clase 3a cosmiatria metodologia

8/18/2019 Clase 3a Cosmiatria Metodologia

1/160


2/160

?

INVESTIGACIONCIENTIFICA

PASADO PRESENTE FUTURO

INVESTIGACIONBIBLIOGRAFICA

INVESTIGACIONDESCRIPTIVA

INVESTIGACIONEXPERIMENTAL

FOX, 1981


3/160

Visible Inisible

REALIDADREALIDAD

Cien!i"

Fi#$ 1$ CONCEPCION DE LA CIENCIA


4/160

CIENCIA

CONOCIMIENTOCIENTIFICO

PROTOCIENCIAPSEUDOCIENCIA

C$ COM%N

C$ TECNOLOGIC

P U R A

A P L I C A D A

?

SITUACION PROBLEM&TICA 'AREA PROBLEMA(

PL

ANTEAMIEN

TO

1$

)$

*$$$

+$$$

$$$

-$$

.$$

8$$

n$$$

D E L I M

I T A C I O

N

JUSTIFICACION

( PORQUE ? )IMPORTANCIA

(PARA QUE)

PROBLEMA/$$$$$$$$$$$?$

0IPOTESISDISEO DECONTRASTACION

RE

FERENCIAS

BIBL

IOGRAFICA

S

METODOLOGIA

MARCO

TEORICO

M T

M.C

ME

TEORIAS CIENTIFICAS

PUBLICACIONES

CRITERIO PERSONAL

DEFINICION DE TERMINOS

ES2UEMA DEL PLAN DE INVESTIGACION DE UNPRO3ECTO

A$ VAS2UE45 N$ DIA4 6 O$VAS2UE4,)77*

OBJETIVOS


5/160

5

CONUNTO DE NORMAS MEDIANTELAS CUALES SE PLANTEAN LOSPROBLEMAS 3 SE PRUEBAN LAS

0IPTESIS COMO POSIBLESSOLUCIONES

EL METODO CIENTIFICO

ES V&LIDO , POR2UE MEDIANTE :L SEDESCRIBE LO 2UE SE PRETENDE

DESCRIBIR

3ES FIABLE, POR2UE EN CONDICIONES

SIMILARES SIEMPRE SE LLEGA ALMISMO RESULTADO


6/160

6

ETAPAS DEL M:TODO CIENT;FICO

PERCEPCIN< =>" @e !>n="!=> !>n l" e"li@"@e@i"n=e l>s sen=i@>s

DESCRIPCIN< ili!" l" !>@i!"!in @e l>s"=ib=>s @e l" e"li@"@ " niel @el!eeb> "n>$

INTERPRETACIN , >!es> @e l"n=e"ien=> @e

>ble"s e i=esis $ EXPERIMENTACIN, e"liH"!in "!=i" @e l"

!>>b"!in @e l"s i=esis$ APLICACIN, e !>es>n@e " l" ese"=iH"!in

@e >@el>s !>n!e="les @el !e> @e l"!ien!i"'=e>J"s( 6 " l" "li!"!in

K!=i!" @e s=>s'=e!n>l>#J"s($


7/160

7

CERVO 3 BERVIAN'1987(SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS

1$ OBSERVACIN,


8/160

8


1$ OBSERVACIN,


9/160

9


1$ OBSERVACIN,


10/160

10

M:TODO CIENT;FICO

1.- DESCUBRIMIENTO DELPROBLEMA

2.- PLANTEO PRECISO DELPROBLEMA

3.- BÚSQUEDA DE

CONOCIMIENTOS OINSTRUMENTOS

4.- TENTATIVA DE SOLUCIÓN

DEL PROBLEMA

5.- INVENCIÓN DE NUEVASIDEAS

6.- OBTENCIÓN DE UNASOLUCIÓN

8.- PUESTA A PRUEBA DELA SOLUCIÓN

9.- CORRECCIÓN DE LASHIPÓTESIS TEOR!AS


11/160

REVISIN 3 TRANSCRIPCINBIBLIOGRAFICA

CUANDO NOS BASAMOS EN UN EXAMEN A FONDO DE LA

BIBLIOGRAF;A, PODEMOS ESPERAR TENER ENFO2UES CO0ERENTES E

INTEGRADOS DE NUESTROS PROBLEMAS, 3 2UE ESTAS SE PUEDAN

RESOLVER MEDIANTE LA INVESTIGACIN$

TIPOS DE BIBLIOGRAF;A

EXISTEN DOS TIPOS DISTINTOS DE BIBLIOGRAF;A<

LA BIBLIOGRAF;A DE INVESTIGACIN< SE REFIERE A LOS INFORMES PUBLICADOS SOBRE ESTUDIOS 2UE

PRESENTAN DATOS5 EEMPLOS< ART;CULOS CIENT;FICOS, TESIS$

LA BIBLIOGRAF;A CONCEPTUAL< SE REFIERE ATODOS LOS DEM&S TRABAOS5 ABARCANDO LAS ENCICLOPEDIAS,

DICCIONARIOS, LIBROS O ART;CULOS 2UE DEN OPINIONES, INFORMES

DE EXPERIENCIAS, EXPOSICIN DE TEOR;AS, ES DECIR, TODO

TRABAO PUBLICADO CU3A FUNCIN ESENCIAL NO SEA LA DE

PRESENTAR DATOS DE INVESTIGACIN$


12/160

/2U: ES UNA

INVESTIGACIN?El signi!"#$ %&i'$l(gi!$) in *%n+

es=i#" *,"ll"- s%g/i-%s&igi$s+.

Es un procedimiento refexivo, sistemático, controladoy crítico que tiene por nalidad descubrir o interpretar

los hechos y enómenos, relaciones y leyes de undeterminado ámbito de la realidad

In%s&ig"!i(n !$ns&i&/% /n" 23s4/%#" #% ,%!,$s /n!"'in$ "-" !$n$!%- l" -%"li#"#.


13/160

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN

Paso N !

C>n!ebil" i@e" "

ines=i#"$

Paso N "

Pl"n=e" el>ble" @e

ines=i#"!in<

Es="ble!e>be=i>s @e

ines=i#"!in$

Des">ll" l"se#n="s @eines=i#"!in$

s=i!" l"ines=i#"!in 6s i"bili@"@$

# $ P % $ # &Paso N '

El"b>" el "!>=ei!><

Reisin @e l"li=e"="<

De=e!!in @e l"li=e"="$

Ob=en!in @e l"li=e"="$

C>nsl=" @e l"li=e"="$

E="!!in 6e!>il"!in @e l"

in>"!in @e

in=es$


14/160


Paso N (

Deni si l"ines=i#"!i

n se ini!i"!>>

el>"=>i", @es!i=i"!>el"!i>n"

l >

eli!"=i" 6"s="

niellle#"K.

Paso N )

Es="ble!el"s i=esis

De=e!=" l"s"i"bles$

Deni!>n!e="len=e l"s

"i"bles$Deni

>e"!i>n"len=e l"s"i"bles.

Paso N*

Sele!!i>n"el @ise>

">i"@> @eines=i#"!in

<

Dise>eeien="l

, eeeien="l >!"sieei

en="l

E + % # $ % $ # & - .N


15/160


Paso N /

An"liH" l>s@"=>s<

Sele!!i>n" l"seb"ses="@Js=i!"s$

El"b>" el>ble" @e

"nKlisis$Re"liH" l>s

"nKlisis$

Paso N !0

Pesen=" l>sesl="@>s<

El"b>" ele>=e @eines=i#"!in$

Pesen=" ele>=e @e

ines=i#"!in.

Paso N 1

Re!>le!!in @el>s @"=>s<

El"b>" elins=en=> @ee@i!in 6"li!"l>$

C"l!l" "li@eH 6!>n"bili@"@ @elins=en=> @e

e@i!in

C>@i!" l>s@"=>s

Ce" n "!i>e !>n=en#" l>s

2 3 P # 2 4 & - .NPaso N 5Sele!!in

@e l"es="<

De=ein" el

nies>$

E="e l"es="


16/160

P6&N%E2 7E6 P#246E3&

OBETIVOS

/?

Cl"-i#"#.

Al!"n:"2l%s.

PREGUNTAS

Un" $ "-i"s.

R%s/'% l$ 4/%s%-; l"

in%s&ig"!i(n.

Cl"-".

P-%!is"

L


17/160

C>nenien!i") P"-" 4/ si-%?. Rele"n!i" s>!i"l)/in s% 2%n%!i"-; !$n l$s -%s/l&"#$s

#% l" in%s&ig"!i(n?. Ili!"n!i"s K!=i!"s)A/#"-; " -%s$l%- "lg3n

-$2l%'"?. V"l> =ei!>)S% $#-;n g%n%-"li:"- l$s -%s/l&"#$s "

-in!ii$s ';s "'li$s?.

U=ili@"@ e=>@>l#i!")P/%#% "/#"- " !-%"- /n n/%$ins&-/'%n&$ "-" -%!$l%!&"- $ "n"li:"- #"&$s?"/#"-; "#%ni- !$n!%&$s $ "-i"2l%s?.

7esde lue8o, es muy diícil que una investi8ación

pueda responder positivamente a todas estosinterro8antes9 al8unas veces puede sólo cumplir uncriterio:


18/160

6& ;&+E E=i> @e l"ines=i#"!in 6 e 6" " =eni@> n" ie""!>="!in !>n l" ele!!in @el =e" 6 >s=ei>>l"!in @e l" e#n=" ini!i"l$

A@ii "6> in>"!in 6 !>n>!iien=>"!e!" @e l" >bleK=i!" es!>#i@"$ Es n">" @e "!e!"ien=> " l" e"li@"@ >be=> @ees=@i>.

