chapter 8...
DESCRIPTION
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอนTRANSCRIPT
![Page 1: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/1.jpg)
บทท 8การผลตสอกราฟกเพอการเรยนการสอน
![Page 2: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/2.jpg)
สถานการณปญหา
คณครแดน ตองการน าเสนอเนอหาทมความสมพนธตงแต 2 สงขนไป และเนอหามความเปนนามธรรม ซงครแดนตองการใหนกเรยนได ความคดรวบยอด (Concept) ของเรองทสอนและชวยในการสรปเนอหาทสอน
คณครรท เปนครสอนวชาคอมพวเตอร และในการสอนวนนตองการใหนกเรยนเขาใจ ถงระบบการท างานของระบบการท างานของคอมพวเตอร และสวนประกอบของคอมพวเตอร
คณครอม เปนครฝายวชาการของโรงเรยน ซงจะตองท าหนาทการสรปสถตจ านวนนกเรยนทกระดบชน(ม.1 - ม.6) และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทกภาคการศกษาเพอแสดงใหบคลากรในโรงเรยนและบคคลทวไปทราบ
คณครพอลลา เปนครทสอนในระดบอนบาล ซงตองการเราความสนใจของนกเรยนใหนกเรยนเกดความสนกสนานและเกดจนตนาการ
คณครศรราม เปนครฝายปกครอง ซงตองการประชาสมพนธเชญชวนใหนกเรยนหนมาเลนกฬาและใหนกเรยนหางไกลยาเสพตด
![Page 3: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/3.jpg)
ภารกจท 1 เลอกสอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครแตละคน พรอมอธบายเหตผลในการเลอกและคณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญทเลอกใช
คณครแดน ตองการน าเสนอเนอหาทมความสมพนธตงแต 2 สงขนไป และเนอหามความเปนนามธรรม ซงครแดนตองการใหนกเรยนได ความคดรวบยอด(Concept) ของเรองทสอนและชวยในการสรปเนอหาทสอน
![Page 4: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/4.jpg)
สอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครแดน
แผนภม เพราะแผนภมเปนทศนวสดทประกอบดวยรปภาพ ลายเสน สญลกษณ ตวเลข และ
ขอความ เพอแสดงความเกยวของของนามธรรม เชน จ านวน ระยะเวลา ล าดบขน ความตอเนอง โดยแสดงความสมพนธเหลานนใหเขาใจไดงายขน มประโยชนในการน ามาใชในการเรยนการสอนทชวยประกอบการอธบายของครใหเปนรปธรรมมากขน ทงยงชวยกระตนใหผเรยน ตองการทจะคนควาหาความรเพมขน และชวยสรางปญหาและกระตนใหผเรยนไดใชความคด นอกจากนผสอนสามารถใชแผนภมในการสรปหรอทบทวนบทเรยน ซงสอดคลองกบความตองการของคณครแดน
![Page 5: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/5.jpg)
คณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญ
แสดงความเกยวของของนามธรรม เชน จ านวน ระยะเวลา ล าดบขน ความตอเนอง
ใชประกอบการอธบายของครใหเปนรปธรรมมากขน
กระตนใหผเรยนตองการทจะคนควาหาความรเพมขน
และชวยสรางปญหาและกระตนใหผเรยนไดใชความคด
![Page 6: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/6.jpg)
การการออกแบบแผนภมเพอใชในการเรยนการสอนมหลายรปแบบดงน
• แผนภมแบบตาราง ใชแสดงความสมพนธระหวางเวลากบเหตการณ ทเกดขนในลกษณะตาราง เพอใหดแลวเขาใจไดงาย สวนมากจะเปนความสมพนธระหวางขอมลเชนตารางสอน
• แผนภมแบบองคการ และแบบกระบวนการ เปนแผนภมทเหมาะกบเนอหาทแสดงขนตอนหรอล าดบในการปฏบตงาน กระบวนการปฏบตขององคกร กระบวนการจดกจกรรม
