butuh perangkat pembelajaran lengkap klik disinifiles1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/125325... · 2020....
TRANSCRIPT
BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP
KLIK DISINI
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (mts)
Mata pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/peminatan : VIII
Semseter : Ganjil
Tahun pelajaran :
KOMPETENSI INTI : (KI): Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
(K2): Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3): Memahamipengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin,teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
(K4): Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1 Meyakini adanya dan
kebenaran kitab-kitab
Allah SWT 2.1 Menampilkan perilaku
yang mencerminkan
beriman kepada kitab Allah SWT
1.1.1 Memiliki penghayatan
terhadap kebenaran
kitab-kitab Allah SWT , dalam kehidupan sehari-
hari
2.1.1 Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif
serta menunjukan
perilaku yang mencerminkan beriman
kepada kitab Allah SWT,
dalam kehidupan sehari-
Iman Kepada Kitab Penanaman nilai-nilai
keimanan terhadap
keberadaan dan
kebenaran kitab-kitab Allah Swt
Pembimbingan dalam
pembiasaan berperilaku
positif yang sesuai dengan keimanan terhadap
keberadaan dan
kebenaran kitab Allah
1. Penilaian diri
2. Penilaian
Sejawat
Religius
Mandiri
Gotong
royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
6 JP - Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah Akhlak
kelas
VIII, - Buku
pedoman
guru
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
hari Swt mata
pelajaran
Akidah Akhlak
kelas
VIII, - Buku
Ensiklope
di Islam,
- Al-Quran dan
Tafsir,
- Lingkungan alam
yang
mendukung
- Akses
internet
yang menduku
ng
3.1 Memahami hakikat
beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
3.1.1 Memahami dalil naqli
dan aqli terkait dengan kitab-kitab Allah swt.
3.1.2 Menjelaskan pengertian
kitab-kitab Allah dan
shuhuf dan pengertian iman kepada kitab-kitab
Allah dan shuhuf.
3.1.3 Menjelaskan macam-macam, isi dan fungsi
kitab-kitab Allah swt.
3.1.4 Mengidentifikasi perilaku beriman kepada
kitab-kitab Allah swt.
Iman Kepada Kitab Mengamati:
- Mengamati gambar kitab-kitab Allah Swt dan ayat
tentang kitab Allah Swt
Menanya:
- Melakukan tanya jawab tentang: gambar yang
telah diamati
- isi kandungan ayat tentang kitab-kitab Allah
Swt
- pengertian,macam, dan perbedaan antara kitab
dan suhuf Allah Swt
Mengeksplorasi:
- Membaca dari berbagai sumber materi tentang
kitab-kitab dan suhuf-
suhuf Allah Swt - Mencari dari berbagai
media dan fenomena
kehidupan tentang
perilaku orang yang mengimani kitab-kitab
Allah Swt dan suhuf-
suhuf-Nya
Mengasosiasi:
- Mendiskusikan secara
kelompok hikmah mengimani kitab-kitab
dan suhuf-suhuf Allah
Swt
- Membuat kesimpulan makna dalil,
1. Observasi
2. Catatan Jurnal
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
pengertian,macam,
perbedaan, serta hikmah
beriman kepada kitab-kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt.
- Membuat kesimpulan fenomena-fenomena
tentang perilaku orang
yang mengimani kitab-
kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt
Mengkomunikasikan:
- Menyajikan data hasil pencarian,penyimpulan,d
an diskusi tentang segala
hal yang berkaitan dengan kebenaran kitab-
kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt
4.1 Menyajikan data dari berbagai sumber tentang
kebenaran kitab-kitab
Allah SWT
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta sumber
tentang kebenaran kitab-
kitab Allah swt.
4.1.2 Mendiskusikan secara kelompok hikmah
mengimani kitab-kitab
dan suhuf-suhuf Allah Swt
4.1.3 Membuat kesimpulan
tentang makna dalil, pengertian, macam,
perbedaan, serta hikmah
beriman kepada kitab-
kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt.
