centro educativo rural casa grande

MUNICIPIO DE CONCORDIA

CENTRO EDUCATIVO RURAL CASA GRANDE

Todos sus estudios aprobados por la Secretaría de Educación de Antioquia mediante Resolución S227162 del 31 de

Diciembre de 2014.

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001 Proyecto de Emprendimiento

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www.cercasagrande.jimdo.com [email protected]


SEDES:

Casa Grande

El Morito

León de Greiff

San José

Morrón

La Selva

La Costa

Mata de Monte

El Cascajo

Rumbadero

MUNICIPIO: Concordia, Antioquia

RESPONSABLES:

Casa Grande: Adriana María Usma, John Jairo Zapata

El Morito: Robinson Rafael Guerra

León de Greiff: Nieves Urrego

San José: Luz Marina García, Yined Vergara, Laura Cristina Ortiz

Morrón: Leidy Maritza Zapata

La Selva: Besnaida Ramírez

La Costa: Omaira Cossio, Yeison Mosquera

Mata de Monte: Cristina Paniagua

El Cascajo: Luz Amanda Álvarez

Rumbadero: Ángela María López, Divy Marcela Urán.




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JUSTIFICACIÓN.

Partiendo de los lineamientos planteados por el MEN, frente a la importancia de formar a los y las estudiantes en

competencias laborales, los docentes del CER Casa Grande, fundamentadas en la ley 1014 del 26 de Enero de

2.006, pretende incluir el área de emprendimiento en el PEI, orientando dicha área de acuerdo a las necesidades e

intereses de la comunidad educativa. Con el firme propósito de motivar a los estudiantes hacia la cultura del

emprendimiento, se pretende aprovechar sus habilidades, conocimientos, valores y los recursos que les aporta el

medio, basados en las actividades económicas de las veredas del municipio.

En el CER Casa Grande se ha identificado la necesidad de crear en los educandos una actitud emprendedora que

les permita tener una visión más amplia de las oportunidades que les brinda en el medio en cuanto a la

productividad, por tal razón es importante que los estudiantes identifiquen las capacidades que tienen y puedan

llevar a cabo los proyectos con los que sueñan.

Por lo anterior, es que surge la necesidad de brindarles herramientas y pautas que les permita desarrollar sus ideas,

planear y seguir lineamientos, sin temor de arriesgarse a innovar y vencer los obstáculos que se les pueda presentar

en determinado momento.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA.

Generar en los y las estudiantes del CER Casa Grande del municipio de Concordia, la cultura del emprendimiento

permitiéndoles la identificación de sus fortalezas y debilidades, para el desarrollo de competencias laborales y

potenciar su proyecto de vida.




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OBJETIVOS ESPECIFICOS

Incentivar en los niños y las niñas la cultura del emprendimiento.

Identificar fortalezas y debilidades para el desarrollo de competencias laborales.

Guiar a los educandos a la identificación de oportunidades de negocio.

Motivar a los y las estudiantes a la observación y análisis del sector económico de su entorno.

Generar en los estudiantes la práctica de actividades emprendedoras y productivas.

Propiciar los espacios pedagógicos para el desarrollo de competencias laborales aprovechando los recursos del

medio.

MARCO LEGAL.

En todos los establecimientos oficiales o privados de educación formal: En Educación Preescolar, Básica Primaria,

Básica Secundaria y Media, es obligatorio cumplir con:

La definición de un área específica de formación para el emprendimiento, la cual debe incorporarse al currículo y

desarrollarse a través de todo el plan de estudios, transmitir en todos los niveles escolares, conocimiento para

formar actitudes emprendedoras, de innovación y creatividad. Desarrollar competencias generales laborales

generales, promoviendo actividades orientadas para el desarrollo de este proyecto de acuerdo a los parámetros

establecidos por la Ley 1014 del 26 de Enero del 2.006.