• แผนภมแบบตนไมและล าธาร เปนแผนภมทน าเสนอเรองราวทเปนภาพรวมหรอความคดรวบยอด หรอตนก าเนดทสามารถแยกยอยออกไปหรอแตกสาขาออกไปเหมอนตนไม สวนแบบล าธารเปนการแสดงเนอหาทใหเหนสวนยอยหลายสาขาทแยกออกจากตนก าเนดเดยวกน
• แผนภมแบบววฒนาการและแบบตอเนอง เปนการน าเสนอเรองราวในอดตตอเนองมาจนถงปจจบน ซงแสดงไดทงภาพและตวอกษร โดยเนนสวนทมการเปลยนแปลงไปจากเดมตามล าดบ แผนภมแบบตอเนองจะแสดงสาระทมความตอเนองกนเปนทอดๆตามล าดบ
• แผนภมแบบอธบายภาพ เปนแผนภมทใชส าหรบอธบายสวนตางๆของภาพทตองการโดยเขยนเสนโยงกบค าอธบายสน
![Page 7: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/7.jpg)
ภารกจท 1 เลอกสอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครแตละคน พรอมอธบายเหตผลในการเลอกและคณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญทเลอกใช
คณครรท เปน ครสอนวชาคอมพวเตอรและในการสอนวนนตองการใหนกเรยนเขาใจถงระบบการท างานของระบบการท างานของคอมพวเตอร และสวนประกอบของคอมพวเตอร
![Page 8: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/8.jpg)
สอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครรฑ
แผนภาพ เพราะ แผนภาพเปนภาพลายเสนหรอทศนสญลกษณทแสดงเคาโรงของวตถโครงสรางทส าคญของสงทเราจะอธบายใหงายขน แผนภาพสอความหมายไดด การใชแผนภาพ ถาใชคกบของจรง จะท าใหเขาใจไดงายขน เชน การอธบายสวนประกอบของคอมพวเตอร เราใชแผนภาพโครงรางของคอมพวเตอร พรอมกบแสดงของจรงเปรยบเทยบใหดดวยซงสอดคลองกบความตองการของคณครรฑ
![Page 9: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/9.jpg)
คณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญ
อธบายเรองราวทยากแกการเขาใจ
แสดงใหเหนความส าคญของสวนประกอบตางๆในเรองทอธบาย
แสดงใหเหนกระบวนการของสงใดสงหนงใหเขาใจงายขน
ตวอยางแผนภาพแสดงสวนประกอบของอาคาร
![Page 10: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/10.jpg)
คณครอม เปนครฝายวชาการของโรงเรยน ซงจะตองท าหนาทการสรปสถตจ านวนนกเรยนทกระดบชน(ม.1 - ม.6) และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทกภาคการศกษา เพอแสดงใหบคลากรในโรงเรยนและบคคลทวไปทราบ
ภารกจท 1 เลอกสอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครแตละคน พรอมอธบายเหตผลในการเลอกและคณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญทเลอกใช
![Page 11: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/11.jpg)
สอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครอม
แผนสถต เพราะ เปนแผนภมท เหมาะกบเนอหาทแสดงการเปรยบเทยบระหวางจ านวน ตวเลขของสงตางๆ เชน จ านวนนกเรยนในแตละปการศกษา ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนในแตละระดบชน เปนตนซงสอดคลองกบความตองการของคณครอม
ภารกจท 1
![Page 12: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/12.jpg)
แผนสถตมรปแบบทใชในการเรยนการสอนดงน
2.1 แผนสถตแบบเสน สามารถแสดงขอมล ขอเทจจรงไดถกตองกวาแบบอนๆเหมาะส าหรบใชแสดงขอมล ทมความสมพนธกน 2 มาตรา โดยเฉพาะระหวางมาตราจ านวน หรอปรมาณกบเวลาทเดยวกบปรมาณนนๆ โดยทแกนนอนแสดงเวลา แกนตงแสดงจ านวน เมอลากเสนระหวางจดเหลานนแลว ท าใหรถงแนวโนมของขอมลใหม
![Page 13: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/13.jpg)
