bloomova taksonomija ciljeva 7
DESCRIPTION
okTRANSCRIPT
![Page 1: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/1.jpg)
INTERESI I POTREBE
![Page 2: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/2.jpg)
BLOOMOVA TAKSONOMIJA OBRAZOVNIH CILJEVA
![Page 3: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/3.jpg)
UKRATKO
- UČIM ZATO DA UOČIM PRINCIP I RIJEŠIM PROBLEM
-------------------------------
- UČIM ZATO DA NAUČIM ZADANO GRADIVO I ODGOVORIM NA PITANJE
![Page 4: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/4.jpg)
Cilj iskazujemo kao odgojnu i kao obrazovnu namjeru kako za individualni
tako i za društveni aspekt.
![Page 5: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/5.jpg)
TAKSONOMIJA CILJEVA
Za klasificiranje obrazovnih ciljeva sastavljene su različite taksonomije obrazovnih ciljeva.
Međutim, što je taksonomija? Općenito taksonomiju možemo definirati kao
konceptualnu shemu koja omogućava raspoređivanje, sistematizaciju događaja s obzirom na određeni princip klasifikacije. Među najpoznatijim klasifikacijama zadataka nastave je Bloomova taksonomija obrazovnih ciljeva.
![Page 6: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/6.jpg)
Osnovni cilj Bloomove taksonomije ogleda se u
izradi svrhovitog i dosljednog sustava koji bi polazio od logičko-
sadržajnih, pedagoških i psiholoških zakonitosti i principa
učenja i poučavanja uopće.
![Page 7: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/7.jpg)
Obuhvaća tri područja:
* kognitivno (znanje, spoznaja)
* afektivno (stavovi, interesi, motivacija)
* psihomotoričko (tjelesne aktivnosti i
vještine)
![Page 8: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/9.jpg)
KOGNITIVNO PODRUČJE- obuhvaća 6 hijerarhijskih razina učenja
ZNANJE RAZUMIJEVANJE PRIMJENA ANALIZA SINTEZA VREDNOVANJE Obrazovni ishodi moraju
odgovarati jednoj od ovih razina
![Page 10: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/10.jpg)
1. ZNANJE1. ZNANJE
Devet vještina pomoću kojih učenici mogu pokazati stečeno znanje:
Definiraj Sastavi popis
Zapamti Imenuj
Zabilježi Ponovi
Ispričaj Prisjeti se
Izvjesti
![Page 11: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/11.jpg)
2. RAZUMIJEVANJE2. RAZUMIJEVANJE
Devet vještina uz pomoć kojih učenici mogu pokazati shvaćanje informacija:
Opiši Objasni
Identificiraj Izvijesti
Razmotri Izrazi
Prepoznaj Raspravljaj
Smjesti
![Page 12: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/12.jpg)
RAZUMIJEVANJE prema BloomuRAZUMIJEVANJE prema Bloomu
Tri vrste razumijevanja: prevođenje (translacija) – stečeno znanje
izraziti svojim riječima interpretacija – tumačenje i pojašnjavane npr.
statističkih tabela, grafikona, zemljovida, razumijevanje glavne ideje
ekstrapolacija – sposobnost procjenjivanja i predviđanja učinka, posljedica ili događaja
![Page 13: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/13.jpg)
3. PRIMJENA3. PRIMJENA
Devet vještina s pomoću kojih učenici mogu pokazati primjenu znanja u rješavanju problema:
Izloži Vježbaj
Primijeni Ilustriraj
Izvedi Prevedi
Protumači Intervjuiraj
Prikaži
![Page 14: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/14.jpg)
4. ANALIZA4. ANALIZA
Devet vještina razdvajanja informacija kako bi se prilagodile novim situacijama:
Razluči Usporedi
Napravi inventuru Riješi
Pitaj Eksperimentiraj
Napravi dijagam Raspravljaj
Diferenciraj
![Page 15: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/15.jpg)
5. SINTEZA5. SINTEZA
Primjena informacija radi poboljšanja kvalitete neke situacije i života.
Predloži Uredi Organiziraj Kreiraj Sastavi Klasificiraj Pripremi Poveži Formuliraj
![Page 16: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/16.jpg)
6. VREDNOVANJE6. VREDNOVANJE
prosuđivanje korisnosti:
Izaberi Prosudi
Predvidi Procijeni
Rangiraj Odredi prioritete
Vrednuj Izmjeri
Izaberi
![Page 17: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/17.jpg)
Razine postignuća- Kognitivno područje (znanje i razumijevanje)
Prihvatljiva društvena razina je razina primjene
![Page 18: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/18.jpg)
AFEKTIVNO PODRUČJEAFEKTIVNO PODRUČJE
Odnosi se na interes, stajalište i vrednovanje učenika, njihov odnos i osjećaje prema predmetu jer na rad mogu biti prisiljeni ili rade iz vlastitih pobuda. Učenici nauče slušati i prihvaćati informacije.
Alternativno ocjenjivanje.
![Page 19: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/19.jpg)
Razine postignuća- Afektivno područje (stavovi i uvjerenja)
Prihvatljiva društvena razina je razina usvajanja vrijednosti
![Page 20: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/20.jpg)
PSIHOMOTORIČNO PODRUČJEPSIHOMOTORIČNO PODRUČJE
Vještina pisanja je samo dio pisanja, odnosno kognitivnog područja. Moguće je
provjeravati spretnost u izražavanju (izvješćivanje,diskusije, igra uloga) no to ne spada među ciljeve klasičnog ocjenjivana
(alternativno ocjenjivanje).
![Page 21: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/21.jpg)
Područje psihomotornog ponašanja
temelji se na psihomotornoj koordinaciji koja predstavlja bitnu komponentu svake fizičke aktivnosti. Odgojno-obrazovni proces mora biti usmjeren ne samo prema sve sigurnijoj i preciznijoj koordinaciji pokreta, već i prema svakoj aktivnosti koja u sebi ima motoričke aspekte.
![Page 22: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/22.jpg)
Predložena taksonomija obuhvaća pet kategorija:
prva kategorija - imitacija, druga - manipulacija, treća - točnost (preciznost), četvrta - koordinacija, a peta - usvajanje - jedne «druge
prirode».
![Page 23: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/23.jpg)
Razine postignuća- Psihomotoričko područje
(vještine i umijeća)
Prihvatljiva društvena razina je razina precizacije
![Page 24: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/24.jpg)
ZNAČAJ AKTIVNIH GLAGOLA
PRECIZNI GLAGOLI Analizirati Opisati Definirati Napraviti Usporediti Razlikovati argumentirati
NEPRECIZNI GLAGOLI Znati Razumjeti Cijeniti Zapamtiti Upoznati Naučiti Osvijestiti
![Page 25: Bloomova Taksonomija Ciljeva 7](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012307/55cf92dc550346f57b9a1ed4/html5/thumbnails/25.jpg)
Hvala na pažnji!