co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche
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la didattica nella tecnologiaTRANSCRIPT
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Co-progettare attraverso l’utilizzo di risorse
digitali
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C’era una volta …Dal punto di vista della
comunicazioneDal punto di vista della
comunicazione
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Oggi … Dal punto di vista della comunicazione
Dal punto di vista della comunicazione
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Oggi …Dal punto di vista della
comunicazioneDal punto di vista della
comunicazione
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La digitalizzazione del sapere
Non sono cambiati SOLO
- SUPPORTI- MODALITA’ di trasmissione
è cambiato un intero mondo in termini di fruizione, gestione e produzione del sapere
MA
velocitàsuperamento di barriere spazialisuperamento di barriere temporali
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C’era una volta …
autori editori
Produttori del sapere
insegnanti
Dal punto di vista delle risorseDal punto di vista delle risorse
studenti
Fruitori
Risorse limitate
Risorse limitate
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Oggi …
editori
Produttori del sapere
insegnanti
studenti
Non solo fruitorima produttori
Risorse
praticamente
illimitate
Risorse
praticamente
illimitate
Dal punto di vista delle risorse
Dal punto di vista delle risorse
Integrazione tra didattica in presenza e didattica in rete
Integrazione tra didattica in presenza e didattica in rete
La didattica oggi
Gruppo dei pari
Gruppo dei pari
Risorsee strumenti
Risorsee strumenti
Docente/TutorDocente/Tutor
StudenteStudente
Un videogioco
La didattica oggi
Una chat con Messenger
Una canzone da eMule
Un video su YouTube
Un videogioco
Una chat con Messenger
Una canzone da eMule
Un filmino su YouTube
Ah già, la lezione d’italiano
La didattica oggi
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Apprendimento e motivazione
Accesso a variegate tipologie di risorseAccesso a variegate tipologie di risorse
Possibilità di comunicazione sincrona e asincronaPossibilità di comunicazione sincrona e asincrona
Aumento dell’efficacia formativaAumento dell’efficacia formativa
Possibilità di supporto e tutoraggio a distanza Possibilità di supporto e tutoraggio a distanza
Fruizione di risorse secondo ritmi e stili di apprendimento individualiFruizione di risorse secondo ritmi e stili di apprendimento individuali
Ricercare e sviluppare risorse in una logica di sostenibilità
Creare percorsi formativi e sviluppare risorse didattiche digitali
notevoli risorse economiche
notevoli risorse umane in termini di competenze e tempo
richiede
Come fare?Come fare?
Proviamo ad applicare questi principi alla didattica
Le 4 R dell’ecologia
Risparmio Riutilizzo
Riciclo Riadattamento
Risparmio
Scelta di tecniche e pratiche atte a ridurre i consumi/costi
Non investire nel rifare quanto esiste già, ma piuttosto nel migliorarlo
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Riutilizzo - Riciclo
Utilizzo di materiali già esistenti, che modificati possano soddisfare altri bisogni
Riutilizzare materiali didattici, in rete e non, che anche se prodotti per altri scopi
possano essere modificati e adattati a nuovi contesti formativi
Riadattamento
Capacità di modificare risorse
Ricercare e individuare materiali che possano essere modificati per rispondere
a stili e ritmi di apprendimento diversificati
Risorse digitali APERTE
Open ContentOpen Content
Free/OpenSource software
Free/OpenSource software
PHILOSOPHY: people improve it, people adapt it, people fix bugs
Risorsa aperta
dal punto di vista
Disponibilità/accessibilità dei file sorgente
Attribuzione
Attribuzione - Condividi allo stesso modo
Attribuzione - Non opere derivate
Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo
Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate
Attribuzione - Non commerciale
Dove cercare risorse aperte?
Lezioni, testi
Repository Singole risorse didattiche + corsi
Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi
Quali le differenze?
Repository: risorse visionabili
Web Directory: indicizzazione di risorse collocate in altri ambienti
YouTube: videoScribd: documentiFlickr: foto/immaginiSlideShare: presentazioni ppt……..RaiEdu-Medita: mix di risorseRaiRdu-Esplora: scienze…….
Merlot: mix di risorseOER: mix di risorseFreeonline: mix di risorse……….
