

Ensayo. Artículos de opinión.

Veamos algunos ejemplos de las clases de textos:

Texto narrativo Texto lírico

Narrativo Lírico Descriptivo

Informativo Expositivo

Dramático

Instructivo Argumentativo




Texto Dramático

Texto Descriptivo

Fragmento de la obra de teatro "El Hada de Navidad"

El telón se abre y observamos a la familia de Lily, una niña muy explosiva, reunida en torno a un árbol debajo del cual únicamente hay dos regalos pequeños, para ella y su hermano. Ella abre el suyo y se molesta al ver que recibió una muñeca de trapo. Lily: ¿Una muñeca? ¡Mamá, yo quería un scooter! Hermano: Y yo quería una consola de videojuegos, ¡esta pelota barata no me gusta! Mamá (malhumorada): Pues fue para lo único que nos alcanzó este año, ¡agradecidos deberían estar de que les dimos regalos! Papá: Desde que nos quedamos sin empleo, las cosas han estado muy difíciles y lo saben. ¡Son un par de malcriados! Hermano: ¡Pues yo quiero mi consola! Lily arroja la muñeca al piso. Lily: ¡Esta es la peor Navidad de todas! Enfurruñada, sale del escenario mientras su familia discute

Texto informativo Texto instructivo

Texto expositivo Texto argumentativo




Actividad: Al frente de cada imagen escribe qué clase de texto es:




SOCIALES – GUIA 1

Deberes y Derechos

ACTIVIDAD: Al frente de cada derecho escribe qué deber conlleva. Observa el ejemplo

conlleva El deber de cuidarla y respetarla, alimentándome

sanamente, haciendo ejercicio y teniendo una actitud

positiva frente a ella. Asimismo, me conlleva a ser respetuoso,

responsable y cuidadoso con la vida de todas las personas.

Conlleva El deber__________________________

Conlleva El deber_________________________




Todas las personas, tenemos unos derechos que se deben respetar. Igualmente, todos tenemos también unos deberes que cumplir. Tanto los derechos como los deberes son necesarios para vivir en sociedad y para convivir bien con los demás.

Cada derecho conlleva unos deberes y unas responsabilidades.

El derecho a la educación, conlleva el deber de ir al colegio y cumplir con la actividad de ir a estudiar. El derecho a no ser agredidos, conlleva el deber de no agredir a los otros. El derecho a la salud, conlleva el deber de alimentarnos bien, hacer ejercicio e ir al médico

cuando estemos enfermos.

Por lo tanto, si queremos que los derechos de las personas de nuestro

entorno sean respetados, tenemos el deber de no vulnerar estos derechos.

Los derechos son las necesidades de las personas, que han sido reconocidos a través de leyes internacionales y nacionales. Estos derechos están recogidos en la Declaración de Derechos Humanos.

Los niños o personas menores de 18 años, tienen derecho a una atención y protección especiales. Estos derechos están recogidos en una ley internacional que se llama Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Niños, que recoge los derechos esenciales de los

niños y los convierte en obligaciones que han de ser satisfechas por parte de los gobiernos. La sociedad y los padres tienen el deber de asegurar el cumplimiento de los derechos de los niños establecidos en la Convención.

En resumen, la Convención establece el derecho de los niños a ser niños, a no ser adultos

antes de tiempo, a no tener que preocuparse por la alimentación, la salud o la vivienda; dice que el niño debe ser amado y protegido, que debe poder decir lo que piensa y lo que siente, que debe ser escuchado y tomado en serio. Siempre con el debido respeto al expresarlo. Y siempre teniendo en cuenta que debemos cumplir, para poder exigir.

Derecho a la diversión

Derecho a una vivienda

Derecho Al buen trato

Derecho a la alimentación

Derecho a la educación

Derecho a

la vida

http://www.sindic.cat/site/files/125/convencio_Drets%20infants_cast.pdf

http://www.sindic.cat/site/files/125/convencio_Drets%20infants_cast.pdf




MATEMATICAS – GUIA 1

Decimales

Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la unidad. La parte entera va a la izquierda de la coma y la parte decimal a la derecha.

