cbc icp1 speranza

Nombre cátedra(CP1 - TURNO MAÑANA)

Cátedra FERNANDO SPERANZA

CBC / Departamento Proyectual

3CBC / Departamento Proyectual

CONTEXTO TEXTO PRETEXTO HIPERTEXTO

estudio de caso

hacia dóndecon quién

desde dónde

link

origen destino

vinculaciónenlace

extensióntransferencia

metaproceso

encuestas

evaluacióndiseminación

intercontextual

cómocuál

cuántode qué manera

estrategia

modo forma

manera didáctica

trabajos prácticos

genero cantidad

enseñanza aprendizajeproceso de diseño

simulación

verificaciónexcusa

-

ejercitaciónprefiguración

discurso

quépor qué

para qué

conceptualización del problema

naturaleza de la cosa

objetivos

compilacióncontenidos

currículo

obra

planificación

programa

pretendidos

dóndecuándo

quienesdesde dónde

urdimbre

lugar tiempo

momento espacio

pertenenciaidentidad

ideología

mapa territorio

intelectual

estructura experienciasemiótica fenomenología

encuadreámbitosentido

sistemaconfiguración

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OBJETIVOS DEL CBCQue el estudiante :

• Afiance sus conocimientos y habilidades en el uso de diversos lenguajes y en el manejo de la información.

• Tome conciencia de la importancia del trabajo grupal e interdisciplinario.

• Se oriente hacia una elección de carrera adecuada , desde el punto de vista personal, y hacia una futura ubicación profesional relacionada con las necesidades de la comunidad.

• Se inicie en el conocimiento científico de diversas disciplinas y en la interpretación de sus fundamentos filosóficos, epistemológicos y metodológicos.

• Asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje de modo de iniciarse en la educación permanente.

• Adquiera una visión interdisciplinaria respecto de las distintas áreas del conocimiento.

• Se inicie en la consideración de los problemas y situaciones reales con un enfoque sistemático y metodológico.

• Evalúe la importancia de los valores éticos en el ejercicio de una profesión comprometida con el medio social y tendiente a fomentar la convivencia democrática y en paz.

• Centralizar el quehacer encarado en que todo nuestro trabajo tiene razón de ser si está dispuesto a mejorar el nivel de vida. Es decir tomar al hombre y su ambiente siempre como fin último de nuestra actividad.

• Valorizar la opinión propia respetando el pluralismo de opiniones, generando una actitud crítica y de auto reflexión.

• Incentivar la investigación como aproximación al conocimiento. Adquirir una metodología de estudio.

• Descubrir el placer por el conocimiento.

[ objetivos ]

TEXTO

PROPEDEUTICANIVELADORAORIENTADORA


INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO PROYECTUAL 1

Que el alumno:

• Demuestre capacidad de operar con conceptualizaciones sobre el hecho proyectual, ya sea en la extracción de la idea/s sobre un hecho dado, como en la formulación dentro de su propio proceso.

• Maneje el lenguaje gráfico y de la forma construida como discurso intencionado.

• Reconozca las relaciones dimensionales significativas en los hechos proyectuales habituales y cotidianos.

• Reconozca la existencia de relaciones de signo entre los objetos diseñados y quienes los habitan, los usan, los disfrutan, los sufren, etc.

• Demuestre su capacidad de formular con coherencia interna y eficiencia, un proceso que vaya desde los postulados iniciales de la consigna y sus propias imágenes previas, hasta las formas construídas

• Demuestre capacidad para realizar un proceso de investigación elemental.

[ objetivos ]

TEXTO


[ contenidos ]

TEXTO

Conceptualización del problema.

IDEAS Vs. IMAGENES

Capacidad de ABSTRACCION

Poder de SINTESIS

Condición para SIMBOLIZAR

FENOMENOLOGICA (perceptual)

SINTACTICA (organización)

SEMANTICA (significados)3 MIRADAS(enfoques)

Proceso de Diseño Proceso de Enseñanza/Aprendizaje


PRETEXTO

[ estrategias ]

Felicidad del hacer Vs. Tragicidad del deber

Libro de texto - BITÁCORA - Portafolio de Bloque

Docente como facilitador (acompañar, guiar)

Ruptura de paradigmas. Apertura mental

PRACTICA - TEORIA - PRACTICA

La FICCION como modo de proyectar

La Evaluación como instancia de aprendizaje


PRETEXTO

[ bloques ]

CP1 – BLOQUE 1 - INTRODUCTORIO

LAS IDEAS EN EL PROCESO - CONCEPTUALIZACIONAproximación al los Lenguajes de Comunicación • ABSTRACCION • SIMBOLISMO• SINTESIS

CP1 – BLOQUE 2 - INSTRUMENTAL

EL ESPACIO• ENFOQUE FENOMENOLOGICO (la percepción)• ENFOQUE SEMANTICO (el sentido)• ENFOQUE SINTACTICO (la organización)• Dimensión, Proporción, Escala• La Mirada Sistémica.

CP1 – BLOQUE 3 - CONDENSADOR

EL PROCESO PROYECTUALMODOS DE PRODUCCION DE LA FORMAEL MATERIAL DE PROYECTODesde las primeras ideas/intenciones al producto terminado.Verificación de los conocimientos construidos en el Taller


PRETEXTO

[trabajos

prácticos]

BLOQUE 1 - INTRODUCTORIO


PRETEXTO

[trabajos

prácticos]

BLOQUE 2 - INSTRUMENTAL


PRETEXTO

[trabajos

prácticos]SIMULACRO PROYECTUAL

Desarrollar un Proceso

Proyectual en el cual se

Imagine, Proyecte y

Construya un Objeto de

carácter Espacial que

tenga la particularidad de

partir de la Evocación de

situaciones vivenciadas y

que en su experimentación

evidencie una Atmósfera

determinada.

BLOQUE 3 - CONDENSADOR


PRETEXTO

[trabajos

prácticos]


Muchas gracias

cbc icp1 speranza

Documents

como en

procesoproyectual en

iniciarse en

diversos lenguajes y

diversas disciplinas

los valores ticos en

la formael material

se inicie en