ceip barranco balos 5ºa y 5ºb quincena del 11 al 23 de mayo
TRANSCRIPT
.
Estimadas familias: Una vez más agradecerle que sigan ahí, apoyando y colaborando en este proceso educativo que estamos llevando a cabo todos juntos. Tenemos que comunicarles que por nuevas circunstancias que han surgido, a partir de esta semana vamos a cambiar la manera de
enviarles a ustedes las Tareas.
A partir de ahora se les enviará un solo archivo unificado por tutoría, que contendrá los ejercicios de todas las materias o asignaturas
que hasta la semana pasada se enviaban por separado. Y casi todas las asignaturas, siempre que puedan, tendrán un tema transversal que
será el que se trate en las tareas. En caso del tercer ciclo, esta vez será un período histórico conocido como la Edad Moderna.
Por ello hemos puesto un esquema de todas las Etapas de la Historia de la Humanidad para que a los niños y las niñas les sirva para
situar la época.
Aunque al ser un solo archivo parezcan muchos más ejercicios no lo son, ya que están todas las asignaturas juntas, y cambia también el
tiempo que tienen para hacerlo. En vez de enviar las tareas cada semana se hará quincenalmente. Es decir que enviaremos los archivos
con las tareas cada dos semanas.
Por último recordarles que aunque todas las asignaturas estén juntas en el mismo archivo, el envío de las fotos de las tareas hechas
tienen que hacerlo a cada especialista en su correo que figura arriba.
Los tutores también animamos que los que puedan nos envíen un correo con las fotos de las tareas hechas cada semana. Que disfruten en lo posible, de este mes de mayo en que la vida parece que se va normalizando un poco.
Muchas gracias.
CEIP BARRANCO BALOS
5ºA Y 5ºB Quincena del 11 al 23 de mayo.
CORREOS PROFESORES ESPECIALISTAS
Inglés 5ºA (Tomasa): [email protected] Plástica (Rita): [email protected]
Música (Idaira): [email protected] Religión (Julieta): [email protected]
Francés (Iñaki): [email protected] Tutor 5ºA/ E.F. 5ºA (Paco) : [email protected]
E. Física 5ºB (Óliver): [email protected] Inglés 5ºB (Yaiza): [email protected]
.
CEIP BARRANCO DE BALOS,
5ºA Y 5ºB
QUINCENA DEL 11 AL 23 DE MAYO.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
- Australopiteco
PREHISTORIA EDAD DE PIEDRA
EDAD DE LOS METALES
NEOLÍTICO: piedra pulida
PALEOLÍTICO: piedra tallada
- Homo Habilis
- Homo Erectus
- Humano Neandertal
- Humano Cromañón
- Homo Sapiens
- Homo Sapiens
EDAD ANTIGUA: Grandes civilizaciones como Egipto, Grecia y Roma.
Desaparece con la caída del Imperio Romano en el año 476 d.C.
EDAD MEDIA: reinados, caballeros, castillos, vasallos...Conquista de las islas Canarias.
Desaparece con el descubrimiento de América en el año 1.492.
EDAD CONTEMPORÁNEA: Hasta nuestros días 2019
EDAD MODERNA: Reyes Católicos, casa de Los Austrias y Los Borbones.
Desaparece con la Revolución Francesa en el año 1.789.
HISTORIA: aparece la escritura
HISTORIA DE LA
HUMANIDAD
His
Como vimos en las Tareas se la semana pasada, para poder comprender mejor la Historia de la Humanidad, (que se llama Prehistoria cuando no
existía la escritura e Historia después de que ya aparece y hay documentos escritos), se ha dividido en períodos de tiempo que denominamos “Edades”.
Cada Edad comienza y termina con un acontecimiento muy relevante que marca el fin de una Edad y el comienzo de otra. También para poder
“visualizarla” la representamos o “dibujamos” con distintos esquemas como el que tenemos arriba, u otros como las “Líneas de Tiempo”. Es el que
usamos la semana pasada (y que te recomendamos que vuelvas a mirarla...).También las vamos a usar en las tareas estas semanas..
Esta semana vamos a trabajar en concreto un período de esa historia, que, aunque parezca muy lejano, los hechos que sucedieron influyeron
muchísimo en la idea del mundo tal y como lo conocemos hoy. La Edad Moderna.
LA EDAD MODERNA
La Edad Moderna es el periodo de la Historia comprendido entre 1.492, año en que Cristóbal Colón descubre América, y 1.789, año en el que se produce la
Revolución Francesa.
En realidad, esos acontecimientos son los que nos marcan el principio y fin de la época. Pero lo más importante es que se producen cambios positivos en la humanidad.
Se pasa a unos gobiernos más modernos en algunos países. Se inventa el telescopio, (1.609), se perfecciona la brújula y otros aparatos para poder navegar. Se
confirma la teoría de que la Tierra es redonda (en 1522, el español Juan Sebastián Elcano completa la 1ª vuelta al mundo iniciada por Magallanes) ya que anteriormente se
pensaba que la Tierra era plana. El científico Galileo Galilei, inventor del telescopio, defiende la teoría formulada anteriormente por Copérnico, de que La Tierra gira
alrededor del Sol, en contra de lo que se creía hasta entonces, que era el Sol quien giraba alrededor de la Tierra.
En cuanto al Arte se refiere, tanto los estilos de pintura, escultura o la arquitectura cambian, y los artistas toman como modelo y referencia a los clásicos: los
antiguos griegos y romanos, aunque de una manera más refinada. Se pintan cuadros, se esculpen estatuas y se construyen edificios siguiendo los patrones y normas
de esas civilizaciones que nos precedieron, como si ellas hubieran vuelto a nacer. Por eso a ese período inicial de la Edad Moderna se le llamó Renacimiento.
