brevet de technicien superieur en géologie appliquée
TRANSCRIPT
BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR
en Géologie appliquée
…par alternance
c
Rôle et intérêt des géosciences
• Le géologue
• Son rôle
• Le cursus associé
Le géologue est un scientifique de terrainqui étudie la Terre en surface et enprofondeur.C'est également une personne delaboratoire, qui analyse ses observations,les données recueillies et propose denouvelles interprétations ou théories.
• étudier l'adaptation des ouvrages humains aux sols et roches formant le terrain naturel (géotechnique),
• limiter les conséquences des risques naturels (séismes, crues, glissements de terrain),
• découvrir et exploiter les gisements (minerais, matériaux de construction…),
• lutter contre la pollution des sous-sols, • recycler les matériaux de construction, • trouver de nouvelles sources d’énergie,
… Autant d'enjeux sociétaux et environnementaux auxquels le géologue est chargé de répondre, selon sa spécialité.
Préambule
Information/accueil
1. Cursus et alternance,
2. Plan de formation
3. Matériels
4. Horaires, planning, absences/retards
5. Plateformes collaboratives
6. Equipes pédagogiques et services administratifs
7. Pass Région, rappel sur les aides, charte informatique,
8. Photos apprenti(e)s,
9. Certificats d’apprentissage et identifiants NET YParéo
1
6 grandes thématiques des géosciences eninteraction pour répondre aux besoins desbureaux d’études et industriels
Les Géosciences
Vous ferez le lien entre géologie et valorisation
du sous-sol en relation avec les enjeux sociétaux et environnementaux. Le côté pluridisciplinaire est
la force de votre formation
1 Les Géosciences
Doctorat
en Ecole
doctorale
ATER
Post-Doctorat
2 ans
2 ans
Vo
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cad
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RC
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BTS-GA
Ecole d’ingénieur
Licence 3 Pro
BAC S ou BAC techno (STI, STL…)
Ecole d’ing.
Vo
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niv. Technicien sup.
niv. Ingénieur
niv. DocteurBac +
3 à 4 ans
1 Le BAC+2
1
Alternance / Apprentissage
Ce système permet de se former tout en ayant unpied dans l’entreprise et un statut salarié
De nombreux atouts :• théorie et pratique,• l’acquisition d’une expérience professionnelle
tout en préparant un diplôme,• opérationnel lors de votre entrée dans la vie
active, un atout dans la conjoncture actuelle,• Le moyen de financer en partie ses études.
Le BTS par alternance est une formation exigeantequi implique :- du travail personnel avec une organisation de
votre temps (autonomie),- un fort investissement personnel et de la passion.
Vous êtes « salarié » en formation avec les devoirs et obligations qui y sont attachés (rigueur,sérieux, professionnalisme, respects des règles et discipline)
Alternance
1
L’entreprise à aussi le rôle de vous encadrer dans ses activités (assurer l’accompagnement del’alternant, tout en exécutant sa propre prestation de travail en lien avec l’une des thématiquesde formation)
Alternance / ApprentissageCharte maître d’apprentissage/alternant
Alternance
100% d’accès à l’emploi après la sortie de l’école
2 mois cumulés d’école de terrain thématiques durant la formation en
France et au Canada
Une douzaine d’établissements partenaires (bureaux d’études, groupes
carriers, Universités et Ecoles)
50/50 entre les cours et l’activité en entreprise
Soutien et suivi personnalisé au sein
de petites promotions
Possibilité de poursuite d’étude en Licence Pro et
Ecoles d’ingénieurs
Une formation sur 2 ans sous contrat d’apprentissage en entreprise pour s’ouvrir aux multiples domaines d’applications des géosciences et à l’insertion professionnelle
Autonomie, mobilitéVéritable
polyvalence
Entrée dans la vie active ou poursuite d’étude en Licence Pro et Ecoles
d’ingénieurs
1 Poursuite d’étude
… et aussi au Canada (province du Québec)sur le programme de technologie minérale (géologie et exploitation minière)
Une entrée dans la vie active ou le choix de continuer à se spécialiser jusqu’au niveau ingénieur via les universités et écoles partenaires
1
L3 Méthodes Appliquées en
Géosciences
Poursuite d’étude
1
Les cours au CFA et les activités en entreprise
Gestion et organisation du temps
Optimisation de votre temps personnel (privé, révision, travaux à rendre)
Un engagement sur 24 mois pour vous préparer à un diplôme d’état de niveau BAC+2 tout enfaisant l’acquisition d’une expérience en entreprise. Votre statut d’étudiant/salarié demanderade vous impliquer en cours avec sérieux et être productif en entreprise avec professionnalisme.