Iman Kepada Kitab Mengamati:
Mengamati gambar atau video tentang tanda-tanda
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan dengan hari akhir
Mengamati gambar atau
video tentang tanda-tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Menanya:
Melakukan tanya jawab
Tugas
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman informasi yg
diperoleh
Keaktifan
dalam diskusi
Religius
Mandiri
Gotong
royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.1.4 Membuat kesimpulan
tentang fenomena-
fenomena tentang perilaku orang yang
mengimani kitab-kitab
dan suhuf-suhuf Allah Swt
tentang:
Gambar yang telah
diamati
Fenomena yang terjadi
yang menunjukkan tanda datangnya hari akhirdan
peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir
Gambar yang telah
diamati
Fenomena yang terjadi
yang menunjukkan tanda
adanya alam gaib yang berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul miizaan,yaumul jazaa’)
Mengeksplorasi:
Membaca dari berbagai sumber materi tentang
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan
dengan hari akhir
Mencari dari berbagai media dan fenomena
yang terjadi tentang
tanda hari akhir dan peristiwa yang
berhubungan dengan
hari akhir
Mendiskusikan secara kelompok tanda-tanda
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Tes
Tes tulis
Lisan
Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
hari akhir dan orang-
orang yang mengimani
hari akhir dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
Membaca dari berbagai
sumber materi tentang alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, hisaab, yaumul miizaan,yaumul jazaa’)
Mencari dari berbagai
media dan fenomena
yang terjadi tentang dalil naqli dan aqli
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir (‘alam
barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Mendiskusikan secara
kelompok tanda-tanda adanya alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan pengertian beriman
kepada hari akhir dan
peristiwa yang
Proyek
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
berhubungan dengan hari
akhir
Membuat kesimpulan
tentang tanda-tanda datangnya hari akhir
dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir
Membuat kesimpulan
pengertian macam-
macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul miizaan,yaumul jazaa’)
Membuat kesimpulan
makna dalil dan tanda-
tanda alam gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Mengkomunikasikan:
Menyajikan data dari
berbagai sumber tentang fakta dan fenomena hari
akhir dan alam ghaib
lain yang berhubungan
dengan hari akhir
menyajikan data tentang hikmah orang yang
mengimani alam gaib
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
yang berhubungan
dengan hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
1.2 Menghayati nilai tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukur dan qanaa’ah sesuai
perintah syariat
1.2.1 Memiliki penghayatan
terhadap nilai tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qanaa’ah sesuai
perintah syariat,dalam kehidupan sehari-hari.
Tawakkal, Ikhtiyaar,
Shabar, Syukur Dan
Qanaa’ah
Penanaman nilai-nilai
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai
perintah syariat
1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat
Religius
Mandiri
Gotong
royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
6 JP - Buku
pegangan siswa
mata
pelajaran Akidah
Akhlak
kelas VIII,
- Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah Akhlak
kelas
VIII,
- Buku Ensiklope
di Islam,
- Al-Quran dan
Tafsir,
- Lingkungan alam
yang
menduku
ng - Akses
2.2 Berperilaku tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qanaa’ah sesuai perintah syariat
2.2.1 Menampilkan sikap
berpikir kritis dan kreatif
serta menunjukan perilaku tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukur dan
qanaa’ah sesuai perintah
syariat dalam kehidupan sehari-hari
Tawakkal, Ikhtiyaar,
Shabar, Syukur Dan
Qanaa’ah
Pembimbingan pembiasaan
berperilaku tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat
3.Observasi
4.Catatan Jurnal
3.2 Memahami pengertian,
contoh dan dampak positif sifat tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukuur dan
qanaa’ah
4.2 Menunjukkan contoh-
contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukur dan
3.2.1 Memahami dalil naqli dan
aqli terkait perilaku tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukur dan qana’ah
3.2.2 Memahami pengertian
tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur dan qana’ah
3.2.3 Menjelaskan bentuk-
bentuk perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qana’ah
3.2.4 Memahami hikmah
Tawakkal, Ikhtiyaar,
Shabar, Syukur Dan
Qanaa’ah
Mengamati:
- Mengamati gambar dan atau video Akhlak terpuji
pada diri sendiri (tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah) - Mengamati berbagai
berbagai kejadian yang
berkaitan Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah)
Tugas:
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai
sumber tentang
Akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah)
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
qanaa’ah) berperilaku tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qana’ah 4.2.1 Menyajikan fakta dan
fenomena tentang perilaku
tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur dan qana’ah
4.2.2 Membuat kesimpulan
tentang dampak positif
akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah)
dalam kehidupan sehari-hari
4.2.3 Menunjukkan contoh
bentuk berakhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qana’ah).