P>ne @e "nies=> !ie=>s "se!=>s @el =e">be=> @e ines=i#"!in, e "6@"K " n" e>>l"!in @el >ble"$

P>>!i>n" in>"!in >!e@e " l"el"b>"!in @el "!> =ei!> eeen!i"l$


19/160

32 %E.#-232 %E.#-2 T$#$ -$2l%'" #% in%s&ig"!i(n #%2% s%- !$n&%=&/"li:"#$ %s#%!i- in&%g-"#$ %n /n '"-!$ &%(-i!$ $ #% -%>%-%n!i".

O-i%n&" %l -$!%s$ #% in%s&ig"!i(n #;n#$l% %l %n!/"#-%!$--%!&$ "l %s&/#i$ 4/% 4/%-%'$s -%"li:"-.

P%-'i&% -%>$-'/l"- $ -%!is"- l" -%g/n&" ini!i"l.

Si-% #% >/n#"'%n&$ " l"s ,i(&%sis.

>?$@ E+ E6 32 %E.#-2A>?$@ E+ E6 32 %E.#-2AEs -%!is"- l$s !$n!%&$s >/n#"'%n&"l%s l"s -%l"!i$n%s 4/%%=is&%n %n&-% %ll$s #is%"- #% %s&% '$#$ l" %s&-/!&/-"

!$n!%&/"l 4/% " " >/n#"'%n&"- l"s -$$si!i$n%s 4/% s%,"-;n %n -%s/%s&" " l" -%g/n&" ini!i"l.

S% #%-i" #% l" &%$-


20/160

Eleen=>s=ei!>s

C>n!e=>s 6!"=e#>J"s

C>n>!iien=>eJi!>

Te>J"s #ene"l@e eeen!i"$

Te>J"s

ese!J!"s.

C>n!e=>s 6!"=e#>J"s

n@"en="les @e l"=e>J" @e eeen!i"

C>n!e=>s>e"!i>n"les'!>>nen=es,@iensi>nes e

in@i!"@>es( e se"n " =iliH" en l"

ines=i#"!in.

Es=>s !>n>!iien=>s"!e!" @el =e" @e

ines=i#"!in seeeen " l" ei@en!i"

eJi!" s>be@e=ein"@>s @"=>s

@e l" e"li@"@$

Ses=>s e="=ei!>s sb6"!en=es, "l>es, i@e>l>#J"s 6Q> !>s>isin

/CMO SE CONSTRU3E UN MARCOTERICO?

Se "@iee " n" @e=ein"@" =e>J"$Le!="s s>be el =e"$

Rel"!in @el >ble" !>n l" =e>J" @e eeen!i".

COMPONENTES DEL MARCO TERICOM"!> Tei!>


21/160

-N%E#&-.N EN%#E 6& P#EB$N%& -N--&6, 6&E"=>i"s

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ACLARAR PROBLEM&TICA

MARCO TERICO

ESTRUCTURACIN DEL MODELO DE AN&LISIS


22/160

FUENTES PRIMARIAS 3 SECUNDARIAS

Des@e el n=> @e is=" @e ines=i#"!in l" bibli>#"J" se !l"si!"

en en=es i"i"s 6 se!n@"i"s $

Un" FUENTE ES PRIMARIA !"n@> el ines=i#"@> @in@e s="b"> @e ines=i#"!in >i#in"l " ="s @e !"lie e@i>, P>eel>< L>s "=J!l>s e se bli!"n en eis="s !ien=J!"s s>nen=es i"i"s

UNA FUENTE SECUNDARIA, !"n@> n es=@i> > !>nn=> @ees=@i>s el"b>"@>s > n "=> es bli!"@> > >=> e n> esel "=> @e l" ines=i#"!in >i#in"l$ A=J!l>s e esen l"li=e"=" eis=en=e "!e!" @e n =e" s>n en=es se!n@"i"s$

S>n i>="n=es >e >>!i>n"n in>"!in bibli>#K!"s>be en=es i"i"s e e@en esl=" i>="n=es, sineb"#> n> >>!i>n"n @e="lles s!ien=es > bien es !"sii>sible e "n=en#"n n" !>le=" >be=ii@"@ "l esi 6eis" l>s "=ei"les es!i=>s > >=>s 'P>li= 6 0n#le, 199($


23/160

FASES DEL EXAMEN BIBLIOGR&FICO

El e"en @e l" bibli>#"J" =iene @>s "ses<"$ PRIMERA FASE< CONSISTE EN LOCALI4AR TODOS LOS

TRABAOS IMPORTANTES PUBLICADOS EN EL &REA

PROBLEM&TICA$

A ="s @e l>s Jn@i!es 'Jn@e( '> =e"s > "=>es en

>@en "l"b=i!>(, Lib>s @e esenes 'Abs="!=s(,

Fi!e>s "n"les 6 !>="iH"@>s,

C>nsl=" " bibli>=e!"i>s, e=!$

P> Mi!>!>="@>


24/160

b$ Se#n@" "se<

C>nsis=e en e@"!=" es>s n@"en=>s @ei@e"s, !>> n" @e l"s "=es @el >6e!=>@e ines=i#"!in, "" ell> es ne!es"i>el"b>" esenes @e l>s n=>s @e is="Ks @es="!"@>s en el !"> e es=K

="b""n@>$

Resl="@>s n@"en="les @e l"sines=i#"!i>nes el"!i>n"@"s !>n nes=>es=@i> 6 "nKlisis !J=i!> @el ens"ien=> 6@e l" ines=i#"!in >!e@en=e$


25/160

FFUNCIONES DEL EXAMEN DE LA BIBLIOGRAF;A

El e"en bibli>#K!> !le !in!> n!i>nes

n@"en="les e !>nsis=e en sinis="n!e="l @e l"ines=i#"!in eis="$

B$ L" !>ensin @el es="@> @e l"ines=i#"!in en el Ke" >bleK=i!"$

C$ In@i!"!i>nes "" el en>e, el =>@>, l"ins=en="!in @e l" ines=i#"!in 6 el"nKlisis @e @"=>s$D$ Un" es=i"!in @e l"s >b"bili@"@es @e

i=> @e l" ines=i#"!in l"n=e"@" 6 @e l"si#ni!"!in > =ili@"@ @e l>s esl="@>s$E$ L" in>"!in ese!J!" ne!es"i" "">l" l"s @eni!i>nes, l>s ses=>s, l"slii="!i>nes 6 l"s i=esis @e l" ines=i#"!in$

FIC0AS BIBLIOGR&FICA5 IMPORTANCIA


26/160

FIC0AS BIBLIOGR&FICA5 IMPORTANCIA

L" !" es el in!i"l e@i> @el e se "le el ines=i#"@>

"" #"@" =>@"s ss eeien!i"s l>#"@"s " ="s @e l"le!=" > @e l" ines=i#"!in$

El !"e es, es, n" =!ni!" e "!ili=" l" sis=e"=iH"!in

bibli>#K!", l" >@en"!in l#i!" @e l"s i@e"s 6 el "!>i> @ein>"!in en sJn=esis$ El e@i=> n> es sin> el ines=i#"@>

e =iene n !e> 6 bien "n>="@> 6 >#"niH"@>$

L"s !"s !>ns=i=6en l" e>i" es!i=" @el ines=i#"@>,

ie> "" e#is=" =>@> l> e lee en eis="s, lib>s

!ien=J!>s, e=!$, 6 se#n@> "" e@"!=" l"s Reeen!i"s

Bibli>#K!"s, 6" se" @e s >6e!=> @e ines=i#"!in @e

s in>e @e ines=i "!in


27/160

ICTIOLOG;A CLAVE

C0IRIC0IGNO, N$ 1998$ Cl"e ""

i@en=i!" l>s e!es "in>s @elPe$ )"$ e@$ Ins=i==> @el M" @elPe$ Pb$ Es$ C"ll">$ Pe$

Se esen=" n" !l"e ""i@en=i!" .). ese!ies in!li@"sen *88 #ne>s 6 1*8 "ili"s$

*+7

EPIGRAFE

REFERENCIA

BIBIOGRAFICA

DATO

CODIGO

PARTES DE UNA FIC0A BIBLIOGR&FICA


28/160

FIC0AS DE TRABAO O DEINVESTIGACINFIC0A TEXTUAL

ALTERACION DE LOS ALIMENTOS$ TEXTUALMICROBIANA

FE0L0ABER, $ 6 P$ ANETSC0E$ 199$ 0i#iene e=ein"i" @el>s "lien=>s$ T"@$ > $ Es"Jn$ E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H",

Es""$ $1*7

L" "i"bili@"@ e se >bse" en l>s =ie>s @e !>nse"!in@e "lien=>s i@n=i!>s @e @ieen=es "=i@"s se eli!" > l"eis=en!i" @e @ieen!i"s en l" !>>si!in @e l"s ese!=i"sW>"s @e !>n="in"!in$ Reisi=>s ei>s "" l" >@!!in

@e "l=e"!i>nes e!e=ibles en l>s "lien=>s s>n n"!>n!en="!in s!ien=een=e ele"@" @e enHi"s i!>bi"n>se="!ell"es, !>> esl="@> @e l" l=ili!"!in ei" @el>s #enes, 6 l" eis=en!i" @e n" !>n@i!i>nes =i"s ""l" "!="!in @e l"s enHi"s en !es=in$


29/160

ALIMENTOS< CARNE$ Al=e"!i>nes$ RESUMENFE0L0ABER, $ 6 P$ ANETSC0E$ 199$ 0i#ienee=ein"i" @e l>s "lien=>s$ T"@$ > $ Es"Jn$E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H", Es""$ P i!>bi>s<o Al=e"!i>nes se!i"les @e l" !"ne$o En>e!iien=>o Linis!en!i"$o P=e"!!in

