carpeta bullying nalleli

8/18/2019 Carpeta Bullying Nalleli

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Alumna : Juàrez Flores Alejandra Nalleli Matricula: 05 – 003 -2058

ZaZil

(Transparencia de espíritu, luz, claridad)

Niñas y Niños sin violencia S.A de C.V

Interantes:Ju!rez Flores Alejandra Nalleli

Matricula: 05 – 003 -2058"lantel #an $orenzo %ezonco

"ro&esora: 'odr(uez )ruz *la Mararita

0


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INDICE

Pàg. 1 ………………………………………………… Índice

Pàg 2 - 3 ………………………………………………….Introducción

Pàg 4 – 5 …………………………………… Presentación ZaZil ( Historia

Pàg 5………………………………………….!isión" #isión $ #alores de ZaZil

Pàg %…….……………………………………Presentación de &'I)*

Pàg + ………….,icinas cororati/as de ZaZil" 0irección $ &icación (crouis

Pàg …………………………………………..,rganigraa de ZaZil

Pàg ………………………………………. Presentación del o6eto de ulicidad

Pàg 17 ……………………………………….8cti/idad del taller

Pàg 11 …. ……………………………..9ustiicación del lan de caa:a social

Pàg 12………………………………… ;ruos inter/entores

Pàg 13 ……………….. actores ue inciden en la situación social ( ull$ing

+


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Introducción

ZaZil nace con un o6eti/o u$ claro" usca continuaente el eneicio

los roósitos

de ZaZil /an siere enocados a ro$ectos sociales en?icos ara los

inantes" traa6ando de la ano con instituciones ue otorgan sus ser/icios a

los isos> las instituciones con las ue @a colaorado ZaZil son Hogar de

adociones Aa Buinta "Casa del ol" *undación coraDón de /ida $ el @osital

I'Can Instituto 'acional de Cancerolog


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“ Se estima que al menos 10 por ciento de los alumnos de primaria y

secundaria en México son víctimas de acoso escolar o bullying. Sólo unode cada 10 reciben atención sicológica especializada !osé "uis

#$zquez %amírez& experto en siquiatría in'antil del (nstituto Mexicano del

Seguro Social& a'irmó que en casos extremos el acoso escolar puede

llevar al suicidio)*

0entro de la caa:a social ant$- ull$ing @areos un taller donde losilares centrales con los ue traa6areos serFn los adres de los inantes a

los ue se concientiDara de la e=istencia de actores a6enos a la escuela ue

llegan a odiicar la conducta de los ni:os $ ni:as" $a sea ue se /uel/an

/ictias o /ictiarios de otros inantes"los actores a los ue @ago reerencia

son las acciones" conductas o actitudes ue tienen con sus @i6os e @i6as.

GCo lograreos concientiDar a los adres de la e=istencia de actores

ailiares ue inlu$en en el coortaiento de sus @i6os e @i6as

Persuadi?ndolos3 a tra/?s de iFgenes concretas or edio de un /ideo con

2 "!ina /e consultada http://www.jornada.unam.mx/2010/05/10/política/002n1pol”3 $a ersuasi4n ira acomaada de tres soortes medi!ticos discurso escrito6 discurso oral o auditi7o eldiscurso 7isual o de imaen 9roaanda e imaen

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duración enor a un inuto ue serF transitido dentro de un taller ue se

iartirF a gruos de adres no a$or de 5 ersonas $ con carteles ue se

colocaran dentro del colegio renaciento del sur.

Jio de lan ulicitari o

0entro de la caa:a social ant$ – ull$ing se lle/ara a cao un taller

ue ira dirigido a los adres de ailia con el o6eti/o de sensiiliDarlos ara

ue odiiuen sus actitudes $ acciones ue tienen con sus @i6os e @i6as $ serF

or edio de iFgenes "ue serFn transitidas en un /ideo con duración no

a$or a 1 inuto> dic@o taller se realiDara dentro de un salón oscuro $ donde

sólo se /ea el tele/isor $ los gruos de cada taller no sean a$ores de 5

ersonas" esto con el o6eti/o de ue la atención al /ideo $ al taller en s< sea

Fs eicaD" se utiliDara un tele/isor" d/d" carteles $ un oderador.