Ce double statut imposera une certaine organisation de votre train de vie et exigence de votrepart. Vous n’êtes plus dans un cadre scolaire classique.
35h + heures sup. avec récup. 35h
Semaines en entreprises Semaines en CFA
Gestion de votre cursus
20 semaines en CFA/an
Rythme d’alternance : 2/2 ou 3/3 semaines …selon période de l’année → 700h en tout de formation au CFA sur 1 année,
1 Rythme d’alternance
- l'apprenti a droit aux congés payés légaux : 5 semaines de congés payés par an,
- le salarié a droit de poser ses congés (seulement les semaines en entreprise). Ce droit ne signifie pas forcément qu'onpeut les prendre aussitôt ! L'employeur a le droit de décider de la période à laquelle l'apprenti peut prendre sescongés. La demande de vos congés doit être anticipée afin de permettre à votre employeur de gérer les planningd’équipe et de chantier.
1
Pas de vacances scolaires mais des
congés
Rythme d’alternance
En entreprise, vous travaillez au sein d’une équipe où chacun est eninteraction sur des tâches bien définies pour un ou des chantiers/étudescommunes→ Cela défini un planning d’entreprise bien réglé qui conditionne uneoptimisation du temps et des équipes afin de respecter des délais d’étudesur les différents dossiers de chantier.
Il en va de votre bon sens de montrer un comportement professionnelenvers vos collègues, votre entreprise ainsi qu’au CFA. Vous associez votreimage à celle de l’entreprise et elle conditionne votre carrière :
- Respect des règles et consignes,- Ponctualité,- Sensibilité sur la qualité et la finition des productions,- Respect du délais pour les rendus des travaux,- Sérieux, assiduité, curiosité, implication, motivation,- Participation et intégration,- adaptabilité…
1 Savoir-être
• Le technicien
• Son rôle
• Le cursus associé
Le technicien-géologue est un scientifiquede terrain qui étudie les indicesgéologiques en surface et en profondeur.C'est également une personne delaboratoire, qui analyse ses observations,les données recueillies et propose denouvelles interprétations ou théories.
Une ouverture d’esprit
Une mobilité géographique
Une conscience sociétale
Une polyvalence et adaptabilité
Une culture générale
2
Votre activité d’expert technique s’exercera alors sur le terrain et/ouen laboratoire où vous ferez le lien entre géologie et valorisation dusous-sol en relation avec les enjeux sociétaux et environnementaux.
Sur 2 ans → 6 grandes thématiques en interaction dédiées dans l’investigation, la valorisation et l’utilisation
du sous-sol.
Définition de votre diplôme
le BTS, une formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Le technicien supérieur est capable de travailler dans les différentes étapes d’un projet en
fonction du type d’entreprise. Il peut étudier la faisabilité, la préparation et la mise en
œuvre d’un projet ou d’un chantier. Pour ce faire le technicien supérieur est capable de
comprendre la demande d’un client, de faire une recherche dans les archives, de choisir et
mettre en œuvre sur un site différents matériels d’observation, d’investigation et de
mesure. Il traite et peut interpréter les données recueillies en utilisant des moyens
appropriés de représentation et de calcul.
Il peut aussi coordonner la mise en place d’installations et veiller à leur bon
fonctionnement.
