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Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial
MINISTERIO
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
FamiliaMaterial de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Fase 3, semana 1 y 2
Sección 3 a 4 años
Orientacionesdidácticas denáhuat
Dirección Nacional de
Educación Básica
(I y II c )ciclo
y
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1
Orientacionesdidácticas denáhuatSección 3 a 4 años
Familia
Fase 3, semana 1 y 2
Primera InfanciaDirección Nacional de
Educación Básica
(I y II cilo )
y
ciclo
náhuat Orientaciones didácticas para la familia Sección 3 a 4 años
1 |
Cuna náhuat Santo Domingo de Guzmán
Eje globalizador Descubro, siento, aprendo, me divierto
Situación de aprendizaje Manitas creativas
SEMANA 1
Lunes 25-05-2020 Motivación: Elaborar árboles y hojas con
plastilina. Desarrollo: Sentar a los niños/as y
explicarles las partes, colores y formas de
los árboles y hojas. Realimentación: Entregar una hoja con
el dibujo de un árbol, pegar papel
rasgado en las hojas y plastilina en el
tronco del árbol.
Vocabulario sugerido: iswat (hoja), kuyu
(tronco vivo), nelwat (raíz), shuchit (flor),
ishtultik (fruto entre verde y sazón).
Martes 26-05-2020 Motivación: Dibujar una flor, la que más
le guste.
Desarrollo: Preguntar: ¿por qué
dibujaron esa flor?, ¿qué les gusta de esa
flor?, ¿cómo la cuidan?, etc.
Realimentación: Conversar acerca del
girasol y mostrar cómo es, hacer énfasis
en los colores. Luego, colorear la flor
que dibujaron al principio y pegarle papel
rasgado en sus pétalos, según el color
que decidan. Repasar los colores en
náhuat.
Vocabulario recomendado: verde
(shusuknaj), morado (chiltiknaj),
anaranjado (achiuk o tultiknaj), rojo
(chiltik), amarillo (tultik), azul (susul).
Miércoles 27-05-2020 Motivación: Elaborar un escenario con
láminas alusivas a las actividades que
realiza a diario: baño y cambio de ropa
interior, alimentación, recreación,
estudio, entre otras. Desarrollo: Conversar con el niño o la
niña acerca de las actividades que hace
fuera y dentro de su centro educativo,
explicar cómo participa en dichas
actividades. Puede hacer uso de dibujos
o recortes. También puede considerar
las actividades que realiza en el hogar.
Realimentación: Entregar una hoja y
pegar dibujos o recortes de actividades
que lleva a cabo dentro del centro
escolar y otras que hace en casa.
náhuat Orientaciones didácticas para la familia Sección 3 a 4 años
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Jueves 28-05-2020 Motivación: Utilizar diferentes frutas,
como ácido, dulce, simple... Desarrollo: Conversarán sobre las
diferentes frutas. Cada niño o niña dirá
de qué árbol proviene esa fruta y,
además, qué es lo que perciben y cuál es
la sensación que sintieron al comer
diferentes frutas.
Realimentación: Entregar una hoja con
el dibujo de tres frutas diferentes, pegarle
papel arrugado a cada fruta. Repasar los
colores y los nombres de algunas frutas.
Vocabulario sugerido: lala (naranja), kinia
(guineo), tzaput (zapote), matzaj (piña),
papayaj (papaya), kutkut (sandía), manguj
(mango), pula (plátano), muyutzaput
(níspero), istak tzaput (anona blanca).
Viernes 29-05-2020 Motivación: Ilustrar una de las etapas de
las plantas (nacen, crecen, reproducen y
mueren). Desarrollo: Conversar acerca de cada
etapa de las plantas, mostrar láminas con
dibujos. Presentarle imágenes del
proceso y apoyarse del video de la
nantzin. Realimentación: Buscar recortes o hacer
dibujo de flores que representen cada
etapa y pegar en una página de papel
bond. Repasar vocabulario en náhuat.
Eje globalizador
Descubro, siento,
aprendo, me
divierto
Situación de aprendizaje
Lectufan (lectura
fantástica)
SEMANA 2
Lunes 1-06-2020 Motivación: Presentar el dibujo de un sol
(tunal) y de una luna (metzti). Explicar
que el sol sale de día y la luna por la
noche (kisa tik ne tayua). Apoyarse en el
video de la nantzin. Desarrollo: Presentar dibujos que
muestren actividades que se hacen en el
día y otras que se hacen por la noche;
preguntar al niño o la niña qué otras
actividades se pueden hacer en el día y
otras en la noche. Explicar que algunas
personas trabajan por la noche y
descansan en el día. Realimentación: Se le entregará una hoja
de papel bond con los dibujos del sol y la
luna para que lo coloree. Luego, lo
tendrá que puntear en la orilla con una
aguja capotera o un palillo. Hacer uso del
video de la nantzin para repasar el
vocabulario en náhuat. Martes 2-06-2020 Motivación: Sentaditos cómodamente,
el padre, la madre o el encargado le lee
al niño o niña la página 78 de la libreta
“Lluvia de estrellas”. Desarrollo: Comentar sobre lo que
escucharon de la lectura y qué más les
gustaría podrían agregar a la lectura. Realimentación: En una página, pedirle
que haga un dibujo que represente la
lectura que escuchó y lo coloree.
náhuat Orientaciones didácticas para la familia Sección 3 a 4 años
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Miércoles 3-06-2020 Motivación: En el patio hacer un círculo
(yawal).
Desarrollo: Indicar al niño o niña que
debe efectuar movimientos hacia
delante (ka ishpan) y hacia atrás (ka ipan)
en un solo pie. Luego, se trasladarán a
descansar y se le harán preguntas de
cómo se sintieron al realizar esos
movimientos. Realimentación: Entregarle una hoja de
trabajo con un niño saltando y que lo
coloree. Pegar sobre la cuerda papel
retorcido. Trazar líneas en zigzag, que
representen los saltos. Jueves 4-06-2020
Motivación: Cantar la canción de los
números, apoyarse con el audio y video
de la nantzin para aprender y cantar la
canción de los números en náhuat. Desarrollo: En papel bond o cartón,
hacer números grandes del 1 al 5 y
colocarlos en línea recta en el piso. Ellos
tendrán que colocarse sobre los
números que están marcados en el piso.
La madre, el padre o el encargado
mencionan el número e indican cuál es
para que el niño se vaya colocando sobre
el número, al tiempo que repite el
nombre del número en náhuat. Realimentación: Se le entregará una hoja
de papel con los números del 1 al 5, los
colorearán y después le pegarán papel
bruñido a la orilla (bolitas de papel).
Vocabulario sugerido: se (1), ume (2), yey
(3), nawi (4), makwil (5).
Viernes 5-06-2020 Motivación: Realizar algunos juegos de
forma libre, como saltar el hule;
saltacuerda; piedra, papel o tijera;
componte, niña componte; entre otros. Desarrollo: El lugar donde se llevará a
cabo la actividad será en el patio de la
casa. Se harán juegos de estaciones, de
correr, zigzag, rodar, saltar. Se sugiere
apoyarse en el video para fortalecer el
vocabulario en náhuat.
Realimentación: En una página de papel
bond, elaborar un dibujo que represente
cómo se sintió con la actividad de este
día. Colorear con creatividad.
MINISTERIODE EDUCACIÓN