Jeoralidad $ uicación territorial

Aa duración del taller en el colegio renaciiento del sur ue se

encuentra uicado en 'ati/itas" Koc@iilco" serF durante todo un a:o eero

se realiDarF en tres d


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Ore/e reerencia al conceto de caa:a

Aa oración de un ni:o $ la /iolencia se aan en casaQ.

Aas acciones" conductas o actitudes ue los adres tienen @acia su @i6o

o @i6as ueden llegar a oldear su ora de ser con los deFs ni:os (as or

e6elo si el adre o la adre le dicen a su @i6o ue golee a su coa:ero (a

or ue le uita un 6uguete" el inante lo ue tendrF en su caeDa es una acción

de /iolencia @acia auel ue toe lo ue le ertenece" aun si se trata de un 6uego

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ZaZil

(Transparencia de espíritu, luz, claridad)

Niñas y Niños sin violencia S.A de C.V

HISTORIA DE ZAZIL

¿Quiénes soos!

ZaZil se @a ido constru$endo desde 15" artiendo de un enóeno

natural ue goleo la sociedad del 0istrito *ederal" !?=ico" el terreoto del

1 de setiere ue ocurrió a las +R 1 @oras de .1 grados en la escala

Mic@ter con duración de dos inutos (aro=iadaente" sin eargo sólo

astaron esos dos inutos ara de6ar 35 il uertos $ iles de ni:os

@u?ranos" en ese reciso oento traa6aos de la ano con la asociación

Hogar de adociones Aa Buinta "Casa del ol" $ *undación coraDón de /ida>

lograos el ienestar de il ni:os $a ue a tra/?s de una uena diusión en


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di/ersos edios de counicación @an sido adotados or di/ersas ailias ue

/elan or su ienestar $ su desarrollo> de la isa anera @eos traa6ado

durante uc@o tieo a$udando a ni:os de la calle integrFndolos a estas

casas de @ogar donde indeendienteente de uscarles una ailia con la cual

/i/ir" se les da educación @asta ni/el edio suerior" se les ense:a un

oicio ara ue en el uturo uedan antenerse or s< solos

)n el 2711 lograos a$udar a ni:os con cFncer G Cóo lo lograos

ileentando el iso ?todo" el ?todo de la diusión recisa $ oortuna"

traa6aos ara el @osital I'Can> acudios a uelos ind


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"ISI#$R ZaZil @a culido 2+ a:os $ cuenta con un gran euio de 15

ersonas> nuestra eresa tiene $ tendrF siere coo isión la luc@a or la

a$uda a los ni:os $ ni:as" inclu$endo el coate or la no- /iolencia @acia losni:os $ ni:as de !?=ico ue con el ao$o de organisos @uanitarios

odeos crear caa:as sociales ara lograr una concientiDación $ diusión

de enóenos $ roleFticas sociales ue aectan a la ni:eD

%ISI#$R )n ZaZil teneos coo o6eti/o lograr la unión de di/ersas

asociaciones en los ró=ios a:os las cuales aelen a los derec@os de los

ni:os $ sore todo ue luc@en or la no /iolencia en la etaa inantil

%ALORES& e coonen de res'eto ( @acia los derec@os de la

inancia" (onestid)d ( al oento de di/ulgar inoración en ro de la a$uda

a los inantes" res'ons)bilid)d ( al estudiar $ analiDar los enóenos sociales

de los inantes" solid)rid)d( con los ni:os (as $ di*logo ( riordial ara

lograr acuerdos $ otener a$uda a tra/?s de la diusión de los di/ersos

enóenos sociales entorno a los inantes en los di/ersos edios de

counicación.

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+ARTERA DE +LIE$TES DE ZAZIL

O$,

I$+)n

MICHOU

>


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Y MAU

SE-O.