Sur un projet en cours, il contribue à son optimisation en proposant des solutions
techniques efficaces. C’est une personne de communication et de collaboration qui assure
la conduite et le suivi du chantier.
Son souci permanent de produire un travail de qualité exige un contrôle rigoureux dans le
respect des règles imposées par son entreprise et de la réglementation en vigueur.
Le titulaire du BTS Géologie appliquée, femme ou homme de terrain, mobile, polyvalent(e)
et adaptable, peut intervenir au cours des différentes étapes d’un projet ou d’un chantier à
savoir :
- Prospection – faisabilité d’un projet ou d’un chantier ;
- Préparation d’un projet ou d’un chantier ;
- Mise en œuvre d’un projet ou d’un chantier ;
- Application des normes et de la réglementation ;
- Communication et collaboration ;
- Conduite et suivi d’un projet ou d’un chantier.
Pôles d’activités Activités professionnelles Tâches professionnelles Épreuves/Unités
Pôle
« Étude et préparation d’un projet
ou d’un chantier »
A1
Prospection – faisabilité d’un projet ou
d’un chantier
T.1.1 : analyser les besoins du client
U 4 : étude et
préparation d’un projet
ou d’un chantier
T.1.2 : collecter, analyser et interpréter les
données existantes
T.1.3 : contribuer à la conception du projet
A2
Préparation d’un projet ou d’un chantier
T.2.1 : assurer les préparations
administrative, sociétale,
juridique et environnementale
T.2.2 : assurer les préparations technique,
matérielle et la sécurité du
personnel et du chantier
Pôle
« Planification et conception d’un
projet ou d’un chantier »
A3
Organisation d’un projet ou d’un chantier
T.3.1 : établir la planification d’un projet
ou d’un chantier U 51 : planification et
conception d’un projet
ou d’un chantier T.3.2 : coordonner l’installation du
chantier ou du site
Pôle
« Réalisation d’un projet ou d’un
chantier »
A4
Réalisation d’un projet ou d’un chantier
T.4.1 : participer à la conception détaillée
d’un projet, conduire un
chantier ou piloter la
production d’un siteU 52 : réalisation d’un
projet ou d’un chantier T.4.2 : contribuer à l’acquisition des
données
T.4.3 : réaliser le traitement des données
et la synthèse des informations
Pôle
« Conduite d’un projet ou d’un
chantier en milieu professionnel
Qualité, Hygiène, Sécurité,
Environnement »
A5
Application des normes et de la
réglementation
T.5.1 : appliquer et faire appliquer les
règles et les normes
U 6 : conduite d’un
projet ou d’un chantier
en milieu professionnel
T.5.2 : assurer le déroulement des travaux
en sécurité
T.5.3 : garantir la qualité des études et
produits
A6
Communication et collaboration
T.6.1 : travailler en mode collaboratif avec
des tiers
T.6.2 : communiquer au sein et à
l’extérieur de l’entreprise
A7
Amélioration et partage des savoir-faire
T.7.1 : capitaliser et contribuer à la
diffusion du savoir-faire
Définition de votre diplôme
le BTS, une formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Savoirs associés aux compétences
Les savoirs associés aux compétences sont organisés autour de thèmes distincts :
❑ P1 : culture générale et expression
❑ P2 : langue vivante obligatoire : anglais
❑ P3 : mathématiques
❑ P4 : physique-chimie
❑ S1 : dynamique du système Terre
❑ S2 : outils et méthodes d’investigation de la géologie
❑ S3 : gestion numérique d’un projet de géologie
❑ S4 : les constituants de l’écorce terrestre, les ressources minérales et leur exploitation
❑ S5 : les structures et déformations
❑ S6 : géotechnique
❑ S7 : eau et géologie
❑ S8 : exploitation en mines et carrières
❑ S9 : géologie, risques et environnement
Définition de votre diplôme