FIC0AS DE TRABAO O DEINVESTIGACIN

FIC0A RESUMEN


30/160

ALIMENTOS< CARNE$ Al=e"!i>nes$PARAFRASIS

FE0L0ABER, $ 6 P$ ANETSC0E$ 199$0i#iene e=ein"i" @e l>s "lien=>s$ T"@$> $ Es"Jn$ E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H",Es""$ P


31/160

LEC0E$ T"="ien=> 6 ="ns>"!in$ TEXTUAL

FE0L0ABER, $ 6 P$ ANETC0E$ 199$ 0i#iene e=ein"i" @e l>s"lien=>s$ T"@$ > $ Es"Jn$ E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H",Es""$$-11-)+$

L" le!e !@" es n >@!=> Ki@"en=e ee!e@e>, l> e"!e ne!es"i> s ine@i"=> ="="ien=>$ Me@i"n=e!"len="ien=> 6 #"@"!in @el !>n=eni@> @e #"s" en n"@e=ein"@" !i", se e""n l"s le!es @e bebi@" en=e" >"!i"len=e @es!e"@"$

RESUMENEn=e l>s >@!=>s lK!=e>s @e l"#" @"!in se en!i>n"n<Le!es !>n@ens"@"s e se >e!en "H!""@"s 6 sin "H!""$Le!e en >l> e e@e se >b=eni@" e@i"n=e @ese!"!in

> !>n="!=> 6 > leiH"!in$

FIC0AS DE TRABAO O DE INVESTIGACIN

FIC0A COMBINADA


32/160

TIPOS DE ESTUDIO

1$1 Deni!in

?

Ese" #ene"l, M"!> es="=#i!>

UNIDADCO0ERENCIA ACTIVIDADESSECUENCIASENTIDO PR&CTICO


33/160

)$ TRIANGULACIN VALIDE4, METODOLOG;A 3 TEOR;A

". D# $%&'()"*$'%#+

,. D# $%#+$/"0'(#+

*. D# #'($"+

0. D# )'0'+

Mis" in>"!in

?

Us>

Re!"b"

In=ee="!in

De =!ni!"s


34/160

*$ TIPOS DE ESTUDIO

". S#/% " '*((#%*$" 0# '+ #*'+ (#/$+(' 0# " $%&'()"*$7%

R#('+#*$'P('+#*$'+R#(' ('+#*$'

,. S#/% # #($'0' +#*#%*$" 0# #+0$'T("%+#(+"L'%/$0$%"

*. S#/% "%$+$+ 0# '+ (#+"0'+D#+*($$'+A%":$*'+

D# *"+'+ *'%('#+C''(#+

E;#($)#%"#+


35/160

YTee>=>s

YDes=!!in @e E!>sis=e"s YDes=!!in @e e!s>sn"="lesYCisis e!>ni!"

YDese!in es=@i"n=il

@Desn=i!inYEl>sin @e>#K!"YDESEMPLEO

0EC0OS REALESOBETIVOSNO CIENTIFICOS

PROBLEMACIENTIFICOUSO

MC

REFLEXIONCIENTIFICA

CONTRADICCION ENTRE LO

DESSCONOCIDO 3 LOSCONOCIDO

NUCLEOCENTRAL DE LAINVESTIGACION


36/160


37/160

En el !"s> @e E!>l>#J" 6 S"l@ "l#n>s >ble"s " ines=i@"

s>n< L>s ee!=>s @el i@> "bien="l en l"

!""!i@"@ "@i=i" en !ie=>s l#"es

@e ="b">$

L" in!i@en!i" @e "e!!i>nes

esi"=>i"sse#n #"@> @e >n>i@> @e !"b>n>en el "ie$


38/160

Ci=ei>s

Debe ees" n" el"!in@e "i"blesDebe @e >l"se

en >" @e

e#n="Debe >sibili="l" eb" eJi!"

@e l"s "i"blesDebe ees"seen n" @iensin

=e>"l 6 es"!i"l

Debe @eni l" >bl"!in

Obe=> @e es=@i>

FORMULACIN DEL PROBLEMA


39/160

Ci=ei>s

Debe es=" @ii#i@>s " l>s

eleen=>" bKsi!>s@el >ble"Deben se

e@ibles 6

>bse"bles Deben se!l">s 6e!is>s Deben se#i

n >@en, 6" se"e=>@>l#i!> >

l#i!> Deben es=" ees"@>s en

eb>s en inni=i>

OBETIVOS


40/160

0IPOTESIS

PROBLEMA 0IPOTESIS'l" e#n="(

's>si!in

>b"ble

MARCO TEORICO


41/160

1$ F>" @e @es">ll> @e l"s !ien!i"s'>isi>n"l e> >b"ble(

)$ Reses=" >b"ble en=e "l>ble" !ien=J!>

+istema de conocimientos de carácter

compleo y sintFtico

%iene como undamento elconocimiento cientíco

%iene como nGcleo central a la

0IPOTESIS


42/160

C>>nen=es<

1$ C>n>!iien=>s e@"@e>s'C>n>!iien=>s !ien=J!>s ei!"@>s

> @e@i#n>s(, b"ses "" l"

i=esis 5 e> n> s esen!i"()$ C>n>!iien=>s >b"bles'n@"en="@" en el !>n>!iien=>!ien=J!> e> NUEVO (

*$ L" s>si!in, "=i!l" l>s!>n>!iien=>s !ien=J!>s !>n l>s

!>n>!iien=>s >b"bles

0IPOTESIS


43/160

ELEMENTOS CONCEPTUALES 3 TERICOS

C>n>!iien=>s s>be el =e"C>n!e=>sTei"s s>be el =e"

An=e!e@en=es s>be el =e"D"=>s es="@Js=i!>s

V"i"bles 0i=esis


44/160

Ci=ei>s

Siee se >l"n

en >" ""=i"Deben l"n=e" l"el"!in en=e @>s

> Ks "i"blesDeben >sibili=" els>e=e " eb"

l"s el"!i>nesees"@"s Deben se @e>@e e@i!=i>

6 eli!"=i>

CRITERIOS PARA LAFORMULACIN DE 0IPTESIS


45/160

RE2UISITOS DE LAS 0IPTESIS

eben eeise " n s>l>Kbi=> @e l" e"li@"@

L>s !>n!e=>s @e l"s

i=esis @eben se!l">s 6 e!is>s

L>s !>n!e=>s @eben !>n="!>n e"li@"@es > eeen!i"s

eJi!"s 6 >bse"bles

En el l"n=e"ien=> se @ ee l" =!ni!" ""

>b" l" i=esis


46/160

MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS

1. GENERALIZACION:

FACTOR CAUSAL (V. I) / es p!"#"$e / EFECTO (V.D.)

LA INADECUADA FERMENTACI%N ES LA CAUSA DE LA

PRESENCIA DE METANOL EN EL LLON&UE &UE SEE'PENDE EN LAMBAE&UE


47/160


)$ ENUNCIADO CONDICIONAL:

S FACTOR CAUSAL (V. I)* e+,!+-es EFECTO(V.D.)

SI SE ACENTUA LA MALNUTRICI%N* ENTONCESLA MORTALIDAD INFANTIL SER MAOR


48/160

MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS POR OPOSICION SI H. DIRECTA* ENTONCES H. OPOSICI%N

SI LA ADICI%N DE AGRO&U0MICOS ELEVA LAPRODUCTIVIDAD EN LOS CULTIVOS DE ARROZEN EL DEPARTAMENTO* ENTONCES LA NO

ADICI%N LLEVAR A NIVELES CRITICOS

O OS O C O S O S S


49/160

MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS . POR REDUCCION DE LA E'TENSION S H. GENERAL* ENTONCES H. ESPECÍFICA

S $# s2p$e3e+,#-4+ 5e $# 5e,# -!+!$6!e$e3e+,!s 3e7!# e$ e+53e+,!#-#583-!* e+,!+-es $# #53+s,#-4+ 5e-#+,5#5es #5e-2#5#s 5e M#6+es! 9 Z+- e+ $#

5e,# 5e es,25#+,es 5e $# FCCBB pe3,!",e+e 3e7!es +!,#s e+ MIC


50/160

MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS $ POR ENUNCIADO PROPORCIONAL

A MAOR FACTOR CAUSAL (V. I)* MAOR EFECTO (V.D.)

A M#9! -!+-e+,#-4+ 5e Bacillus coagulans; e+-!+se;#s 5e T!3#,e* M#9! se $# +,e+s5#5 5e$#3#6!


51/160

MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS 1. -$ POR ENUNCIADO PROPORCIONAL

A MAOR FACTOR CAUSAL (V. I)* MAOR EFECTO (V.D.)

A M#9! -!+-e+,#-4+ 5e Bacillus coagulans; e+ -!+se;#s 5eT!3#,e* M#9! se $# +,e+s5#5 5e$ #3#6!



52/160


-$ POR ANALOG0A:

S ,#$es

S se 2,$># 1?? @$!s 5e 3!$#s 5e M#> p## e$

#


53/160

DISEOS DECONTRASTACION DE LA0IPOTESIS


54/160

1. DISE


55/160

1$) Mes="s @ieen=es<

A

B

XA OAZ

s

OBZB

An=es

An=es@ess

X

G>>@e 6 0"=='198-(


56/160

1$* D>s #>s @ess<

G>>@e 6 0"=='198-(

A'An=es(

BZ'@ess(

AZ'@ess(

B'An=es(

OBSERVACIONES

AZ '@ess(

Vs

BZ '@ess(


57/160

1$+ Ines=i#"!in l>n#i=@in"l<

M T1 T) T* T+O1 O) O* O+


58/160

1$ Ines=i#"!in ="nses"l<

M)

M*

M+

M1

O1

T1

T1

T1

T1

B Dse!s -#s epe3e+,#$es


59/160

B. Dse!s -#s epe3e+,#$es 1. G2p! +-! -!+ p!s, ,es,.

'M ! ' O . 62p! +-! -!3p##5! -!+ 62p! es,,-!(

' O1

O

Sees -!+!$46-#s

?1 O O ' O O O '

O .........