+ASA DE SOL

+0


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CASA DE ADOPCIONES LA QUINTA

FUNDACIÓN CORAZÓN DE VIDA

LA SE+RETARIA DE ED,+A+I/$0,.LI+A

I$STIT,TO0OLITE+$I+O$A+IO$AL

CARTOONNETWORK

++

http://www.google.com.mx/imgres?q=ipn&um=1&hl=es&sa=N&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4ADFA_esMX472MX472&biw=1024&bih=365&tbm=isch&tbnid=jJA5OazXQN9YoM:&imgrefurl=http://www.vallartavive.com/imprimir.asp%3Fid%3D3351&docid=p-1ACsPdnNi54M&imgurl=http://www.vallartavive.com/imagenes/magazine/200943210ipn_logo.gif&w=353&h=290&ei=v-exT9aNNsGe2AX9oI3qCA&zoom=1&iact=hc&vpx=385&vpy=27&dur=8985&hovh=203&hovw=248&tx=127&ty=174&sig=110204825784218735583&page=2&tbnh=104&tbnw=114&start=6&ndsp=21&ved=1t:429,r:10,s:6,i:170


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Aa institución ara la ue traa6areos este a:o 2712 serF la &'I)F

institución internacional ue /ela or los derec@os de las ni:as $ los ni:os *+a

misión de /&0 consiste en proteger los derecos de ni!os ni!as, para

contriuir a resolver sus necesidades sicas ampliar sus oportunidades a fin

de 3ue alcancen su pleno potencial. 4ara ello, /&0 se rige ajo las

disposiciones principios de la /onvención sore los 5erecos del i!o67 los

ni:os $ ni:as son coletaente /ulnerales al Fito social $a ue con

acilidad ueden ser agredidos o ien ueden ser oitidos sus derec@os

@uanos" or dic@o oti/o la &'I)* /ela or ellos d


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desarrollo $ sus necesidades Fsicas" traa6a en garantiDar la rotección

esecial de ni:os /


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2) lo (ice sólo 3ue )un no lo 'ego 'or3ue lo (ice en otro 4or)to

0RESE$TA+I#$ DEL O.5ETO DE LA 0,.LI+IDAD

)l o6eto concreto de i caa:a social es la creación de una roaganda

ant$ – ull$ing or edio de un taller @ec@o ara adres de ailia en la

+;


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escuela riaria Menaciiento del sur con uicación en nati/itas" Koc@iilco>

el in de la roaganda es oder reriir la /iolencia ue se /i/e entre los

inantes de dic@a escuela" /iolencia ue se llega a generar desde un conte=to

e=terno a la roia escuela" dic@o conte=to es reerido al entorno ailiar donde

la anera de relacionarse con el inante es undaental ara su construcción

coo actor social> la etaa de la ni:eD de seis a doce a:os es un unto

concreto $a ue se /a aricando al ni:o S ni:a desde lo intelectual" lo social $

lo aecti/o.

0esde la educación

Aos ni:os $ ni:as tienen coo eleento riordial la educación $a ue es un

coonente de riera ano ara su oración" su construcción coo unactor social $ a/orece a su roceso ersonal" el conte=to educati/o es el

aiente idóneo ara los ni:os $ ni:as donde adeFs de arender cuestiones

educati/as" coienDan a crear $ construir su roia coso/isión de su

realidad> Piaget tenia coo rinciio Fsico el ?todo de descuriiento en la

educación encionaa ueR

0esde la salud

Aa iortancia de la construcción de un ente social es or la interacción

adecuada ue tiene con su entorno" con su realidad cotidiana el @ec@o de ue

+5

T)l arendiDa6e es un roceso constructi/o interno.

T)l arendiDa6e deende del ni/el de desarrollo del su6eto.

T)l arendiDa6e es un roceso de reorganiDación cogniti/a.

T)n el desarrollo del arendiDa6e son iortantes los conlictos cogniti/os ocontradicciones cogniti/as.

TAa interacción social a/orece el arendiDa6e.

TAa e=eriencia


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se ore con una adecuada @igiene ental" esto entendido coo R el conjunto

