Bildung in der digitalen Welt –Chancen und Herausforderungen für Grundbildung und Integration

Prof. Dr. Michael Kerres

exploring the future of learning

L e a r n i n g L a b

Meine Fragen:

• Was sind „Wirkungen“ der Digitalisierung?

• Gibt es „digitale Kompetenz“?

• Wie begleiten wir Bildungsorganisationen auf dem Weg zur Digitalisierung?

Postulate (!!) zu Wirkungen der Digitalisierung

• „Digitale Medien verändern das Lernen, Denken und Handeln von Menschen: In der Bildung leiten sie einen Paradigmenwechsel ein vom reproduktiven hin zum vernetzten Lernen, bei der sich die Rolle des Lehrers wesentlich verändert: vom Experten zum Lernbegleiter.“

• „Bildungseinrichtungen müssen sich neu aufstellen, um den digitalen Wandel zu bewältigen. Sie müssen sich neu erfinden und Unterricht neu organisieren.“

häufig gehört, aber: stimmt das?

vgl. Felix Stalder (2016)Dirk Baecker (2018)

Information: Referentialität

• viel, jederzeit verfügbar

• vernetzt

• wenig Struktur

Kommunikation: Gemeinschaftlichkeit

• leicht, jederzeit möglich

• global

• Auflösen von Traditionen

Daten: Algorithmizität• Daten als Ressource (für

Wertschöpfung)

• neues Wissen durch Auswertung und Kombination (big data)

• neue Mensch- (Mensch/Maschine-) Interaktion: Algorithmen-basiert …

• neue Regeln für „Ausschöpfung“ von Daten

Übergang digitale Epoche

Digitalisierungvernetzte Informationglobale Kommunikationalgorithmische Umwelt

bessere Bildungbessere Lernqualitätneue Geschäftsmodelle

nachlassende Qualitätkultureller Zerfall Süchte, Adipositas

Ursache Wirkung

Übergang digitale Epoche

Bildung

digitale Epoche

Gesellschaftneue Akteure, Institutionen, Geschäftsmodelle, rechtliche Rahmungen?

Machtverschiebungen?

gesellschaftliches Gleichgewicht -> politische Aushandlungsprozesse -> neues Narrativ?

technikinduzierte Entwicklungen

Gestaltungsoptionen

post-demokratische GesellschaftWissensmonopole Überwachung und Steuerung

Kultur als öffentliches Gut Teilen, Teilhabe, Partizipation Wissenschaft und Medien als kritische Treiber

Bildung neue Lehrinhalte, Lehr-Lernmethoden, Lernorte?

neue Akteure, Institutionen, Rollen?

Bildung als WareReguliertes Lernen mit

vorgefertigten Inhalten

Bildung als öffentliches GutLernen als Partizipation

in einer Kultur des Teilens

digitale Epoche

technikinduzierte Entwicklungen

Gestaltungsoptionen

Kerres (2018): „Digitalisierung: Wir haben die Wahl!“

Individualisierung durch Digitalisierung?

„Man kann durch eine elektronische Bildungsakte die erreichten Wissensstadien für jeden Menschen speichern, man kann Auswertungen durchführen, welche Bildungsangebote zu welchen Ergebnissen führen. Besonders herauszustellen ist auch die Individualisierung des Lernens, die durch die Digitalisierung ermöglicht wird.“ (Scheer, 2017, IT-Gipfel)

„Die Digitalisierung eröffnet Freiräume für Bildung: Der Einzelne kann seine Lernprozesse feststellen, visualisieren und mit Anderen reflektieren. Dies kann zu neuen Wegen des Lernens führen, die das Festverdrahtete und Algorithmische übersteigt: Neues für den Einzelnen sichtbar werden lässt. “ (Kerres, 2018)

Lerndaten erfassen Lerndaten auswerten Lernprozesse steuern

Lernergebnisse feststellenLernprozesse visualisierenLernen gemeinsam reflektieren

Wie WOLLEN wir Bildung mit digitalen Medien gestalten?

Meine Fragen:

• Was sind „Wirkungen“ der Digitalisierung?

• Gibt es „digitale Kompetenz“?

• Wie begleiten wir Bildungsorganisationen auf dem Weg zur Digitalisierung?

lesen

schreibenText

rechnenZahl

Digitale Technik

nutzen, verstehen, bewerten, gestalten

additiv

lesen

schreibenText

rechnenZahl

Dig

ita

le T

ech

nik

nu

tzen

, ver

steh

en, b

ewer

ten

, ges

talt

en

integral

alle Fächer, alle Themen, alle Stufen

Digitale Kompetenz?

Schule Lebenswelt

Medienkompetenz =Medien verstehen und kritisch reflektieren

Schule Lebenswelt

Medienkompetenz =Medien verstehen und kritisch reflektieren

Schule Lebenswelt

Bildung in der digitalen Welt =• am Wissen der Kultur teilhaben• Identität entwickeln im Umgang mit Medien• sich mit anderen über Medien “verständigen”• am Arbeitsmarkt partizipieren

20

08

2016

Bildung ist der entscheidende Schlüssel, um alle Heranwachsenden an den Chancen des digitalen Wandels teilhaben zu lassen.