Según esta Ley, en su Artículo 2, la presente tiene como objeto:

“Promover el Espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, disponer de un conjunto de

principios normativos que sienten las bases para una política de Estado y un marco jurídico e institucional, que

promuevan el emprendimiento y la creación de empresas (…); establecer mecanismos para el desarrollo de la

cultura empresarial y el emprendimiento a través del fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red

de instrumentos de fomento productivo; crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional




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mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias

laborales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa

desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa (…) a fin de desarrollar la cultura del

emprendimiento, inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y

operación de nuevas empresas, propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeñas empresas

innovadoras, generando para ellas condiciones de competencias en igualdad de oportunidades, expandiendo la

base productiva y su capacidad emprendedora para así liberar las potencialidades creativas de generar trabajo de

mejor calidad, de aportar al sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial más equilibrado y

autónomo, fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial; buscar a

través de las redes para el emprendimiento, el acompañamiento y sostenibilidad de las nuevas empresas en un

ambiente seguro, controlado e innovador “.

MARCO CONCEPTUAL.

CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EMPRENDIMIENTO:

La palabra emprendimiento proviene del francés entrepeneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona

para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la

persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron

innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente.

En conclusión, emprendimiento es aquellas actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos,

nuevos proyectos, es lo que le permite avanzar un paso más ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que

una persona este insatisfecha con lo que es y con lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quería alcanzar

mayores logros.




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IMPORTANCIA DEL EMPRENDIMIENTO:

En la actualidad el emprendimiento ha adquirido gran importancia, debido a la necesidad de independencia y

estabilidad económica de los seres humanos. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de empleo

existentes, han incentivado a la creación de negocios propios, permitiéndoles a las personas, pasar de ser

empleados a ser empleadores. Todo esto, sólo es posible si se tiene un espíritu emprendedor.

Para renunciar a la estabilidad económica se requiere de la decisión de aventurarse como empresario, teniendo en

cuenta que este no tiene la oportunidad de recibir un sueldo fijo como lo tiene asegurado el asalariado, que devenga

mensualmente un ingreso mínimo que le permite sobrevivir.

Partiendo de lo anterior, se puede decir, que una actitud emprendedora es la que impulsa los seres humanos a

desarrollar proyectos productivos, teniendo como base los recursos que brinda el medio, mejorando así la calidad de

vida. Dicho de otra forma, el emprendimiento es el mejor camino para crecer económicamente, para ser

independientes, y para tener una calidad de vida acorde a las expectativas.

La ley 1014 además realiza las siguientes definiciones a tener en cuenta:

a. CULTURA: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, comparten los individuos

en la organización y que surgen de la interacción social, los cuales generan patrones de comportamiento

colectivos que establecen una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización;

b. EMPRENDEDOR: Es una persona con capacidad de innovar, entendida esta como la capacidad de generar

bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva;

c. EMPRENDIMIENTO: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza, es una forma de

pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a acabo mediante

un, liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a

la empresa, la economía y la sociedad.




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d. EMPRESARIALIDAD: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la

capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las

competencias empresariales.

e. FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO: Busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones

que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias

ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación en el

sector productivo.

La educación debe formar en teoría y práctica, para que el estudiante sea capaz de crear su propia empresa,

adaptarse a las nuevas tecnologías, al avance de la ciencia y actuar como emprendedor desde su lugar de trabajo.

PRINCIPIOS GENERALES:

En el Artículo 3 de la presente Ley los principios por los cuales se regirá toda la actividad de emprendimiento son los

siguientes:

a. Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima,

autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del

gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.

b. Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con

responsabilidad social.

c. Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos

y como integrantes de una comunidad.

d. Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.

e. La cultura es entendida como un conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los cuales generan patrones




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de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de otra

organización. (Ley 1014 de 2006, art. 1º). La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que Buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas

Y competencias empresariales, dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector Productivo (Ley 1014, Art. 1 L. e).

Para el fortalecimiento de la cultura del emprendimiento se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Desde el horizonte institucional se traza el camino para la realización de una visión compartida.

El proyecto educativo institucional (PEI) genera ambientes

Propicios para la formación y el desarrollo de personas críticas, comprometidas éticamente, expresivas, conscientes de sí mismas, con sentido de responsabilidad personal y social;

Todos los miembros de la comunidad educativa manifiestan relaciones de cooperación, liderazgo y actitud para el desarrollo; desde los primeros años de formación se promueven actitudes emprendedoras en los estudiantes,

las cuales se manifiestan en los diferentes espacios deformación y en todos los ámbitos de su vida;

Se forma talento humano competente con capacidad de generar acciones innovadoras que atiendan a las necesidades de desarrollo del país.

