capacitação em informação: um diferencial à atuação em salas de leitura
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Capacitar os professores para que possam determinar a natureza e a extensão de sua necessidade de informação como suporte a um processo de decisão, bem como os frequentadores das salas de leitura.TRANSCRIPT
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Capacitação em informação: um diferencial à atuação em salas de
leitura
Regina [email protected]
2009
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Dados, Informação e Conhecimento:
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Dado
São o registro daqueles aspectos do fenômeno sendo estudado que um determinado investigador pôde captar. Correspondem a uma anotação bastante direta das observações, ou seja, com pouca elaboração ou tratamento. Uma vez coletados, são compreendidos como um reflexo razoavelmente confiável dos acontecimentos concretos.
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Informação
É o resultado de uma organização, transformação e/ou análise de dados, ou seja, do seu tratamento de modo a produzir deduções e inferências lógicas confiáveis. Constitui uma leitura daquilo que o conjunto dos dados parece indicar.
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Conhecimento
Argumentos e explicações que interpretam um conjunto de informações. Trata-se de conceitos e raciocínios lógicos essencialmente abstratos que interligam e dão significado a fatos concretos. Envolve hipóteses, teses, teorias e leis.
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• Não são sinônimos;• Conhecimentos codificáveis
(explícitos);• Conhecimentos tácitos; • Conhecimento estratégico.
Informação e conhecimento:
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Papel da informação x formadores:
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Conceituação da terminologia:
Termo Idioma
Capacitação em Informação Português (Brasil)
Alfabetização da Informação Português (Portugal)
Information Literacy Inglês
Alfabetización de la Información Espanhol
Maîtrise de l´Informacion Francês
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Capacitação da Informação:
• Habilidade de compreender matérias;• Localizar e utilizar a informação
necessária para a solução de um problema e tomadas de decisão;
• Emancipação política;• Domínio de técnicas e habilidades de
uso das ferramentas informacionais;• Conjunto integrado de habilidades,
conhecimentos de ferramentas e recursos;
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Capacitação da Informação:
• Integração da Information Literacy ao currículo e acesso aos recursos informacionais;
• Habilidades informacionais não se restringem à biblioteca e aos materiais científicos bibliográficos;
• Capacidade de aprender a aprender.
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Formação de professores – gestores da informação
• Desenvolvimento de competências.
• Muita informação x como pesquisar?
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Capacitação da informação:
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Competências na busca de informação:
Kuhlthau, 1989
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Competências na busca de informação:
Eisenberg & Berkowitz, 2008
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Adquirindo a competência:
Somente estudantes inseridos no processo de pesquisa é que constroem significados importantes para o aprendizado adquirindo uma competência em informação, envolvendo diferentes habilidades, dependendo da fase da pesquisa em que o estudante se encontra.
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Cultura da utilização de pesquisa:
• Noções para os professores lidarem com novas tecnologias;
• Pesquisa autônoma;
• Pesquisa: Escola e Vida.
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Conclusão:
• Aprender fazendo.• Reestruturação no currículo dos cursos de
formação.• Ter acesso às informações é um diferencial.• Aprender a aprender.• Responsabilidade compartilhada entre a
instituição e seus professores.
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www.bv.sp.gov.br
Twitter.com/bvsp
Regina Fazioli
Twitter.com/refazioli
Este trabalho foi apresentado 3º Workshop de Pós-Graduação e Pesquisa – Centro Paula Souza - 2008
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