ciclo: vii - universidad inca garcilaso de la vega simple. make / do. coherencia. semana 3...

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

SÍLABO

INGLÉS V

CICLO: VII

2016

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VISIÓN

SER UNA FACULTAD

Acreditada Vinculada con Instituciones del Estado y la sociedad Amplia cobertura de servicios brindados por profesionales especialistas y con criterio empresarial Que contribuye al desarrollo y modernización del país, promoviendo la investigación en

Administración Jurídica y, el Desarrollo de Derecho y la Política para la paz social.

MISIÓN

FORMAR PROFESIONALES DEL DERECHO Y LA POLÍTICA

Con alta calificación, capaz de impartir justicia con equidad y mantener los valores personales y sociales.

Con visión universal y gran capacidad de diálogo que permita construir una sociedad integrada, libre, democrática y solidaria, capaz de solucionar problemas sociales.

VALORES

VALORES SUSTENTADOS

Calidad del servicio para la excelencia Trabajo en equipo con responsabilidad social Respeto de las personas y sus derechos Solidaridad, fraternidad y justicia Compromiso con el desarrollo del país Búsqueda incesante de la verdad.

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SÍLABO

I DATOS GENERALES 1.1. Asignatura: INGLÉS V 1.2. Código: IJ02 1.3. Ciclo Académico: VII 1.4. 1.5. Créditos: 2 1.6. Horas semanales: HT:1 - HP:1 1.7. Total horas: 2 1.8. Duración del semestre: 16 semanas 1.9. Pre requisito : Inglés IV

II SUMILLA

La asignatura es de carácter teórico–práctico y se encuentra dentro del sistema de cursos dirigidos a la adquisición de la competencia comunicativa. Su propósito es involucrar al alumno en el reforzamiento y ampliación de los contenidos y habilidades desarrolladas en la asignatura de Inglés IV, adquiriendo nuevos saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, permitiéndole desenvolverse en un ambiente laboral.

Ejes temáticos:

Información personal y eventos importantes en la vida.

Planes y predicciones.

La tecnología y su importancia en la vida actual.

El rol del estudiante en su entorno social.

III COMPETENCIA GENERAL

Reactiva y adquiere habilidades lingüísticas del idioma inglés (escuchar, hablar, leer y escribir); internalizando temas específicos y de gramática elemental, haciendo uso de estrategias metodológicas activas e interactivas, complementadas con ayudas didácticas de audio, video, multimedia y recursos virtuales, reconociendo la importancia del idioma Inglés para su desarrollo profesional y/o académico.

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IV PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

SABERES ESENCIALES ESTRATEGIA

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS

SEMANA 1 Situaciones comunicativas: Cómo hacer presentaciones y descripciones. Cómo hablar de su entorno familiar y social. Como hablar de acontecimientos presentes y pasados. SEMANA 2 Gramática: Tiempo presente del Verb to be. Verbo Have. Present simple. Make / do. SEMANA 3 Gramática: Present Continuous. Verb want/need. Past simple. Pasado continuo.

Interpreta y elabora una composición con su información personal.

Comenta respecto de la composición de sus compañeros.

Describe los eventos importantes en su vida.

Expone acerca de lo que desea ocurra en el presente.

Escucha con atención la descripción de sus compañeros.

Selecciona material adecuado para su trabajo.

Pregunta para obtener información pertinente.

Comparte sus gustos y habilidades con sus compañeros.

Elaboración de un proyecto sobre el tema de clase.

Desarrollo de ejercicios y actividades individuales y grupales.

Sigue instrucciones.

Participa de forma significativa en las actividades grupales.

Cumple en el tiempo establecido con su asignación.

Comunica sus ideas con claridad y coherencia.

Registro de asistencia.

Prácticas calificadas grupales e individuales.

Participación oral.

Quiz.

UNIDAD I: INFORMACIÓN PERSONAL y EVENTOS IMPORTANTES EN LA VIDA COMPETENCIA Identifica, comprende y produce textos orales y escritos con mayor grado de complejidad utilizando infomación personal, las formas gramaticales como: verb to be en tiempo presente, presente simple, presente continuo, pasado simple, pasado continuo, verbo tener, pronombres reflexivos así como vocabulario especializado, valorando la importancia de este tema., evidenciando precisión y buen desempeño.

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SEMANA 4 Vocabulario acerca de: Información personal. Abecedario. Actividades físicas. El trabajo y la vida. Instrumentos musicales, Medios de transporte. Númerios cardinales.

DURACIÓN : 4 SEMANAS

FUENTES DE INFORMACIÓN COE, Norman, HARRISON, Mark y PATERSON, Ken (2006). Oxford Practice Grammar. New York, OUP, pp. 3-5. Libro Inglés 5. RAYMOND, Murphy (2004). English Grammar in Use. 3° Ed, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 144, 145. JONES-MACZIOLA, Sarah y WHITE, Greg (2003). Further Ahead. Cambridge, Cambridge University Press,.