Repository: risorse scaricabili/modificabili/inseribili in corsi
FreeLOms: mix di risorseConnexions: mix di risorseMITOpenCourseWare: mix di risorse
YouTube
SlideShare
16 presentazioni
Scribd
codice embed
download
Flickr
Repository: risorse visionabili
Web Directory: indicizzazione risorse
Web Directory: indicizzazione risorse
Repository: risorse/corsi inseribili in altri contesti formativi
Collezioni
http://freeloms2.pa.itd.cnr.it/xmlui
FreeLOms
Mix di Risorse didattiche:MatematicaIngleseTICBiologia……….
FreeLOms
Mix di Risorse didattiche:MatematicaIngleseTICBiologia……….
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Esempi di risorse
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Esempi di risorse
Esempi di risorse
Costruire risorse ex-novo
Utilizzo di software libero, aperto, user-friendly
Lezioni
Podcast
Webquest
Esercitazioni
QuizWiki
Mappe
Organizzare le risorse in un percorso
Piattaforme per l’eLearning
Atutor, Moodle, Dokeos, Ilias, WebCT , Blackboard , Claroline, Docebo, .LRN, ILIAS,
Moodle…
MOODLE
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Un esempio di percorso in Moodle
Uso di risorse esterne: riuso/riciclo
Link a risorse esistenti in rete specificamente progettate per insegnare italiano agli stranieri, coperte da copyright, ma liberamente accessibili in Internet
Nessuna violazione di copyright: si aprono in una nuova pagina a sottolineare che si tratta di un link esterno che è espressamente indicato.
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Uso di risorse esterne: riuso/riciclo
Video YOUTUBE
Articolo BBC
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Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo
Video YOUTUBE + Esercizio creato ad hoc
Audio BBC + Esercizio creato ad hoc
Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo
Materiali non progettati per l'insegnamento dell'italiano, ma utili per costruire risorse didattiche in sinergia con materiali appositamente realizzati
YouTube Test/eXelearning
Risorse sviluppate ex-novo
Risorsa prodotta dal docente
Risorse sviluppate ex-novo
Risorsa prodotta dal docente
Modelli di apprendimento in Moodle
AutoapprendimentoAutoapprendimentoClasse virtualeClasse virtualeAutoapprend. assistitoAutoapprend. assistito
Esercitazioni con feedback elettronico
Compiti onlineWiki
Forum
CreativeCommons: Attribution – Share alikeSiete liberi di usare, modificare e distribuire questa presentazione a patto di citare gli autori originari e di lasciare gli stessi diritti sul prodotto derivato
Grazie dell’[email protected]
Progetto Generazione Web: fase di Start-up, 10 settembre 2012
“ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela ciascuno. Ma se tu hai un’idea ed io ho un’idea e ce le scambiamo, allora abbiamo entrambi due idee.” G.B.Shaw
Ciclo del Progetto
Organizzazione Spazi
1 AFM 3 INF3 BIO 3 LIN C
Organizzazione lavoro
1 AFM
3 INF
3 BIO
3LIN
GRUPPO DI SUPPORTO
TECNOLOGICODIDATTICOPetruzziello
BerengoTerenghi
Masseroni
STAFF PROGETTO
D.SCoordinatore: PetruzzielloGruppo di supporto: Petruzziello, Berengo, Terenghi, Masseroni
coordinatore
coordinatore
coordinatore
coordinatore
Funzionigramma
Docenti Consigli di Classe• Programmano interventi didattici per disciplina e trasversali in
una logica di “didattica nella tecnologia”• Si confrontano sui risultati in termini di efficacia degli interventi
formativi• Evidenziano criticità – propongono soluzioni …• Partecipano al monitoraggio e valutazione della
sperimentazione
Gruppo di supporto tecnologico/didattico
• Predispongono ed erogano piano di formazione interno• Raccolgono dai coordinatori richieste di supporto sia
tecnologico che didattico e intervengono
Staff di progetto• Mettono a punto strumenti per il monitoraggio in itinere e
strumenti di valutazione finale• Interagiscono con le Istituzioni di riferimento per rendicontazione
(D.S)• Redigono relazione progettuale• Organizzano attività per la disseminazione e valorizzazione del
progetto (livello locale e regionale)
Coordinatori Consigli di Classe
•Raccolgono richieste di supporto•Si interfacciano con lo staff del progetto per il riempimento degli strumenti di monitoraggio
PIANO DI FORMAZIONE
DOCENTI
FORMAZIONE REGIONALE
3/4 incontri in presenza per 2/3 docenti di ogni C.d.C
+Supporto online
STUDENTI
FORMAZIONE INTERNA
3/4 incontri in presenza per tutti i docenti
+Supporto online
+Presenza costante Gruppo
di supporto
Formazione all’uso dei tablet+
formazione all’uso strumenti di condivisione, Moodle,..
