bologna sÜrecİ- baŞlangiÇ
DESCRIPTION
BOLOGNA SÜRECİ- BAŞLANGIÇ . Güçlükler-Genel. Güçlükler-Hemşirelik Programına Özel. YOL HARİTASI BELİRLEME. 1 . AŞAMA. Paydaş Analizi. Paydaş Analizi: Sonuçların Raporlanması. 2. AŞAMA. 3. AŞAMA. Müfredat Çalışmaları I. II. Müfredat Çalışmaları II. GÜÇLÜKLÜKLERDEN FIRSATLARA…. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Doç. Dr. Leyla ÖZDEMİRFakülte Bologna Komisyonu
Başkanı26.06.2013
BOLOGNA SÜRECİ BİRİNCİ
PAYLAŞIM TOPLANTISIHEMŞİRELİK FAKÜLTESİ
BOLOGNA SÜRECİ-BAŞLANGIÇ
Bologna Pilot Uygulama Birimi
Kısa süreli bir eğitimle ile kazanılan bilgiler
Ayrıntılı bilgi edinme (ilgili
kılavuzlar, Üniversite Bologna
Koordinatörlüğü)
Güçlükler-Genel
Bologna sürecinin zorunlulukları
(Müfredatın %25’i seçmeli, %75’i zorunlu)
BOLOGNA
Zaman kısıtlılığı (30 Temmuz 2012)
ZAMAN
Güçlükler-Hemşirelik Programına Özel
Doktorluk, Hemşirelik, Ebelik, Diş Hekimliği, Veterinerlik, Eczacılık ve Mimarlık Eğitim Programlarının Asgari Eğitim Koşullarının Belirlenmesine Dair Yönetmelik (02.02.2008, 26775)
Avrupa Parlamentosu'nun 7 Eylül 2005 tarihli mesleklerin niteliklerine ilişkin direktifi (Hemşirelik eğitimi: 4600 saat)
İnternlük uygulamasına geçiş
YOL HARİTASI BELİRLEME
1. Aşama: Fakülte Anabilim Dalı Bologna Temsilcileri Oluşturma, Paydaş Analizi
2. Aşama: Program çıktılarının oluşturulması
3. Aşama: Mevcut müfredatı gözden geçirerek müfredatın güncellenmesi
4. Aşama: Tablo ve formların doldurulması, dosyalama, Eğitim komisyonu ve Senato sunumları
1. AŞAMA
Fakülte Anabilim Dalı Bologna Temsilcileri
Oluşturma: AD’larına resmi yazı
Paydaş Analizi
Paydaş Analizi
Uygulama yönteminin belirlenmesi (Öğrencilerden: sınav sonrası, mezunlardan: e-mail, öğretim üyeleri: resmi yazı, iş
veren: görüşme)
Anketlerin oluşturulması
Öğrencilerden, Mezunlardan, Öğretim Üyelerinden, İş verenlerden
Paydaş Analizi: Sonuçların Raporlanması
2. AŞAMA
Program çıktılarının
oluşturulması
Paydaşların beklentileri
AD temsilcileri ile
yapılan toplantılar
3. AŞAMA
Mevcut müfredatı gözden geçirme
Anabilim Dalı temsilcileri ile yapılan toplantılar
Paydaşlardan gelen görüşleri dikkate alarak, program çıktıları
ve Bologna’nın gereklilikleri doğrultusunda yeni bir müfredat
oluşturma
Müfredat Çalışmaları I
Mevcut müfredatta 2 tane seçmeli ders
Seçmeli ders sayısının artırılması
AD’larına açabilecekleri seçmeli derslere ilişkin görüş sorulması
IIMüfredat Çalışmaları II
Müfredatta zorunlu ders yüzdesinin azaltılması
Paydaş görüşlerine, program çıktılarına, iş yüklerine göre zorunlu derslerin yerel ve AKTS kredilerinin azaltılması
İnternlük uygulamasının müfredata yerleştirilmesi
Zorunlu derslerin yerel ve AKTS kredilerinin daha fazla azaltılması
GÜÇLÜKLÜKLERDEN FIRSATLARA…
• Programa 12 seçmeli dersin eklenmesi (%25)
Yara ve Hemşirelik BakımıÇevre Sağlığı
Toplumsal CinsiyetSağlık Hizmetlerinde Kişilerarası İletişim
Onkoloji HemşireliğiGeriatri Hemşireliği
Cinsel SağlıkÇevre Sağlığı
Literatür Tarama ve DeğerlendirmeAdli Hemşirelik
Duygusal Zeka ve GelişimiStresle Başetme
Seçmeli Dersler• 2011-2012 Güz ve 2012-2013 Bahar Dönemleri
Seçmeli Dersleri kodlayan 930 öğrencinin %42.5’u fakülte dışından
• Fakülte dışından en çok kodlanan seçmeli dersler
Cinsel Sağlık (%85.2)Sağlık Hizmetlerinde Kişilerarası İletişim (%84.5)
Çevre Sağlığı (%84)Duygusal Zeka ve Gelişimi (%50.8)
Stresle Başetme (%44.4)
Hemşirelik Fakültesi Dışı
45%
14%
14%
10%
10%
1,9%
1,9%1%
1% 1%
0,1%0,1%
Hemşirelik Fakültesi Dışından Seçmeli Ders Kodlayan Bölümlerin Dağılımı
Beslenme FTRÇocuk Gelişimi Okul öncesi ÖğetmenliğiOdyoloji Aile ve Tüketici BilimleriFizik Öğretmenliği Endüstri MühendisliğiPsikoloji İlköğretim Sınıf ÖğretmenliğiRehberlik ve Psikolojik Danışman-lık
Bilgi ve Belge Yönetimi
İnternlük Uygulaması
Müfredatta 8. dönemin internlük
uygulaması olarak
belirlenmesi
4. AŞAMA
Güncellenen müfredata
göre Bologna sürecinde kullanılan tablo ve
formların doldurulması
DosyalamaEğitim komisyonu
ve Senato sunumları
Klasörleme aşamasından…
Teknik Kontrol-Revizyonlar
Birkaç servis dersinin iş yükü hesabı
tablosundaki eksiklik dışında ciddi bir
revizyon alınmamıştır.
BOLOGNA-İNTİBAK I
Mevcut müfredatta öğrencinin mezun olması
için alması gereken toplam yerel ve AKTS kredisi
belirlendi.
1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrenciler için ayrı
ayrı şablon müfredatlar
hazırlanarak her düzeyde regüler
öğrencinin alacağı dersler belirlendi.
Bu doğrultuda akademik kurul kararları alındı.
IIDönem içinde yapılan kredi
değişiklikleri toplu olarak Eğitim
Komisyonu ve Senato tarafından onaylandı.
BOLOGNA-İNTİBAK II
BOLOGNA-İNTİBAK III
Dersliklerin sayısı ve fiziksel
koşulları
Sayısı ve iş yükü fazla olan
zorunlu ve seçmeli dersler
X Öğretim üyesi sayısı
Alt yapı sorunları
Devam Eden Çalışmalar
Paydaşlardan alınan geri bildirim
Öğrencilerin internlük
uygulamasına ilişkin olumsuz bildirimleri
Müfredat güncelleme çalışmaları
İnternlük ve öğrenci iş yüküne ilişkin
revizyonlar
Teşekkürler