Y todas las obras de arte o edificios creados en esta época se dice que son de estilo Renacentista. Más tarde, se pasó al estilo Barroco: las obras de arte o
los edificios se hacen con formas más complicas y recargadas de adornos y detalles. Para luego dejar paso a otra vez a una vuelta a lo clásico con el estilo
Neoclásico (se vuelve a imita a los griegos y romanos).
El final de este período de La Historia comienza con un descontento por parte del pueblo con respecto a sus reyes y gobernantes ya que los reyes tenían todo el poder
de forma absoluta. Y mientras la mayoría de la gente vivía en una total pobreza, los reyes y los nobles llevaban una vida de lujo. Es en el siglo XVIII cuando los
estudiantes, comerciantes y la clase media en general, influidas por un movimiento cultural y político que se llamó La Ilustración, se sublevan y en algunos países
como Francia, terminan derrocando (quitando) a la monarquía absoluta, cambiándola por otra forma de gobierno (República).Este acontecimiento se conoce como la
Revolución Francesa. Estas nuevas ideas de gobierno proponen que el poder se divida en tres partes para que éste no recayera totalmente en un solo gobernante.
Cada una de estas partes del poder tenía una misión o función, y debían ser independientes unas de otras: El Poder Legislativo: hacer las leyes. Lo forman la Asamblea
o Parlamento. El poder Ejecutivo: hacer cumplir las leyes. Lo forman el gobierno (jefe del gobierno y ministros). El poder Judicial: juzgar a quienes no cumplan las
leyes. Lo forman los jueces.
Con la Revolución Francesa acaba la Edad Moderna y comienza la Edad Contemporánea. Con el paso de los siglos, sus ideas de separación de poderes triunfaron y
en la actualidad, todos los países democráticos del mundo, como España, están organizados con esta separación de poderes.
Contesta a estas preguntas:
a) ¿Quién descubre América? ¿en qué año fue?
b) ¿Quién dio la primera vuelta al mundo?
c) ¿Quién inventó el telescopio?
¿en qué año fue?
¿en qué año fue?
d) Ordena los acontecimientos anteriores por el orden en que se produjeron. Fíjate en que fecha sucedieron.
e) ¿Cómo se llamaban los estilos artísticas que se produjeron En la Edad Moderna?
f) ¿Cuáles son los tres poderes en que se dividen los estados democrático a partir de la Revolución Francesa?
Busca en la lectura:
a) Tres nombres propios:
b) cinco verbos:
c) dos adjetivos:
Ordena estas palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas:
Cristóbal, Colón, América, telescopio, brújula, Copérnico, Barroco, revolución, poder
Palabras Agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas
Historia de la humanidad
Edad Moderna
Siglo XV
1.500
Felipe IV Carlos II Felipe III Felipe V Luis I Fernando
VI
Carlos III Car
1.600 1.700
Actividad:
1.- En la línea del tiempo de arriba, completa delante de cada siglo con los años que corresponda.
Ejemplo, siglo XV: 1.401-1500
2.- ¿Con qué hecho comienza la Edad Moderna y en
qué año?
3.- La Edad Moderna termina con
en el año
4.- ¿Cuántos siglos duró en total?
5.- Según el cuadro esquemático que tienes al lado, a
la izquierda, ¿cuántas casas reales han reinado en España desde los RRCC (Reyes Católicos)?
6.- ¿Por qué crees tú que se cambió de la Casa de los Austrias a la de los Borbones?
Rey los es Católicos Felipe I y Juana I Carlos I Felipe II
Siglo XVIII: Siglo XVII: Siglo XVI:
Reyes Católicos
Isabel + Fernando II
1.475-1.504
Felipe I + Juana I 1.504-1.555
Carlos I 1.516-1.556 (fallec e en 1.558)
Felipe II 1.556-1.598
CASA Felipe II 1.598-1.621
DE LOS AUSTRIAS
Felipe IV 1.621-1.665
1.665-1.700 Carlos II María Teresa + Luis XIV de Francia
nieto
Felipe V 1.700-1.724-1.746
1.724 Luis I Fernando VI Carlos III 1.759-1.788 CASA
1.746-1.759 DE LOS
Carlos IV 1.788-1.808 BORBONES
DIRECCIONES PARA TRABAJAR LOS CUADROS DE LA FICHA SIGUIENTE.
Una página que les recomendamos para trabajar los cuadros es WIKIMEDIA COMMONS.
En ella pueden encontrar el cuadro y una ficha resumen con todos los datos formales del cuadro. Además tiene la opción de ponerte encima de la cara de
algunos personajes y te va diciendo quién es cada uno de ellos.
Si el cuadro lo abren en Wikipedia y hacen 2 veces click en él, se abre el cuadro en grande y en la parte de abajo aparece “más detalles”. Pinchan ahí y se abre
la página de Wikimedia Commons para ver la ficha resumen. No se olviden que pueden cambiar el idioma a español si les sale en inglés.
Estos son algunos de los cuadros con sus direcciones para hacer la búsqueda en internet.