2.2 แผนสถตแบบแทง เปนแผนสถตทท างายและ อานเขาใจงายกวาแบบอน เหมาะส าหรบเปรยบเทยบ ขอมลหลายชนด มลกษณะความยาวของแทงปรมาณขอมล ถาขอมลนอย แทงจะสน ถาขอมลมากแทงจะยาว ความกวางมขนาดเทากน แกนตงและแกนนอน จะเปรยบเทยบขอมล 2 ประเภททเกดขนในเวลาเดยวกน
ตวอยางแผนสถตแบบแทง
![Page 14: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/14.jpg)
2.3 แผน สถตแบบวงกลม เปนแผนสถตทแสดง ใหเหนปรมาณหรอจ านวนขอมลสวนรวมทงหมด กบสวนยอย โดยแบงมมทจดศนยกลางของวงกลมออกเปนองศาตามสดสวนของจ านวนขอมลทแสดง เชน การแสดงรายจายของนกศกษาประจ าเดอน เปนตน
ตวอยางแผนสถตแบบวงกลม
2.4 แผนสถตแบบรปภาพ เปนแผนสถตแบบแทงอกประเภทหนง แตใชรปภาพแทนแทงในการแสดงจ านวนหรอปรมาณของ ขอมล โดยก าหนดสดสวนปรมาณของขอมล: รปภาพ 1 รป
![Page 15: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/15.jpg)
คณครพอลลา เปนครทสอนในระดบอนบาล ซงตองการเราความสนใจของนกเรยนใหนกเรยนเกดความสนกสนานและเกดจนตนาการ
ภารกจท 1 เลอกสอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครแตละคน พรอมอธบายเหตผลในการเลอกและคณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญทเลอกใช
![Page 16: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/16.jpg)
สอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครพอลลา
การตน เพราะการตน เปนภาพลายเสน ซงแสดงสญลกษณของเรองราวตางๆตลอดจน สามารถถายทอดความรสกนกคด จนตนาการของผวาดซงเปนการลอเลยนแสดงอารมณขน โดยทวไปการตนอาจท าใหผดเพยนไปจากธรรมชาตของ ความเปนของสงนนๆ มากบางนอยบาง เพอใหดแลวเกดความสนใจ และความ สนกสนาน ภาพการตนสวนใหญจงเปนภาพทเขยนงายๆ
ปจจบนการตนเปนทนยมใชกนมากในการสอความหมาย เพราะ การตนเปนสอทเหมาะส าหรบถายทอดความคด ทงในดานการเมอง การศกษา ศาสนา การประชาสมพนธ เปนตนซงสอดคลองกบความตองการของคณครพอลลา
![Page 17: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/17.jpg)
การตน สามารถน าไปใชไดหลายลกษณะดงน
• ใชน าเขาสบทเรยน เพราะการตนจะชวยเราความสนใจและดงดดใหผเรยน สนใจในกจกรรมการเรยนนน
• ใชในการอธบายเรองราวตางๆ ซงจะชวยใหผเรยนไมเกดความเบอหนาย ในการเรยน และเกดการเรยนรไดดเพราะมภาพประกอบ ท าใหสงทเปนนามธรรม เปนรปธรรมทนาสนใจ
• ใชสรปบทเรยน จะชวยใหผเรยนสามารถจดจ าในเนอหาบทเรยนไดดยงขน
• ใชการตนกบการเรยนเปนรายบคคล ชวยเดกทมความสามารถทางการเรยนต า เพราะการตนจะชวยกระตนใหผเรยนสนใจและมความตองการทจะศกษาเพมขน
• ใชการตนประกอบการศกษา เปนการตนทใชประกอบกจกรรมการเรยนการสอน และการศกษา เพอชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดดยงขน
![Page 18: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/18.jpg)
คณครศรราม เปนครฝายปกครอง ซงตองการประชาสมพนธเชญชวนใหนกเรยนหนมาเลนกฬา และใหนกเรยนหางไกลยาเสพยตด
ภารกจท 1 เลอกสอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครแตละคน พรอมอธบายเหตผลในการเลอกและคณลกษณะของวสดกราฟกทส าคญทเลอกใช
![Page 19: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/19.jpg)
สอวสดกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะความตองการของคณครพอลลา