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UNIDAD II PLANES Y PREDICCIONES COMPETENCIA Identifica, comprende y produce textos sencillos de forma oral y escrita utilizando las formas gramaticales de futuro como Going to, Present continous, and Will, así como, el vocabulario estudiado, manifestando precisión y buen desempeño.

SABERES ESENCIALES EVALUACIÓN

CONCEPTUAL PROCIDEMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS CRITERIOS INSTRUMENTOS

SEMANA 5 Situaciones comunicativas: Como intercambiar ideas sobre su trabajo como futuro profesional utilizando las expresiones propias del tiempo futuro. SEMANA 6 Gramática: El futuro Going to. Present continuos como futuro. El uso de will para hablar de predicciones. SEMANA 7 Vocabulario acerca de: Relacionado al trabajo, el tiempo, expressiones comunes de tiempo futuro y profesiones. SEMANA 8 Examen Parcial

Dialoga sobre sus planes futuros. Escribe sobre sus ocupaciones comunes como futuro profesional. Realiza trabajo grupal utilizando Will en la actividad comunicativa denominada The fortune teller. Conversa sobre las actividades que realizará después de la clase inglés. Expresa y comenta predicciones para el año 2050.

Seleciona estrategias para lograr comunicarse exitosamente. Respeta la opinión diversa en cuanto a planes futuros. Muestra disposición para fomentar trabajo cooperativo en el aula. Expresa agradecimiento y normas de cortesía.

Desarrollo de ejercicios y actividades grupales e individuales utilizando medios didácticos disponibles. Writing como actividad de proceso.

Participación significativa en sesiones de información de trabajo.

Selección de información.




Quiz.

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DURACIÓN: 4 SEMANAS

FUENTES DE INFORMACIÓN COE, Norman, HARRISON, Mark y PATERSON, Ken (2006). Oxford Practice Grammar. New York, OUP FLINDERS, Steven (1996) Test your Business English - Elementary. London, Penguin Books. pp. 18, 19. Libro Inglés 5. POHL, Alison (1997) Test your Business English – Secretarial. London, Penguin Books. pp. 1, 17, 18, 20, 29, 36, 37, 44, 45.

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UNIDAD III LA TECNOLOGÍA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA ACTUAL COMPETENCIA Identifica, comprende, produce textos orales y escritos utilizando las formas gramaticales como: pasado simple, presente perfecto, asi como sus complementos for, since, just. already; también como, el vocabulario estudiado, valorando la importancia de este tema.



SEMANA 9 Situaciones comunicativas: Cómo preguntar y describir sucesos pasados Cómo acceder a la tecnología. Cómo utilizar los medios web. Cómo escribir un blog. SEMANA 10 Gramática: Pasado simple Presente perfecto. SEMANA 11 Gramática:

- just, yet, already - for, since

SEMANA 12 Vocabulario acerca de: Actividades de la casa. Equipos tecnologicos. Verbos en pasado simple.

Expone sus planes de fin de semana.

Compara actividades similares y actividades diferentes entre sí.

Describe síntomas de una enfermedad.

Reproduce una entrevista radial.

Expresa lo que ha hecho, lo que siempre hace y lo que quería hacer.

Analiza las reglas para la utilización de los verbos en el tiempo pasado y su relacion con el presente. Identifica expresiones de tiempo. Contrasta el tiempo pasado del presente perfecto. Comenta sobre los beneficios de

Coopera con la elaboración del trabajo de grupo.

Ofrece participación oral en clase.

Asume su parte del trabajo grupal.

Comparte sus conocimientos con sus compañeros.

Estudio de casos: comparación de actividades.

Solución de un problema: lee los síntomas de un paciente y los relaciona con la posible enfermedad.

Desarrollo de ejercicios y actividades individuales y grupales.

Sigue instrucciones.

Participa de forma significativa en las actividades grupales.

Cumple en el tiempo establecido con su asignación.

Comunica sus ideas con claridad y coherencia.




Quiz.

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Verbos en pasado participio.

escribir un blog. Describe la importancia del desarrollo tecnológico y su aporte en el mundo contemporáneo. Expresa sobre los quehaceres de la casa y los emplea en un contexto adecuado.


FUENTES DE INFORMACIÓN GRANT, David y MCLARTY, Robert (2000) Business Basics. New York, OUP, pp. 24-35. JONES-MACZIOLA, Sarah y Greg White (2003) Further Ahead. Cambridge, Cambridge University Press, pp. 23-37. MCKELLEN, J. S. (1990) Test your Business English – General Usage. London, Penguin Books, pp. 14, 15 42, 43, 49, 47, 61, 62-. Libro Inglés 5.