60/160

GRUPOS COMPENSADOS ( 5se!s -2>#5!s) GRUPO PRIMERA

VEZ

SEGUNDA

VEZ

TERCERA

VEZ

CUARTA

VEZ

A

X1 O

X2 O

X3 O

X4 O

B

X2 O

X4 O

X1 O

X3 O

C

X3 O

X1 O

X4 O

X2 O

D

X4 O

X3 O

X2 O

X1 O


61/160

2. DISEPERIMENTALES

2.1 E% :%#" ' +*#+$7% ?/(' %$*' (#-#+ '+-#+@=

G>eeien="l A AZ

Sele!!in

Es=Jl>

Obse"!i>nes

"n=es

Obse"!i>nes

@ess


62/160

GE$ A

GT$ A GT$ AZ

GE$ AZEs=Jl>

Es=Jl> Nl>

2. DISEPERIMENTALES

2.2 D$+#' *+$*'=


63/160

GE'A(

GE'B(GE'BZ(

GE'AZ(

Es=Jl>

2. DISEPERIMENTALES

2.3 ('+ "("#'+=


64/160

2. DISEPERIMENTALES

2.4 D$+#' *'% #+:)' *(#*$#%#=

GT'A(

GE'C(

GE'D(

GE'B(

GT'AZ(

GE'CZ(

GE'DZ(

GE'BZ(

NO EST;MULO

E1

E)

E*

C. DISEKOS E'PERIMENTALES:


65/160

. DISEKO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON

RO1 ' O RO O R ' O R O

': E'POSICION DEL GRUPO A LA VARIABLE EST0MULOO: GRUPO &UE ESTA SIENDO OBSERVADO EN LA

VARIABLE EN ESTUDIO

R: As6+#-4+ #$e#,!# # 5ee+,es 62p!s 5e

6. DISEÑOS FACTORIALES


66/160

DISEÑO 3 X 2

VI

VD

T#,#3e+,! 1 T#,#3e+,!

T!,#$es-!3"+#5!s

CI ALTO

1= #$,!

= #$,!

T!5!s $!s #$,!s

CI MEDIO

1= 3e5!= 3e5!

T!5!s $!s3e5!s

CI BAJO

1= "#7!

= "#7!

T!5!s $!s "#7!s

TOTALCOMBINADOS

T!5!s $!s 1

T!5!s $!s

TOTAL

ES2UEMA DEL PLAN DE INVESTIGACION DE UNPRO3ECTO


67/160

?

ITUACION PROBLEMÁTICA

(AREA PROBLEMA)

PLA

NTEAMIENTO

1$

)$

*$$$

+$$$

$$$

-$$

.$$

8$$

n$$$ D E L I M

I T A C I O

N

JUSTIFICACION

( PORQUE ? )

IMPORTANCIA

(PARA QUE)

PROBLEMA/$$$$$$$$$$$?$

0IPOTESISDISEO DECONTRASTACION

REF

ERENCIAS

BIBLI

OGRAFICAS

METODOLOGIA

MARCO

TEORICO

M T

M.C

ME

TEORIAS CIENTIFICAS

PUBLICACIONES

CRITERIO PERSONAL

DEFINICION DE TERMINOS

PRO3ECTO

A$ VAS2UE45 N$ DIA4 6 O$VAS2UE4,)77*

OBJETIVOS

MARCO TEORICO


68/160

MARCO TEORICO

L O

C O N O C I D

O

C I E N C

I A C.C

TEORIAMETODO DE TRABAO

?RELACION DIRECTA

INESTIACION

REUIERE

*ES LA TEORIA DEL PROBLEMA

*TIENE RELACION CON EL PROLEMA

*ES EL MARCO DE REFERENCIA

*ES EL RESPALDO DEL PROBLEMA

*PRECISA Y ORGANIZA ELEMENTOS DE

LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA

AREAPROBLEMA

BASADO EN LA REISINDE LITERATURA

3. FUENTES TERCIARIAS

2. FUENTES SECUNDARIAS1. FUENTES PRIMARIAS

MARCO TEORICO


69/160

FUNCIONE

S

+$ DELIMITA EL AREA DE INVESTIGACION

)$ SUGIERE GUIAS DE INVESTIGACION

*$ COMPENDIA CONOCIMIENTO EN EL AREA DEESTUDIO

5 . E>PRESA PROPOSICIONES TEORICAS ENERALESPOSTULADOS ETC.

-$ CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE 0IPTESIS

.$ ORIENTA SOBRE LA METODOLOGIA

1$ PREVIENE ERRORES COMETIDOS EN OTROSESTUDIOS

8. PROVEE DE MARCO DE REERENCIA PARA INTERPRETARLOS RESULTADOS DEL ESTUDIO

MARCO TEORICO


70/160

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

* DAR LA

ESENCIA* EVITAR

TAUTOLOGIAS

* DEBE SER AFIRMATIVA

* EMPLEAR LENGUAJE CLARO

MARCO TEORICO

CRITERIOS PARA ELABORAR EL MARCO TEORICO


71/160

Fn!in @e e!is" 6 >#"niH" i@e"s 6 !>n!e=>s

!>n=eni@>s en l" esen="!in 6 s=i!"!in @el >ble" 6!>ne=il>s en "!!i>nes !>n!e="s$

EL MARCO TERICOSe >l" s>be l" b"se @e =e>J"s e ss=en="n el

>ble" > @e >="s !>> >lJ=i!"s, e@"##i!"s, s>!i>l#i!"s 6l>s!"s$

EL MARCO CONCEPTUAL ili!" l" @eni!in @e =in>s bKsi!>s 6 ="bin

!>n!e=>s !>n si#ni!"@>s ese!J!>s e ne!esi="n @"les"!e!i>nes @is=in="s " l"s @e s> !>n, !"n@> se =>" n=in> @e n =e=> @e=ein"@> se @ebe =iliH" l"s >"s @e

!i="s "@e!"@"s e Ks "@el"n=e se eli!"n< Sin eb"#> en"l#n"s >!"si>nes el ines=i#"@> se e >bli#"@> " !e"!>n!e=>s 6 @eni!i>nes "" eli!i=" =in>s e "!ili=en l"le!=" 6 !>ensin @e l>s enen>s e se es=@i"n$ Es=>s@eben @enise !i@"@>s"en=e 6 @e se >sible>e"!i>n"len=e$

EL MARCO EMP;RICODebe se !>n#en=e !>n l>s !>n>!iien=>s !>>b"@>sei"en=e 6 el"!i>n"@>s !>n el >ble" en es=@i>,

@"=>s e #ene"len=e s>n e>="@>s en eis="s

SISTEMAS DE CITA BIBLIOGRAFICA


72/160

"$ SISTEMA DE NOMBRE 3 AO ' SISTEMA0ARVARD(<

En l se es!ibe el "elli@> @el "=> se#i@>@el "> @e bli!"!in en=e "n=esis se#nl>s eel>s si#ien=es

SI SE TRATA DE UN AUTOR< VKseH '199(5 si el

is> "=> en el is> "> =iene "s @e n"bli!"!in l" !i=" sei" @el >@> si#ien=e<VKseH '199 "( 6 VKseH '199 b($

SI SE REFIERE A DOS AUTORES5 l" !i=" seJ" @el

>@> si#ien=e<

VKseH 6 R>e> '199( "#e#Kn@>se l"s

SI SE CITA A TRES AUTORES EN LA PRIMERA VE4


73/160

SI SE CITA A TRES AUTORES EN LA PRIMERA VE4 se

en!i>n"n l>s "elli@>s "=en>s @e l>s @>s ie>s

se""@>s > !>" 6 se !i=" el "elli@> @el =e!e "=>

se#i@> @el "> @e bli!"!in en=e "n=esis$ P>

eel>< VKseH, R>e> 6 DJ"H '199-( 6 si se les ele

" !i=" se eee el ie "=> se#i@> @e el >!"bl>

l"=in> et al , > eel><

VKseH, et al '199-($

SI SE CITA A CUATRO AUTORES sl> se in@i!" el "elli@>

@el ie "=> se#i@> @e et al @es@e l" ie" eH,

> eel><

VKseH et al '199.( !>nsi@e"n@> l>s is>s !i=ei>s


74/160

b$ SISTEMA NUMERICO ALFABETICO<

L>s e s"n es=e es=il> @eben !i=" el =e=> 6 "ln"l @el is> in@i!" el ne> en=e "n=esis elis> e @ebe !>in!i@i !>n el >@en e l>s "=>es see>="n en eeen!i"s$ P> eel><

An=e l" !>>b"@" s>be >="li@"@ @e l"s ni"sen "l#n>s "Jses en @es">ll>, se "n >s=l"@> @>s#"n@es =i>s @e i=esis "" eli!" el enen> ')7($

Si se iee n="liH" > es"l=" "l "=> > "=>es

@ebe in@i!"se s=>s se#i@> @el ne> en=e "n=esise le !>es>n@e en eeen!i"s, > eel><

b SISTEMA NUMERICO ALFABETICO


75/160

b$ SISTEMA NUMERICO ALFABETICO<

C>n @"=>s @e l" En!es=" Mn@i"l @e Fe!n@i@"@"" >!> "Jses, M"ine ')( es=i e en Ai!"L"=in" 6 el C"ibe se e@e eeni n **[ @e l"s@en!i>nes "=en"s ei="n@> l>s eb""H>s n>@ese"@>s$