- Retrato de Felipe II de España por Sofonisba Anguissola:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrait_of_Philip_II_of_Spain_by_Sofonisba_Anguissola_-_002b.jpg
- Felipe IV de España: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Philip_IV_of_Spain.jpg
- Carlos IV de rojo: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carlos_IV_de_rojo.jpg
- Banquete Real “Sánchez Coello Royal feast”: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S%C3%A1nchez_Coello_Royal_feast.jpg#mw-jump-to-license
- Elizabeth of Valois: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Elizabeth.of.Valois.JPG
En la ficha resumen deben buscar, además de otros datos:
- Personas retratadas: Salen los nombres de todos los personajes que aparecen en el cuadro. - Técnica: se refiere al medio en que lo pintó, casi siempre es óleo sobre lienzo. - Dimensiones: las medidas del cuadro (altura y ancho) - Ubicación: es el lugar dónde se encuentra el cuadro, la colección, normalmente está en algún Museo.
Si al pinchar en estas direcciones no se les abre la página web, la pueden copiar y pegar en la barra del
buscador de internet.
Felipe IV
Carlos IV
Historia de la humanidad
Actividad:
1.- De todos estos personajes que están ordenados en la Línea del Tiempo de la Edad Moderna, busca información de lo que se te indica. (En Wikipedia puedes encontrarlos o en la página del Museo del Prado)
Edad Moderna
Felipe I y Juana I Carlos I Reyes Católicos Felipe III Fernando VI Luis I Carlos II Carlos III Felipe V
Título:
Autora: Sofonisba Anguissola
Fecha:
Técnica:
Dimensiones:
Ubicación:
Título:
Autor: Diego Velázquez
Fecha:
Técnica:
Dimensiones:
Ubicación:
Título:
Autor: Francisco de Goya
Fecha:
Técnica:
Dimensiones:
Ubicación:
2.- De los tres reyes, ¿quiénes son los dos que tienen relación familiar directa? ¿Cuál es su parentesco?
3.- Elige, de los tres retratos, el más que te gusta y explica el porqué.
Felipe II
Datos del cuadro Datos del cuadro Datos del cuadro
Historia de la humanidad
Edad Moderna
Actividades:
1.- Este cuadro se titula “Banquete real”, fue realizado en el año 1.596, pero que es anónimo ya que no se sabe quién lo pintó.
2.- Observa bien los personajes y comenta el porqué del título.
3.- En el cuadro aparecen dos monarcas españoles emparentados, intenta identificarlos y escribir sus nombres en orden cronológico y la relación que tie- nen. Recuerda que a Carlos I de España, también se le conoce como Carlos V del Sacro Imperio Romano Germánico.
y , son
4.- ¡Haz de detective! Si observas bien a esta reina, podrás saber, por un detalle que tiene, de quién fue esposa. Tienes que justificar la respuesta. (Si la imagen es muy pequeña, amplíala y observa su mano)
Esta reina es esposa del rey porque
5.- Haz un comentario personal de lo que te parecen estos dos cuadros.
Historia de la humanidad
La sociedad en la Edad Moderna
*Tras el descubrimiento de América, España fue el estado más poderoso de Europa. El descubrimiento supuso una expansión comercial. Hubo una modernización en todas las cosas.
Edad Moderna
Tenían privilegios
gozaban del favor de los reyes
No tenían privilegios
Reyes con todo el poder
Clero alto: obispos, cardenales y Nobles
Burgueses: Comerciantes
que tenían el dinero
y el clero bajo: curas, monjes ...
Clases más populares: artesanos,
campesinos, soldados, sirviente.
Actividad:
1.-¿En qué persona recaía todo el poder en la sociedad de la Edad Moderna?
2.- ¿Quiénes eran los burgueses?
3.- Completa el texto:
El clero alto tampoco pagaba .
4.- ¿Quiénes eran los que no tenían ningún tipo de privilegios?
*En esta época la sociedad europea mantuvo injustas desigualdades:
1.- Los reyes eran los personajes más elevados de las
clases sociales. Tenía un poder absoluto y goberna-
ban según sus ordenanzas.
2.- La nobleza era propietaria de gran parte de las
tierras. Ayudaban al rey y este les favorecía hacien-
do que no pagaran impuestos.
3.- El clero alto también tenía tierras y tampoco pa-
gaban impuestos.
4.- El pueblo llano, formado por campesinos, artesa-
nos, sirvientes y burgueses, estos últimos que se habí-
an enriquecido con el comercio, eran los que pagaban
los impu
Historia
1.- Por lo que dice el texto y por las imágenes que ves, enumera dentro del cuadro con el número 1 el edificio renacentista, con el 2 el que creas que es barroco y con un 3 el neoclásico.
2.- En la línea del tiempo de la Edad Moderna pon los siglos que correspondan, colorea de celeste el año del descubrimiento de América y el de la revolución Francesa. Luego, asocia los dibujos que están debajo, relacionándolos con flechas a uno de esos dos acontecimientos. Ten en cuenta que cada columna de cuadritos representan 10 años (una década).
.
DESCUBRIMIENTO DE
AMÉRICA 1492
INVENTO DEL TELESCOPIO 1609 REVOLUCIÓN FRANCESA 1789 1ªVUELTA AL MUNDO 1522
Siglo Siglo Siglo Siglo
LOS PIRATAS.
Los siglos XVII y sobre todo el XVIII fueron cuando alcanzó el mayor auge la piratería en el océano Atlántico. En esta época se forjan las historias y leyendas sobre los más
temibles y sanguinarios piratas que conocemos. Los barcos cargados de oro, plata y otras riquezas que venían de América a España y luego a Europa, eran un botín muy apetecible para estos aventureros y forajidos del mar, que navegaban en busca siempre de una ocasión para asaltar a los buques mercantes y hacerse con todo lo que llevaban a bordo.
