cognitivismo
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COGNITIVISMO
Galindo Ortiz RicardoGarcía López Jessica SofiaGonzalez Ceballos Jennyfer Samantha Pineda Lara César OscarSil Hernández DanielZárate Jiménez Samantha Isabel
Principales Fundamentos
Psicología instruccional
Conocida como:
Estudia las representaciones
mentales
Racionalistas
Constructivismo
Caracteristicas
Tendencias
Ente Activo
Acciones
Representaciones y procesos internos
Aprender a hacer Aprender a pensar
Actividad mental es inherente y debe ser desarrollada
Interactuar con el medio
Dependen de
Enseñar
HabilidadesEstructuras
OrganizativasFunciones
Adaptativas
Construcción del pensamiento del
sujeto
Se enfoca:
A través de:
Al:
Líderes CognitivistasJohn Dewey Jean Piaget Vygotsky Jeroneme B. Bruner David P. AusubelGagné Novak Luria GardnerBloom Cols
Jean Piaget
La adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento hace posible la adquisición
del lenguaje, no es innato.
Etapas de aprendizaje:
Etapa sensorio-motor: del nacimiento a los 2 años.
Comportamiento motor
Etapa preoperacional: 2-6 años
Pensamiento simbólico mediante dibujos, imágenes mentales
Etapa de operaciones concretas: 7-11 años.
Surge el razonamiento lógico
Pensamiento concreto y real; ubica espacio y tiempo
Etapa de operaciones formales: 1a partir de 12 años
Razonamiento lógico.
Desarrollo de la personalidad
★ Estadios operacionales.
★ Etapas de desarrollo físico.
★ Funciones biológicas.
John Dewey
Filósofo de Estados Unidos (1859)Crítica el enfoque clásico sobre el conocimiento y lo relaciona con la experiencia. (intercambio con el ser vivo y su medio ambiente).
Propuesta Metodológica1.- Experiencia actual y real del niño.2.- Identificación del algún problema surgido de dicha experiencia3.- Inspeccionar datos disponibles y dar soluciones viables4.- Formular una hipótesis que solucione el problema5.- Comprobar hipótesis
Propuestas educativas del cognitivismo
Bruner
★ Aprendizaje por descubrimiento.
★ Aprender a aprender.
★ Enseñar a pensar.
Ausubel
Aprendizaje significativo o de asimilación.
Vigotsky
★ Aprendizaje por “puentes”.
★ Asociación
Bloom
Establecer objetivos de aprendizaje
Reuven Feurestein
Cuadro del psicólogo israelí Reuven Feurestein (1921 - 2014) Obtenido de: www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/hmfbc_4/m2/imges/291.jpg
Aportes a la Educación★ Las estrategias de enseñanza dejan de
enfocarse en evaluar el resultado de una indicación o examen basados en la buena memoria y respuestas mecánicas.
★ Se encarga de entender la forma de pensar del alumno.
★ Se usa la mediación como intermediario entre el alumno y el profesor.
Enseñar a pensar Aprender a aprender.
¿¡¡¡Qué rayos
aprendí!!!?
Papel del Maestro
“Promueve”● La autonomía y desarrollo de los alumnos.● Una atmósfera de reciprocidad, respeto y
confianza.● El aprendizaje autogenerado.
“GUIA” ● Favoreciendo la búsqueda de información.● Al alumno para mejorar sus resultados y esto
permite la reflexión.
Papel del Alumno
● Sujeto activo que procesa información con estrategias para aprender o solucionar problemas.
● Tiene conocimientos previos que están ligados con experiencias, las cuales inducen las habilidades cognitivas.
Aspectos a evaluar...
Por parte del profesor...Evaluar los saberes.
● Saber qué● Saber hacer● Saber ser● Evaluación de procesos
aprendizaje● Tareas para desarrollar
habilidades
Por parte del alumno…
Autoevaluación, el alumno identificará lo que hizo bien y en lo que tiene que mejorar
¿Qué hacemos nuestro?
El maestro es el encargado de diseñar y aplicar actividades para facilitar el aprendizaje en el alumno.b