le BTS, une formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Nouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Savoirs associés aux compétences
S1 : dynamique du système TerreS1.1 - La Terre dans le système solaireS1.2 - Les différentes enveloppes de la TerreS1.3 - La géodynamique des différentes enveloppesS1.4 - Les grandes étapes de la formation de la Terre (les grandes crises, les grandes subdivisions du temps et les ressources associées)S1.5 - Les grands ensembles géologiques
S2 : outils et méthodes d’investigation de la géologieS2.1 - Principes de chronologieS2.2 - A l’échelle régionale : géomorphologie, cartes topographiques, cartes et coupes géologiques,
télédétection, cartes structurales, stratigraphie séquentielle, paléontologieS2.3 - A l’échelle de l’affleurementS2.4 - A l’échelle de l’échantillonS2.5 - Diagraphie et méthodes géophysiquesS2.6 - Sondage et acquisition
S3 : gestion numérique d’un projet de géologieS3.1 - Connaissance des bases de données documentaires et géospatialesS3.2 - Exploitation des données géospatiales existantesS3.3 - Alimentation de la base de donnéesS3.4 - Analyses spatialesS3.5 - Ouverture sur les processus et les outils numériques spécialisés (BTP, Géotechnique, Mines et
Carrières, Environnement, Pétrole)
Nouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Savoirs associés aux compétences
S4 : constituants de l’écorce terrestre, ressources minérales et leur exploitationS4.1 - Les minérauxS4.2 - Les différents types de roches et leur contexte de mise en placeS4.3 - Les formations de surfaceS4.4 - Les ressources minérales : énergétiques, métaux, minéraux industriels, granulats et matériaux de constructionS4.5 - Nature des gisements
S5 : structures et déformationsS5.1 - Définition et analyse spatiale d’un plan et d’une droite dans l’espaceS5.2 - Les critères de polarité sédimentaires (joint de stratification, litage, discordance…)S5.3 - Les éléments structuraux d’origine tectonique
S6 : géotechnique
S7 : eau et géologieS7.1 - HydrologieS7.2 – HydrogéologieS7.3 - La qualité de l’eau
S8 : exploitation en mines et carrières
S9 : géologie, risques et environnementS9.1 – La réglementationS9.2 – Sites et sols pollués : diagnostic et traitementsS9.3 – La gestion des risques industrielsS9.4 – La gestion des risques naturels et des risques liés à d’anciennes exploitations
Objectif des écoles de terrain engéologie :L’apprentissage des géosciencesdécoule nécessairement par uneapproche « terrain ». C’est le rôledes nombreuses écoles deterrain occupant 25 % du tempsde formation par an.
Ces écoles thématiques sontorganisées dans des cadresgéologiques diversifiés tels que lesAlpes, Jura, Massif central et auCanada (Québec).
Confrontation au milieu naturel = expérience, adaptabilité, polyvalence et autonomie :
• étude préalable et exploration,• maîtrise de l’observation dite
« naturaliste »,• développement critique de
l’environnement d’étude,• maîtrise du vocabulaire adapté à
la description,• mise en pratique des techniques
et méthodes pour l’obtention desdonnées,
• interprétation des données,• valorisation cartographique et
base documentaire.
Adaptabilité, aptitude et compréhension de problématiques géologiques sur le terrain
pour des études d’avant-projet
Ecoles de terrains
La pratique par le terrain, la mise en application des savoirs de façon transversale
Utilisation de fiches de suivi pour :
• le lien entre le CFA et l’entreprise,• la liste des matières abordées et le contenu des
thèmes d’enseignements pour chaque chaque regroupement et stage,
• rendre compte de l’évolution des compétences et du comportement.
