CARNET de suivi des apprentissages et des progrès

Cycle des apprentissages premiers

o Ce carnet en images est un véritable outil de progrès, de réflexion et d’investissement pour l’enfant. L’intérêt que vous lui porterez et le retour que vous en donnerez à votre enfant sont des facteurs importants pour l’efficacité de cet outil.

o Grâce aux illustrations, l’élève peut se rappeler ce qu’il a fait en classe et participer à son évaluation. Lors des activités de la classe, l’élève reformule avec l’enseignant ce qu’il a appris. L’enseignant indique les compétences acquises par un tampon et peut joindre une photo ou une réalisation de l’enfant.

o Le carnet de suivi en images présente les apprentissages réalisés en classe au cours des trois ans de scolarité de maternelle. o Ce carnet présente les progrès de l’enfant conformément aux nouveaux programmes de maternelle. Les intitulés ont été simplifiés pour en faciliter la compréhension. o L’évaluation est positive, seules les réussites seront notées sur ce livret. o A la fin du carnet, vous trouverez des domaines transversaux aux 3 années, comme le parcours culturel qui vous présente les œuvres et albums majeurs qui ont fait

l’objet d’un travail particulier en classe. o « C’est par le jeu, l’action, la recherche autonome et l’expérience sensible que l’enfant, selon un cheminement qui lui est propre, construit ses acquisitions

fondamentales. » Programmes de l’école maternelle, Bo du 14/02/2002.

NOM :............................................... PRENOM :....................................... DATE DE NAISSANCE :..................

Ecole maternelle publique, 33 rue Miollis 75015 Paris

Conforme aux nouveaux programmes de l’école maternelle, Bo n°2 du 26/03/2015.

Petite Section, 1ère année du cycle 1

Le langage

L’oral :

-Communication

-Conscience

phonologique

Je participe à des

échanges dans un

groupe

J’écoute quand

quelqu’un

parle

J’attends mon

tour pour parler

Je me fais

comprendre

en disant

quelques mots

J’articule

J’utilise le « je »

Je raconte ce

que je suis en

train de faire,

je dis des

choses simples

et à propos

Je mémorise une

chanson ou une

comptine

Le langage

L’écrit :

-Comprendre

des textes

-Ecrire

J’identifie les

personnages

Je fais des

traces

Je laisse des

traces qui

racontent

quelque chose

« Léa est

présente »

Je développe ma

coordination :

jeux de laçages,

tissages, perles

Je trace des

formes ou des

lettres avec l’index

dans du

sable/semoule/

farine, etc...

Je reconnais

l’initiale de mon

prénom

J’indique mon

prénom à l’aide

d’une étiquette

L’activité physique

-Agir

-Coopérer

Je me déplace de

différentes façons

Je me déplace

sur un objet

mobile

Je suis un

parcours

Je marche sur

une pulsation

Je réponds à

un signal

J’utilise du

matériel : cordes,

rubans, foulards

J’écoute les

consignes

Activités

artistiques

-Productions

plastiques

-Univers sonores

Je dessine un bonhomme

simple (tête et membres)

J’adapte mon geste

aux contraintes

matérielles

Je recouvre une

surface

Je peins aves mes

doigts, ma main

J’écoute une

séquence musicale

J’utilise des

instruments

Construire le

nombre, les

formes, les

grandeurs

Je classe des objets

par couleur

Je range du plus

petit au plus grand

Je compare des

quantités

plus que / moins que

autant / pareil

Je poursuis des

algorithmes par 2

Je sais dénombrer

jusqu’à 3

Explorer le monde

-Le temps et

l’espace

-Le monde du

vivant, la matière,

les objets

Je me repère dans la

journée

j’utilise la pâte à modeler

pour faire des boules, des

boudins

Je sais me repérer dans

l’espace de l’école

Je connais les règles

d’hygiène (lavage de

mains, utilisation du mouchoir)

je sais me servir

d’une paire de

ciseaux

Je fais des puzzles type

encastrements

Vivre

ensemble

et devenir

élève

J’utilise des formules de

politesse, je dis « merci »,

« s’il te plaît »

