blended 2017-4
TRANSCRIPT
Інструменти змішаного навчання
Проф. Кухаренко В.М.
ПНС• Концепція (на базі Web 2.0 та соціальних
мереж)• Новий підхід до навчання• Методи та інструменти для збору та аналізу
інформації• Середа отримання досвіду.• Місце роботи, яке контролює студент• Зона найближчого розвитку студента
Персональне навчальне середовище
Персональненавчальне середовище
Персональнанавчальна мережа
ПерсональніВеб-інструменти
ПНС як набір інструментів
A collection of PLEs: http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2016
Хмарні обчислення
• ПЗ відстежується і контролюється;• Управління версіями ПЗ спрощено;• Мінімізація поширення вірусів;• Вихідні дані і отримані файли можна
зберігати, управляти централізовано на серверах;
• Можна працювати на простих конфігураціях комп'ютерів.
Google – це• Безкоштовно • Не потрібна підтримка• Студенти вже використовують• Централізоване зберігання• Доступ в будь-який час• Захищена конфіденційність• Гарні фільтри• Використання мобільних пристроїв
Тривалість відео
Варіанти використання
• Створення відео• Редагування відео• Створення відео через додавання до
презентації звуку• Відео з тестуванням• Відео з коментуванням• Анімація
20+ Tools to Create Your Own Infographics http://www.hongkiat.com/blog/infographic-tools/
Причини використання інфографіки у онлайн навчанні
• Ілюстрація статистики;• Спрощення складних процесів, ідей або понять;• Показ логічних зв’язків між об’єктами• Візуальне покрокове керівництво з виконання завдань;• Сприяє запам’ятовуванню інформації;• Підвищення бренду організації;• Допомога під час виконання робіт;• Підвищення мотивації студента;• Зосередженість на ключовій інформації• Ідеально підходить до мобільного навчання
http://www.learndash.com/reasons-to-use-infographics-in-elearning/, https://elearningindustry.com/7-top-benefits-using-infographics-in-online-training
Поради до створення • Одна інфографіки - одна мета. Це дозволить
уникнути когнітивного перевантаження. Розповсюджена помилка – включити у інфографіки багато ідей.
• Завжди включати тільки яркі візуальні ефекти;• Використовувати і перевіряти
мультиплатформеність;• Завжди перевіряти дані;• Мінімізувати перешкоди, максимізувати
злагодженість.
https://elearningindustry.com/5-tips-using-elearning-infographics
2. Блок-схема1. Визуалізовані статті
4. Корисна приманка3. Графік часу
6. Тільки числа5. Інфографіка протилежностей
8. Дані по відношенню
7. Фото інфографіка
Людина без питання -людина без стрижня
Що вважають запитуванням?• Платон: «Справжні думки, якщо їх розбудити
питанням, стають знанням»• Аристотель: «Знання може бути тільки у того, у кого є
питання»• Бекон Ф. вважав, що натураліст повинен «допитувати
природу», задаючи питання• Кант І .: «Вміння ставити розумні питання вже є
важливий і необхідний ознака розуму і проникливості»
• Бібіхін В.- Наука ґрунтується на здатності дослідників бачити в кожному факті не відповідь, а питання
Запитування як:
• Інструмент для створення і утримання сенсового простору
• Форма знання про незнання• Механізм зупинки діяльності• Засіб маніфестації труднощі, проблеми ...• Засіб фіксації позиції• Засіб організації комунікації• Засіб самоорганізації• Спрямованість на пошук, знаходження ресурсів ...• Розширення життєвого обрію• Масова компетенція
Що можемо сказати про ситуацію запитування?
• Питання це визнання, що, з одного боку, нам невідомо щось з того, що визначає успіх нашого дії, а з іншого - що ми в принципі можемо це дізнатися.
• Питання не потрібні, коли:• ми маємо справу з типовою ситуацією;• збираємося діяти за інструкцією;• наші партнери та співробітники користуються тією ж інструкцією;• всі розуміють, за яку частину роботи вони відповідають і включені
в один протокол взаємодії.• Питання необхідні, коли
• ми маємо справу з новою (або мінливої) ситуацією;• коли підстави і формат співпраці удосконалюються по ходу
справи;• коли необхідно вчитися на власному досвіді, здійснювати його
рефлектуєме перенесення.
Вправа
• Спробуйте висловити свою думку одним реченням з відповіддю на такі питання: – Хто? – Що робить? – Кому (або що)? – Коли? – Де? – Як? – І чому?
Переваги ефективних питань
• Примушують людину зосередитися;• Сприяють глибоким розміркуванням;• Кидають виклик традиційним представленням, які
заважають людям діяти по-новому і ефективно;• Надають сміливості і сили;• Ведуть до новаторського мислення;• Містять у собі ключі до видатних рішень;• Діють позитивно і ефективно.
Відкриті та закриті питання
•
•
Тип питання Опис Приклад
Відкритий тип питання – Спеціальне питання
Вимагає більше, ніж простих відповідей «так» чи «ні».Стимулює мислення.Викликає обговорення.Звичайно починається зі слів «що», «як», «коли», «чому».
«Які у вас є думки по тих змінах, що ми хочемо запропонувати нашим клієнтам?»«Як це усе відбулося?»
Закритий тип питання – Загальне питання
Вимагає відповіді одним словом – «так» чи «ні».Блокує обговорення.Звичайно починається зі слів «чи є», «чи може», «скільки», «чи існує».
«Чи всі розуміють суть змін, що ми зараз обговорили?»
Поради до формулювання питаньТРЕБА НЕ ТРЕБА
Ставити чіткі, лаконічні питання, що торкаються тільки однієї проблеми.
Ставити недоладні і невизначені питання, які охоплюють безліч тем одночасно.
Ставити логічно правильні питання стосовно проблеми.
Ставити питання, які не відносяться до теми бесіди.
Ставити прямі і стосовні до справи питання.
Задавати каверзні питання, які могли б поставити Вашого співрозмовника у скрутне становище.
Групування питаньФактажні запитання
Встановити рівні знаньОтримати інформацію від аудиторіїЩо? Де? Коли?
Питання на розмірковування
Розбиваються на малі кроки які йдуть один за однимДля аудиторії щоб винайти відповідьДля аудиторії для застосування розмірковування та логікиЯк це…? Чому це…? Яким чином це…?
Досліджувальні питання
Причинно-наслідковий зв’язокПідвищення розумінняРозвивати аналітичне та критичне і пошукове мисленняЩо спонукає вас казати…? Наприклад…? Де ще може…?
Питання для дискусії
Спростовувати припущення аудиторії,Пропонувати альтернативні погляди,Розвивати судження та розуміння,Які досягнення та недоліки…? Яка основна причина для чи проти…? Чому ви підтримуєте чи не підтримуєте…?
Навчання через питання
• Навчання починається з питання• Картки-питальники• Запитання-саджанці• Питання з рольовими замінами– націлені на роз’яснення важкого матеріалу– порівняйте цей матеріал з іншою інформацією– попросіть про обговорення зразків певних ідей– випробуйте застосовність певного матеріалу
Завдання 4 тижня
• Тестові завдання (20) • Створення ланцюжків питань до заняття
(20) • Створення інфографіки до заняття (30) • Створення мікро-уроку(40) • Щотижневе опитування. Тиждень 4 (10)
Питання?