catálogos de recursos ele y aprendizaje basado en proyectos
DESCRIPTION
Curso HEP Bejune Suiza Marzo 2014TRANSCRIPT
"Redes sociales en la enseñanza de ELE: catálogos de recursos y aprendizaje por proyectos"
Cours Haute École Pédagogique BEJUNE Marzo 2014
José Luis Cabello
1ª PARTEMarcadores sociales: Diigo y Scoop.it.Creación y uso de grupos.Catálogos de recursos mediante listas y etiquetas.Búsqueda eficaz de recursos.
2ª y 3ª parte
2ª PARTE● La metodología del aprendizaje basado en proyectos.● El proceso de diseño del proyecto.● Evaluación de aprendizaje en proyectos.
3ª PARTE● Proyecto común de organización de un catálogo de
recursos propio.● Espacios de colaboración ELE.● Conclusiones, propuestas y evaluación.
En la Red tenemos muchos recursos para ELE
El Roto. Vía "El País"
Buscar, seleccionar, organizarrecursos educativos digitales
http://www.pinterest.com/eduPLEmooc/content-curation-en-una-infograf%C3%ADa/
Tutoriales Scoop.it
http://youtu.be/KBZ7V3XZY7o
http://youtu.be/-LEBp-em8KE
Creación y uso de grupos en Diigo
Vamos a crear un grupo en Diigo
Catálogos de recursos mediante listas y etiquetas
Listas para ELE
Búsqueda eficaz de recursos
¿Qué buscamos?
Tipología Recursos
Didácticos
Referencia
Auténticos
Origen Formato Nivel Tema Objetivo
cómo
Palabras clave según tipología y temática de recursos que buscamos.
Puede ser útil
usar búsqueda avanzada:
http://www.google.es/advanced_search
dónde
Para localizar materiales didácticos,
la búsqueda en repositorios específicos
es más eficaz
que en buscadores genéricos (Google).
Lista de sitios ELE
para qué buscar recursos en Internet
Hagamos una lista de razones
2ª y 3ª parte
2ª PARTE● La metodología del aprendizaje basado en proyectos.● El proceso de diseño del proyecto.● Evaluación de aprendizaje en proyectos.
3ª PARTE● Proyecto común de organización de un catálogo de
recursos propio.● Espacios de colaboración ELE.● Conclusiones, propuestas y evaluación.
Qué es ABP
metodología didáctica
objetivos mediante tareas
en colaboración
aprendizaje activo constructivismo
atiende intereses y necesidades de estudiante
se aprende haciendo
Dewey Kilpatrick Vygotski Bruner Engeström Wenger
Aprendizaje siglo XXI
Conectivismo
Mediante ABP
No sólo se ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y competencias básicas
de una forma más motivadora,
aprenden a colaborar para resolver problemas
y llevar a cabo tareas
con altas expectativas.
"I hear and I forget, I see and I remember, I do and I learn"
Amplia gama de tipos de proyectos
Para Kilpatrick se podían plantear cuatro tipos de
proyectos:
• Creativos.
• De placer.
• De problemas.
• De aprendizaje.
No solo objetivos, tareas, también duración, participantes, integración en currículo...
Elementos comunes en proyectos1. Proceso planificado
2. Objetivos definidos (necesidad, competencias, intereses)
3. Contenido, tema, problema
4. Producto final evaluable
5. Participación y compromiso de estudiantes
6. Función facilitadora de docente
7. Actividades observables y orientadas a colaboración, trabajo autónomo, retroalimentación frecuente, competencias clave, resolución de problemas y metacognición.
Modelos de diseño del proyecto
Modelo Gavilán
3 partes
1. Plan (Tema, objetivos, producto final)
2. Proceso (Recursos, actividades, sub-tareas, retroalimentación, roles, andamiaje, calendario)
3. Síntesis (evaluación, conclusiones, presentación de producto final, propuestas de continuación)
Sitios con ejemplos de proyectos
• Directorio Eduteka
• Escuela virtual (Colombia)
• IEARN - español
• ePals
• eTwinning
• Global PBL
Evaluación
Autoevaluación
Evaluación entre pares
Portfolio
Pruebas sobre destrezas adquiridas
Rúbricas
Existen diversas formas de hacer una Matriz de Valoración o Rúbrica.
Tienen en común:
• Identificar las características que definen un buen trabajo o modelo.
(Permita que los estudiantes se familiaricen con él.)
• Establecer con claridad dentro de área o unidad:
objetivo(s), desempeño(s), comportamiento(s),
competencia(s) o actividad(es)
en los que se va a enfocar. Determinar cuáles se va a evaluar.
• ...
• Describir criterios de desempeño específicos para llevar a cabo la
evaluación de esas áreas.
• Estos deben graduar cuánto ha aprendido el estudiante del tema que se
está trabajando: escala de calidad, niveles de desempeño que puede
alcanzar el estudiante.
• Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no
le falta nada. Poner en práctica el modelo o matriz.
• Hacer ajustes si es necesario.
Ejemplos Rubistar
MOOC sobre ABP
3ª parte
• Proyecto común de organización de un catálogo de recursos propio.
• Espacios de colaboración ELE.
• Conclusiones, propuestas y evaluación.
Nuestro proyecto
1. Planteamiento
Objetivo:
Organizar un catálogo de recursos común
Vamos a crearlo mediante
un blog de Blogger
Espacios de colaboración ELE
http://www.todoele.net/
GraciasAttributions:Image: 'Smarties: Inverted Double Spiral (-1,2)'
http://www.flickr.com/photos/24183489@N00/269616251
Found on flickrcc.net
Image: 'buscar en google'
http://www.flickr.com/photos/54650720@N05/5493289861
Found on flickrcc.net
http://elpais.com/elpais/2013/12/02/vinetas/1386011115_645213.html
http://edumaticas.blogspot.com.es/2014/01/la-gestion-de-la-informacion-o-como.html?utm_medium=twitter&utm_source=twitterfeed
Néstor Alonso - Educacontic: http://educacontic.es/blog/haz-visible-tu-ple-ii