Je dis

« bonjour »,

« au revoir »

Je prends soin du

matériel de la classe, je le

range

Je sais mettre mon manteau :

1. par la tête

2. la manche

3. je le ferme seul

Dans les couloirs, je me

range, je me déplace en

marchant

(PS : l’enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l’élève en précisant l’objectif

visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l’enfant et de sa réalisation ou une

trace écrite ou un îcone qui fait sens à l’enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)

Moyenne Section, 2ème année du cycle 1

Le langage

L’oral :

-Communication

-Conscience

phonologique

Je pose une

question

?

Je décris ce que je

vois

J’utilise le

vocabulaire

acquis

Je fais des phrases

simples

Je raconte

ce que j’ai

fait ou un

évènement

passé

Je scande les

syllabes orales

Je compte les

syllabes d’un mot

Je mémorise

une chanson

ou une

comptine

Le langage

L’écrit :

-Comprendre

des textes

Je sais de quoi parle

l’histoire

Je raconte

l’histoire à

l’aide des

illustrations

Je dicte une phrase

simple à l’adulte

Je reconnais

des mots

rencontrés en

classe

LUNDI

MARDI…

LOUP…

Je mets les lettres de

mon prénom dans

l’ordre

Je reconnais

d’autres prénoms

de la classe

Je répète des rimes,

j’invente des rimes

Marie

comme

souris

Le langage

-Vers

l’écriture

J’aligne des objets

de gauche à droite

Je fais des tracés

pour relier des

points

Je fais des

tracés entre

deux points

Je colorie en

ralentissant mon

geste

J’écris sur une ligne

imaginaire

Je copie des mots

en capitale

d’imprimerie avec

un modèle

J’écris sur une

ligne tracée

L’activité

physique

-Agir

-Coopérer

Je saute haut

et loin

Je lance dans

quelque chose

Je marche en

équilibre

Je respecte

les règles du

jeu

J’attends

mon tour

Je fais une ronde

Activités

artistiques

-Productions

plastiques

-Univers sonores

Je dessine un

bonhomme

complet

(tête, ventre,

membres)

Je pratique le

dessin

J’utilise des

outils et des

supports variés

Je réalise une

composition

plastique,

j’utilise une

technique

Je décris une

séquence

musicale/ une

image

J’utilise des

instruments

Explorer le monde

-Le temps et l’espace

-les outils

numériques

Je me repère dans

la semaine

Je replace des

évènements

dans l’ordre

chronologique

je réalise des

constructions

Je situe un objet selon sa

position :

sur/sous en haut/en bas entre

dedans/dehors devant/derrière

autour droite/gauche

intérieur/extérieur

Je fais des puzzles de 4 pièces

à 10 pièces

Je tape un mot ou

mon prénom à

l’ordinateur

Explorer le

monde

-Le monde du

vivant, la

matière, les

objets

je découpe en

suivant une ligne

j’utilise la pâte à

modeler pour faire

des réalisations

précises :

escargots, lettres

je colle

proprement,

Je vois,

j’observe

Je nomme les

différentes parties

du corps et du

visage

J’identifie ce qui

est vivant

Je connais les besoins

essentiels de quelques

animaux et végétaux

Construire le

nombre, les

formes, les

grandeurs

Je classe des objets

par forme et / ou

par taille

Je range du plus

petit au plus

grand

J’utilise le nombre dans un jeu

Je reproduis des

algorithmes par 3

Je résous des situations d’ajout, de retrait,

de distribution ou de partage ne dépassant

pas 5 :

Construire le

nombre, les

formes, les

grandeurs

Je reproduis des

collections

équipotentes

Je connais les différentes représentations du nombre : Je sais dénombrer jusqu’à 6

