ALEJA

NDRO NARANJO

V.

T . I.

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01

26

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3

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GRADO 11-E

TECNICO EN DESARROLLO GRAFICO

INEM2013

ASIGNATURAS• BASICO DE CONSTRUCCIÓN PLAN DE ASIGNATURA

• DIBUJO ARQUITECTÓNICO PLAN DE ASIGNATURA

• PERSPECTIVA II PLAN DE ASIGNATURA

• MAQUETAS II PLAN DE ASIGNATURA

• AUTOCAD 3 D PLAN DE ASIGNATURA

• FORMACIÓN LABORAL PLAN DE ASIGNATURA

TECNICO EN DESARROLLO GRAFICO

2013

PLANEADOR DE CLASES

PLAN DE ESTUDIOS

A R E A :

D I S E Ñ O A R Q U I T E C T O N I C O

ASIGNATURA: TODAS LAS DE LA MODALIDAD

NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA

AÑO LECTIVO: 2013

GRADO: ONCE

PERIODO: UNIDAD CERO

I.H. SEM: 22

GESTION ACADEMICA DEL PEI.

DISPOSICIONES DECRETO 1290

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: • CONOZCO LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA

MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO Y DE LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION.

LOGRO ESPERADO: IDENTIFICA Y RECONOCE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD

CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.

MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.

A S P E C T O S C U R R I C U L A R E S

EVALUACION DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS BASICAS: CONOCE Y APLICA EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD DE

DISEÑO.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: • capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. • Además de relacionarse con la actuación de un individuo.• CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.• asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.

Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas

NIVELES DE DESEMPEÑO 

DESEMPEÑO COGNITIVO: IDENTIFICA Y RECONOCE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD

 Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. 

DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  

DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION). 

PLAN DE ESTUDIOS 

AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO

ASIGNATURA: MAQUETAS 2

NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013 GRADO: UNDECIMO PERIODO: UNO I.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

 NUCLEO TEMATICO: MAQUETAS VOLUMETRICAS DE EDIFICIOS EN ALTURALOGRO ESPERADO:  Realiza la maqueta volumétrica de edificios en altura. CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO. MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.

EVALUACION DE COMPETENCIAS  

COMPETENCIAS BASICAS:técnicas para la realización de maquetas volumétricas, fachadas, texturas y acabados.COMPETENCIAS CIUDADANAS: capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución. 

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.

Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.

NIVELES DE DESEMPEÑO 

DESEMPEÑO COGNITIVO: Realiza la maqueta volumétrica de edificios en altura. Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. 

DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  

DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño. 

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION). 

PLANOS IBERICA

FOTO MAQUETA EN PROCESO

PLAN DE ESTUDIOS 

AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO

ASIGNATURA: PERSPECTIVA 2NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013 GRADO: UNDECIMO PERIODO: UNO y DOSI.H. SEM: 60GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: NUCLEO TEMATICO: LA PERSPECTIVA OBLICUA.  LOGRO ESPERADO:ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva OBLICUA a través de TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS. CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO. MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.

 EVALUACION DE COMPETENCIAS

 COMPETENCIAS BASICAS: Fundamentos de perspectiva oblicua. Mosaicos y plataformas. Métodos de la auxiliar para proyección de dimensiones irregulares en profundidad. Proyección de alturas. Cuadrado y cubo. Círculo y cilindro. El círculo y Cono. El círculo y la esfera. Forma redondeada dentro de un bloque. Como construir un bloque correctamente. Bloque con dimensiones específicas. Medición de profundidad mediante diagonales. Dibujo a escala. Las diagonales en perspectiva.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras

NIVELES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO: ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva OBLICUA a través de TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS. Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).

 PLAN DE ESTUDIOS

 AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO

ASIGNATURA: BASICO DE CONSTRUCCION NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013 GRADO: UNDECIMO PERIODO. UNOI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

 NUCLEO TEMATICO: DETALLES ARQUITECTONICOSDETALLES DE INSTALACIONES TECNICAS. LOGRO ESPERADO:Capacidad para dibujar y analizar, planos arquitectónicos al detalle y de instalaciones técnicas. CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO. MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.

EVALUACION DE COMPETENCIAS  COMPETENCIAS BASICAS: Muros, pisos, cubiertas, puertas y ventana, amueblamientos. (Corte detalle).cajas de inspección, tanques de reserva y medidores. Lavaderos, aparatos COMPETENCIAS CIUDADANAS: capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.

NIVELES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para dibujar y analizar, planos arquitectónicos al detalle y de instalaciones técnicas. Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION

MAQUETA TEXTURAS

PLAN DE ESTUDIOS

 AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO

ASIGNATURA: DIBUJO ARQUITECTONICO 2NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013 GRADO: UNDECIMO PERIODO. UNOI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

 NUCLEO TEMATICO: EJES, CIMIENTOS Y DESAGUES. INSTALACIONES HIDROSANITARIAS. LOGRO ESPERADO:Capacidad para dibujar y analizar, planos de ejes, cimientos y desagües e instalaciones hidrosanitarias.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO. MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES

EVALUACION DE COMPETENCIAS  COMPETENCIAS BASICAS: Tipos de ejes. Tipos de cimientos cajas de inspección. Aguas lluvias y aguas negras. Desagües en pisos elevados. Cuadros y convenciones. Agua fría y caliente. Isometrías, cuadros y convenciones. Tanques de reserve. COMPETENCIAS CIUDADANAS: capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución. 

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras pe

NIVELES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para dibujar y analizar, planos de ejes, cimientos y desagües e instalaciones hidrosanitarias.Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).  

PLAN DE ESTUDIOS

AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: SISTEMAS. AUTOCAD 3D

NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013

GRADO: UNDECIMO PERIODO. UNOI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

 NUCLEO TEMATICO: AMBIENTE CAD 3DLOGRO ESPERADO:Conoce y usa correctamente los comandos necesarios para la representación de un proyecto en TRES dimensiones.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO. MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.

EVALUACION DE COMPETENCIAS  COMPETENCIAS BASICAS: El ambiente CAD. (Escritorio). Comandos básicos (iconos), comandos de edición. Acotado, comandos de área, comandos de medición. (Plano Arquitectónico). COMPETENCIAS CIUDADANAS: capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.

NIVELES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO: Conoce y usa correctamente los comandos necesarios para la representación de un proyecto en TRES dimensiones.Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño. 

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION). 

DADO

VOLUMEN

CASTILLO

BOTELLA

AJEDREZ

PLAN DE ESTUDIOS 

AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO

ASIGNATURA: FORMACION LABORAL

NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013 GRADO: UNDECIMO PERIODO. UNO, DOS, TRES Y CUATROI.H. SEM: 160GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

 NUCLEO TEMATICO: EMBELLECIMIENTO DE MI COLEGIO A TRAVES DE MURALES LOGRO ESPERADO:Reafirmo mi sentido de pertenencia pintando murales para el embellecimiento de mi colegio.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO. MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.

EVALUACION DE COMPETENCIAS  

COMPETENCIAS BASICAS: teoría del color, figuras y proporciones geométricas, manejo de instrumentos, combinaciones y mezclas.Simbologías COMPETENCIAS CIUDADANAS: capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.

NIVELES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO: . Reafirmo mi sentido de pertenencia pintando murales para el embellecimiento de mi colegioNivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño. DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:  DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño. 

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE  DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.  NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).