Se propicia la adquisición de aprendizajes significativos y el desarrollo del pensamiento estratégico como camino para la realización proyecto individual o colectivo.

Autoconfianza: Se relaciona con la fe en sí mismo, enmarcada en el reconocimiento de sus aptitudes y actitudes, para la consecución de una meta.

f. Orientación al logro: entendida como el acompañamiento eficaz y eficiente para caminar unidos hacia la

consecución de una meta común.

g. Tolerancia a la frustración: es un concepto estrechamente ligado a la resiliencia, entendida como la forma de

no desfallecer ante un obstáculo o un fracaso de negocio.

h. Expectativa de control: entendida como las herramientas proporcionadas desde el horizonte institucional,

para ejercer una revisión de lo proyectado en el área y la forma como se va ejecutando.




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GRADO 1°

PERÍODO UNIDAD CRITERIO DE

DESEMPEÑO

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1

Me

re

lac

ion

o c

on

lo

s q

ue

me

ro

de

an

Describe

situaciones vividas

en su casa

Ilustra situaciones

relacionadas con

las personas más

cercanas

Identifica los

productos de su

entorno

Conoce y respeta

normas de

comportamiento

Selecciona los

materiales

adecuados para

realizar la

actividad

Mi casa

Mis amigos y

vecinos

Soy responsable

Los cultivos de mi

entorno

Participación en

clases

Elaboración de

trabajos

Realización de

tareas

Visitas a cultivos

Representaciones

de las situaciones

vividas

Cuaderno viajero

de vivencias

familiares

Comportamiento

con los

compañeros

Seguimiento de

instrucciones

Aporte de material

para trabajar en

clase

Revisión de

actividades extra

clases




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DESEMPEÑO


2

Ex

pre

so

co

n m

is m

an

os

Expresa de

manera creativa lo

que piensa y

siente

Sigue

instrucciones

dadas

Manifiesta

intereses y

motivaciones

Se le facilita

trabajar en equipo

Utiliza

adecuadamente

los recursos del

entorno para crear

Construyo con mis

manos

Soy capaz de

innovar

Demuestro mis

creaciones

Soy solidario

Elaboración de

trabajos en clases

Realización de

compromisos en el

hogar

Lecturas y cuentos

recreativos

Desarrollo de

manualidades

Utilización de

diferentes recursos

Observación del

trabajo en equipo

Cumplimiento de

tareas

Participación en

clases

Cuidado del

espacio de trabajo

Talleres orales y

escritos




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DESEMPEÑO


3

La

tie

nd

a e

sc

ola

r

Reconoce los

productos de una

tienda

Respeta las

opiniones de sus

compañeros

Innova en la forma

de realizar

actividades

cotidianas

Soluciona de

manera acertada

situaciones de

conflicto

Acepta las

consecuencias de

sus actos

Manejo del dinero

Los productos de

la tienda

Trabajo en equipo

Mi escuela

Juego de roles

Rondas

Diálogos y

explicaciones

Lecturas

Comportamiento

en clase

Participación en

las diferentes

actividades

Elaboración de

fichas

Responsabilidad

con las tareas

Trabajo en grupo




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DESEMPEÑO


4

So

y e

mp

ren

de

do

r

Es organizado con

sus implementos

de trabajo

Identifica sus

debilidades y

fortalezas

Administra con

responsabilidad el

dinero que se le

confía

Reconoce la

utilidad de los

productos de su

vereda

Conoce la base

económica de su

municipio

El dinero

Mi vereda

Mi municipio

Soy respetuoso

Dinámicas y

canciones

Juegos

Elaboración del

mapa de la vereda

Videos

Visitas a empresas

y negocios

Lecturas

Participación en

las actividades

realizadas

Creatividad,

habilidades y

destrezas en el

desarrollo de las

actividades

Responsabilidad

frente a las tareas

Iniciativa en el

desarrollo de las

actividades




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GRADO 2°


DESEMPEÑO


1

Mi fa

milia

y s

u a

cti

vid

ad

ec

on

óm

ica

Identifica las

necesidades

básicas de la

familia.