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UNIDAD IV EL ROL DEL ESTUDIANTE EN SU ENTORNO SOCIAL COMPETENCIA Identifica, comprende y produce textos orales y escritos utilizando verbos modales como: must,mustn´t have to, don´t have to,can ,can´t, and los condicionales: cero condicional and primer condicional; así como, el vocabulario referente a la ropa y a los equipos de emergencia, además es capaz de utilizar un vocabulario específico sobre los problemas actuales como el calentamiento global y animales en peligro, manifestando precisión y buen desempeño.



SEMANA 13 Situaciones comunicativas: Como elaborar un curriculo vitae. Cómo elaborar una carta de presentación. Cómo elaborar otros documentos específicos. SEMANA 14 Gramática: Uso de : must / mustn¨t / have to / don´t have too / can/ can´t / may/ might / probably / should. Zero conditional. First conditional. Pronombres relativos : who/ which/ that. SEMANA 15 Vocabulario acerca de: Ropa de viaje. Objetos útiles. Equipo de emergencia. El calentamiento global. Animales en peligro de extinsion.

Escribe sobre los requisitos para solicitar un empleo. Prepara un CV y una carta de presentación. Se presenta a entrevistas de trabajo. Describe sus habilidades e intereses. Sugiere sobre lo que hay que hacer encaso uno se pierda. Habla sobre lo que sucedería si el nivel del mar sube alarmantemente. Comenta como ayudar a los animales en extinción.

Practica con sus compañeros el vocabulario y ejercicios aprendidos.

Participa brindando ideas positivas. Demuestra interés por mejorar su nivel de comunicación en inglés.

Ejercicios y prácticas sobre el tema. Conversaciones en grupos y en pares. Lecturas.

Participación significativa en sesiones de información trabajo. Selección de información. Dominio del tema. Capacidad de expresión.




Quiz.

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SEMANA 16 Examen Final


FUENTES DE INFORMACIÓN FLINDERS, Steve (2005) Test your Professional English – Business: Intermediate. London, Penguin Books, pp. 1-8 GRANT, David y MCLARTY, Robert (2000) Business Basics. New York, OUP. pp. 132-140. JONES-MACZIOLA, Sarah y Greg White (2003) Further Ahead. Cambridge, Cambridge University Press, pp. 16-21. Libro Inglés 5.

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V. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

COE, Norman, HARRISON, Mark y PATERSON, Ken (2006) Oxford Practice Grammar. Basic. New York, Oxford University Press.

FLINDERS, Steven (1996) Test your Business English - Elementary. London, Penguin Books.

GRANT, David y MCLARTY, Robert (2000) Business Basics. New York, OUP.

JONES-MACZIOLA, Sarah y WHITE, Greg (2003) Further Ahead. Cambridge, Cambridge University Press.

Libro Inglés 5.

MCCARTHY, Michael y O’Dell, Felicity (2008) Collocations in Use. Italy, Cambridge University Press.

RAYMOND, Murphy (2004) English Grammar in Use. 3° Ed, Cambridge, Cambridge University Press.

POHL, Alison (1997) Test your Business English – Secretarial. London, Penguin Books.

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VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA ACTIVIDAD N°

ASUNTO

1 1 Situaciones comunicativas

2 2 Gramática

3 3 Gramática

4 4 Vocabulario


6 6 Gramática

7 7 Vocabulario

8 EXAMEN PARCIAL


10 9 Gramática

11 10 Gramática

12 11 Vocabulario


14 13 Gramática

15 14 Vocabulario

16 EXAMEN FINAL

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Impresos: lectura y discusión en clase, uso de diapositivas y audiovisuales, exposición oral de informes de lectura, resúmenes y comentarios, elaboración de mapas conceptuales de lectura seleccionadas, libros, revistas de la biblioteca, guías de práctica, módulos de aprendizaje. Medios: pizarra, mota, USB, computadora, plumones, mobiliario. Visuales: videos, imágenes. Audiovisuales: video.

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VIII. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de acuerdo al Reglamento General de Estudios de la Universidad, Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la Facultad y otras normas sobre evaluación de los aprendizajes. Para ser evaluado se requiere: No tener impedimento o disposición de tipo académico o administrativo. La evaluación es integral y permanente, comprende: Evaluación diagnóstica: se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos pre requisitos para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial

De proceso - práctica: - Intervenciones en clases teóricas y prácticas - Controles de lectura - Práctica - Presentación y exposición de trabajos - Informes de estudio de caso.

De salida: - Exámenes: medio ciclo – fin de ciclo

El consolidado semestral está constituido por la evaluación permanente, de acuerdo a los criterios especificados en cada unidad. El consolidado semestral es:

P.F = E.P + E.F. + P.P. 3

E.P =Examen Parcial E.F = Examen Final P.P. Promedio de Prácticas P.F = Promedio Final

EVALUACIÓN SUSTITUTORIA Se aplica a los alumnos que se encuentren en el supuesto establecido en el Título VIII, Art. 46° del Nuevo Reglamento General de Estudios.

La nota de la Evaluación Sustitutoria constituye el promedio final de la asignatura.

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