de actividades 3ue permiten 3ue una persona esté en e3uilirio con su entorno

sociocultural. &stas acciones intentan prevenir el surgimiento de

comportamientos 3ue no se adapten al funcionamiento social garanti#ar el

ajuste psicológico imprescindile para 3ue el sujeto goce de uena salud

mental .6 Perite ue su relaciones e interacciones con otros sean uenas $a

ue uede e=istir un uen coartirQ de coso/isiones culturales $ sociales

$ al iso tieo saer toar decisiones $ soluciones a roleas cotidianos

asados en el uen entendiiento $ enriueciiento de los interactEantes" $

todo esto se uede ir constru$endo desde el circulo ailiar $ educati/o $a ue

las e=eriencias ue /a teniendo los inantes llegan a ser coonentes

riordiales ara su roia construcción de la realidad

Desde el des)rrollo sustent)ble

)l in del desarrollo sustentale es lograr una adecuada interrelación entre lo

econóico – lo aiental – social " una interrelación donde el @ore coo

actor social sea el /inculo riordial ue actEe de ora resonsale ante los

recursos

sino coo recursos ue satisagan solo sus necesidades @uanas $ donde

redoine el reseto a lo natural $ al iso ser @uano> or ello la adecuada

+<

constante e !so "os #ec!#sos $%s&cos' a $&n e sat&s$ace#caa (e) * en +a*o# +e&a "as neces&aes ,!+anas-.

9!ina /e consultada: enri+ue leff :http://eboo,brow"e.com/100-de"arrollo-"u"tentable--"o"tenible-al#una"-aproximacione"-conceptuale"-"obre-do"-concepto"-clae-en-la-e"trate#ia-del-de"arrollo-

#lobal-pdf-d1(05)2'1 *

http://definicion.de/personahttp://definicion.de/salud-mental/http://definicion.de/salud-mental/http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231http://definicion.de/personahttp://definicion.de/salud-mental/http://definicion.de/salud-mental/http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231http://ebookbrowse.com/100-desarrollo-sustentable-y-sostenible-algunas-aproximaciones-conceptuales-sobre-dos-conceptos-clave-en-la-estrategia-del-desarrollo-global-pdf-d170596231


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construcción del actor social es undaental ara su creciiento $ su relación

con otras ersonas $ su entorno" donde e=ista el reseto a la di/ersidad

Desde l) segurid)d

Aa iortancia de la anera en ue se ediicaQ un actor social es de

uc@o inter?s" esecialente en la etaa de la ni:eD orue es cuando a

tra/?s de sus /i/encias" e=eriencias en su entorno social" riordialente

ailiar $ escolar (riaria es donde desarrollan su anera de

interrelacionarse con los de Fs actores sociales $ oran su roia anera

de /er el undo real.

&n ser @uano con un aroiado coortaiento ante la sociedad $

esto entendido coo un coortaiento donde el /alor undaental sea el

reseto a las coso/isiones distintas" integrando las culturas" las lenguas" las

tradiciones" las orientaciones se=uales" las raDas"etc. es un ser @uano caaD

de dar seguridad en un conte=to social" deido a ue tiene una uena @igiene

ental" una adecuada @oeostasis con su conte=to sociocultural.

+=

L) socied)d en gener)l debe in6olucr)rse en l)cre)ción de un )biente 'ro'icio ')r) 3ue

tod)s l)s 'erson)s se encuentren en e3uilibriocon el entorno7 L) 4)ili)8 el siste) educ)ti6o8el Est)do y l) religión8 'or e9e'lo8 )'ort)n ) l)

(igiene ent)l7 (Fgina Ue consultadaR

@ttRSSdeinicion.deS@igiene-entalS

http://definicion.de/sociedadhttp://definicion.de/entorno/http://definicion.de/estadohttp://definicion.de/religionhttp://definicion.de/higiene-mental/http://definicion.de/higiene-mental/http://definicion.de/religionhttp://definicion.de/estadohttp://definicion.de/entorno/http://definicion.de/sociedad


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+obertur) geogr*4ic) de

S)nt) ")r:) $)ti6it)s

.

Santa maria Nativitas

Tiene una población total de 15,490abitantes ! un mu! alto "rado de

mar"inación de #,$%9 &m, unapoblación de ni'os ! ni'as en nivel deprimaria de %,0 ! solo %, #50 asisten

a la escuela un 44*%%+ cuenta cona"ua entubada cuenta con unapoblación de obreros del #0*%1+ !

una población -ue no tiene dereco alservicio de salud de 5.*99+* 5

#anta Mar(a Nati7itas

5 "àina /e consultada: ,tt:..///sidesod&om1.documentos.ut.@*)+3-0


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Cl uelo de Nati7itas tiene su orien en la oca re,is!nica6 se &und4 or mandatode Acatonali6 rimer seor 1oc,imilca6 uien asumi4 el mando durante 23 aos6 en losue aort4 randes conocimientos a su uelo6 ues a l se atriue la in7enci4n de laKc,inamaK