Les constellations

du dé

La collection de

doigts

Les chiffres

Je dénombre en

reconnaissant

globalement la quantité

Je dénombre en

comptant un par un des

objets

0 à 3 de 0 à 6

Vivre

ensemble

et devenir

élève

J’aide les

autres

J’accomplis mes

missions et

responsabilités

Je suis autonome

J’écris mon

prénom pour

signer et je range

ma feuille

(MS : l’enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l’élève en précisant l’objectif

visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l’enfant et de sa réalisation ou une

trace écrite ou un îcone qui fait sens à l’enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)

Grande Section, 3ème année du cycle 1

Le langage

L’oral :

-Communication

J’exprime mon point

de vue, j’argumente

en utilisant « parce

que »

Je reformule une

consigne

Je fais des phrases

complexes

J’invente une

histoire

Je commence à utiliser des

verbes au : présent, passé, futur

Je mémorise

une chanson

ou une

comptine

Présent passé futur

Le langage

L’oral :

-Conscience

phonologique

Je reconnais les

syllabes du début

d’un mot

Je reconnais les

syllabes de la fin

d’un mot

J’entends un son ou

une syllabe dans un

mot et je le situe

Je supprime une

syllabe, j’ajoute,

j’inverse une syllabe

J’ai compris que les

phrases sont composées

de mots.

Je différencie des sons :

Voyelles / consonnes

Le langage

L’écrit :

-Comprendre

des textes

Je reconnais le

personnage

principal d’une

histoire

Je me

souviens

d’une histoire

déjà lue

Je comprends

des textes sans

images

Je dicte une phrase

complexe à l’adulte

Je dis ce que

j’apprends, j’identifie

mes erreurs et je me

corrige

Je raconte une

histoire en suivant

l’ordre chronologique

des actions

Le langage

L’écrit :

-Vers

l’écriture

Je reconnais mon prénom

en capitale d’imprimerie, en

script, en cursive

Je recopie une courte

phrase en capitale, en

cursive

BONNE FÊTE

MAMAN

J’écris entre deux

lignes

J’écris des mots

phonétiquement

Capitale script cursive Capitale Cursive

L’activité

physique

-Agir

-Coopérer

Je fais une roulade

avant

Je lance à

quelqu’un

Je reçois ce qu’on

me lance

Je participe à

courir à la

maternelle

Je m’exprime

sur une

musique, je

reproduis un

mouvement,

je danse

Je coopère avec mes camarades

Activités

artistiques

-Productions

plastiques

-Univers

sonores

-Le spectacle

Je dessine un

bonhomme :

Avec des détails

(cou, cheveux,

doigts, membres

épais)

Je réalise une

composition

plastique, j’utilise

une technique

Je réalise un

volume

Je pratique le dessin,

j’illustre et j’invente

Je décris une image ou une

séquence musicale

Je chante en chœur

Je participe à

un spectacle

Construire le

nombre

Je sais dénombrer

jusqu’à 10 en

organisant le comptage

Je reproduis des

collections équipotentes

Je résous des problèmes sur des

quantités ne dépassant pas 10 :

ajout, retrait, distribution ou

partage:

Je dis la comptine

numérique en prenant

un autre départ que 1

6, 7, 8, 9……

Je compte à rebours de 10 à 0

de 0 à 10 au-delà de 10

Construire

le

nombre,

les

formes,

les

grandeurs

J’utilise le nombre dans

un jeu

J’utilise le

nombre pour

coder une

quantité

3

Je parle des nombres à l’aide de

leur décomposition

Je reproduis des

algorithmes complexes

(formes/ couleurs) et

avec des espaces

Je dessine un rond, un

carré, un triangle

Je reconnais des

solides

rond carré triangle

Explorer le

monde

Le temps

Je connais la

suite des jours

de la semaine

Je me repère dans le

mois

2-Je connais la suite des

saisons

Je construis des phrases avec les mots :

avant/ après au début/ à la fin

maintenant/ il y a longtemps

Puis/ensuite

aujourd’hui hier demain

Je fais des puzzles avec 10

pièces, 20 pièces et au-delà

Explorer le

monde

L’espace

Je sais situer un objet par

rapport à un repère

( topologie)