Si se iee es"l=" el "> @e bli!"!in se @ebe

e@"!=" el =e=> !>n l"s !>nsi@e"!i>nes e=inen=esse#i@"s @el "> @e bli!"!in 6 el ne> en=e"n=esis es!i=> "l n"l @el =e=> 6 e le !>es>n@e

en eeen!i"s, > eel>n @"=>s @e l" En!es=" Mn@i"l @e Fe!n@i@"@

"" >!> "Jses, M"ine en 1991 ')(, es=i e enAi!" L"=in" 6 el C"ibe se e@e eeni n **[ @e

l"s @en!i>nes "=en"s ei="n@> l>s eb""H>s


76/160

!$ SISTEMA DE ORDEN DE MENCION<

En es=e !"s> se @eben !i=" l"s eeen!i"s >ne> se#n el >@en en el e se en!i>n"n en el=e=>, es n sis=e" "@e!"@> en bli!"!i>nes e

=ienen >!"s eeen!i"s > !i="s 6 l" esen="!in n> es"l"b=i!" "l ese!=> es ne!es"i> @es="!" e se "nes="ble!i@> eisi=>s ni>es "" l" e""!in@e "ns!i=>s e se >>nen "" es!i=>sbi>@i!>s$ Es=e es !>n>!i@> ="bin !>> el Sis=e"

V"n!>e$ 3 es=K @e "!e@> !>n l"s n>"s ANSI' &merican National +tandars -nstitute(


77/160

TRUILLO, MAR4O DEL )77*

PRO3ECTO DE TESIS DE DOCTORADO

RELACION ENTRE LAS

CAPACIDADES DE AUTOCUIDADO Y

DE CUIDADO DE DEPENDIENTES

EN MUJERES MALTRATADAS.

ABRIL 2004- MARZO 2005

MS. NOEMI LUCILA DIAZ VILLENA

TTEOR;A DEL D:FICIT DE AUTOCUIDADO 'OREM,1991($i( L = i


78/160

M TTEORIA CIENTIFICA< EL AUTOCUIDADO ASUME2UE LA PERSONA TIENE CIERTASCAPACIDADES PARA REALI4ARLO'OREM,199(

i( L"s es>n"s e ee!="n "!!i>nes "" >ee s>i> !i@"@> > el !i@"@> @e @een@ien=es =ienen!""!i@"@es ese!i"liH"@"s "" l" "!!in5ii( L"s "bili@"@es @e l"s es>n"s !>>e=i@"s en el

"=>!i@"@> > el !i@"@> @e @een@ien=es es=Kn!>n@i!i>n"@"s > l" e@"@, el @es">ll>, l" eeien!i", l">ien="!in s>!i>!l="l, l" s"l@ 6 l>s e!s>s @is>nibles


79/160

D>>=e" E$ Oe5 Te>J" @elA=>!i@"@>

E@#" M>in5 Pens"ien=> C>le>

M"=Jn 0ei@e##e5 el se "n>$

C$ B>\$ S"be !i@"$E=i!" @e l>"n>

S$ L""Jn, Vi>len!i", e="s "@en=>$

$ L"n@enb#e$ Un >!es> @e

"=""ien=> 6 e!e"!in @e n"

FIGURA *$ MODELO DESCRIPTIVO DE LAS RELACIONES


80/160

FACTORESCONDICIONANTES

BASICOS

AGENCIA DE CUIDADOS

ESTADO DE SALUD DELCUIDADOR

'MADRE

MALTRATADA ?

ESTADO DE SALUD DELRECEPTOR DE

CUIDADOS

CAPACIDAD DE

AUTOCUIDADO C A

CAPACIDAD DE CUIDADO

DE DEPENDIENTES' CCD +

PROPUESTAS

SITUACION PROBLEM&TICA


81/160

?


*$ LA MADRE,ASUME ROLDECUIDADORADE LOS

NIOS

MARCO

TEORICO

M T

M.C

ME

CUIDADOS A NIOS DE UNO A CINCOAOS POR MUERES MALTRATADAS

PROBLEMACIENTIFICO

¿ EXI TE RELACIN ENTRE LA

CAPACIDADE DE AUTOCUIDADO Y

DE CUIDADO A DEPENDIENTE EN

MUJERE MALTRATADA !UE

PRE TAN CUIDADO A NI"O DE

UNO A CINCO A"O EN EL

DI TRITO DE MOC#E$ ABRIL

2%%& ' MARZO 2%%


PROBLEMACIENTIFICO


82/160

?


3. LA MADRE$

A UME ROL DE

CUIDADORA DE

LO NI"O

CUIDADOS A NIOS DE UNO A CINCOAOS POR MUERES MALTRATADAS

CIENTIFICO

¿Existe relación entre el estado de salud y lascapacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de mujeres maltratadas queprestan cuidados a niños de uno a cincoaños?

¿Existe relación entre el estado de saluddel niño y las capacidades de autocuidado yde cuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?

¿Cuál es la relación entre el sistemafamiliar, dado por el maltrato intrafamiliarpercibido, y las capacidades de autocuidado yde cuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?


PROBLEMACIENTIFICO


83/160

?


*$ LA MADRE,ASUME ROL DECUIDADORA DELOS NIOS

CUIDADOS A NIOS DE UNO ACINCO AOS POR MUERES

MALTRATADAS

CIENTIFICO

¿Existe relación entre el estado de salud y lascapacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de mujeres maltratadas queprestan cuidados a niños de uno a cinco años?

¿Existe relación entre el estado de saluddel niño y las capacidades de autocuidado y decuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?

¿Cuál es la relación entre el sistemafamiliar, dado por el maltrato intrafamiliarpercibido, y las capacidades de autocuidado y decuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?

SITUACION PROBLEM&TICAPROBLEMA CIENTIFICO


84/160

?


*$ LAMADRE,ASUMEROL DECUIDADOR

A DE LOSNIOS

MARCO

TEORICO

M T

M.C

ME

CUIDADOS A NIOS DE UNO A

CINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS

¿Cuáles son las capacidades deautocuidado y las capacidades de

cuidado a dependientes en mue!esmalt!atadas de la comunidadu!"ano ma!#inal Mi!ama! delDist!ito de Moc$e% &''()

¿C*mo es el p!oceso de

cuida!+cuidado de la mue!malt!atada en la comunidad u!"anoma!#inal Mi!ama! del Dist!ito deMoc$e% &''()

SITUACION PROBLEM&TICAPROBLEMA CIENTIFICO


85/160

?


*$ LAMADRE,ASUMEROL DECUIDADOR

A DE LOSNIOS

MARCO

TEORICO

M T

M.C

ME

CUIDADOS A NIOS DE UNO A

CINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS

OBETIVOS

Desc!i"i! las capacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de la mue! malt!atada de la comunidadu!"ano ma!#inal de Mi!ama! del Dist!ito de Moc$e%&''(.

Discuti! las ca!acte!,sticas de las capacidades deautocuidado y de cuidado a dependientes de la mue!malt!atada de la comunidad u!"ano ma!#inal Mi!ama!

del Dist!ito de Moc$e% &''(.

Anali-a! las capacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de la mue! malt!atada de la comunidadu!"ano ma!#inal Mi!ama! del Dist!ito de Moc$e% &''(.

SITUACION PROBLEM&TICA PROBLEMA


86/160

?


*$ LA MADRE,ASUME ROLDECUIDADORADE LOSNIOS

CUIDADOS A NIOS DE UNO ACINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS

PROBLEMACIENTIFICO

0IPOTESIS

La capacidad de autocuidadoes predictora de la capacidadde cuidado a niños de uno acinco años en mujeresmaltratadas

SITUACION PROBLEM&TICA 0IPOTESIS


87/160

?


*$ LA MADRE,ASUME ROLDECUIDADORADE LOSNIOS

CUIDADOS A NIOS DE UNO ACINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS DISEO DE

CONTRASTACION

a!a la cont!astaci*n de $ip*tesis seutili-a!á el dise/o desc!ipti0oco!!elacional se#1n olit y 2un#le!345567.El estudio se !eali-a!á en el Dist!ito de

Moc$e8 !o0incia de 9!uillo%Depa!tamento de La Li"e!tad


88/160

:.4 Muest!a

Esta!á constituida po! 45& mue!es% o"tenida

con un ni0el de con;ian-a del 5( po! ciento 3< =

'%'(7 y con un l,mite de e!!o! de estimaci*n de '%'(

y se adopt* el 0alo! de p en '%(. La selecci*n se $a!á

po! muest!eo p!o"a"il,stico sistemático% si#uiendo

a >oas 3455?7 y se conside!a!á la secto!i-aci*n

utili-ada po! los Cent!os y uestos de Salud del

Dist!ito de Moc$e.

: 4 Unidad de análisis


89/160

:.4 Unidad de análisis

La unidad de análisis se!á la mue! adulta

malt!atada @ue p!esta cuidado a ni/os de uno a

cinco a/os% @ue cumpla con los si#uientes

c!ite!ios de inclusi*nii7 Bue desee pa!ticipa! 0olunta!iamente en

el estudio.

iii7 Sin e0idencia de t!asto!no mental.

iiii7 Con >esidencia $a"itual en el Dist!ito de

Moc$e.