+ uso della LIM
Come: per singola classeQuando: ore mattinaDa chi: Gruppo di supporto e/o docente della classe
“La didattica nella tecnologia”
Didattica post-tradizionale Didattica nella tecnologia
La programmazione
Didattica integrata
Dal punto di vista delle risorse
• Libro di testo cartaceo• E-book• Video• Audio• Esercitazioni in rete• ….
Dal punto di vista dell’ambiente
• Aula• Moodle• Cloud (strumenti di
condivisione)• …
Strumenti: LIM usata in modo tradizionale + LIM interattiva + tablet…
I nostri programmi: esempio
Capacità Contenuti Attività Risorse strumenti
Saper interpretare fonti ed elaborare un testo
La Roma Imperiale
•Analisi testo sul manuale
•Ricerca in rete altre fonti
• Lettura e analisi fonti
•Stesura elaborato
• Inserimento elaborato in un archivio condiviso
• Manuale• Risorse
presenti in Moodle
• Risorse nel web
• …
LimTablet
Competenze chiave: Comunicazione nelle lingua madre – Competenza digitale – Imparare ad imparare
Risorse didattiche digitali
Di che tipo
Corsi strutturati in Moodle File testuali/iconografici Presentazioni Video Audio Esercitazioni Quiz.......
Dove
Nel Web Nelle repository Nei corsi online dell'ITSOS Sui vostri PC ....
Dove cercare risorse aperte?Lezioni, testi
Repository Singole risorse didattiche + corsi
Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi
http://www.sloopproject.eu/corsi_itsos/course/view.php?id=224
Moodle ITSOS: un esempio
Nel web: esempio Educazione fisica
Nel web: esempio italiano storia
Progetto Generazione Web: fase di Start-up, 10 settembre 2012
“ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela ciascuno. Ma se tu hai un’idea ed io ho un’idea e ce le scambiamo, allora abbiamo entrambi due idee.” G.B.Shaw
Ciclo del Progetto
Organizzazione Spazi
1 AFM 3 INF3 BIO 3 LIN C
Organizzazione lavoro
1 AFM
3 INF
3 BIO
3LIN
GRUPPO DI SUPPORTO
TECNOLOGICODIDATTICOPetruzziello
BerengoTerenghi
Masseroni
STAFF PROGETTO
D.SCoordinatore: PetruzzielloGruppo di supporto: Petruzziello, Berengo, Terenghi, Masseroni
coordinatore
coordinatore
coordinatore
coordinatore
Funzionigramma
Docenti Consigli di Classe• Programmano interventi didattici per disciplina e trasversali in
una logica di “didattica nella tecnologia”• Si confrontano sui risultati in termini di efficacia degli interventi
formativi• Evidenziano criticità – propongono soluzioni …• Partecipano al monitoraggio e valutazione della
sperimentazione
Gruppo di supporto tecnologico/didattico
• Predispongono ed erogano piano di formazione interno• Raccolgono dai coordinatori richieste di supporto sia
tecnologico che didattico e intervengono
Staff di progetto• Mettono a punto strumenti per il monitoraggio in itinere e
strumenti di valutazione finale• Interagiscono con le Istituzioni di riferimento per rendicontazione
(D.S)• Redigono relazione progettuale• Organizzano attività per la disseminazione e valorizzazione del
progetto (livello locale e regionale)
Coordinatori Consigli di Classe
•Raccolgono richieste di supporto•Si interfacciano con lo staff del progetto per il riempimento degli strumenti di monitoraggio
PIANO DI FORMAZIONE
DOCENTI
FORMAZIONE REGIONALE
3/4 incontri in presenza per 2/3 docenti di ogni C.d.C
+Supporto online
STUDENTI
FORMAZIONE INTERNA
3/4 incontri in presenza per tutti i docenti
+Supporto online
+Presenza costante Gruppo
di supporto
Formazione all’uso dei tablet+
formazione all’uso strumenti di condivisione, Moodle,..