Menanya:
- Melakukan tanya jawab
tentang gambar dan atau video yang telah diamati
yang sesuai dengan topik
pembahasan Akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
Mengeksplorasi: - Membaca berbagai
literatur tentang Akhlak
terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
- Mengumpulkan berbagai macam informasi dari
berbagai macam media
dan hasil pengamatan
fenomena yang terjadi dalam kehidupan yang
berkaitan dengan akhlak
terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
Mengasosiasi:
- Saling mencocokkan rumusan tentang
pengertian dan contoh
akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur dan
qana’ah) - Membuat kesimpulan
tentang dampak
Observasi
- Menilai
kegiatan pengamatan dan
tanya jawab
dengan nara sumber
berkaitan
dengan Akhlak
terpuji pada diri sendiri
(tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah)
internet
yang
mendukung
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
positifakhlak terpuji pada
diri sendiri (tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) dalam
kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan: - Menyajikan contoh
perilaku akhlak terpuji
pada diri sendiri (tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) dalam
kehidupan sehari-hari
Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
Proyek
1.3 Menolak perilaku ananiah,
putus asa, ghadhab, dan
tamak.
1.3.1 Memiliki penghayatan
untuk menolak perilaku
ananiah, putus asa,
ghadhab, dan tamak, dalam kehidupan sehari-
hari
Ananiah, Putus Asa,
Ghadab, Dan Tamak
Penanaman keyakinan
tentang kewajiban menolak
perilaku ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat
6 JP - Buku
pegangan
siswa
mata pelajaran
Akidah
Akhlak kelas
VIII,
- Buku
pedoman guru
mata
pelajaran Akidah
Akhlak
kelas VIII,
- Buku
Ensiklope
di Islam, - Al-Quran
2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku
ananiah, putus asa,
ghadhab, dan tamak.
2.3.1 Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif
serta membiasakan diri
menghindari perilaku
ananiah, putus asa, ghadhab, dan tamak,
dalam kehidupan sehari-
hari.
Ananiah, Putus Asa,
Ghadab, Dan Tamak
Pembimbingan pembiasaan menghindari perilaku
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
3.Observasi 4.Catatan Jurnal
3.3 Memahami pengertian,
contoh dan dampak negatif
sifat ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak.