11] P> s] P> sN"="leH"N"="leH"

**] Se#n s Fn!in en] Se#n s Fn!in enl" Ines=i#"!inl" Ines=i#"!in

VARIABLESVARIABLES


90/160

N"="leH"N"="leH"

A$C"li="=i>s

Se>

M"!>0eb"0e">@

i="0Jbi@>

1$ Pl"n="

)$ Pl"n="s

n$ Pl"n="

N> "l>esIn=ee@i>s

Ni!>s

B$C"n=i="=i>s

T"ll", Pes>,C>l>

"( Dis!e="'C"=e#>J"s(

b( C>n=in"s'Ni!"s( Pes> @e l" Pl"n=" )$ #

Pes> @el #"n> 1$ #$

T"ll" @e l" Pl"n="

T""> @el G"n>

l" Ines=i#"!inl" Ines=i#"!in'T^"n 19.8'T^"n 19.8((1( VI$ CA$ ES$)( VAQ M>@e"@>"

VI $ Se!n@"i"T ]C _Ce!iien=>

V"ie@"@*( VA @e C>n=>l

+( V$ In=einien=es

( V$ Deen@ien=e

G S%g3n s/ L/g"- %nG S%g3n s/ L/g"- %n/n" R%l"!i(n C"/s"/n" R%l"!i(n C"/s"E>%!&$E>%!&$

1+ I. CA. ES. E=%-i'%n&"l*NPH++ ADEFCRI C$n#i!i$n"#"

+ "-i"2l%s E=&-""s

J In&%-%ni%n&%s

J In&%-!/--%n&%s

J In&%-%n&$-%s

C$n&-$l $-C$n&-$l $-R%s&-i!!i(nR%s&-i!!i(n

"-i"2l% C$ns&"n&%"-i"2l% C$ns&"n&%

AH AH

OPERACIONALI4ACION DE VARIABLESOPERACIONALI4ACION DE VARIABLES


91/160

De+-4+ Ope#-!+#$De+-4+ Ope#-!+#$V##"$eV##"$e

P%s$

C$-$-"l

De+-4+ C!+-ep,2#$De+-4+ C!+-ep,2#$

P$n#%-"!i(n Lig%-%:" #% /n

In#ii#/$ %=-%s"#$%n Hg.

1.J M%#i#" "l 0.1 Hg.

.J D%sn/#$..J En /n" B"l"n:"#% P-%!isi(n.

K.J D%s/s #% 10,$-"s #% A/n$.


92/160

VARIABLESVARIABLES

COMPLEASCOMPLEAS

VARIOS CONCEPTOSVARIOS CONCEPTOS

Ae"sAe"s


93/160

V"i"blV"i"blee

Gene"lGene"l

Abs="!=Abs="!=>>

Ae"sAe"sSi#ni!"=i"sSi#ni!"=i"s

Ae"sAe"sC>n!e=C>n!e=

""F"!=ibles @eF"!=ibles @e

Me@iMe@i

C>n!e=>C>n!e=>P>!esP>!es

>>Oe"!i>n"liH"Oe"!i>n"liH"

!in @e!in @e

V"iblesV"ibles

C>n!e=C>n!e= V i blV i bl


94/160

C>n!e=C>n!e=>>

Tei!>Tei!>

V"i"blV"i"blee

V"i"blV"i"blee

Deni!inDeni!in

Oe"!i>nOe"!i>n"l"l

Diensi>neDiensi>ness

Deni!inDeni!inC>n!e="lC>n!e="l

In@i!"@>esIn@i!"@>es

E#)'E#)'


95/160

CRECIMIENTOCRECIMIENTO

*( V"i"bles C>n=eni@"s*( V"i"bles C>n=eni@"sen @eni!in !>n!e="len @eni!in !>n!e="l

''DiensinDiensin((

1( V"i"ble1( V"i"ble

+( In@i!"@>es+( In@i!"@>es

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Ce!iien=>Ce!iien=>en L>n#i=@en L>n#i=@

Ce!iien=>Ce!iien=>en Pes>en Pes>

T"s" @eT"s" @e!e!iien=>!e!iien=>en L>n#i=@en L>n#i=@'! Q ">('! Q ">(

T"s" @eT"s" @e!e!iien=>!e!iien=>en es> '# Qen es> '# Q">(">(

DISEO METODOLOGICO


96/160

TIPO DE ESTUDIO

AREA DE ESTUDIO

UNIVERSO 3 MUESTRA

METODOS E INSTRUMENTOSDE RECCOLECCION DE DATOS

PLAN DETABULACION 3 ANALISIS

PROCEDIMIENTO

S


97/160


98/160


99/160

DISEO METODOLOGICO


100/160

AREA DE

ESTUDIO

LUGAR DONDE SE RELI4ARA LA INVESTIGACION' PAIS, 4ONAGEOGR&FICA, AREA URBANA, ETC$ PRO3ECTO

UBICACIN'DELIMITACIONGEOGRAFICA

TAMAO' DE LA INSTITUCION(

INSTITUCION

DISEO METODOLOGICO


101/160

UNIVERSO 3MUESTRAUNIVERSO < !>nn=> @e in@ii@>s >be=>s @e l>s e se @ese" !>n>!e

"l#> en n" ines=i#"!i>n

MUESTRA< Sb !>nn=> > "=e @elnies> > >bl"!i>nen e selle"" "!"b> l" ines=i#"!i>n !>nel n@e #ene"liH" l>s "ll"H#>s "l=>@>

UNIDAD DE OBSERVACION, eleen=>s @elnies> en e se e@i"n >es=@i""nl"s "i""bles @e in=es

DISEO METODOLOGICO


102/160

CONUNTO DE ELEMENTOS2UE PRESENTANCARACTERISTICA OCONDICION COMUN 2UE ESOBETO DE ESTUDIO

NMUESTRA

MUESTRA

PARTE DE LOSELEMENTOS OSUBCONUNTOS DEUNA POBLACION 2UESE SELECCIONA PARAEL ESTUDIO DE ESACARACTERISTICA OCONIDCION

GENERALI4ACIONDE 0ALLA4GOS

EXTRACCIONDE LAMUESTRA

POBLACION

MUESTRA

DETERMINACION DEL TAMAO DE LA MUESTRA


103/160

1$ CUANDO LAS MEDICIONES RE2UIEREN PROMEDIOS

ni ` '4Y D Q E()

)$ CUANDO LAS MEDICIONES RE2UIEREN

PROPORCIONES ni ` 4)

'Y( Q E)

D$n#%)

ni`&"'"$ #% l" '/%s&-"4 `1,9- '"l> ="bl"(D `"l> es=i"@> @e l" @esi"!i>n es="n@"E ` e> "i> ei=i@> > el ine=i#"@> ` >>!in > >b"bili@"@ @e ei=> ` '1(

TAMAO DE LA MUESTRA


104/160

F"!!in es="l<

̀ ' n Q N(Y 177 a [

si es "6> " [ se e"s=" el =""> @ees="

n ` ni Q 1 ' ni Q N(

DISEO METODOLOGICO


105/160

UNIVERSO 3MUESTRA

TIPOS DE MUESTREO<

MUESTREO< PROCESO UTILI4ADO PARAESCOGER 3 EXTRAERUNA PARTE

DEL UNIVERSO O POBLACION ENESTUDIOCON EL FIN DE 2UE REPRESENTE AL TOTAL

DISEO METODOLOGICO


106/160

TIPOS DE MUESTREO

PROBABILISTICO NO PROBABILISTICO

ALEATORIO SIMPLE

SISTEMATICO

ESTRATIFICADO

POR CONGLOMERADOS

POR CONVENIENCIA

POR CUOTAS

INTENCIONAL'DELIBERADO(

ACCIDENTALO POR COMODIDAD

DISEO METODOLOGICO


107/160

TIPOS DE MUESTREO

PROBABILISTICO

ALEATORIO SIMPLE

1$ IDENTIFI2UE LA POBLACION

)$ DEFINA LA LISTA REAL DE UNIDDES O ELEMENTOS DE LAPOBLACION

*$ DETERMINE EL NUMERO 2UE CONFORMAR& LA MUESTRA+$ EXTRAIGA UNA POR UNA LAS UNIDAES 2UE

CORRESPONDEN A LA MUESTRA

$ CONTROLE PERIODICAMENTE EL TAMAO DE LA MUESTRASELECCNIONADA

DISEO METODOLOGICO


108/160

TIPOS DE MUESTREO


SISTEMATICO

1$ IDENTIFI2UE LA POBLACION

)$ ASEGURESE 2UE TODAS LAS UNIDADES MUESTRALES EST:NNUMERADAS

*$ DETERMINE EL NUMERO DE SELECCIN SISTEMATICA ` N Q n`

77Q177 `+$ DETERMINE LA UNIDAD MUESTRAL POR EL 2UE SE INICIAR& LA

SELECCIN DE LAMUESTRA

$ PROCEDA A CONFORMAR LA MUESTRA

-$ POR EEMPLO<

PRIMER NUMERO ̀ + 3 LOS SIGUIENTES SER&N < 9 1+ 19 ETC$

DISEO METODOLOGICO


109/160

TIPOS DE MUESTREO


ESTRATIFICADO

1$ DEFINA LA POBLACION

)$ DETERMINE LOS ESTRATOS O SUBGRUPOOS EN ESAPOBLACION

*$ ASEGURESE 2UE EL N%MERO DE ELEMENTOS

SEANIDENTIFICABLES FACILMENTE 'NUMERADOS, ENLISTA(

+$ CALCULE EL PORCENTAE

$ CALCULE EL PORCENTAE 2UE SE DEBE EXTRAER DE CADAESTRATO

-$ SELECCIONE DE CADA ESTRATO LAS UNIDADES


110/160

E 1

E )

E *

E +

E

)7 [

)7 [

)7 [

)7 [

)7 [

n` 177[

DISEO METODOLOGICO


111/160

TIPOS DE MUESTREO

PROBABILISTICO

POR CONGLOMERADOS

n

G*

G1

G)