Muchos de ellos terminaron muertos por otros piratas o detenidos y ahorcados por las autoridades de los países cuyos barcos atacaban, pero su leyenda permaneció para siempre, dando lugar en la actualidad a numerosos libros y películas sobre piratas de ficción.
El pirata Jack, “el guapo” acaba de capturar el tesoro de un barco y ha obtenido como botín 575 cofres como el
que tiene bajo el pie. Si cada cofre tiene 1.608 monedas de oro. ¿Cuántas monedas de oro ha conseguido entre todos los cofres? Resuélvelo de manera ordenada para que Jack lo pueda entender.
DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN
Del total de monedas que hay, Jack, coge su parte, que son 30.962 monedas de oro. ¿Cuántas monedas le
quedan para repartir entre su tripulación de piratas?
DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN
De las monedas que quedan para su tripulación, Jack tiene que repartirlas en parte iguales entre
los 75 piratas de su barco. ¿Cuántas monedas les toca a cada uno?
DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN
La canción del pirata
Con diez cañones por banda Viento en popa a toda vela No corta el mar si no vuela Un velero bergantín Bajel pirata que llaman Por su bravura el temido En todo el mar conocido Del uno al otro confín.
La luna en el mar riela En una lona gime el viento Y al alza un blando movimiento Olas de plata y azul Y va el capitán pirata Cantando alegre en la popa Asia a un lado y al otra Europa Y allá su frente Estambul.
Navega velero mío Sin temor que ni enemigo navío Ni tormenta ni bonanza Tu rumbo a torcer alcanza Ni a sujetar tu valor Veinte presas hemos hecho A despecho del inglés Y han rendido sus pendones Cien naciones a mis pies.
Que es mi barco mi tesoro Que es mi dios mi libertad
Mi ley la fuerza y el viento Mi única patria la mar.
Allá muevan feroz guerras Ciegos reyes por un palmo más de tierra Que yo tengo aquí por mío Cuanto abarca el mar bravío Aquí nadie impuso leyes Y no hay playa sea cualquiera Ni bandera de esplendor Que no sienta mi derecho Y de pecho a mi valor
Que es mi barco mi tesoro Que es mi dios mi libertad Mi ley la fuerza y el viento Mi única patria la mar
https://www.youtube.com/watch?v=mSqcWa9-JTk Autor: Tierra Santa
La letra de esta canción es de un poema de José de Espronceda. Fue un escritor español de la época del Romanticismo, siglo XIX.
Si la puedes imprimir, subraya las siguientes categorías gramaticales (revisa los apuntes que te mandamos) con los siguientes colores: - de naranja: los determinantes - de azul: los sustantivos - de rojo: los adjetivos - de verde: los verbos - de lila: las preposiciones - de amarillo: los pronombres personales
El que no tiene impresora, puede completar esta tabla con 7 palabras de cada grupo gramatical:
determinantes sustantivos adjetivos verbos preposiciones Pronombres personales
Estimadas familias:
ENGLISH ACTIVITY
Les recuerdo que mi cuenta de correo electrónico es la siguiente:
(Por favor, no olviden poner el nombre del alumno o alumna.)
MUCHAS GRACIAS.
Tomasa
NAME:
Christopher Columbus
Complete the exercise with these words:
died, married, used, born, were, accepted, was, years old,
Christopher Columbus was .......................... n 1451.
His father was Domenico Colombo. He ….................a wool
weaver. Columbus was 14 ….......................... when he first went
to the sea. After getting settled in Lisbon Christopher
Columbus....................... Filipa Moniz Perestrelo. Queen Isabella
and King Ferdinand finally.................................. Columbus’ idea of
sailing west to find new trade routes. Three ships........................... in Columbus’s first adventure….................the Santa Maria, the
Nina and the Pinta.
Christopher Columbus ............................ n 1506.
AN ENGLISH JOKE
At school the teacher asks Jaimito:
-Jaimito, What can you tell me about the death of
Christopher Columbus?
That I am so sorry teacher.
• Did you get it? Yes, I did / No, I didn´t
• Did you like it? Yes, I did / No, I didn´t
Name: Date:
Class: Teacher:
Columbus Day Word Search
S K H X C K A B U T Q E X P L O R E R E U G
C A I F R A F L G U N E W W O R L D U M H K
T P I F X F S M L Y C O L U M B U S O E T Z
R S U L Y E R F Z O D I S C O V E R Y L A L
K I N G C R E W N F V A X T S L Y Z E B I F
S C F N S D C U H K N P W T N L P Y X X N X
P H E K W I N F C Q D V Z C O I I I P J O H
C L I A P N Y U D H D V U O M E N S E U A O
J H A P C A C U J A P O F C R V T A D S G L
O P R K S N M E Z T X Y G E N N A N I Z G I
A I S I D D C H O L Q A J A B Q N T T Q X D
Q M N P S B N A C A Q G M N O O F A I Z H A
V H E D A T K L G N P E X W H Q Q M O N I Y
G B D R I I O X S T M E C C G L P A N Z P V
N O J E I E N P D I W X F L K Z T R D H R Z
C E L I P C S T H C S A R A W A K I J P M S
C N P D Z M A T Y E V K Y I V H E A N W D C
R O R R M T H N I M R R Z M L A T U W G S C
ATLANTIC VOYAGE NINA TAINO
NEW WORLD COLUMBUS CHRISTOPHER PINTA
HOLIDAY EXPLORER EXPEDITION KING
GOLD SHIPS SANTA MARIA INDIES
CLAIM AMERICA DISCOVERY SAIL
SPAIN FERDINAND ARAWAK OCEAN
www.AllFreePrintable.com Free Printable Word Search
TÂCHES DE FRANÇAIS
(TAREAS DE FRANCÉS)
1- Sylvie te presente sa famille. Silvia te presenta a su familia. Intenta leer el texto usando las normas dadas.