SAV
OIR
FA
IRE
UTILISER LES OUTILS NUMERIQUES
RECHERCHER DOCUMENTATION
LIRE ET COMPRENDRE CONSIGNES
SYNTHETISER LES CONNAISSANCES
APPLIQUER LES METHODES
ANALYSER, CONCLURE
SAV
OIR
ETR
E MOTIVATION ESPRIT CRITIQUE
RIGUEUR DANS LE TRAVAIL
METHODOLOGIE COMPETENCES ACQUISES
COMPORTEMENT
ABSENCE - RETARD
Pag
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ns
CFA
Pag
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se2 Fiche de suivi
CFA/entreprise
Visite d’entreprise (démarrage/bilan d’activité)
2Suivi en entreprise
- entretien des connaissances (relectures, entrainements sur le temps personnels)
- évaluations sous plusieurs formes selon les matières pour développer les compétencestechniques ainsi que les savoirs associés sur des études de cas :
Mo
du
le/u
nit
é
Contrôle en cours et/ou en fin de module
DM
Rapport/synthèse/oral
Mo
du
le/u
nit
é
Contrôle
DM
Rapport/synthèse
Mo
du
le/u
nit
é
Contrôle
DM
Rapport/synthèse
Partiel semestrielpermettant de validé
l’ensemble des connaissances
transversales abordées sous forme d’étude de cas
Contrôles continus
2
Examens ponctuels +
Contrôle en cours de formation (CCF)
Bulletin de niveau de 1 à 5 + relevé de moyenne
Niveau Compétence
5 acquise
4 partiellement acquise
3 progression régulière
2 difficulté d'apprentissage
1 grande difficulté
Jury de délibération rectorat
Validation du diplôme
2
▪ Marteau, boussole, loupe (x10), gilet, casque, lunette
→ Mise à disposition en prêt par le CFA,
▪ Carnet de terrain, appareil photo (et accessoires), stylos
bille, critérium, crayons…
Matériel de terrain indispensable et obligatoire
ou
3
Chaque élève doit s’équiper de façon appropriée, en fonction de la zonede travail sur le terrain et doit disposer un minimum d’équipement desécurité adapté aux excursions en pleine nature :
3
Chaque élève doit s’équiper de façon appropriée, en fonction de la zonede travail sur le terrain et doit disposer un minimum d’équipement desécurité adapté aux excursions en pleine nature :
3
• une trousse de premier secours (fourni),
• un gilet fluorescent (fourni ou celui de votre entreprise) : les giletsdoivent être portés lors des investigations (obligatoire le long des routeset dans les sites en exploitation).
• en fonction de l’environnement de travail : un casque (fourni ou celui devotre entreprise) lors des observations sous les surplombs rocheux etdans les sites en exploitation.
• Prévoir votre pique-nique du midi et votre ration avant les excursions à lajournée.
Chaussures de sécurités à apporter chaque semaine au CFA
3
Le matériel en laboratoire et lors des visites de sites carriers oud’excursion sur le terrain (équipement à modérer selon le contexte)
Port du masque et lavage des mains (rappel) :
• Mise en place du masque dès que vous pénétrez dans l’enceinte du CFA,• Il est donc obligatoire sur l’ensemble de la journée que ce soit dans les parties
communes des bâtiments y compris dans les zones d’activités pratiques(atelier, TP labo, enceinte du CFA lors des déplacements entre les salles…),
• Il est aussi obligatoire en extérieur du CFA lorsque du matériel commun estutilisé et dès lors que les activités nécessitent des rapprochements (terraingéologie, manipulation à plusieurs…).
Vous devez vous munir de votre propre stock de masques
3
AM Déjeuner PM
Lundi (6h)
11h20 →13h05
14h20 →16h05
16h20 →18h15
Mardi(9h)
8h10 →10h05 p
ause 10h20 →
12h0513h20 →
15h05 pau
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17h15 →18h10
Mercredi(8h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
Jeudi(8h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
Vendredi(4h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
→ Semaine de 35 h
→ cas des retards :passage impératif au secrétariat avant retour en cours.Au-delà de 20 minutes, votre entreprise sera prévenu de votre absence etdevrez justifier le motif.