DISEO METODOLOGICO


112/160

METODOS E INSTRUMENTOS DERECCOLECCION DE DATOS

L" el"b>"!in @e n ben ins=en=>@e=ein" en #"n e@i@" l" !"li@"@ @e l"in>"!in,

En el >en=> @e @eni elc!> se ""b>@" l"e!>le!!in @e l>s @"=>s, esn@"en="l @e!i@i el =i> @e in>"!ineei@" enel es=@i>$

El =>@> eesen=" l" es="=e#i" !>n!e="in=e#"l @e ="b"> "" el "nKlisis @e n>ble" > !es=in !>een=e !>n l"@eni!in =ei!" @el is> 6 !>n l>s>be=i>s @e l" ines=i#"!in$

EL INSTRUMENTO ES EL MECANISMO 2UE UTILI4AEL INVESTIGADOR PARA RECOLECTAR 3


113/160

EL INVESTIGADOR PARA RECOLECTAR 3REGISTRAR LA INFORMACIN<

ENTRE ESTOS SE ENCUENTRAN<i( LOS FORMULARIOS,

ii( LAS PRUEBAS PSICOLGICAS,

iii( LAS ESCALAS DE OPININ 3 DE ACTITUDES

i( LAS LISTAS U 0OAS DE CONTROL ENTRE OTROS$

LAS FUENTES PRIMARIAS

SON A2UELLAS DE LAS CUALES SE OBTIENE


114/160

SON A2UELLAS DE LAS CUALES SE OBTIENEINFORMACIN POR MEDIO DEL CONTACTO DIRECTOCON EL SUETO DE ESTUDIO, ATRAV:S DE T:CNICAS

COMO

"$ LA ENTREVISTA,

b$ LA OBSERVACIN

!$ EL CUESTIONARIO, ENTRE OTRAS$


115/160

EN LAS FUENTES SECUNDARIAS LAINFORMACIN DE LOS SUETOS EN ESTUDIO

SE OBTIENE EN FORMA INDIRECTA$

LA OBSERVACINPOSIBLES ERRORES CON EL USO DEL M:TODO DE LAOBSERVACIN, EST&N RELACIONADOS CON


116/160

OBSERVACIN, EST&N RELACIONADOS CON

LOS OBSERVADORES$

EL INSTRUMENTO UTILI4ADO PARA LA OBSERVACIN$EL FENMENO OBSERVADO$

RESPECTO A LOS ERRORES RELACIONADOS CON ELOBSERVADOR, LA TEOR;A EXPRESA 2UE LA PERCEPCIN0UMANA ES ALTAMENTE SELECTIVA$

REALIDAD

intencionalidad

LA OBSERVACIN PARTICIPANTE IMPLICA 2UE EL


117/160

LA OBSERVACIN PARTICIPANTE IMPLICA 2UE ELINVESTIGADOR O EL RESPONSABLE DE RECOLECTARLOS DATOS O LA INFORMACIN SE INVOLUCREDIRECTAMENTE CON LA ACTIVIDAD OBETO DEINVESTIGACIN$

LA OBSERVACIN NO PARTICIPANTE OCURRE CUANDO ELINVESTIGADOR NO TIENE NING%N TIPO DE RELACIONES


118/160

INVESTIGADOR NO TIENE NING%N TIPO DE RELACIONESCON LOS SUETOS 2UE SER&N OBSERVADOS NI FORMAPARTE DE LA SITUACIN EN 2UE SE DAN LOS FENMENOS

DE ESTUDIO$

L" en!es="


119/160

Se >b=iene in>"!in >>!i>n"@"

> l>s is>s se=>s s>be >ini>nes,!>n>!iien=>s, "!=i=@es > s#een!i"s$0"6 @>s "ne"s<

L" en=eis=" @>n@e l"s eses="ss>n >l"@"s eb"len=e 6

se ne!esi=" @el en=eis="@>

El !es=i>n"i> @>n@e l"s eses="ss>n >l"@"s > es!i=>

6 n> se eiee l" esen!i" @el

en=eis="@> L" en=eis="

C>ni!"!in in=ees>n"l en=e el


120/160

ines=i#"@> 6 el se=> @e es=@i> "" >b=eneeses="s eb"les$ Es "li!"ble " =>@"es>n"$ 0"6 @>s =i>s <

LA ESTRUCTURADA< RJ#i@"en=ees="n@"iH"@"$

Se l"n=e"n i@n=i!"s e#n="s 6 en elis> >@en$

F"!ili=" >b=ene eses="s 6 >!es" l"in>"!in

N> eiee en=en"ien=> "@> en l"=!ni!"

P>sibili=" ni>i@"@ en l" in>"!in

>b=eni@"

L" en=eis="


121/160

L" en=eis="

C>ni!"!in in=ees>n"l en=e elines=i#"@> 6 el se=> @e es=@i> "" >b=eneeses="s eb"les$ Es "li!"ble " =>@"es>n"$ 0"6 @>s =i>s <

LA ESTRUCTURADA< RJ#i@"en=ees="n@"iH"@"$

NO ESTRUCTURADA< Es Weible 6 "bie=",

se el"b>" n" #J" > line"ien=>s$ Es"@"="ble 6 ss!e=ible @e "li!"se " =>@>s l>sse=>s en si="!i>nes @ies"s, ei=e>n@iH" en l>s =e"s @e in=es 6 >ien=""!i" >sibles i=esis 6 "i"bles "l el>"

CUESTIONARIO


122/160

M:TODO 2UE USA UN INSTRUMENTO O

FORMULARIO IMPRESO, DESTINADO AOBTENER RESPUESTAS SOBRE EL PROBLEMAEN ESTUDIO 3 2UE EL INVESTIGADO OCONSULTADO LLENA POR S; MISMO$ PUEDEAPLICARSE A GRUPO O INDIVIDUOS ESTANDOPRESENTE EL RESPONSABLE DE RECOLECTARLA INFORMACIN, O PUEDE ENVIARSE PORCORREO A LOS DESTINATARIOSSELECCIONADOS EN LA MUESTRA$

Ces=i>n"i>


123/160

Ven=""s<

C>s=> b"> 6 !""!i@"@ "" >>!i>n"in>"!in s>be n "6>

ne> @e es>n"s en n eJ>@>

b"s="n=e bee !>n en>eeiien=> @e es>n"l 6 eliin"!in

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l>s @"=>s$ M"6> >sibili@"@ @e "n=ene

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Ces=i>n"i>


124/160

Lii="!i>nes< P>!> Weible$ Si se s" el !>e> se!>e el ies#> @e e n> lle#e " ss

@es=in"="i>s$ N> "li!"ble " es>n"s e n> s"benlee 6 es!ibi$

N> ei=e "!l""!in @e @@"s ni!>>b"!in @e eses="s$

P> l" >sible @i@" @e in>"!in se

e!>ien@" =>" n" es=" Ks

C>nsi@e"!i>nes #ene"les "" l"


125/160

el"b>"!in @el >l"i>

O#"niH"!in @el >l"i><TJ=l>

In=!!i>nes

I@en=i!"!in @el >l"i> 6 @elen!es="@>

Se!!i>nes > Ke"s ese!J!"sObse"!i>nes

I@en=i!"!in @el en!es="@>

C>nsi@e"!i>nes #ene"les "" l"el"b>"!in @el >l"i>


126/160

el"b>"!in @el >l"i>

Reisi=>s @e n ins=en=> @ee@i!in<

C>n"bili@"@< C""!i@"@ """>" @"=>s > e@i!i>nes e!>es>n@"n " l" e"li@"@ e see=en@e !>n>!e$

C>nsis=en!i" > es="bili@"@ @e l"e@i!in

V"li@eH< G"@> en e l>#" e@i

PASOS 2UE SE RECOMIENDAN PARALA ELABORACIN DE INSTRUMENTOS


127/160

1$ DETERMINAR LA INFROMACION 2UE SE DBERECOLECTAR

)$ DECIDIR SOBRE EL TIPO DE FFUENTE DONDE SEOBTENDRA INFORMACION

*$ DECIDIR CUAL SERA LA UNIDAD A LA 2UE SE APLICAR&

EL INSTRUMENTO+$ CONSIDERAR LAS CARATERISTICAS IMPORTANTES DE LA

UNIDAD E OBSERVACION O SUETO CON RELAION ALINSTRUMENTO

$ DETERMINAR EL TIPO DE INSTRUMENTO MAS INDICADO

-$ ELABORAR LAS PREGUNTAS O ITEMS

.$ DETERMINAR LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO

8$ DISEAR EL INSTRUMENTO

9$ PROBAR EL INSTRUMENTO

PROCEDIMIENTOS


128/160

AUTORI4ACION

CAPACITACION

RECURSOS

SUPERVISION 3COORDINACION

PROCESO

TIEMPO


129/160


130/160


131/160


132/160

SECUENCIA LINEAL EN LA INVESTIGACIONCUANTITATIVA


133/160

CUANTITATIVA

PASO 1 AD&UIRIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACION

PASO FORMULAR HIPOTESIS

PASO OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES

PASO DISEKAR UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACION PASO

COLECCION DE DATOSPASO

ANALISIS DE DATOS PASO

FORMULAR LAS CONCLUSIONES PASO

INFORMAR LOS RESULTADOS

LA 0IPTESIS


134/160

INDICA LO 2UE ESTAMOS BUSCANDO

ES UNA PROPOSICIN 2UE TIENE 2UE SER PUESTA A PRUEBA PARADETERMINAR SU VALIDE4

SE CONSOLIDA A PARTIR DE LAS DEDUCCIONES

SU COMPROBACIN PERMITE 2UE PUEDA FORMAR PARTEDE UNA CONSTRUCCIN TERICA

IPTESIS


135/160

ESTRUCTURA

DEBE CONTENER EACTAMENTE LAS ARIABLESDEL PROBLEMA UE PUEDEN SER DOS O MS.