Ziel des Medienkompetenzrahmen NRW ist es, … zu einem sicheren, kreativen und verantwortungsvollen Umgang mit Medien zu befähigen und neben einer umfassenden Medienkompetenz auch eine informatische Grundbildung zu vermitteln.

„Wirkungen“ der Digitalisierung?

• Digitalisierung bedeutet einen epochalen Einschnitt in der gesellschaftlichen Entwicklung – vielleicht auch in der Bildung. – schwer zu beobachten in der Mitte der Veränderung

• Digitalisierung beinhaltet die Durchdringung der Lebenswelt.– schwer zu verstehen in der binären Konstruktion von „analog vs.

digital“

• Es eröffnen sich Gestaltungsoptionen. – schwer erkennbar, wenn wir von „den Wirkungen“ des Digitalen

sprechen

• Es bedarf einer gesellschaftlichen Verständigung. – schwer durchzusetzen, wenn wir von „den Wirkungen“ des Digitalen

sprechen

Meine Fragen:

• Was sind „Wirkungen“ der Digitalisierung?

• Gibt es „digitale Kompetenz“?

• Wie begleiten wir Bildungsorganisationen auf dem Weg zur Digitalisierung?

Technik

Organisation und Personal

Leitbild / SchulprofilSchulleitung / SteuergruppeFortbildung / Austausch

Infrastruktur / EndgeräteSupport / AdministrationFinanzierung

Unterricht

Kooperation und Kommunikation

CurriculumentwicklungMedienentwicklung /-auswahl

Zusammenarbeit mit UmfeldPartizipation von Lernenden

Heinen (2015)

Organisationsentwicklung

Wie WOLLEN wir Bildung mit digitalen Medien gestalten?

Lenkungsrunde1 Schulträger, 1 LearningLab, 1 Schulleitung

Schulleitungsrunde1 Schulleitung pro Schule

Netzwerktreffen4 Personen pro Schule

ArbeitsgruppeFachkonferenz

Digitale Schulentwicklung in regionalen NetzwerkenZu

kun

ftsw

erks

tatt

typischer Verlauf eines Schulnetzwerkes

Lenkungsrunde

Schulleitungsrunde

Netzwerktreffen

Arbeitsgruppe

Lenkungsrunde

Schulleitungsrunde

Netzwerktreffen

Arbeitsgruppe

Lenkungsrunde

mit Werkstatt-Schulen

im regionalen Netzwerk

EU-Förderung (Euregio) ab 2012

• Straelen mit Venlo

Schulträger NRW, ab 2014

• Kamp-Lintfort, Duisburg, Kempen, Willich, Köln, Essen

Willich

Moers

Xanten

Digitale Schulentwicklung

Venlo

Mediencoaches

• Ziel

• Zielgruppe

• Inhalte

• Dauer

• N Personen

Medien-coachP

räse

nz

onlinef2f

Präse

nz

f2f

Nord

West

Ost

Süd

Contents

1

Contents

2

Contents

3

Neue Kooperations- und Versorgungsstrukturen

Zulassung

Kauf

Ministerium

Schule

Produktion Verlag

Einsatz

Lehrkraft

Digitales Lehrwerk

ProduktionLehrkraft

LernendeNutzung

LernendeNutzung

Digitale Lehr-Lernressource

Lehrkraft

Produktion Bildungsanbieter

Online-Kurs

LernendeNutzung

LernendeNutzung

EinsatzLehrkraft

EinsatzLehrkraft

BMBF-Projekt: Mainstreaming OER – Multiplikator/innen gewinnen für Schule, Hochschule und Erwachsenenbildungin NRW

Contents

1 2

Contents

3

Neue Kooperations- und Versorgungsstrukturen

Hürden?

• Digitale Angebote sind eine Überforderung für die Tn.

– sie sichern Zugang zu gesellschaftlicher Kommunikation nd Arbeit

• Erwachsenenbildung beruht auf Begegnung.

– Ja, gerne auch im Internet

• Kursleitungen fehlt Medienkompetenz / die Bereitschaft.

– Es braucht eine Kultur, in der digitale Medien selbstverständlich genutzt werden.

• Es fehlt die Ausstattung.

– BYOD: mein Gerät – mein Zugang zum Lernen

• Wir müssen Auslastung von Kursräumen / Tagungsstätten sichern.

– Kein Widerspruch zur Digitalisierung: das Tagungsgeschäft boomt

• Wir können nur Anwesenheit abrechnen.

– Ja, ist zu klären ☺

Online-StudienprogrammeMaster/Zertifikat

- Educational Media- Educational Leadership- E-Learning Entwicklung

http://www.online-campus.net

2018, 5. Auflage