Cl +2 de no7iemre de +>586 siendo residente de la 'eLlica el $ic Adol&o $4ezMateos6 dio inicio a las construcciones del emarcadero6 Mercado de Artesan(as elestacionamiento6 oras ue &ueron inauuradas or el $ic Adol&o 'uiz )ortinez

)oordinador %erritorial: Buerra Jimnez "edroDirecci4n: "laza )(7ica Desiderio "ea #.N%el&ono: 2+5=-;>>+

#alud )arretera ieja a @oc,imilco %ule,ualco s.n #anta Mar(a Nati7itas

Deorti7os Enidad INF*NAI% Nati7itas

"ante4n )amino iejo a Nati7itas s.nHilioteca Hilioteca KJos 'e7ueltasK

A7 %ule,ualco-@oc,imilco s.n6 "uelo De #anta Mar(a Nati7itas )" +


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/ 87/636:/7 T:;:/7 .94, SNT 36 NT626TS

87/636:/7, /ódi"o ostal < 1.450

Tel=>ono 5.#.#519

?irector< 36 36; @:N/S 6A

Servicio -ue o>rece esta escuela< 636 N6B7S ;N ;??

;S/7:

Sostenimiento T6/:

esponsable /77?6N/67N S;/T76: ?; ;?//67N 636A

5,STII+A+I#$ DEL 0LA$ DE +A"0A;A SO+IAL

GPoruL @acer un lan de caa:a social ant$- ull$ing Aos ni:os $ las ni:as

son una arte u$ iortante ara la sociedad" es u$ con/eniente saer

20


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criarlosQ $ construirlos coo unos uenos actores sociales" actores ue

creDcan en un aiente saludale" aronioso $ lire de /iolencia" sore todo

ue se desarrollen en un c

Por ello es ue ZaZil en colaoración con la &'I)F nos enocaos a

realiDar dic@a caa:a ant$ – ull$ing ara el Fito ailiar esec


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@acia los adres $ adres sensiiliDFndolos or edio de iFgenes ue se

transitirFn en un /ideo con una duración no a$or de un inuto $ con

carteles eseciicando actitudes o acciones ue los adres ueden tener @acia

sus @i6osS @i6as ue en ocasiones no logran ser conscientes del iacto ue

tienen sore ellos.

)=iste un dic@o e=icano u$ certero la educación se aa en casaQ" un

ni:o (a ue crece $ se desarrolla en un camiliar a>ecta el buen comportamiento de las personas -ue

inte"ran la >amilia acia el interior ! eEterior del o"ar, tomando actitudes -ue

pueden mani>estarse de diversas >ormas, unas veces las personas se aíslan de lasdemFs e inician una >orma de adormecimiento mental -ue puede llevar asta la

locura, en otras ocasiones trasmiten esa a"resividad o maltrato del o"ar acia las

demFs personas -ue inte"ran su nGcleo social*H

8 ,tt:..ortaleducaror.&oros.7iolencia-intra&amiliar-=

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)n conclusión nos iorta en deas


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-R,0OS I$TER%E$TORE#

,$I#E ;n>renta el bull!in" con el pro"rama D/rea tuespacioH 9

O$,

plicarF un pro"rama de prevención en lasescuelas de nivel bFsico Iprimarias !

secundariasI para evitar -ue aumente el>enómeno del bull!in", -ue consiste en subir

imF"enes "rabadas de violencia entreestudiantes a internet*10

"T% < ,$ISE

3T2 :atinoam=rica anunció o! el estreno delespecial patrocinado

por N6/;J DNoticias 3T2 Joro< @ull!in", ;l Terror ;scolarH*11

+ARTOO$

$ET=ORD

/artoon NetKor& lanza o! una "ran campa'aa trav=s de mGltiples plata>ormas, llamada

@ST ?; @::6NL, N7 T; M;?;S /::?71%

SE0 < O$,

7N :a 7r"anización de las Naciones nidas

(7N), la Secretaría de ;ducación Gblica ! el/onseo Nacional para revenir la?iscriminación (/onapred) anunciaron una

campa'a para erradicar el Obull!in"O o acoso !la discriminación entre estudiantes de

bacillerato1$

> ,tt:..///cimacnoticiascomm1.site.0>03+3+0-ENI)CF-en&renta-el3


26/34


;M&P, ,P,IJ,M)