EISTEN ARIOS TIPOS DE ARIABLES)

J CUALITATIAS * CUALIDAD) COLORRENDIMIENTO ACADMICO+ O CUANTITATIAS* CANTIDAD+.

LAS CUANTITATIAS PUEDEN SER CONTINUAS*EDAD TEMPERATURA CONCENTRACIN DEOENO + O DISCONTINUAS *DISCRETAS)NQMERO DE IOS NQMERO DE ABORTOS ETC.+

INDEPENDIENTE DEPENDIENTE E INTERINIENTE

CARACTER;STICAS DE LAS 0IPTESIS


136/160

Ci=ei>s

Siee se >l"nen >" ""=i"

6 en esen=e

Deben l"n=e" l"el"!in en=e @>s> Ks "i"blesDeben >sibili=" el

s>e=e " eb"l"s el"!i>nesees"@"s

Deben se @e>@e e@i!=i>6 eli!"=i>

CARACTER;STICAS DE LAS 0IPTESI


137/160

eben eeise " n s>l>Kbi=> @e l" e"li@"@

L>s !>n!e=>s @e l"si=esis @eben se

!l">s 6 e!is>s

L>s !>n!e=>s @eben !>n="!>n e"li@"@es > eeen!i"s

eJi!"s 6 >bse"bles

En el l"n=e"ien=> se @eb ee l" =!ni!" "">b" l" i=esis

CLASES DE 0IPTESIS


138/160

DESCRIPTIVAS

Des!iben el "l>@e l"s "i"bles e se

"n " es=@i"$Se =iliH"n en es=@i>s

@es!i=i>s$

CORRELACIONALES

ESPECIFICAN LASRELACIONES ENTRE

DOS O MAS VARIABLESSE USAN EN ESTUDIOS

CORRELACIONALES

DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS

Es="ble!en l" @ieen!i" en=e #>s " !>"",6 ="bin ese!i!"n ""> @e e #> es l"

@ieen!i"$

CAUSALES OEXPLICATIVAS

N> s>l"en=e es="ble!en l"el"!i>nes en=e @>s > Ks

"i"bles, sin> ="bin eli!> se @" es=" el"!in$

EEMPLOS DE 0IPTESIS


139/160

DESCRIPTIVAS

/C> es el niel @e "=>es=i"De l>s "ln>s @el CE Cs"

V"lle> @e Till>?El niel @e "=>es=i" @e l>s

"ln>s @el CE Cs" V"lle>@e Till> es "l=>$

CORRELACIONALES

A "6> niel @e ins=!!in @e "!ien=es !>n @iKlisis ei=>ne"l

!>n=in" "bl"=>i","6> niel @e "=>!i@"@>

eei@>$

DE LA DIFERENCIA

ENTRE GRUPOSEl ee!=> @el "l!>>l n> es i#"l

en "!ien=es !>n SIDAe en "!ien=es !>n #>n>e" $

CAUSALES O EXPLICATIVASEl =ie> @e e>si!in 6 l"

@is="n!i" "l >ni=>, "sJ !>>el =""> @e s=e inW6en

>>!i>n"len=e en l" @isin!in @e l" isin @el

se "n> e ="b""en !>="!in

FUNCIONES DE LAS 0IPTESIS


140/160

GUIAR O DAR DIRECCIN A LAINVESTIGACIN

DESCRIBIR

O EXPLICARTENTATIVAMENTEUN FENMENO

PROBAR, SUGERIR OCONSTRUIR TEOR;AS

COMO RESULTADO

DE LA COMPROBACINDE LAS 0IPTESIS

U!A BREVE PARA


141/160

LA PRESENTACIÓNDE

REERENCIAS

CITAS

F

:" ,(## "(" " (#+#%"*$7% 0#:" ,(## "(" " (#+#%"*$7% 0#(#(#%*$"+ *$"+ ,$,$'/(&$*"+(#(#%*$"+ *$"+ ,$,$'/(&$*"+


142/160

(#(#%*$"+ *$"+ ,$,$'/(&$*"+(#(#%*$"+ *$"+ ,$,$'/(&$*"+

I$ Reeen!i" Bibli>#K!"s

Lib>sPbli!"!i>nes ei@i!"sMe@i>s ele!=ni!>sO="s eeen!i"s

II$ Ci="s @e eeen!i" en el =e=> Ci=" =e="l Ci=" !>n=e="l Ci=" @e !i=" O="s !i="s @e eeen!i"

Es=" #J" esen=" l>s >@el>s "" el"b>" eeen!i"s 6Es=" #J" esen=" l>s >@el>s "" el"b>" eeen!i"s 6!i="s bibli>#K!"s @e "!e@> " l"s n>"s @e l" Aei!"n!i="s bibli>#K!"s @e "!e@> " l"s n>"s @e l" Aei!"nPs6!>l>#i!"l Ass>!i"=i>n 'APA($ Es=>s ese"s se ils="nPs6!>l>#i!"l Ass>!i"=i>n 'APA($ Es=>s ese"s se ils="ne@i"n=e eel>s @e @>!en=>s bli!"@>s en >"e@i"n=e eel>s @e @>!en=>s bli!"@>s en >"="@i!i>n"l > en e@i>s ele!=ni!>s$="@i!i>n"l > en e@i>s ele!=ni!>s$

I$ Reeen!i"s bibli>#K!"sA !$n&in/"!i(n s% -%s%n&" /n" s%-i% #% %s4/%'"s #% -%>%-%n!i"s!$n %%'l$s #% s/ "li!"!i(n.


143/160

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L/%n2%-g%- D. *1989+. Programación lineal y no lineal. M=i!$)A##is$nJ%sl%.D>s "=>esP"#-ini F. L/!,%-$ni M. T. *1996+. El gran libro de los aceitesesenciales. B"-!%l$n") D% %!!,i.

D>s "=>esP"#-ini F. L/!,%-$ni M. T. *1996+. El gran libro de losaceites esenciales. B"-!%l$n") D% %!!,i.C"=> "=>es >!="" e@i!in


144/160

C"=> "=>es, >!="" e@i!inS%ll&i: C. ",$#" M. D%/&s!, M. C$$V S. . *1976 ).Métodos de investigación en las relaciones sociales *8".%#.+. M"#-i#) Ri"l.Sin "=>The bluebook: a uniform system of citation *15". %#.+

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Pbli!"!i>nes ei@i!"s A=J!l> @e eis=" !ien=J!"


145/160

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A=J!l> @e eis=", K#in"s @is!>n=in"sB$s&$n B. O. *199 n$i%'2-%+. P$-&-"ing %$l% Wi&, #is"2ili&i%s)&$W"-# " n%W $!"2/l"-. The Editorial Eye ( 1J 6J7.Eel" !>le=> @e n" eis=", !>n e@i=>"/&,i%-Jill"-s *E#.+. *197+. Oini$ns %& s!-/&ins) "n"ls%

'"&,'"&i4/% XN3'%-$ %s%!i"lY. Mathémati"ues et S!i%n!%s *umaines '+.

A=J!l> @e ei@i!>


146/160

A/&$- *>%!," '$s&-"#" %n l" /2li!"!i(n+. Ts @e eeen!i"s " ei@i!>sA=J!l> @e @i"i>A!$s&" . *000 19 #% '"-:$+. O&-" %: l$s

"n&i$=i#"n&%s. El !,-E/&0 . J10.A=J!l> @e @i"i>, sin "=>P-$#/!&$-%s #% "%l -%!,":"n #%!l"-"!i$n%s #% l"in#/s&-i" g-;!" *000 K #% '"$ ). El ,&12,&0 .E8.

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147/160

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D>!en=>s ele!=ni!>s, b"ses @e @"=>s 6 >#""s @e!>="@>"sA/&$--%s$ns"2l% *>%!," #% /2li!"!i(n+. Título *%#i!i(n+ X&i$ #%'%#i$Y. L/g"- #% /2li!"!i(n) %#i&$-. Dis$ni2l% %n) %s%!i4/% l"n es>ns"bleO-g"nis'$ A/&(n$'$ #% M/s%$s C%n&-$s *1999 /li$+. Museo de la1iencia y el 1osmos X%n l


148/160

A/&$- *>%!," '$s&-"#" %n l" /2li!"!i(n+. Tnesei@i!"s ele!=ni!"s

A=J!l> @e eis="P%-%i-" . E. *000 '"$+. A$s&"n#$ "l >/&/-$.E0 X%n l


149/160

C;'"-" O!i"l #% C$'%-!i$ % In#/s&-i" #% M"#-i# *000 /ni$+. S%'in"-i$ s$2-% C-$"!i" %n!/%n&-$ %'-%s"-i"l.1omercio ndustria X%n l

D% B%ni&$ E. *000 5 #% /ni$+. S$-i" %s l" -i'%-"-%gi(n #%l '/n#$ 4/% l"ni!" /n #%s"--$ll$ %!$l(gi!$

s$s&%ni2l%. El #aís digital X%n l


150/160

D;il" A. *1999+. 1ortos del cine vene3olano. T-"2"$ #% g-"#$

Ing%ni%-


151/160

Un" !i&" %s l" -%s%n&"!i(n #%l '"&%-i"l !i&"#$ #%l &-"2"$ #% $&-$s

"/&$-%s 4/% s% ," &$'"#$ "-" "$"- s/s&%n&"- %l &-"2"$%l"2$-"#$. S% #is&ing/%n "-i$s &i$s #% !i&"s %n&-% %ll"s)

Ci=" =e="ln=e="l$-'% !"#" %: 4/% s% -"&i!" /n #"&$ s% #%2% -%s%n&"- /n"

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clase 3a cosmiatria metodologia

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