4.3 Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela
3.3.1 Menjelaskan pengertian
perilaku ananiyah, putus
asa, ghadhab, dan tamak
3.3.2 Memahami dalil naqli dan aqli terkait perilaku
ananiyah, putus asa,
ghadhab, dan tamak 3.3.3 Menjelaskan macam-
Ananiah, Putus Asa,
Ghadab, Dan Tamak
Mengamati:
- Mengamati gambar dan
atau video akhlak tercela
pada diri sendiri (sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak)
beserta dampaknya - Mengamati berbagai
Tugas:
- Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber tentang
akhlak tercela
pada diri sendiri (sifat ananiah,
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
dalam kehidupan sehari-
hari
macam perilaku
ananiyah, putus asa,
ghadhab, dan tamak 3.3.4 Menjelaskan bentuk-
bentuk perilaku perilaku
ananiyah, putus asa, ghadhab, dan tamak
3.3.5 Memahami dampak
negatif dari perilaku
ananiyah, putus asa, ghadhab, dan tamak
4.3.1 Menyajikan data dan fakta serta sumber
tentang perilaku
ananiyah, putus asa, ghadhab, dan tamak
4.3.2 Mensimulasikansecara
berkelompokdidepankel
as akibatburukakhlaktercela
ananiah,putus
asa,gadab, dan tamakdalamkehidupanse
hari- hari
kejadian yang berkaitan
akhlak tercela pada diri
sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak)
Menanya: - Melakukan tanya jawab
tentang gambar dan atau
video yang telah diamati
yang sesuai dengan topik pembahasan akhlak
tercela pada diri sendiri
(sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak)
Mengeksplorasi:
- Membaca berbagai literatur tentang akhlak
tercela pada diri sendiri
(sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak) - Mengumpulkan berbagai
macam informasi dari
berbagai macam media dan hasil pengamatan
fenomena yang terjadi
dalam kehidupan yang
berkaitan dengan akhlak tercela pada diri sendiri
(sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak)
Mengasosiasi:
- Mencoba menemukan
hubungan akhlak tercela yang satu dengan yang
lainnya (sifat ananiah,
putus asa,
gadab, dan
tamak) beserta dampaknya
Observasi - Menilai
kegiatan
pengamatan dan
tanya jawab dengan nara
sumber
berkaitan dengan tentang
akhlak tercela
pada diri sendiri (sifat ananiah,
putus asa,
gadab, dan
tamak) beserta dampaknya
-
Produk
dan
Tafsir,
- Lingkungan alam
yang
mendukung
- Akses
internet
yang menduku
ng
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
putus asa, gadab, dan
tamak)
- Membuat kesimpulan tentang dampak dampak
negatif dari akhlak
tercela pada diri sendiri (sifat ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak)
Mengkomunikasikan:
- Mensimulasikan secara berkelompok di depan
kelas akibat buruk akhlak
tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
dalam kehidupan sehari-
hari
Unjuk Kerja
Portofolio
proyek
1.4 Menghayati adab yang baik kepada kepada orang
tua dan guru
1.4.1 Memiliki penghayatan terhadap adab yang baik
kepada kepada orang tua
dan guru dalam kehidupan sehari-hari
Adab Kepada Orang Tua
D
a
n
G
u
r
u
Penanaman keyakinan tentang kewajiban
menerapkan menerapkan
adab yang baik kepada kepada orang tua dan guru
1. Penilaian diri 2.Penilaian Sejawat
Religius
Mandiri
Gotong
royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
6 JP - Buku pegangan
siswa
mata pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas VIII,
- Buku
pedoman guru
mata
pelajaran Akidah
Akhlak
kelas
VIII, - Buku
2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada kepada orang
tua dan guru
2.4.1 Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif
serta terbiasa beradab
yang baik kepada
kepada orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari
Adab Kepada Orang Tua
D
a
n
G
u
r
u
Penanaman keyakinan tentang kewajiban
menerapkan menerapkan
adab yang baik kepada
kepada orang tua dan guru
3.Observasi 4.Catatan Jurnal
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Ensiklope
di Islam,
- Al-Quran dan
Tafsir,
- Lingkungan alam
yang
menduku
ng - Akses
internet
yang menduku
ng
3.4 Memahami Adab kepada
kepada orang tua dan guru
4.4 Mensimulasikan adab
kepada kepada orang tua dan guru
3.4.1 Mengidentifikasi adab
yang baik pada orang tua dan guru.
3.4.2 Menjelaskan bentuk
adab yang baik pada
orang tua dan guru. 4.4.1 Menceritakan perilaku
beradab yang baik pada
orang tua dan guru. 4.4.2 Mampu mempraktekkan
adab yang baik pada
orang tua dan guru. 4.4.3 Bermain peran tentang
adab kepada orang tua.