Una vez entendido, recuerda que es mejor leerlo varias veces para hacerlo mejor. Este ejercicio consiste
en ustedes lo deberán leer grabándolo (en un móvil) y el archivo de voz me lo mandan para yo
escucharlo. Les aconsejo que lo hagan varias veces hasta que les salgo lo mejor posible. Paciencia, las
primeras veces no sale bien, pero tienen tiempo para mejorarlo.
2- Écris les prénoms dans l’arbre généalogyque. Escribe los nombres en el árbol genealógico. Los
datos están en el texto de la actividad anterior.
Hola a tod@s, espero que todos se encuentren un poco más animados por el hecho de poder salir a
tomar un poco el aire en la calle. A partir de esta semana van a cambiar algo las cosas en esta
materia. Las tareas serán quincenales, por lo tanto, dispondrán de más tiempo para ocuparse de las
restantes. Como ya es sabido, una vez que terminen las tareas me las mandan a la dirección de
siempre:
Fíjense bien que esta dirección no lleva ninguna tilde. Es muy importante, porque si no, no me
llegará.
Quiero decir con esto, que las tareas de Francés no las deben mandar al tutor-a, sino a mí.
3- Écoute et dessine. Debes dibujar lo que oyes en el audio para completar a los cuatro niños. (color
de ojos y pelo, tipo de pelo…). Audio 1
4-
Écoute. Coche X Patricia et Lucas. De todos los niños-as de la imagen, debes marcar con una x,
quiénes son Patricia y Lucas. Audio 2
5- Écoute. Qui parle? Écris les numéros dans les bulles. Escribe los números de quien habla dentro
de los círculos. Audio 3.
6- Este ejercicio consiste en recortar los dibujos que hay abajo por la línea de puntos, de tal manera
que deben construir por la descripción física, cada uno de los seis personajes (y poner los nombres
de cada uno). Los detalles son los siguientes:
Deben poner el nombre de cada uno de los niños con los dibujos recortados y pegarlos en un folio o libreta
(o lo que sea) y me mandan la foto para que lo pueda ver.
ART 5º/6º Hello!!!!!!!!!!!!!
En esta unidad vamos a trabajar a un pintor
famoso: PABLO PICASSO.
Espero que les guste aprender sobre
él. Enjoy it!!!!!
Bye!!!!!!!!!
WEEK 11TH-17TH MAY
TASK 1 BRIEF STORY ABOUT PICASSO.
https://youtu.be/33BCnqpS8NA
TASK 2 INVESTIGATION: PABLO PICASSO
1. WHEN WAS PICASSO BORN?
2. IN WHICH SPANISH CITY WAS HE BORN?
3. PABLO PICASSO HAD A VERY LONG NAME. CAN YOU WRITE
IT?
4. NAME SAME OF PABLO PICASSO´S PERIODS IN HIS
PAINTINGS.
5. WHAT WAS THE FIRST WORD SPOKEN BY PICASSO? AND
YOURS? ASK YOUR MUM.
6. IN WHAT OTHER COUNTRY PABLO PICASSO LIVED MOST
OF HIS LIFE.WHICH COUNTRY?
7. WHAT WAS THE PROFESSION OF PABLO PICASSO´S
FATHER?
8. IN ADDITION TO PAINTING, WHICH OTHER TYPES OF
ART DID PABLO PICASSO PRODUCE?
9. WHEN DID HE DIE?
10. WRITE ONE OF PICASSO´S QUOTATION!
2ND WEEK
WEEK 18TH-24TH MAY
TASK 1
GUERNICA, PICASSO (1.937)
Observe the painting and answer:
1. How many animals can you see? which ones?
2. How many people can you see?
3. How many objects?
4. What shape can you see in the painting?
5. What colours can you see?
6. WHY IS IT CALLED GUERNICA?
TASK 2
DESCRIPTION OF GUERNICA PAINTING
https://youtu.be/DJnH5CPCImY
GUERNICA 3D
https://youtu.be/jc1Nfx4c5LQ
MAKE YOUR OWN GUERNICA !!!!!!!! DRAW AND/OR PAINT
EVERY NUMBER USING A DIFFERENT COLOUR!
TAREA DE MÚSICA (SEMANA 8º Y 9º): “CONOCEMOS A BEETHOVEN”
Para cualquier duda o para el envío de la tarea hacerlo al siguiente correo electrónico:
Les invito a ver la película sobre su vida “Copying Beethoven”:
https://www.youtube.com/watch?v=QFhusCy-a8I
VALORES – EDAD MODERNA – EL RENACIMIENTO
Los valores más importantes
TAREA
Realiza una tabla como la que te adjunto en el ordenador o tableta, y complétala buscando la
información en internet o en un diccionario. Si no tienes ordenador te recomiendo la aplicación Polaris
Office para Android. Si no dispones de ningún dispositivo, haz la tarea en una libreta. Enviar la tarea
terminada en un archivo con tu nombre, o una foto del mismo si usaste la libreta, a la siguiente dirección
de correo:
DEFINICIÓN DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS
Término Definición - ¿Qué significa?