+ uso della LIM
Come: per singola classeQuando: ore mattinaDa chi: Gruppo di supporto e/o docente della classe
“La didattica nella tecnologia”
Didattica post-tradizionale Didattica nella tecnologia
La programmazione
Didattica integrata
Dal punto di vista delle risorse
• Libro di testo cartaceo• E-book• Video• Audio• Esercitazioni in rete• ….
Dal punto di vista dell’ambiente
• Aula• Moodle• Cloud (strumenti di
condivisione)• …
Strumenti: LIM usata in modo tradizionale + LIM interattiva + tablet…
I nostri programmi: esempio
Capacità Contenuti Attività Risorse strumenti
Saper interpretare fonti ed elaborare un testo
La Roma Imperiale
•Analisi testo sul manuale
•Ricerca in rete altre fonti
• Lettura e analisi fonti
•Stesura elaborato
• Inserimento elaborato in un archivio condiviso
• Manuale• Risorse
presenti in Moodle
• Risorse nel web
• …
LimTablet
Competenze chiave: Comunicazione nelle lingua madre – Competenza digitale – Imparare ad imparare
Risorse didattiche digitali
Di che tipo
Corsi strutturati in Moodle File testuali/iconografici Presentazioni Video Audio Esercitazioni Quiz.......
Dove
Nel Web Nelle repository Nei corsi online dell'ITSOS Sui vostri PC ....
Dove cercare risorse aperte?Lezioni, testi
Repository Singole risorse didattiche + corsi
Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi
http://www.sloopproject.eu/corsi_itsos/course/view.php?id=224
Moodle ITSOS: un esempio
Nel web: esempio Educazione fisica
Nel web: esempio italiano storia
Finalità: acquisto e installazione di attrezzature utili alla realizzazione di classi digitali per contribuire alla trasformazione degli ambienti di apprendimento, attraverso l’integrazione delle Tecnologie per l’Informazione e la Comunicazione (TIC) nella didattica.
Finalità e destinatari
Destinatari: Istituzioni scolastiche statali del secondo cicloClassi I e III delle istituzioni scolastiche statali -2012/2013
• impianti tecnologici (LIM, etc) , che consentano di visualizzare ed interagire con applicativi software e contenuti in formato digitale
dispositivi elettronici individuali (tablet, e-book,notebook, etc)
Contesto legislativo
Agenda Digitale Europea – livello europeoIniziativa della Strategia Europa 2020, che evidenzia il ruolo chiave delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, come strumento per il raggiungimento di elevati livelli di istruzione ed occupazione e di rilancio della competitività del tessuto economico e di crescita sociale
Piano Nazionale Scuola Digitale MIUR – livello nazionaleAzioni ed attività volte alla modernizzazione dell’istruzione, con l’obiettivo di coniugare l’uso delle tecnologie e dell’innovazione didattica nelle istituzioni scolastiche, attraverso una revisione complessiva degli ambienti di apprendimento capaci di utilizzare la naturale familiarità e padronanza delle giovani generazioni nei confronti delle tecnologie;
Schemi di accordi tra Governo, Regioni e Province –l ivello localediffusione nelle scuole di ogni ordine e grado dei progetti e delle azioni di innovazione didattica e tecnologica per la qualificazione del sistema di istruzione e formazione.
Requisiti Richiesti
avere adottato unicamente libri digitali e/o l’utilizzo di materiali didattici digitali per le classi destinatarie del presente avviso in riferimento all’anno scolastico 2012/2013
Requisiti Scuole
possedere infrastrutture tecnologiche adeguate, in termini di banda larga e coperture wi-fi o altra tecnologia, in grado di supportare adeguatamente l’utilizzo degli strumenti
Requisiti Scuole
disporre di docenti da coinvolgere nell’iniziativa in possesso dicompetenze nell’utilizzo delle tecnologie dell’informazione ecomunicazione.
ITSOS:- Numerosi corsi di formazione interni- Sviluppo di risorse digitali- Creazione corsi online- Uso delle LIM- Tutoraggio online
Numeri
Scuole partecipanti al Bando: 280
Scuole finanziate: 219
Fondi Stanziati € 4.719.982,00