Reconoce la

fuente de ingreso

de su familia.

Identifica la

importancia de las

actividades

económicas de su

familia.

Reconoce la

función que

cumple cada

miembro de la

familia.

Convivir en familia.

Base de la

economía familiar.

La autoestima.

Oficios de los

miembros de la

familia

Juego de roles.

Elaboración de

dibujos.

Talleres.

Mesas redondas.

Lecturas.

Participación en

las actividades.

Creatividad,

habilidades y

destrezas en el

desarrollo de las

actividades.

Responsabilidad

frente a las tareas.

Iniciativa en el

desarrolla de

actividades.

Elaboración de

talleres.




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DESEMPEÑO


2

Cu

ltu

ra d

el a

ho

rro

Respeta las

opiniones y

aportes de sus

pares.

Analiza y plantea

soluciones a

dificultades

cotidianas.

Reconoce y

explica el concepto

de ahorro.

Reconoce

diferentes formas

de ahorro.

Participa en la

solución de

situaciones y

tareas de grupo.

Concepto de

ahorro

Formas de ahorro

Cooperación

Respeto.

Elaboración de

dibujos.

Talleres

Conversatorios

Lectura

Dinámicas y

canciones

Participación en

las actividades.

Responsabilidad

frente a las tareas.

Iniciativa en el

desarrollo de las

actividades.

Participación en

las actividades

propuestas.

Elaboración de

talleres.




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DESEMPEÑO


3

So

y r

es

po

ns

ab

le

Identifica el

concepto de venta.

Manifiesta un buen

comportamiento

de acuerdo a un

lugar determinado.

Reconoce las

funciones de las

personas que

conforman su

comunidad.

Demuestra

responsabilidad en

el desarrollo de las

actividades

propuestas.

Cuida y respeta

los recursos y

bienes ajenos.

Concepto de

responsabilidad.

Criterios de

responsabilidad,

acorde con su rol.

Vender y comprar.

Hacer cuentas.

Juego de roles.

Elaboración de

carteleras.

Exposiciones.

Aplicación de

operaciones

matemáticas.

Trabajo

cooperativo.

Responsabilidad

en los trabajos.

Interés por las

actividades.

Participación en

las clases.

Desarrollo de

actividades

matemáticas.




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DESEMPEÑO


4

Co

mp

ren

do

mi e

nto

rno

Selecciona

adecuadamente

los materiales

para la realización

de una tarea.

Participa en la

solución de

situaciones

coyunturales en la

escuela.

Identifica

conflictos

cotidianos.

Expresa su punto

de vista de forma

clara y coherente.

Asume actitudes

de liderazgo.

Identifica

intereses y

necesidades de su

entorno

La escuela y su

actividad

comercial.

Mi municipio y su

actividad

comercial.

En negocio ¿qué

es?

Cómo funciona un

negocio?

Publicidad, qué

importancia tiene

en los negocios.

Elaboración de

carteles

publicitarios.

Dibujos en la

escuela.

Representaciones

dramáticas.

Lecturas.

Conversatorios

Videos.

Talleres

Participación en

las actividades.

Preguntas orales y

escritas

Diseño de un

pequeño proyecto

de empresa.

Responsabilidad

en la presentación

de actividades y

trabajos.




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GRADO 3°


DESEMPEÑO


1

Pra

cti

co

va

lore

s

Reconoce los valores del emprendimiento Escribe de forma coherente situaciones del entorno Identifica diferentes situaciones y formas de comportamiento Actúa de acuerdo a su función en el trabajo en equipo Identifica conceptos sobre emprendimiento Comprende como actúa en diferentes entornos

Los valores del emprendimiento La casa y sus normas La comunidad y

sus normas

Reflexiones Comprensión lectora Dibujos

Paralelos

Participación en clases Presentación de tareas Actividades extraclases Desarrollo de talleres




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DESEMPEÑO


2

So

luc

ion

o p

rob

lem

as

Analiza situaciones desde diferentes puntos de vista

Relaciona los elementos que

forman un problema Identifica la forma

como afectan los problemas

Selecciona la forma más adecuada de solucionar un

problema Identifica actitudes

valores y comportamientos que deben mejorar

Determina los tipos de empresa

existentes en el entorno

Evalúa los resultados de sus acciones

¿Qué es un problema?