Renacimiento
Antropocentrismo
Secularismo
Individualismo
Escepticismo
Hedonismo
Mecenazgo
Un abrazo muy fuerte. Espero sus trabajos.
Daniel.
El Renacimiento fue un movimiento cultural correspondiente al período del siglo XIV al
siglo XVI con epicentro en Italia. El Renacimiento significó la transición de
la Edad Media a la Edad Moderna. Los cambios y desarrollos más importantes y
notorios se evidenciaron en las artes, la ciencia, la cultura y la política.
Los valores más importantes del Renacimiento fueron el antropocentrismo, el
secularismo y el individualismo. También hubo otros valores tales como el
escepticismo, el hedonismo y el mecenazgo.
Tarea de religión
Pintura de la Virgen María y el niño (Pintura Contemporánea )
Trata de reproducir la pintura de la Virgen y el niño. Usa los colores parecidos en la medida de lo
posible con el material que tienes en casa.
Enviar actividad al siguiente correo: [email protected]
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC
LA EDAD MODE NA
En la Edad Moderna no existía en la sociedad el concepto de deporte tal y como lo
conocemos hoy día.
Se practicaba algunas actividades físicas como la esgrima o la equitación (montar a
caballo), pero estaban relacionadas más con el entrenamiento en el manejo de las armas
y la preparación para la lucha, que con un concepto deportivo. Esto se debía a que era
una época muy turbulenta, de conflictos, guerras y grandes viajes de descubrimientos y
exploración en el que muy a menudo estaba en peligro la vida y tenían que estar
preparados para defenderse o atacar.
El inicio del concepto de deporte y de competición se originó ya en la Edad
Contemporánea, en el siglo XIX. Donde a un noble francés, el barón Pierre de Coubertin
se le ocurrió celebrar unas competiciones deportivas entre unas pocas naciones,
aprovechando el desarrollo incipiente de algunos deportes, sobre todo relacionado con
el atletismo, que iban desarrollándose en algunos países, principalmente europeos.
Para ello se inspiró en unos juegos deportivos que tenían un carácter religioso, y que
celebraban los antiguos griegos en la ciudad de Olimpia, junto al monte Olimpo, donde
los griegos creían que vivían sus dioses. Con estos juegos pretendían agradarlos y
entretenerlos. Estos juegos desaparecieron en la antigüedad y con ello durante muchos
siglos no existió el concepto de deporte, hasta el siglo XIX.
Por ello, en la actualidad, estas competiciones deportivas que se celebran cada 4 años
entre todos los países del mundo se llaman Olimpiadas. Los cinco anillos entrelazados
de la bandera olímpica representan la unión de los cinco continentes.
Si clicleas sobre esta bandera de la
izquierda veras un vídeo muy
interesante sobre las Olimpiadas.
EDUCACIÓN FÍSICA 5º CURSO.
Encendido de la llama olímpica en Olimpia, Grecia
LOS JUEGOS OLÍMPICOS
Los Juegos Olímpicos son competiciones deportivas multidisciplinarias en las que participan atletas de todas las partes del mundo.
La organización encargada de la realización de los mismos es el Comité Olímpico Internacional (su abreviatura es COI).
Los Juegos Olímpicos actuales se inspiraron en los organizados por los antiguos griegos en la ciudad de Olimpia, entre los años 776 a. C. y el 393 d. C.
En el siglo XIX, al francés Pierre de Coubertin se le ocurrió la idea de realizar unos juegos similares a los organizados en la Antigüedad.
Los primeros Juegos Olímpicos de la Era Moderna se hicieron en Grecia. Desde ese momento, dichos Juegos se realizan cada cuatro años en diversas partes del mundo.
olimpiadas
Contesta estas preguntas que encontrarás en el texto de arriba.
1.- Completa el texto
Los Juegos son competiciones deportivas multidisciplinarias en las que
participan de todas las partes del .
2.- ¿Quienes fueron los primeros en organizar los Juegos Olímpicos?
3.- ¿En qué lugar se desarrollaron los primeros Juegos Olímpicos modernos?
4.- Rodea en que siglo se le ocurrió a Pierre de Coubertin hacer los Juegos Olímpicos modernos?
siglo XX siglo XVIII siglo XIX siglo XXI
En números romanos el 1 es I el 5 es V el
10 es X
CARTELES DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS desde 1.896 al 2.020 olimpiadas
Estos son todos los carteles de los Juegos Olímpicos de la Era Moderna.
Busca información y explica por qué se han cancelado los de este año 2.020.
En 1.896 se celebraron los primeros Juegos Olímpicos de la Era Moderna. Observa bien la ficha anterior de los carteles y completa la siguiente tabla de datos. Si te fijas en esta tabla, hubo 3 años en los que se tuvieron que cancelar. Escribe al lado el motivo de dicha cancelación.
AÑO CIUDAD PAÍS
1.896 Atenas Grecia
1.916 Cancelados
1.940 Cancelados
1.944 Cancelados
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE LENGUA (7º SEMANA)
1- Escribe estas oraciones y coloca tilde donde sea necesario:
¿Cuando has llegado?
¿Cuándo has llegado?
¡Que pronto has venido!
¡Qué pronto has venido!
¡Como me gusta la fruta!
¡Cómo me gusta la fruta!
¿Quien te ha regalado ese libro?
¿Quién te ha regalado ese libro?
¿Donde has guardado el cuaderno?
¿Dónde has guardado el cuaderno?
¿Cuanto te han costado esas botas?
¿Cuánto te ha costado esas botas?