Centenas - Decenas - Unidades , Décimas - Centésimas - Milésimas

Parte entera parte decimal

Observa el siguiente video para que entiendas un poco más acerca de los números decimales

https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU

En la imagen que aparece a continuación, el primer cuadrado representa la Unidad. Si esta unidad la dividimos en 10 partes iguales (segundo cuadrado), representaremos las Décimas. Si las décimas

las dividimos en 10 partes iguales o la unidad en 100 partes iguales (tercer cuadrado), representaremos las Centésimas.

Vamos a ver cada una de estas cifras decimales: La décima

La décima es un valor más pequeño que la unidad 1 unidad = 10 décimas. Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una décima. Las décimas van a la derecha de la coma. La centésima

Es un valor más pequeño que la unidad y también que la décima. 1 unidad = 100 centésimas 1 décima = 10 centésimas. Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima. La milésima

Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que la centésima: 1 unidad = 1.000 milésimas 1 décima = 100 milésimas 1 centésima = 10 milésimas Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una milésima. Ejemplos:

Si la unidad la dividimos en 10 partes iguales, tendremos décimas. Y hemos coloreado 7 de estas

partes. La forma de escribirlo es 0 unidades, 7 décimas = 0,7

https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU




En el segundo ejemplo también tenemos décimas y tenemos coloreadas 1. Se escribirá de la

siguiente forma: 0 unidades, 1 décima = 0,1

En el tercer ejemplo tenemos representadas centésimas, de las cuales tenemos coloreadas 6

décimas y 4 centésimas. Por lo tanto se escribirá: 0 unidades, 6 décimas 4 centésimas = 0,64

En el cuarto ejemplo tenemos centésimas (la unidad entre 100), de las cuales tenemos coloreadas 3

décimas y 5 centésimas. Lo escribiremos: 0 unidades, 3 décimas 5 centésimas = 0,35

¿Cómo se lee un número decimal?

Primero, observa la siguiente tabla de ubicación.

Para leer un número decimal se puede hacer de diferentes formas, nombrando siempre primero el entero y después nombrando el decimal.

Numero decimal Se lee

0,4 Cuatro décimos.

3,08 Tres coma ocho centésimas. Tres enteros ocho centésimas.

53,41 Cincuenta y tres coma cuarenta y un centésimas. Cincuenta y tres enteros cuarenta y un centésimas

14,012 Catorce coma doce milésimas. Catorce enteros doce milésimas.

125,003 Ciento veinticinco coma tres milésimas Ciento veinticinco enteros tres milésimas.

5,0013 Cinco coma trece diezmilésimas. Cinco enteros trece diezmilésimas.




Comparación de números decimales

Para comparar números decimales comenzamos comparando la parte entera: aquél que tenga la parte

entera más alta, es el mayor.

234,65 es mayor que 136,76

Si ambos tienen igual parte entera habría que comparar la parte decimal, comenzando por las décimas, luego las centésimas y por último las milésimas.

Veamos algunos ejemplos:

146,89 es mayor que 146,78 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 8 décimas mientras

que el segundo tiene 7).

357,56 es mayor que 357,53 (ambos tienen igual parte entera y también las mismas décimas, pero el

primero tiene 6 centésimas y el segundo tan sólo 3)

634,128 es mayor que 634,125 (ambos tienen igual parte entera y también las mismas décimas y

centésimas, pero el primero tiene 8 milésimas y el segundo tan sólo 5).

207,12 es mayor que 207 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 décima mientras que

el segundo no tiene ninguna).

Actividad:

1. En cada número, rodea de rojo su parte entera y de azul su parte decimal.

2. Completa la descomposición de los siguientes números. Observa el ejemplo

2, 34 12, 5 4, 08 45, 123 6, 099 13, 098

17, 8 406, 04 3, 724 91, 560 75,601

9 1 5 6 0




3. Escribe cómo se lee cada número

4. Escribe los siguientes números decimales.

5. Ordena los siguientes números de mayor a menor.

a. ________

b. ________

c. ________

d. ________

e. ________

f. ________

g. ________

h. ________

123 - 123,1 - 123,05 - 124 - 124,007 - 124,01 - 123,101 - 123,12

Veinticuatro enteros, seis décimos o veinticuatro coma seis décimas




ÉTICA Y CÁTEDRA DE LA PAZ – GUIA 1

Solución de conflictos

Un conflicto es una lucha o disputa entre dos o más partes. En sentido figurado un conflicto puede ser

una oposición, discusión, problema, apuro o situación complicada que se puede dar en la familia,

en el colegio, en el trabajo, etc.