Valores de convivencia

Tipos de empresas

Evaluación

Visitas a empresas del sector Talleres Explicaciones por parte del profesor Trabajo cooperativo Preguntas orales y escritas

Responsabilidad en el trabajo en el equipo Desarrollo de talleres Presentación de trabajos Participación en clases




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DESEMPEÑO


3

La

ec

on

om

ía d

e m

i c

om

un

ida

d

Aporta ideas innovadoras para resolver problemas

de su contexto económico Pone a prueba ideas

innovadoras mediante la observación

Modifica y adapta métodos y procedimientos ya

conocidos Actúa por iniciativa personal más que

por expresión externa Promueve el

cumplimiento de normas y disposiciones en

espacios dados Cumple los compromisos

asumidos de acuerdo a las condiciones del

tiempo y forma acordadas con la otra parte.

Métodos descriptivos ¿Cómo se hace un

paralelo? Economía de la

comunidad Diferentes contexto

Visitas a sectores

económicos

Visitas a personas

de la comunidad

Paralelos

Definición de

conceptos

Compromisos con la

clase

Pruebas escritas

Desarrollo y

entrevistas

Realización de

talleres




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DESEMPEÑO


4

To

do

s p

en

sa

mo

s d

ife

ren

tes

Orienta sus acciones al logro de objetivos Privilegia acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares. Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma. Sustenta con argumentos sus ideas y puntos de vista Expresa sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de su interlocutor y la situación dada. Define objetivos en conjunto con los otros miembros. Define con los otros las estrategias de acción favorables para el equipo. Estrategias de acción favorables para el equipo.

Respeto por la

diferencia Respeto por la diferencia

Trabajo en equipo

Intereses

particulares y colectivos

Reflexiones

Talleres en grupo

Tareas en familia

Dinámicas y canciones

Participación en debates

Argumentación de ideas

Desarrollo de tareas

Responsabilidad en el trabajo en grupo




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GRADO 4°


DESEMPEÑO


1

Mi e

sp

írit

u e

mp

ren

de

do

r

Promueve valores

para el trabajo en

equipo

Posibilita la sana

convivencia con

pares

Incrementa la

valoración personal

Desarrolla la

responsabilidad en

sus actos

Define dificultades

necesidades de su

contexto

Manifiesta una

actitud

emprendedora

Selecciona fuentes

de información física

o virtual, con base y

criterios de

relevancia,

confiabilidad y

oportunidad.