2- Escribe ejemplos de cada una de estas definiciones:
Una fruta con la sílaba tónica en último lugar. Melocotón, limón, melón…
Un nombre de persona con la sílaba tónica en penúltimo lugar. Iván, Anaís, Nuhacet...
Una verdura con la sílaba tónica en antepenúltimo lugar. Espárrago, brócoli…
3- Escribe cinco oraciones que contengan una palabra aguda, una palabra llana y una palabra esdrújula:
Ejemplo: El pájaro picoteó la sandía del huerto.
ACTIVIDAD PERSONAL
4- Lee y fíjate en estas palabras que terminan en -ción:
redactar - redacción
fractura - fracción
absoluto - absolución
objetar – objeción
cocer - cocción
constructor - construcción
absorber - absorción
abolir - abolición
Escribe la raíz de las palabras anteriores y responde: La raíz está coloreada de azul.
¿Cuáles acaban con una c en la raíz?
Redactar-redacción; fractura-fracción, cocer-cocción y constructor-construcción.
Deduce cuándo se escriben dos ces en las palabras que terminan en -ción.
Cuando la raíz de su verbo termina en –c, luego para formar el sustantivo se le añade otra –c, y su
terminación de morfema, sería –ción.
SOLUCIONARIO SEMANA 7ª MATEMÁTICAS.
LAS MATEMATICAS Y EL TIEMPO CRONOLÓGICO.
Las Matemáticas las usamos, entre otras funciones, para medir. Medimos el largo, el alto o el ancho de las cosas, o la
distancia a la que están. Para ello usamos una serie de unidades (Km, m, cm…). También medimos el peso (Kg, gr…) o
los líquidos (dal, l, cl…).
Para medir el paso del tiempo también usamos unidades. Si se trata de espacios de tiempos muy breves o períodos
cortos usamos segundos, minutos, horas.
Luego, para medir un tiempo más cotidiano lo contamos en días, semanas o años.
Para períodos de tiempo más largos se usan los lustros, las décadas, siglos o centurias, o milenios.
Como hemos visto en clase, en todos los sistemas de medir, las unidades están organizadas y ordenadas unas con
otras según un criterio de clasificación. Esto también sucede con las unidades que usamos para medir el tiempo.
Así sabemos que:
1 día= 24 horas 1 hora= 60 minutos. 1 minuto= 60 segundos.
1 semana= 7 días. 1 mes= 28,30 o 31 días 1 año= 12 meses o 365 días, normalmente.
1 lustro= 5 años. 1 década= 10 años 1 siglo= 100 años y 1 milenio= 1.000 años.
Contesta a estas preguntas.
Puedes hacer las operaciones que necesites aquí.
a) ¿Cuántos lustro son 3 siglos?
I siglo son 100 años y 1 lustro= 5 años.
Pues 3 siglos son: 100 x 3= 300 años.
Luego repartimos o dividimos los 300 años en grupos de 5 años.
300: 5= 60 lustros S= 60 lustros son 3 siglos.
b) ¿Cuántos segundos hay en 1 día?
1m son 60 s. y 1 hora es 60 m., luego 1h= 60 X 60= 3600 m.
Como 1 día tiene 24 horas : 3600 x 24= 86.400 s.
S= Un día tiene 86.400 segundos.
c) ¿Cuántas décadas hay en 25 siglos?
1 siglo son 100 años. Pues 25 son: 25 x 100 = 2.500 años.
Ahora reparto o divido 2.500 años en grupos de 10 años, que forman una década.
2.500 : 10 = 250 décadas. S= En 25 siglos hay 250 décadas.
d) ¿En un año de 365 días cuántas semanas hay?
¿Sobran algunos días? ¿Cuántos días sobran?
1 semana son 7 días. Pues tengo que repartir o dividir 365 entre 7.
365 : 7=
3 6 5 / 7
1 5 5 2
1
S= En un año hay 52 semanas y sobra 1 día.
Manuel nació el 1 de enero de 2009. ¿Cuántos años tendrá ahora?
Si estamos en el 2020 y nació en el 2009. Pues al año que
estamos tenemos que quitarle el año en que nació para ver
cuantos años han pasado que es la edad que tiene.
2 0 2 0 S= Manuel tiene 11 años.
- 2 0 0 9
0 0 1 1
Pero cuando hizo la Línea Persona del Tiempo, tuvo que ser más preciso y necesitó hacer
algunos cálculos matemáticos para hacerla bien:
Su profesor le dijo que cogiera una libreta de cuadros y la pusiera en horizontal, y que trazara
una línea en el centro de la hoja, con ayuda de la regla.
Luego que pusiera a la izquierda , al principio, una pequeña raya vertical sobre la línea.
A partir de ahí tendría que marcar cada 12 cuadros otra rayita que representaría un año. Y que lo repitiera una vez
por cada año que tenía.
Cada cuadrito representaba 1 mes.
Averigua cuantos cuadritos calculó Manuel que necesitaba para hacer su línea del Tiempo.
Ten en cuenta que son 12 cuadritos por cada año que tiene Manuel.
Tú ya sabes los años de él porque lo averiguaste antes.
Manuel tiene 11 años porque lo averigüé antes.
Si cada cuadrito representa 1 mes, y el año son 12 meses, pues entonces cada año son 12 cuadritos.
Luego lo que hay que hacer es sumar 11 veces 12 o, lo que es más fácil y rápido, multiplicamos:
11 X 12=
1 1
X 1 2
2 2
+ 1 1
1 3 2
S= Manuel necesitará 132 cuadritos para hacer su línea del tiempo.