A, P80M)A, P80M) Y *8!IAI8M)

C)MC8', ', AA);8' 8 )J8MC,'CI)'J) 0) A8 !8')M8 )'B&) 8CJ&8' C,' A, I'*8'J)>', CM))' B&) &'8 8CJIJ&0 ,

&'8 P8A8OM8 I'80)C&808AA);8 8 !8MC8M )A

CM)CI!I)'J, 0) I'*8'J)

A8 )C&)A8

H8Y )C&)A8 B&)I!PA)!)'J) ', P)M!IJ)' )A 8CC), P8M8 I'#)JI;8M I)KIJ) )A O&AAYI'; )' )8

I'JIJ&CI' C,!, !) &C)0I[)' &'8 )C&)A8 PMI!8MI8

P&OAIC8 0) '8JI#IJ8" 0,'0) 8JM8#\ 0)A I'J)'0)'J) A8

0IM)CJ,M8 !) ');, )A P8,"'IIB&I)M8 !) P)M!IJI,

)KPAIC8MA) )A !,JI#, 0) !II'#)JI;8CI'

A, C,!P8])M, 0) )C&)A8!8'JI)')' #I#8Q A8 #I,A)'CI8)' A8 )C&)A8 O&MA8'0,)"

;,AP)'0," )KCA&Y)'0, YH&!IAA8'0, 8A B&) )

0I*)M)'J) 8 )AA,

A, PM,*),M)

8A;&', PI)'8' B&) A,,' 'I], !8A CMI80,"C,')'JI0, B&) !)M)C)' &'

O&)' M);8], P8M8C,MM);IMA, ', PM)J8' 8J)'CI[' 8A #)M080)M,PM,OA)!8 Y ', J,!8' )'

25


27/34


C&)'J8 B&) A8 )C&)A8 ) )A);&'0, A&;8M 0,'0) A,

I'*8'J) ) *,M!8'I'0I#I0&8A!)'J)" *,M!8' &

P)M,'8AI080

Venta/as e "a ace0tac&1n e "a ca+0a2a e 0#o0a3ana

Ena ran 7entaja de la camaa ant – ullin es lorar ue los adres madre saceten tomar articiaci4n en el taller tomen conciencia de la manera en ueconstruen a sus ,ijos e ,ijas ue su relaci4n se asa muc,o en su creaci4n como un

uen actor social resonsale6 no 7iolento resetuoso ,acia lo di&erente

Des(enta/as

En ost!culo enorme dentro de la camaa es ue los adres madres no aceten articiar en el taller6 sore todo no crean ue una acci4n o actitud de 7erdad marca laconstrucci4n &utura de su ,ijo 9a como un actor social 6 como un sujeto indi7idual ue a

artir de sus e1eriencias es como 7e su mundo6 su realidad de esa misma manerainteractuara con otros actores sociales

U+4#a" e "a ace0tac&1n e "os 4ene$&c&aos

#i los adres de &amilia acetan inresar al taller toman conciencia de la relaci4n uetienen con sus ,ijos 9as ueden ser canalizados a di&erentes consultorios sicol4icosdonde les rinden atenci4n &amiliar6 tanto con la sic4loa de la escuela6 como ainstituciones ri7adas

O4/et&(os e "a ca+0a2a

Cl ojeti7o central central es sensiilizar a los adres madres or medio de im!enestransmitidas en un 7ideo con duraci4n no maor a + minuto donde las im!enes ser!nlas ue los ,aan estar conscientes de la imortancia ue e1iste en la relaci4n ue semantiene con los ,ijos 9as ara su &ormaci4n &utura como actores sociales resonsales6sensiles resetuosos tanto con su entorno social como con actores sociales dedi&erentes cosmo7isiones

2


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MC%A#

De los treinta alumnos de la rimaria 'enacimiento del sur tenemos como meta ue los

adres de esos treinta nios6 s( asistan al taller ue a artir de lo ue e1erimenten enl modi&iuen su actitud dentro de su roia &amilia sore todo tomen conciencia dela imortancia de la relaci4n ue sostienen con sus ,ijas e ,ijos ara su sano desarrollosocial