Algunos pasos que puedes seguir para resolver un conflicto

- Relajarse, tomar un respiro.

- Identificar y comprender el problema.

- Promover la búsqueda de una solución.

- Pedir disculpas o aceptarlas de forma adecuada.

- Ser tolerante.

Tolerancia

La tolerancia es el valor de respetar las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Es importante comprender que para superar los problemas necesitas, por un lado, el poder interno y, por otro, la capacidad de tolerar. Como ser más tolerantes

Predicar con el ejemplo. Corregir nuestras propias actitudes. Demostrar respeto hacia los demás. Ser honestos. Reconocer y aceptar las diferencias. Tolerancia no significa tolerar conductas

inaceptables.

Actividad: Ver el video. Resolución de Conflictos “El Puente” en el siguiente enlace y responder: https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

1. ¿Por qué el ciervo y el oso no podían solucionar su conflicto? 2. ¿Cuáles animales muestran ser más tolerantes, por qué? 3. ¿Qué solución encuentran los animales pequeños para poder pasar? 4. ¿Cuál sería tu solución? 5. ¿Te consideras tolerante? Explica tu respuesta.

https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk




EDUCACIÓN FÌSICA – GUIA 1

Juegos grupales

El juego en la Educación Física es grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y

ejercita las funciones Psíquicas. La importancia del juego se hace presente cuando él mismo permite que las personas involucradas puedan desarrollar diferentes estados de ánimo, ponen a prueba su conocimiento y recibir más información para aprender, de tolerar la postura del oponente, de competir sanamente, y tratar de vencer a partir de las propias capacidades. Todos los elementos hacen que las personas puedan crecer intelectual, mental, emocional, física y socialmente a partir del juego, cumpliendo y siguiendo las reglas que hacen que el desarrollo del mismo sea mucho más efectivo. Veamos algunos ejemplos de juegos:

Afecto no verbal

Objetivos - Estimular el sentimiento de aceptación. - desarrollar la capacidad de expresar sentimientos positivos. Desarrollo Un participante, con los ojos tapados, se sitúa en el centro y los demás en círculo a su alrededor, se Irán acercando y le expresan sentimientos positivos de forma no verbal, de la manera que deseen, durante uno o dos minutos. Luego la persona del centro cambia, hasta que participan todos los que quieran.

Balón sentado

Objetivo

- Estimular la creatividad a través del juego grupal. Desarrollo Todos los participantes tienen que sentarse formando un círculo en el suelo. Tendrán que pasarse una pelota de unos a otros sin levantarse ni usar las manos. Pueden golpearla con las piernas, el tórax, los hombros y la cabeza. Quien no consiga lanzársela a un compañero, queda eliminado de esa ronda.

Comer sin manos

Objetivo

- Compartir un momento agradable en familia. Desarrollo

Cada participante recibe una rodaja de sandía del mismo tamaño. Todos compiten juntos y con los brazos pegados a la espalda.

Ganará quien consiga comer la fruta en el menor tiempo posible.

La cinta amarilla

Objetivos

- Adquirir una experiencia personal sobre ser diferentes. - Estimular la capacidad de autoafirmación en un medio hostil. Desarrollo

Los participantes se colocan una cinta amarilla durante un día por ejemplo atado en el brazo y deberán anotar en el cuaderno, las reacciones que el hecho produzca. Cómo reaccionan los que están a su alrededor

ACTIVIDAD:

Elige uno de estos juegos grupales y organízalo de la mejor manera para desarrollarlo con tu familia, compárteme el video de tu juego, máximo de 1 minuto. No olvides decir dentro del video que juego

eligieron.

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