Tolerancia

Solidaridad

¿Qué es ser

emprendedor

Fuentes de

información y su

importancia

Representaciones

Explicación por parte

del profesor

Consultas

Juegos

Videos

Participación en las

actividades

Entrega oportuna de

tareas

Interés por la clase

Desarrollo de

pruebas escritas




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DESEMPEÑO


2

Mis

ha

bilid

ad

es

e

mp

ren

de

do

ras

Conceptualiza el

emprendimiento

Enumera las

características del

emprendedor

Demuestra

habilidades en la

realización de

actividades

Reconoce las

actividades

económicas de su

entorno

Manifiesta interés

por las diferente

actividades

Respeta las

opiniones de sus

compañeros

El emprendimiento

Características del

emprendedor

Habilidades

emprendedoras

Actividades

económicas

Recolección de

datos metodológicos

de la comunidad

Elaboración de

tablas

Realización de

paralelos

Mesa redonda

Entrevistas a

personas del sector

productivo

Participación en

mesa redonda

Interés en la clase

Participación activa

en la clase

Desarrollo de

entrevistas

Pruebas escritas




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DESEMPEÑO


3

Ide

nti

fic

o a

sp

ec

tos

po

sit

ivo

s y

ne

ga

tiv

os

de

mis

em

oc

ion

es

Identifica sus

emociones y

reconoce como

influyen en su

comportamiento y

decisiones

Tiene en cuenta el

impacto de sus

emociones y el

manejo en su

relación con otros

Actúa de forma

autónoma siguiendo

normas y principios

definidos

Establece juicios con

argumentos

acertados

Define acciones

adecuadas para

resolver una

situación

determinada

Innova en la solución

de problemas de su

contexto económico

El contexto

económico

Soluciona conflictos

económicos

Las emociones

Las relaciones

personales

Mapa conceptual

Reflexiones

Dibujos

Talleres

Salida pedagógicas

Comportamiento

adecuado

Disciplina en la

realización de tareas

Presentación de

tareas

Participación en

clases




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DESEMPEÑO


4

Pro

du

cto

s y

se

rvic

ios

Define las

características de un producto y servicio

Reconoce las

fortalezas y

debilidades personales

para la puesta en

marcha de un negocio

Establece las

fortalezas y factores

diferenciadores de un

producto o servicio

Establece las

fortalezas y factores

diferenciadores de un

producto o servicio

Establece las principales

características

socioeconómicas y

culturales de su región

Reconoce sus

motivaciones personales frente a la

creación de empresas

o unidades de negocio

Características

culturales de la

región

Productos

procedentes de la

región

El contexto

socioeconómico

Esfuerzo personal

Dibujos

Mapas

Descripción de

productos

Exposiciones

Mapas conceptuales

Participación en

mesa redonda

Interés en la clase

Participación activa

en la clase

Desarrollo de

entrevistas




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GRADO 5°


DESEMPEÑO


1

El e

sp

írit

u e

mp

ren

de

do

r

Desarrolla el

conocimiento

específico del

espíritu

emprendedor

Fomenta

capacidades para

afrontar retos

personales y

sociales

Propicia un

comportamiento

emprendedor

Aporta sus

recursos para la

realización de

tareas colectivas

Reconoce sus

habilidades,

destrezas y

talentos

Valores del

espíritu

emprendedor

Las empresas del

entorno

Proyecto de vida

Plan de acción

Elaboración de

libros personales

Talleres sobre

proyecto de vida

Visitas a empresas

Lecturas

Presentación

oportuna de tareas

Participación en

clases

Comprensión

lectora

Manifestación de

valores

emprendedores




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DESEMPEÑO


2 P

rod

uc

tos

y s

erv

icio

s

Propone un producto que se requiere en su entorno

Diseña un modelo de plan de acción para crear un negocio alrededor del producto o servicio identificado

Analiza una situación (social, cultural, económica, laboral.) para identificar alternativas de acción o solución

Construye una visión personal a largo, mediano y corto y plazo, con objetivos y metas definidas

Reconoce sus fortalezas y debilidades frente a su proyecto personal

Diferentes

contextos

Productos y

servicios del

entorno

El proyecto

personal

Salidas

pedagógicas

Elaboración de

vallas publicitarias

Reflexiones

Debates

Escritura de

historias

Actitud personal

Integración en

actividades

grupales

Responsabilidad

en la presentación

de compromisos

adquiridos




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DESEMPEÑO


3

So

y o

rga

niz

ad

o c

on

mi tr

ab

ajo

Identifica las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan la realización de su proyecto de vida

Busca mejorar su forma de relacionarse con otros basándose

en sus apreciaciones

Actúa siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos

que manipula

Mantiene ordenados y limpios su sitio de estudio y sus implementos

personales

Conserva en buen estado los recursos a los que tiene acceso

Condiciones del

contexto

Normas de

seguridad

La importancia de

los recursos

Relaciones con los

demás

Aplicación de

talleres

Elaboración de

carteleras

Lecturas

Motivación en el

desarrollo de las

clases

Disposición en la

ejecución de

actividades

individuales y

grupales

Creatividad en el

desarrollo de

actividades




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DESEMPEÑO


4

Lo

s r

ec

urs

os

co

n lo

s q

ue

cu

en

to

Desarrolla acciones

para mejorar

continuamente en

distintos aspectos de

su vida con base en

lo que aprende de

los demás

Evita el desperdicio

de los materiales

que están a su

alrededor, tarea o

acción

Elige y lleva a la

practica la solución o

estrategia adecuada

para resolver una

situación

determinada

Comparte con otros

los recursos escasos

Adecuada

utilización de

recursos

Aprendo de los

demás

Recursos

naturales y

artificiales

Habilidades para

resolver conflictos

Talleres sobre

proyecto de vida

Producciones

escritas

Comprensión

lectora

Elaboración de

carteleras y/o

informes escritos

Presentación

oportuna de

actividades

Escucha y

participación activa

Manifestación de

valores

emprendedores

Disposición frente

al desarrollo de las

clases




Diciembre de 2014.