De tal manera si el roecto de la camaa ant- ullin es ien reciido en otroscoleios tanto ri7ados como Llicos6 imlementaremos el taller restaremos lasmismas ociones de canalizaci4n ara la atenci4n sicol4ica si es reuerida

HCNCFI)I*#

$os ene&icios concretos de la acetaci4n articiaci4n de la camaa ant – ullines la oortuna construcci4n de actores sociales ue lle7en como elemento rimordial un7alor imortante de los seres ,umanos es el #es0eto6 tanto al otroG como a la mismanaturaleza a la ue ertenecemos

$os ruos a los ue 7a diriida la camaa social ant – ullin es a los adres de&amilia con reercusi4n a los nios 9as del coleio renacimiento del sur6 concretamentealos adres de nios 9as ue cursan la rimaria ue 7i7en en el uelo de santa mar(anati7itas @oc,imilco en este coleio asisten nios de clase media alta donde en el ,oar traajan amos adres los nios se encuentran solos la maoria del tiemo aLn tienencostumres mu arraiadas

Cl er&il sicol4ico de los nios nias muestra ue no tienen una uenacomunicaci4n con sus a!s eso muestra inseuridad lleando a limitar su relaci4ncon ro&esores comaeros6 donde al mismo tiemo se llea a ostaculizar suarendizaje muestran aresi7idad &omentada or sus roios adres ue les orillan aejercer cualuier tio de 7iolencia ,acia otro comaero a sea or un juuete osimlemente or ue les cae mal como se muestra en las ra&icas: 9 6 9 6 9 6 9 resecti7amente

9descrici4n amlia de los ruos o sectores sociales a los ue 7a diriida la camaa6sun su sementaci4n or er&il socioecon4mico6 demor!&ico6 sociocultural sicol4ico O or cada una de estas sementaciones teno ue ,acer la descrici4namliaP

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C#%'A%CBIA# DC MC%A

0resu'uesto con el 3ue se cuent)

Contaos con 17 il esos ara la creación del taller

)ditor del /ideo ^ 777

Jele/isor AC0 de 42 ulgadas. 8caada en tio iano" entrada H0!i ….^+"277

*otógrao ^1777

Carteles de 1 K 37 de ael otogrFico ^ 77

Meroductor de 0#0 ^ 1777

)l onente del taller ^ 2777 or d


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de&inidos son los adres de &amilia6 el cartel se encontrara 7isile las 2; ,oras en las aredes del coleio el Llico local ser!n los ,aitantes de Nati7itas6 @oc,imilco elcosto ser! de Q 800 or cartel

"$AN DC ''"" O uR es esto6 no entiendoP

"$AN DC MCDI*# "A'A $A )AM"ASA #*)IA$ AN%T – HE$$TINB DC ?A?I$

DIRECTRICES DE PLANEACION ESTRATE7IA DE MEDIOS YMOTIVOS FUNDAMENTALES

2>


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8T&0o e ca+0a2a9 )amaa socialant-ulln

8P#es!0!esto e +e&os9 Q+06000 esos

8P:4"&co o4/et&(o9 "adres de &amilia del)oleio 'enacimiento del #ur

8Mo+ento o0o#t!no9 D(a del nio6 d(a dela mama

8E"e+ento 0s&co3#a$&co9 $a imaen de lacamaa social dar! un mensaje ant-

uln as( como concientizar la relaci4n adre- ,ijo

DIRECTRICES DE PLANEACION

U"ulicacion de e1teriores

U"ulicacion de e1teriores local

U'ecaitulaci4n del resuuesto

U*ortunidades de romoci4n

8O4/et&(o 0#&+a#&o9 "adres de &amiliadel )oleio 'enacimiento del #ur

8O4/et&(o sec!na#&o9 Alumnos )oleio

'enacimiento del #ur

8Co4e#t!#a9 $ocal "osteriormentenacional

8Me&os ;!e se e+0"ea#an9 "ulicidade1terior en carteles taller articiati7oue lle7a de la mano un 7ideo conduraci4n no maor a un minuto

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¿Dónde )grego este desglose del t)ller en el inciso > 'l)n de edios!

3+


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Hora30 de abril y 10 de

mayo

Activida 1 oto"ra>ías, eltelevisor ! el dvd

Actividad 2 10


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carpeta bullying nalleli

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