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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTEDEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMALESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSECLAVE C.T. 13DNL0002G

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLARMI EXPERIENCIA DE OBSERVACIN Y AYUDANTA EN LAS JORNADASJardn de Nios 24 de Febrero Da de la Bandera NacionalCurso: Iniciacin al trabajo docenteAlumna: Citlalli Martnez Sptimo

Identificar la manera en que las educadoras propician ambientes de aprendizaje en el aula. Valorar la funcin socioeducativa de la escuela y la importancia del trabajo docente. Analizar y comprender la manera en que se materializa el currculo en educacin bsica, focalizar aspectos como: la planificacin, los contenidos disciplinarios, las relaciones pedaggicas maestro-alumno, la evaluacin, el uso del tiempo, entre otros, con fines de anlisis, reflexin y diseo de propuestas didcticas.

PROPSITO GENERAL

DATOS GENERALES DEL JARDN DE NIOS

Perteneciente a la zona 61 del sector 07

La persona responsable es la educadora Mara de los ngeles Prez.

Jardn de Nios 24 de Febrero Da de la Bandera Nacional Ubicado en la comunidad de Xochimilco, Tianguistengo HidalgoContexto ruralHorario matutino : 9:00 am 12:00 pmEscuela pblica Clave: 13DJN1220C

Dimensin institucional

Jardn de Nios de organizacin bidocente

Organizado por medio de la ruta de mejora donde se plasman los objetivos, metas y acciones para logros de propsitos existiendo una comunicacin constante entre educadora y padres de familia

Metas educativas: es ofrecer a sus alumnos educacin de calidad, creando individuos autnomos y preparados con habilidades, capacidades y actitudes para la vida futura

Primera visita

Autora Cecilia Fierro 1999 define que sta dimensin se desarrolla en el seno de una organizacin, es una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela como el lugar del trabajo docente4

Instalaciones del Jardn de Nios

Sanitariosrea de juegos

Galera del preescolarNECESIDADES QUE PRESENTA LA INSTITUCIN: Contar con el servicio de internetAmpliacin del patio cvico y techado del mismoEs indispensable contar con ms material didctico para mejorar el trabajo que se desarrolla con los nios favoreciendo con esta accin la incrementacin de sus aprendizajes.

Jardn de Nios con matrcula de alumnos muy elevada atendiendo a un total de 75 nios divididos en dos grupos: Un grupo de primer y segundo grado con un total de 37 nios Otro grupo atendiendo a nios de primer y tercer grado con un total de 38 alumnosOtra de las necesidades del preescolar:Terminar el aula que esta en construccin Tener el apoyo de otra educadora

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La relacin que existe entre educadoras y padres de familia es muy buena y existe el apoyo por parte de ellos para distintas actividades.

Madres de familia apoyaron en la plantacin de algunos rboles pequeos y plantas.

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La cultura del contexto donde se encuentra ubicada la escuela influye en el comportamiento de los nios (valores que presentan los nios), vestimenta y lenguaje.

Debido al desinters que existe por parte de los padres de familia en la educacin de sus hijos, los nios de igual forma le dan poco inters a aprender conocimientos.

La norma principal que se ha establecido es el respeto hacia la educadora y entre compaeros del saln.

Otra forma en que se hace presente la cultura del contexto es preservando las tradiciones que tiene la comunidad al bailar la tradicional danza de los matlachines en el Jardn de Nios como parte de la activacin fsica que se realiza cotidianamente por las maanas

Dimensin pedaggica y didctica La maestra designa tareas acadmicas a los nios para mantenerlos ocupados y generar un ambiente de orden.

La educadora organiza los contenidos de manera estratgica.

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El grado de participacin de los alumnos durante la sesin de clases es poca, es muy difcil mantener la atencin de los nios en las actividadesLa organizacin del espacio dentro del aula es adecuado ya que permite la socializacin entre los integrantes del grupo

J. Gimeno Sacristn Mecanismos de socializacin que utiliza la escuela

(Sacristn: Mecanismos de socializacin que utiliza la escuela)

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Las formas de evaluacin que utiliza la educadora: preguntas directas, observacin de actitudes y habilidades en el desarrollo de las actividades.

Criterios que toma en cuenta para evaluar a los nios: valorar las capacidades que cada uno de sus alumnos posee, el avance que han tenido en las competencias, y hace un recuento de los logros y limitaciones que se han superado.

Instrumentos de evaluacin: Corte de competencias al finalizar una situacin didctica, en ese momento hace una valoracin de los aprendizajes logrados en la competencia y lo que an le falta por lograr en sus alumnos.

Sacristn Formas y estrategias de valoracin de las actividades

Ambientes de aprendizaje

Manera de organizar los contenidos

Uso de recursos didcticos

El tiempo

El espacio

Variables metodolgicas de la intervencin en el aula Antoni ZabalaSegunda visita Dimensin pedaggica y didctica

Tipos de organizacin del grupo:

Gran grupo

Equipos fijos o mviles Trabajo individual

Homogneo: tendencia a tener caractersticas iguales (nios de primer grado)

Heterogneo: caractersticas diversas (nios de segundo grado)

Recursos didcticos que utiliza la educadora

Motivacin del grupo

Es necesario que ante una situacin de aprendizaje los alumnos puedan actualizar sus esquemas de conocimiento, contrastarlos con lo que es nuevo, identificar similitudes, etc., para producir un aprendizaje significativo de los contenidos presentados.

Visin constructivista

Actividad realizada por la educadoraEl contenido que se favorece es en base al campo: Pensamiento matemtico

Aspecto: Nmero

Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo

Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.

Situacin didctica Inicio: recuperacin de conocimientos de los nios.Desarrollo: distribucin de tiempos, formas de organizacin del grupo, espacio fsico, intervencin del docente, cuestionamientos o consignas.Cierre: evaluacin de los nios, con la finalidad de reconocer sus logros, lo que aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron.

Zona de desarrollo real: en el inicio de la situacin didctica la educadora pregunt a los nios los conceptos que ellos tenan en base al tema.Zona de desarrollo prximo: intervencin pedaggica que realizo la educadora al ayudar a los alumnos cuando requirieron de su ayuda. Zona de desarrollo potencial: los nios en base a la ayuda que recibieron por parte de la educadora fueron capaces de realizar el trabajo por si solos.

GRACIAS POR SU ATENCIN