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Periodo: Uno Grado: Sexto

Estándares de competencias básica

Ejes temáticos

contenido desempeño Actividades Recursos Evaluación

Pensar como emprendedor. Pensar en el entorno y en pensar en la empresa.

Identidad personal y cultural. Conciencia y practica de valores.

Economía de mi país.

Cognitivo Distingo las diversas actividades que realizan las personas en su vida diaria para lograr los ingresos necesarios para su subsistencia. Identifico el papel del gobierno de las familias, los empresarios y los gremios de la producción y la economía de un país. Procedimental Explico las razones por las que unas personas viven mejor que otras y analizo distintas posibilidades que explican esta situación. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.

Plan lector, lecturas relacionadas con los temas. Análisis y resúmenes o mapa conceptual. Presentación de diapositivas. Presentación videos. Mesas de trabajo. Puestas en común. Investigaciones y exposiciones de los temas. Talleres escritos.

Recurso humano Herramientas técnicas y tecnológicas Herramientas didácticas Revistas en general biblioteca

Pruebas escritas Exposiciones Participación en clase. Presentación de diapositivas. Comportamiento en clase. Entrega de trabajos escritos. Revisión de resúmenes y mapas conceptuales. Autoevaluación y coevaluación del alumno.




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Periodo: Dos Grado: Sexto


Ejes temáticos


Pensar como emprendedor, Pensar en el entorno y pensar en la empresa


Sectores económicos de Colombia. Empleador y empleado. PIB, inflación, desempeño, tasa de e interés y tasa de cambio. Concepto de creatividad.

Cognitivo Identifico los principales sectores económicos de mi país y establezco las principales características de cada uno de ellos. Conozco los principales conceptos económicos PIB, inflación, desempleo, tasa de interés y tasa de cambio. Procedimental Resuelvo ejercicios de creatividad que retan mi forma de pensar y de actuar Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Tres Grado: Sexto


Ejes temáticos


Pensar como emprendedor, Pensar en el entorno y pensar en la empresa


Tierra, trabajo y capital Empresario y empresa.

Cognitivo Comprendo el papel de la tierra trabajo y capital como factores de producción y entiendo el papel que desempeña un empresario y empresa al utilizar dichos factores productivos. Procedimental Tengo la fluidez necesaria para generar muchas ideas en poco tiempo sobre cualquier tema o situación que se me presente. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Cuatro Grado: Sexto


Ejes temáticos


Pensar como emprendedor, Pensar en el entorno y pensar en la empresa.


Función del banco de la república y demás bancos comerciales. Definición de ahorro

Cognitiva Identifico el papel del dinero en nuestra vida diaria y conozco con claridad el banco de la república y demás bancos comerciales. Comprendo la importancia del ahorro y adquiero el hábito de ahorrar. Procedimental Tengo la fluidez necesaria para generar muchas ideas en poco tiempo sobre cualquier tema o situación que se me presente. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: uno Grado: Séptimo


Ejes temáticos contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

Pensar como emprendedor. Pensar en el entorno y pensar en la empresa.

Cultura creadora e innovadora Cultura productora en el mundo del emprendimiento.

Emprendedores En diferentes campos. Tipos de empresa de Colombia.

Cognitivo Distingo diferentes clases de emprendedores en distintos campos de la vida diaria, empresarios, deportistas, turísticas, comediantes y políticos entre otros y soy capaz de identificar al menos cinco aspectos positivos en cada uno de ello. Procedimental Comparo algunas características de un país desarrollado y de un país en vía de desarrollo y explico que problemas y qué ventajas tiene cada una de estas clases de naciones. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Dos Grado: Séptimo





Papel del emprendedor en la sociedad. Países desarrollados y subdesarrollados características problemáticas ventajas.