4
Passage au secrétariat (demande de bon de retard) avant d’intégrer le cours (prévenir le secrétariat si le retard est prévu)
AM Déjeuner PM
Lundi (6h)
11h20 →13h05
14h20 →16h05
16h20 →18h15
Mardi(9h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
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17h15 →18h15
Mercredi(8h)
8h10 →10h05
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13h20 →15h05
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Jeudi(8h)
8h10 →10h05
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13h20 →15h05
15h20 →17h15
Vendredi(4h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
→ cas des absences :Si absence prévue ou imprévue : l’entreprise et le CFA doit être obligatoirement prévenue
4
Informer obligatoirement votre responsable d’entreprise (oumaître d’apprentissage) et le secrétariat du CFA par mail outéléphone
→ Semaine de 35 h
AM Déjeuner PM
Lundi (6h)
11h20 →13h05
14h20 →16h05
16h20 →18h15
Mardi(9h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
17h15 →18h15
Mercredi(8h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
Jeudi(8h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
Vendredi(4h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
→ cas des absences :Si absence prévue ou imprévue : l’entreprise et le CFA doit être obligatoirement prévenue
4
Votre absence sera considéré comme justifiée (ex : motifmédical, …) ou injustifiée (ex : aléas circulation, panne deréveil, causes privés) selon le motif présenté
→ Semaine de 35 h
AM Déjeuner PM
Lundi (6h)
11h20 →13h05
14h20 →16h05
16h20 →18h15
Mardi(9h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
17h15 →18h10
Mercredi(8h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
Jeudi(8h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
13h20 →15h05
15h20 →17h15
Vendredi(4h)
8h10 →10h05
10h20 →12h05
Vous êtes apprenti(e) et salarié(e) de l’entreprise qui a co-signé avecvous votre contrat d’apprentissage, ainsi vous devez justifier votreabsence (par mail ou téléphone) auprès de l’entreprise en prioritémême dans le cas d’absences ou de retards importants au CFA.
Comme vous êtes sous contrat rémunéré, les retards comme absencessont comptabilités et communiqués aux entreprises.
4
→ Semaine de 35 h
Cas des camps de terrain :
Bien prendre note que dans ce type de situation, les horairesclassiques ne peuvent pas s’appliquer (optimisation du travail surplace, déplacement, rendez-vous pour les visites de sites industriels,temps de trajet, aléas climatique, circulation et imprévus divers…).
Afin d’optimiser les excursions ou les école de terrain de plusieursjours, une flexibilité et une adaptabilité sur les horaires estnécessaire. Il ne sera question d’aucune récupération d’heuressupplémentaires en CFA et en entreprise.
4
→ Semaine de 35 h
Planning disponible en ligne via la page NetYPAREO du CFA accessible à partir du lien suivant avec vos identifiants :
http://extranet.cfa-unicem.com
4
Attention :Les emplois du temps sont à la semaine et ne sont pas similaires d’une semaine àl’autre.→ Pensez à consulter votre planning en ligne car des modifications peuvent surveniren cours de semaine (ajustements, disponibilités d’intervenants extérieurs).
Exemple de planning type hebdomadaire disponible sur l’application en ligne du CFA NetYPareo
4
Emploi du temps, supports de cours téléchargeables,
actualités…→ À consulter régulièrement
sur votre page info BTS1A
http://geologie-et-alpes.pagesperso-orange.fr/bts/accueilbts.html
4
Teams pour les cours de géosciences
téléchargement des supports de cours et fichiers partagés
Plateforme virtuelle permettant la collaboration entre plusieurs utilisateurs à distance : vous pouvez discuter, envoyer des pièces jointes, passer des appels vidéo, modifier conjointement des documents Office (via les versions Web de Word, Excel et PowerPoint), ou partager tout
type de document via OneDrive
5
Teams pour les cours de géosciences
téléchargement des supports de cours et fichiers partagés
5
GoogleDrive pour les cours de géosciences
téléchargement des supports de cours et fichiers partagés
5
Equipe permanente du BTS au CFA
5
Nom Fonctions, qualifications
Ivan BOURDocteur en Sciences de la Terre, Géologue-Sédimentologue-Structuraliste, Responsable pôle géosciences BTS, formateurgéosciences
Myriam BOUSSAHADocteur en Sciences de la Terre, Géologue-Sédimentologue,formatrice géosciences
Marc MICOLLEIngénieur Chimie de l’environnement, formateurmathématiques-sciences
Laure MIEGEMaster architecture et histoire de l’art, formatrice culturegénérale et expression
Magalie GIPPET Formatrice en anglais
Gérôme BERTHET Responsable pôle Technicien de laboratoire et TPMCI
Patrick FARGEOT Formateur AIPR
Cédric PELISSON Formateur EPS SST PRAP Incendie
Le BTS de Géologie appliquée de Montalieu
▪ C’est l’association, le regroupement de savoir-faire ainsi que l’expérienced’une équipe pédagogique d’ingénieurs et de Docteurs spécialistes
▪ l’implication continue de professionnels évoluant en bureaux d’études etdans les universités françaises et canadiennes afin d’être au plus prochedes techniques actuelles et des attentes du marché,
▪ C’est plus d’une douzaines d’entreprises et d’établissements partenaires(rhônalpines et nationales) contribuant au contenu de formation.