Je sais coder un parcours

Je fais une construction

en suivant une notice

Je me repère dans

un quadrillage

Je me repère dans un

tableau à double

entrée

Je sais me repérer

dans l’espace d’une

feuille

Explorer le

monde

Le monde du

vivant,

les outils

numériques

Je connais les

risques de la vie

quotidienne

Je représente ce que

j’observe

Je connais les

différents modes de

locomotion : nager,

voler, marcher

Je connais les différentes

étapes de la vie

Je nomme les

articulations

Je sais utiliser les

logiciels de la classe,

je me déplace dans le

jeu et d’un jeu à

l’autre

Explorer le

monde

matière, les

objets,

je plie

correctement

je connais quelques

propriétés des éléments

(eau, air)

Vivre ensemble et

devenir élève

Je contrôle mes émotions

Je sais demander de l’aide

quand je n’ai pas compris

Je termine ce que j’ai

commencé, je

persévère

?

(GS : l’enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l’élève en précisant l’objectif

visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l’enfant et de sa réalisation ou une

trace écrite ou un îcone qui fait sens à l’enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)

Parcours commun aux 3 années :

langage et littérature, les gestes de l’écriture,

parcours culturel et appréciations des enseignant(e)s

Vocabulaire :

Je reconnais

Bleu

Rouge

Orange

Blanc

Gris

Marron

Foncé/clair

Le matériel de

l’école

Jaune

Vert

Violet

Noir

Rose

Rond

Triangle Carré

Les lieux de

l’école

Vocabulaire :

Je nomme

Bleu

Rouge

Orange

Blanc

Gris

Marron

Foncé/clair

Le matériel de

l’école

Jaune

Vert

Violet

Noir

Rose

Rond

Triangle

Carré

Les lieux de

l’école

Dans un livre je situe :

La 1ère de couverture

Le titre L’auteur L’illustrateur

Le texte L’image

Activités

artistiques

vers les

gestes de

l’écriture

Je tiens l’outil

scripteur

correctement

Je reproduis des motifs graphiques :

points trait vertical croix zig zag créneaux boucles alternance de boucles

cercle trait horizontal quadrillage ponts à l’endroit ponts à l’envers vagues

J’invente de

nouveaux

graphismes

Ecrire son

prénom

J’écris mon prénom en capitale d’imprimerie J’écris mon prénom en cursive

l’initiale

plusieurs

lettres

toutes les

lettres dans

l’ordre

sans modèle

l’initiale

plusieurs lettres toutes les

lettres

sans modèle

L’alphabet Je connais le nom des lettres

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

J’écris des lettres en capitale d’imprimerie

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Je reconnais les lettres en script

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

J’écris des lettres en cursive

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

J’associe les différentes écritures

Les chiffres Je connais le nom des chiffres

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 et +

Je mémorise la suite des nombres jusqu’à :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 …..

J’écris les chiffres

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

et +

Parcours culturel : œuvres majeures rencontrées au cours de l’année

PS

MS

GS

Section des petits Nom de l'enseignant(e) : ………………………………. Année scolaire:

Observations :

Fin d’année

Signatures des parents:

L'enseignante: La Directrice:

Section des moyens Nom de l'enseignant(e) : ……………………………. Année scolaire:

Observations :

1er semestre

Signatures des parents:

L'enseignante: La Directrice:

2ème semestre

Signatures des parents:

L'enseignante: La Directrice:

Section des grands Nom de l'enseignant(e) : ………………………….. Année scolaire:

Observations :

1er semestre

Signatures des parents:

L'enseignante: La Directrice:

2ème semestre

Signatures des parents:

L'enseignante: La Directrice:

Décision de fin de cycle 1 :

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