UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY“PROGRAMA UNJUPRODIS”

“Intervención Comunicacional en LSA”Nivel I – Clase N°2

SORDERA, CLASIFICACIONES Y FORMAS DE ABORDAJE

El maravilloso ser humano

¿Sordera o hipoacusia?

El oído – la facultad de oir

Clasificación ETIOLÓGICA PRENATALES NEONATALES POSTNATALES

Origen hereditario: dominantes o recesivas, o asociadas a otras patologías

Anoxia neonatal meningitis

Adquiridas: rubeola, toxoplasmosis, sífilis. Medicamentos ototóxicos vía trasplacentaria.

Ictericia neonatal Sarampión

Prematuridad Varicela

Traumatismo obstétrico Sustancias ototóxicas

Clasificación de las hipoacúsicas

●La localización de la lesión

●El grado de pérdida auditiva

●El momento de la aparición

Según localización de la lesión

a) H. de conducción o de transmisión: La lesión se localiza

en el oído externo o medio.

b) H. de percepción o neorosensorial: La lesión se localiza

en el oído interno, el nervio auditivo o bien en la corteza

cerebral.

c) H. mixtas: La lesión tanto en los órganos de transmisión

como en los de percepción.

Según el grado de pérdida auditiva

a) H. leve (entre 20 – 40 dB): El lenguaje del sujeto es correcto y solo aparecen simples alteraciones fonéticas.

b) H. moderada (entre 40 – 70 dB): Se pueden presentar en el sujeto alteraciones fonéticas y prosódicas de mayor importancia, su vocabulario será pobre y tendrá alteraciones estructurales en la sintáxis.

c) H. severa (entre 70 – 90 dB): El sujeto no tiene la capacidad necesaria para oir adecuadamente el lenguaje y por ello su nivel de lenguaje será muy pobre o carecerá de él.

d) H. profunda (más de 90 dB): Imposibilidad de adquirir el lenguaje a ningún nivel de manera expontánea. Algunos autores ya hablan de Sordera cuando se supera el umbral de audición .

Según el momento de aparición

a) Hipoacusia prelocutiva: La pérdida auditiva está

presente al nacer el niño o aparece con anterioridad a la

adquisición del lenguaje y por tanto el niño es incapaz de

aprender a hablar.

b) Hipoacusia postlocutiva: La pérdida auditiva aparece

con posterioridad a la adquisición del lenguaje,

produciendose de manera progresiva alteraciones

fonéticas y prosódicas así como alteraciones de la voz.

Formas de abordaje

La Lengua de Señas

El oído, el cerebro y la lengua

(…) la organización cerebral del lenguaje, independientemente de la modalidad de las lenguas, sean estas auditivo-oral, o viso-espacial, es igual en

todos los seres humanos sean oyentes o sordos.Viviana Burad (2009)

“Ningún sordo tiene problemas de lenguaje si se les permite aprender espontáneamente la lengua de

señas”.

Carlos Sanchez (Médico Pediatra, Pediátra infantil, educador, experto en lenguaje,

sordera y lengua escrita).

Sonríe y sigue!