5
Intervenants extérieurs issus des entreprises et établissements partenaires
5
Nom Fonctions, qualifications
Adeline RAVOUX Ingénieur Géologue, consultante indépendante
Frédéric PORTETDocteur en géotechnique, géomatique, responsable Mastère enSystèmes d'Informations Localisées pour l'Aménagement desTerritoires, AgroParisTech Montpellier UMR TETIS
Gaël PLASSARD et collaborateurs
Président Directeur Général ENVISOL
Pierre-Antoine BONINIngénieur géotechnique, Responsable laboratoire sols et terrassement,Sigma-Béton/Vicat
Florian CHALENCONDocteur géochimie des matériaux, Responsable Section Recherche etDéveloppement, Sigma-Béton/Vicat
Philippe BARDY Docteur en Science de la Terre, Gérant de Geo Hydro Investigation
Francois KEIFLIN Ingénieur en géotechnique, Directeur régional sud-est GEOTEC
Benjamin GARDAVAUD Ingénieur polytech en géotechnique, Président de KAENA
Steven DURAND Ingénieur géotechnicien EGSOL
Quentin REMBUR Responsable laboratoire et pôle technique EGSOL
Eric CARENCODocteur en Science de la Terre, responsable géologue des carrières dela Loire
Thomas ECHELARD Consultante Géomaticienne, Dirigeante de Cartodia
Olivier ANQUETIN Ingénieur Géomatique, pilote de drone, gérant de DIGITAL DRONE
Cédric LOZANO et/ou collaborateurs
Ingénieur géotechnique, gérant Ain Geotechnique
Raphaël CHAUX Chef de secteur, GRANULATS VICAT
Jacques MOUTTE Maître de conférence, Ecole des Mines Saint Etienne
Pour faciliter l’organisation des camps de terrain et pour descompléments d’informations, merci de prendre quelques instant pourcompléter le formulaire en ligne à partir du lien suivant avant le 30septembre) :
https://webquest.fr/?m=93711_formulaire-information-apprenties-bts-ga-montalieu-promo-09
Site web et actualités/cours de la formation :https://geologie-et-alpes.pagesperso-orange.fr/bts/accueilbts.html
Cours, partages des fichiers, emploi du tempsTeams, NetYpareo (via lien d’invitation ou compte ouvert)
Renseignements programmes/formations/examens, relations [email protected]
Absence/retard/attestation/hébergement CVB
Secrétariat(ouverture : pauses d’après-midi et
jusqu’à 17h30 le soir)04 74 88 48 76
Infos aide logement/transports/vie au CFA
Vie de l’apprentissage
(ouverture : aux pauses)
Contrat/information apprentissage, réglementation
CFA-UNICEM5 rue des carrières
38390 Montalieu-Vercieu
Absence/retard/attestation/hébergement CVB
Secrétariat(ouverture : pauses après-midi et
jusqu’à 17h30 le soir)04 74 88 48 76
Infos aide logement/transports/vie au CFA
Vie de l’apprentissage
(ouverture : aux pauses)
Contrat/information apprentissage, réglementation