Adab Kepada Orang Tua
D
a
n
G
u
r
u
Mengamati:
- Mengamati gambar dan atau video tentang adab
terhadap orang tua dan
guru
- Menyimak penjelasan guru tentang adab
terhadap orang tua dan
guru
Menanya:
- Menanyakan ulang
tentang adab terhadap orang tua dan guru
- Melakukan tanya jawab
terkait dengan materi
adab terhadap orang tua dan guru
Mengeksplorasi: - Menggali informasi
tentang terhadap orang
tua dan guru
Mengasosiasi:
- Berdiskusi tentang adab terhadap orang tua dan
guru
- Mengaitkan apa yang diperoleh dan penjelasan
guru.
- Menyimpulkan hasil diskusi tentang adab
terhadap orang tua dan
guru
Mengkomunikasikan: - Mensimulasikan secara
Tugas:
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai
sumber tentang
k tentang adab terhadap orang
tua dan guru
Observasi
- Menilai
kegiatan pengamatan dan
tanya jawab
dengan nara
sumber berkaitan
dengan kisah
tentang adab terhadap orang
tua dan guru
Tes
Tes lisan
Tes tertulis
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
berkelompok di depan
kelas adab kepada orang
tua dan guru
Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
proyek
1.5 Menghayati kisah
keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
1.5.1 Memiliki penghayatan
terhadap kisah keteladaan Nabi Yunus
dan Nabi Ayyubdalam
kehidupan sehari-hari
Kisah keteladaan Nabi
Yunus dan Nabi Ayyub
Guru
Penyadaran terhadap
pentingnya kisah meneladani Nabi Yunus dan
Nabi Ayub
1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat
Religius
Mandiri
Gotong
royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
4 JP - Buku
pegangan siswa
mata
pelajaran Akidah
Akhlak
kelas VIII,
- Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
2.5 Terbiasa meneladani kisah
keteladaan Nabi Yunus dan
Nabi Ayyub
2.5.1 Menampilkan sikap
berpikir kritis dan kreatif
serta terbiasa meneladani kisah
keteladaan Nabi Yunus
dan Nabi Ayyub dalam
Kisah keteladaan Nabi
Yunus dan Nabi Ayyub
Guru
Pembimbingan pembiasaan
berperilaku mencontoh Nabi
Yunus dan Nabi Ayub
3.Observasi
4.Catatan Jurnal
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
kehidupan sehari-hari Akhlak
kelas
VIII, - Buku
Ensiklope
di Islam, - Al-Quran
dan
Tafsir,
- Lingkungan alam
yang
mendukung
- Akses
internet yang
menduku
ng
3.5 Menganalisis kisah
keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
4.5 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Yunus
dan Nabi Ayyub
3.5.1 Memahami dalil
tentang keberadaan Nabi Yunus dan nabi
Ayyub.
3.5.2 Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi Yunus dan nabi Ayyub.
3.5.3 Menjelaskan manfaat
dari kisah Nabi Yunus dan nabi Ayyub.
Kisah keteladaan Nabi
Yunus dan Nabi Ayyub
Guru
Mengamati:
- Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan
Nabi Ayub
Menanya:
- Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus
dan Nabi Ayub
Eksplorasi: - Menggali informasi
tentang kisah Nabi Yunus
dan Nabi Ayub dari bukusumber, majalah,
internet
Mengasosiasikan:
- Mendiskusikan keteladanan kisah Nabi
Yunus dan Nabi Ayub
- Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi
Yunus dan Nabi Ayub
- Menyimpulkan contoh-
contoh kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari
kisah-kisah yang dibaca
Mengkomunikasikan: - Menceritakan contoh
keteladanan kisah Nabi
Yunus dan Nabi Ayub
Tugas:
Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber
tentang kisah
Nabi Yunus dan
Nabi Ayub
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan
tanya jawab
dengan nara sumber berkaitan
dengan Nabi
Yunus dan Nabi
Ayub
Tes
Tes lisan
Tes tertulis
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
NILAI
KARAKTER
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
proyek