Cognitivo Defino el concepto de empresa y soy capaz de identificar los principales tipos de empresa que hay en mi país. Defino el papel que desempeña el emprendedor en la sociedad y considero las diferentes facetas que este personaje puede adoptar. Procedimental Comparo algunas características de un país desarrollado y de un país en vía de desarrollo y explico que problemas y qué ventajas tiene cada una de estas clases de naciones. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Tres Grado: Séptimo





Actividades productivas de mi entorno, ciudad, país y mundo. Beneficios sociales de la empresa. Elementos y valores propios de emprenderos.

Cognitivo Identifico claramente actividades productivas que realizan las personas en los diferentes sectores de la economía y en distintos espacios colegio, barrio, ciudad país y mundo. Reconozco los beneficios sociales que generan las empresas y los proyectos que lideran. Procedimental Comparo distintas formas sobre como los emprenderos han creado su propia empresa y establezco elementos y valores comunes entre ellos. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Cuarto Grado: Séptimo





Pymes y gran empresa Concepto de cultura comparación con otras. Concepto de fomento de empresas nacionales e internacionales.

Cognitivo Diferencio claramente los conceptos de microempresas y pequeña empresa y gran empresa. Conozco los programas de fomento de empresas que tiene el gobierno nacional y otras entidades nacionales e internacionales. Procedimental Me comunico verbalmente en forma fluida con distintas clases de persona y soy capaz de redactar documentos sencillos en forma clara y concisa. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Uno Grado: Octavo




Exploración y conocimiento del medio empresarial. El modelo tecnológico en organización.

Como elaborar un plan de vida. Empresario formal e informal. Consecuencias rendimientos como el contrabando narcotráfico en nuestra economía.

Cognitivo Propongo mi plan de vida a 10 años como emprendedor, artista, deportista y dentro de el incluyo la opción de ser empresario formal e informal. Identifico las consecuencias de fenómenos como el contrabando el narcotráfico en nuestra economía y propongo soluciones a dichos fenómenos. Procedimental Entiendo las diferencias y similitudes entre empresario, gerente y líder y soy capaz de identificar personas de mi ciudad en cada una de estas categorías. Actitudinal Soy capaz de trabajar en grupo Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Dos Grado: Octavo





Pasos y requisitos que se requieren para conformar una empresa. Que son impuestos y que papel desempeñan en nuestra ciudad. Papel que desempeña la cámara de comercio de mi región en el desarrollo de las empresas.

Cognitivo Comprendo los diferentes pasos y requisitos que se requieren para conformar una empresa. Reconozco el papel que desempeñan los impuestos en nuestra región. Procedimental Desarrollo la perseverancia para el logro de los objetivos propuestos. Actitudinal Soy capaz de trabajar en equipo Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.

Plan lector, lecturas relacionadas con los temas. Análisis y resúmenes o mapa conceptual. Presentación de diapositivas. Presentación videos. Mesas de trabajo. Puestas en común. Investigaciones y exposiciones de los temas. Talleres escritos. Discusiones diferencias comparaciones y similitudes de un tema






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Periodo: Tres Grado: Octavo





La globalización y como este influye en nuestra sociedad Las empresas más importantes de mi región

Cognitivo Analizo cuales son las empresas más importantes de mi región. Comprendo en la práctica los conceptos de desarrollo sostenible. Procedimental Comparo algunas características de un país desarrollado y de un país en vía de desarrollo y explico que problemas y qué ventajas tiene cada una de estas clases de naciones. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.







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Periodo: Cuatro Grado: Octavo





Conceptos de desarrollo sostenible, TICS, tecnología, técnica e innovación. Sectores económicos que estas empresas tienen en mi región y cuáles son las más desarrolladas. Concepto de base tecnológica.

Cognitivo Analizo cuales son los sectores económicos que más empresas tienen en mi región y cuáles son los más desarrollados. Analizo los componentes del mercado y su importancia en la economía. Procedimental Participo en actividades comerciales y desarrollo la habilidad para vender un producto o servicio. Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidado queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución. Participa en la toma de decisiones.




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