¿Crees que con una hoja tuvo suficiente o necesitó más?. Razona tu respuesta.
No. Con una hoja no tuvo suficiente porque tiene muchos menos cuadritos.
Ayuda a Manuel a hacer las tareas que le han marcado:
Mira la línea del tiempo y escribe con letras las fechas de los siguientes hechos históricos:
a) Comienzo del Paleolítico:
b) Caída del imperio romano:
c) Descubrimiento de América:
d) La Revolución Francesa:
Cuatro millones.
Cuatrocientos setenta y seis
Mil cuatrocientos noventa y dos.
Mil setecientos ochenta y nueve.
Manuel tiene que averiguar que período de la Historia duró más años. Si la Edad Media o la Edad Moderna.
Mira La Línea de Tiempo y averigua que datos necesitas. Una vez ya has seleccionado las fechas del comienzo y el fin
de cada una, piensa que operaciones tienes que hacer.
Indica cual duró más. Razona tu respuesta.
DATOS
Edad Media:
Comienza: año 476
Termina: 1492
Edad Moderna:
Comienza: año 1492
Termina: año 1789
OPERACIONES
Primero tengo que averiguar cuantos años duró cada Edad o período histórico. Para ello a la
fecha en que acabó le resto el año en que empezó.
Edad Media Edad Moderna.
1 4 9 2 1 7 8 9
- 4 7 6 - 1 4 9 2
1 0 1 6 0 2 9 7
La Edad Media duró 1.016 años y la Edad Moderna 297 años.
Como 1.016 > 297
SOLUCIONARIO SEMANA 7ª CIENCIAS SOCIALES
TAREA: Observa el mapa de abajo.
1º- Escribe el nombre de cada comunidad autónoma donde corresponda.
Si has imprimido la ficha ,pinta cada una de un color diferente.
2 - ASTURIAS
3 - CANTABRIA
5 - NAVARRA
6 - LA RIOJA
7 - ARAGÓN
8 - CATALUÑA
9 - C. VALENCIANA
11 -
12-
13 -
14 -
15 -
16 -
17 -
18 -
19 -
CASTILLA-LA MANCHA
MADRID
CASTILLA Y LEÓN
EXTREMADURA
ANDALUCÍA
ISLAS BALEARES
ISLAS CANARIAS
CEUTA
MELILLA
1 2 3
… 4
5
6
13 8 7
12
14 11 9 16
10
15
18 17 19
1 - GALICIA 10 - MURCIA
4 - PAIS VASCO
1- Ordena (del 1 al 4) estas acciones de un acto voluntario:
: El cerebro manda un impulso nervioso a una neurona de la médula.
: El cerebro procesa la imagen de la pelota que se acerca, y decide que los brazos deben extenderse
para cogerla.
: La imagen de la pelota, el estímulo, llega a tus ojos a través del sentido de la vista. Mediante los
nervios ópticos, la señal llega al cerebro.
: La neurona de la médula envía, a través del nervio motor, un impulso nervioso a los músculos de
tu brazo para que realicen el movimiento adecuado y cojas la pelota.
2-¿Cuáles son los dos tipos principales de actos nerviosos?
Los voluntario e involuntarios.
3-¿A qué tipo de actos nerviosos pertenecen los actos reflejos?
A los actos involuntarios.
4-El acto de coger una pelota que viene hacia ti, ¿es voluntario o involuntario? Razona tu respuesta.
Si la ves venir, porque estás atento a la pelota y al juego, realizas el acto voluntario de coger la pelota. Si “no
la ves venir” o no te la esperas, tu acto reflejo reacciona inmediatamente con un acto involuntario de coger la
pelota y apartarlo de tu cuerpo para no hacerte daño.
5-Haz un esquema de los diferentes tipos de actos nerviosos que existen y pon un ejemplo de cada uno
que no esté en el texto.
Actividad personal.
6-Para que se realice un acto nervioso, ¿es suficiente con que el sistema nervioso central dé la orden para
ejecutarlo? ¿Por qué?
Depende de qué acto nervioso se trate, si del voluntario o del involuntario:
-Actos reflejos o involuntarios: Son rápidos, automáticos, y se realizan sin la acción del cerebro. En un acto
reflejo, la información sensitiva sólo llega a la médula espinal, por lo que la respuesta es automática. Son los
que se realizan cuando se necesita una respuesta rápida, como quitar la mano cuando nos quemamos.
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE NATURALES (7º SEMANA)
-Actos voluntarios: Son variados, cambiantes, y más elaborados que los reflejos, y a diferencia de los actos
reflejos, en los voluntarios participa el cerebro. Los actos voluntarios se realizan de un modo consciente y se
controlan voluntariamente.
7-Define, con tus propias palabras, estos conceptos. Si es necesario, consulta un diccionario o internet:
Acto reflejo: Algunos actos involuntarios son muy simples y consisten en una reacción inmediata
a un estímulo. En este caso reciben el nombre de actos reflejos.
Acto voluntario: Es aquello que realizamos porque queremos. Cuando corremos, leemos o nos
sentamos estamos realizando actos voluntarios. Se aprenden y, luego, muchos de ellos se
automatizan, como ir en bicicleta o andar. En la realización de los actos voluntarios interviene un
mayor número de neuronas que en los actos involuntarios.
Acto involuntario: Cuando retiramos la mano, porque sentimos que nos estamos quemando, o cuando
se nos hace la boca agua al ver una comida que nos gusta, estamos realizando un acto involuntario.