ภาพโฆษณา เพราะภาพโฆษณา เปนการออกแบบซงประกอบดวย ภาพ ขอความ หรอเรองราว จดมงหมายของภาพโฆษณา คอเพอกระตนให ผเปลยนแปลงพฤตกรรม ตามจดประสงคของภาพโฆษณานนๆ อาจจะเกดขนชาหรอเรวกตาม เชน การรณรงคการทงขยะมลฝอย การรกษาความสะอาด หรอการงดสบบหร รณรงคตอตานยาเสพตด และการวางแผนครอบครว เปนตนซงสอดคลองกบความตองการของคณครศรราม
![Page 20: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/20.jpg)
วตถประสงคในการผลตภาพโฆษณา
• ใหค าแนะน าเกยวกบเรองใดเรองหนง• เชญชวนใหบคคลรวมกจกรรมทหนวยงานจดขน
• เพอสรางความทรงจ าใหเกดขนกบกลมเปาหมาย
• เพอเสนอเหตการณทเกดขนหรอสรปเหตการณทผานมา
• เพอใหขอมลขาวสาร แกบคคลทเกยวของกบหนวยงาน
• เพอรณรงคใหบคคลรวมมอและสนบสนนกจกรรมตางๆ ทหนวยงานจดขนซงจะเปนประโยชนตอผทเขารวมกจกรรมและสงคม
ภารกจท 1
![Page 21: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/21.jpg)
ลกษณะภาพโฆษณา (สมาล ชยเจรญ, 2545)
• มแนวคดเดยว มลกษณะทเขาใจงาย สามารถสอความหมายไดทนท ไมตองเสยเวลา ในการพจารณา ท าความเขาใจเลย จะเปนการสญเปลา • สอดคลองกบวตถประสงคในการจดท า มการจดองคประกอบ เหมาะสมทงขนาด และรปภาพประกอบตวอกษร สญลกษณมความสอดคลองกน คอ รปภาพ ขอความสน ทกะทดรด ชดเจน เพอชวยใหเขาใจไดงาย• ดงดดความสนใจของผด มความแปลกใหมนาสนใจ มการโนมนาว เชญชวนทพงกระท าตามเชน หญงกได ชายกด มแคสอง
![Page 22: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/22.jpg)
ออกแบบการน าเสนอขอมล โดยใชคณลกษณะ ของวสดกราฟกทสอดคลองกบเนอหาวชาในสาระ การเรยนรวชาเอกของคณ
ในทนกลมเราจะขอน าเสนอการออกแบบการน าเสนอขอมลเกยวกบเนอหาวชาคณตศาสตร เรอง สถต Social network
![Page 23: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/23.jpg)
การออกแบบการน าเสนอขอมลโดย
ใชปายนเทศ
สถตเกยวกบ Social Networkโดยใชเนอหาดวยภาพ
วสด ตวอกษร
ใชขอความบรรยายทนาสนใจ และขอมลทส าคญ วางไวต าแหนงมมซายดานบน
ใชโทนสพนหลงในแตละหวขอโดยยดหลกโทนสรอน ซงเปนสทดงดด ท าใหรสกวาสงนนอยใกล โทนสเยนใหความรสกทอยไกล
ใชสตวอกษรใหเหมาะสมกบสพนหลง
ใชแผนสถตแบบแทง เพอเปรยบเทยบขอมลหลายชนด และแผนสถตแบบวงกลม เพอแสดงจ านวนขอมลสวนรวมทงหมดกบสวนยอย
![Page 24: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/24.jpg)
การใช Social Network
ในปจจบนเทคโนโลยสารสนเทศมอทธพลตอการตดตอสอสารของมนษยเปนอยางมากโดยเฉพาะในสงคมของวยรนทมการใช Social Network ซงเขามามอทธพลตอการด ารงชวต
จากการส ารวจนกเรยนชน ม.3 ทงหมด35คน พบวา- ใช MSN จ านวน 10 คน- ใช Twitter จ านวน 8 คน- ใช Hi5 จ านวน 4 คน-ใช Facebook จ านวน 13 คน
จากการส ารวจนกเรยนชน ม.3 ทงหมด 35คนพบวา
- จ านวนผใช MSN คดเปนรอยละ 28.57- จ านวนผใช Twitter คดเปนรอยละ 22.86- จ านวนผใช Hi5 คดเปนรอยละ 11.43-จ านวนผใช Facebook คดเปนรอยละ 37.14
ใชสโทนรอนหวขอส าคญอยมมซายบน
ใชแผนสถตในการน าเสนอ
ใชพนหลงเปนสโทนเยน และเลอกสตวอกษรใหเหมาะสม
ภารกจท 2
![Page 25: Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042815/5567770ad8b42a4f528b539f/html5/thumbnails/25.jpg)
ผจดท า
นายชนวตร ชาวนด 553050067-9
นายธรศกด นนทสาร 553050291-4