clilig: la storia e il tedesco come lingua straniera un progetto del goethe-institut italien...
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CLILiG: la storia e il tedesco come lingua straniera
Un progetto del Goethe-Institut Italien nell‘ambito dell‘iniziativa “L‘insegnamento della storia nel XXI” secolo del Ministero della Pubblica Istruzione
Direzione generale: Ulrike Tietze, Direttrice della Sezione di Cooperazione Didattica del Goethe-Institut Italien
Direzione del progetto: Doris Martorana, Coordinatrice per la Cooperazione Didattica del Goethe-Institut Rom
Partner del progetto e consulenza scientifica
Partner del Progetto
Ministero della Pubblica Istruzione
Istituto Georg Eckert per la ricerca internazionale sui libri scolastici
Ufficio Centrale per le scuole all’estero (ZfA)
Consulenza scientifica
Prof. Dr. Dieter Wolff
Prof. Dr. Falk Pingel
Come nasce il progetto
Esperienze precedenti nel 2004 con l’introduzione della storia dell’arte nell’insegnamento del tedesco come lingua straniera, in occasione della mostra su Albrecht Dürer a Roma presso le Scuderie del Quirinale
Finalità del progetto
Promozione di un insegnamento interdisciplinare
Sviluppo di moduli d’insegnamento per le lezioni di storia e di tedesco come lingua straniera (livelli di tedesco B1/B2)
Corsi d’aggiornamento CLILiG per gli insegnanti di storia e di tedesco come lingua straniera
Corsi d’aggiornamento sulle nuove tecnologie nell’insegnamento: Blended Learning e Moodle
Presa di coscienza dei diversi punti di vista sugli eventi storici e, dunque, abbattimento dei pregiudizi
Sviluppo di una interculturalità
Educazione alla cittadinanza europea
Promozione della collaborazione fra insegnanti tedeschi e italiani
Destinatari del progetto
Insegnanti di tedesco
Insegnanti di storia
Formatori per gli insegnanti
Alunne e alunni della scuola secondaria di II grado
Specialisti del settore
Esempi dall‘insegnamento:CLILiG e la storia
Esempi dall‘insegnamento Modulo 1: Fronte e patria nella Prima Guerra Mondiale
Scuola: Linguistico Brocca „Vincenzo Arangio Ruiz” di Roma
Classi: IV e V ginnasio
Insegnante di tedesco: Anna Maria Curci, “Arangio Ruiz”
Insegnante di storia: Dr. Christoph Treutwein, Scuola Germanica Roma
Struttura del progetto
Tre gruppi di lavoro (17 insegnanti)
Insegnanti italiani di tedesco presso le scuole italiane, insegnanti madrelingue di tedesco della Scuola Germanica Roma e delle sezioni di tedesco presso le Scuole Superiori italiane hanno elaborato assieme alle colleghe e ai colleghi italiani di storia all’interno di una piattaforma virtuale dei moduli per l’insegnamento CLIL della storia.
Due tutrici:
per le questioni storiche, importanti sia in Germania che in Italia, ma anche per i riferimenti e le citazioni di rilevanti fonti storiche: Giulia Tonelli
per l’insegnamento del tedesco come lingua straniera e le nuove tecnologie nell’insegnamento: Anna Maria Curci
Svolgimento del progetto
Lancio del progetto dicembre 2007
Presentazione del progetto, formazione dei gruppi di lavoro
Seminario introduttivo gennaio 2008
Raffronto fra i libri di storia tedeschi e italiani;background e metodi: l’insegnamento della storia, il tedesco come lingua straniera e CLILiG, Moodle
Lavori di gruppo fino a fine aprile 2008
Elaborazione e sperimentazione di 3 moduli CLILiG per la lezione di storia, acquisto dei diritti per le fonti utilizzate
Conferenza specialistica maggio 2008
Presentazione dei moduli e pubblicazione dei moduli sul portale dedicato agli insegnanti “PerVoi”
Seminario: aggiornamento per diventare formatore settembre 2008
Riflessioni sul progetto e considerazioni sui corsi d’aggiornamento
Successivi corsi d’aggiornamento, relazioni, ecc. 2008/2009
Valutazione febbraio 2009
Risultati del progetto
Tre moduli CLILiG in formato PDF sul portale per gli insegnanti
Modulo 1: Fronte e Patria durante la Prima Guerra Mondiale
Il cambio di prospettiva all’interno del modulo permette di sviluppare nuovi punti di vista sulla propaganda fatta durante la guerra da parte tedesca e italiana e ci aiuta nella formazione degli alunni a cittadini maggiorenni (sette ore di lezione).
Modulo 2: 1989: Un anno che ha cambiato il destino dei tedeschi
Materiali autentici ed eserciziari su una tematica di grande attualità: il muro e la Caduta del Muro di Berlino (tredici ore di lezione).
Modulo 3: La patria perduta
Su delle cartine si seguono i percorsi delle grandi ondate di profughi e sfollati. La complessità della tematica si ripercuote anche a livello linguistico. Il modulo si addice soprattutto in preparazione alla maturità (cinque ore di lezione).Abbinata anche una versione semplificata, ma non per questo meno autentica per gli alunni all’inizio della Scuola Secondaria di II grado e con un livello linguistico di tedesco pari al B1.
Obiettivi di un insegnamento CLILiG della storia
Obiettivi nell’insegnamento del tedesco come lingua straniera:
Sviluppo di un lessico specialistico Applicazione di strutture linguistiche note in un contesto storicoAfferrare complessi nessi nella lingua stranieraInterpretare materiale autenticoSviluppo di un linguaggio specialistico: utilizzo di specifici mezzi linguistici
Obiettivi nell’insegnamento della storia:
Utilizzo di fonti originali in lingua tedesca (testi, immagini, statistiche) Ampliamento delle nozioni storicheUtilizzo di metodi storici, critica delle fonti (Wikipedia?)
Obiettivi nel quadro dell’interculturalità:
Riflessione su eventi storici nel contesto italo-tedescoCambio di prospettiveDiscernimento criticoAllargamento dell’orizzonte storico e culturaleContributo allo sviluppo della consapevolezza di una cittadinanza europea
Ulteriori progetti CLILiG del Goethe-Institut Italien
Curriculum CLILiG für die Lombardei: 2009/10 insieme al MIUR e USR
Gemellaggio letterario: Gemellaggi letterari fra scuole italiane e tedesche Sette scuole, rispettivamente in Germania e in Italia affrontano insieme la letteratura contemporanea e sviluppano all’interno di partenariati italo-tedeschi dei progetti comuni. Al centro dell’iniziativa libri per giovani adulti dalla Germania e dall’Italia. Fine del progetto: 27 aprile 2009
CLIL e le scienze naturali: un progetto italo-franco-tedesco per l’anno scolastico 2009/2010 Stato attuale del progetto: invio candidature entro il 31 gennaio 2009